三年级语文上《语文园地三我的发现日积月累趣味语文》1045教案 公开课比赛优质课评比试讲教学设计

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语文园地三
教学目标
1、以介绍自己为话题，进行口语交际。

2、能抓住自己特点，说说自己。

教学重难点：口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己）教学准备：采访老师同学和家长，他们眼中的自己是什么样的。

第一课时（口语交际）
一、创设情境，激发说话兴趣。

面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。

有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？
二、交际过程
1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。

2、说真话，说实事。

3、注意听别人说，对别人说的能做出评价。

三、认真思考，组织语言，小组交流。

1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。

2、小组交流
3、评一评：看谁说得最像自己，推向全班交流。

四、全班交流，师生评议。

1、各小组代表在全班讲。

2、学生评议：不仅要评讲得怎么样，还要说说自己听了之后的想法。

3、老师评议：根据不同学生特点给予不同的提示性评价。

五、总结
师：通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。

第二课时
教学目标：
1.根据口语交际中自己说的和同学的评价，写自己。

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教学重难点：
口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己）
教学过程
一．习作
二、多元评价，认真修改
1、自己读一读，改一改。

2、读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。

3、在班级交流，师生评议。

是否写出了自己的特点，语言是否通顺。

4、交换修改，（错字和标点）
三．教师点评
第三课时
教学目标
1、通过反复朗读感知反问这种修辞手法的作用。

2、熟读背诵表现思想方法的谚语、使学生受到一定的思想教育。

3、读成语故事，体会其蕴含的道理。

教学重点1、认识反问句。

2、积累比喻句、言语。

教学过程:
（一）、我的发现
1、让学生读句子，与同学交流自己的发现，通过交流发现每组句子的意思是相同的，但在语气上存在差异。

2、引导学生进行反问句和陈述句的转化练习。

老师可以先说几个学生易于理解的肯定句，让学生试着改成反问句，让学生互相举例并变换句式，以加深对反问句的感悟和理解。

（二）日积月累(读读记记)
1、展示读读记记中的句子，让学生自读并进行背诵。

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2、学生展示背诵。

3、通过比赛的方法引导学生从本学期学过的课文中，再例举一些这样的句子进行交流。

读读背背
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1、发动学生读谚语，说大意，指出谚语关涉的方面，启迪学生从中受到教育。

2、检查学生搜集谚语的情况，组织学生进行交流。

3、选择经典谚语，让学生背诵。

4、学生展示背诵。

成语故事
1、显示《买读还珠》成语的相关图片，激发学生兴趣，让学生结合图片读成语故事，借助字典等工具书，读懂故事内容，理解寓意。

2、组织学生互相读一读这个成语故事并说一说自己的感悟。

3、指名学生给大家讲讲这个故事，鼓励大家课下看。