《大雨和小雨》评课稿

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《大雨和小雨》评课稿
金砺实验小学潘亚斌
音乐教育是建立在音乐艺术基础上，是在学生参与音乐实践活动中进行的，与其他科目的教育一样，有能力、有责任促进学生在体、智、德、美诸方面得到发展。

:作文
音乐教学必须引导学生参与唱歌、欣赏、音乐游戏、舞蹈、奏乐等音乐实践活动，在活动中对学生进行教育，才能更好的让学生在短时间内进入课堂状态，参与课堂活动，从而掌握好课堂所学内容。

在听了卢老师的《大雨和小雨》一课以后，我对音乐课堂教学又有了深刻得体会。

《大雨和小雨》一课是四年级上册
中“雨中乐”一课里面的一首歌曲。

对于四年级的学生来说，音乐课就是在开心快乐的氛围下，学习到学生们喜欢的歌曲，让学生们对音乐产生浓厚的兴趣，让学生们积极愉快的上好每节音乐课。

卢老师在本堂课的课堂设计中，
尝试着运用新的教学理念，应用课件创设情景激趣，让学生在声的启发下走进音乐，让音乐走入学生生活；还加入了游戏、欣赏、舞蹈等很多教学活动，不仅提高了学生的学习兴趣，同时也让学生在轻松愉快的课堂氛围中掌握好了歌曲内容。

首先，注重以审美为核心，给学生营造听觉的美，让学生在美的环境中学习音乐。

其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。

在演唱大量描写雨的歌曲，进行体态律动的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究、创造性的去发挥想象力，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体
验。

让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。

最后，在活动中肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。

这种激励机制即调动了学生学习音乐的兴趣，同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。

同时，我觉得教学中教师要设计更多巧妙的环节让学生去实践，去创造。

音乐于生活，是生活的提炼，与文学、美术、等息息相关，不仅在人的视觉上产生美感，而且给听觉也带来享受。

所以人们非常喜爱音乐这一艺术。

孩子更不例外，这是孩子们纯真的天性。

在音乐教学时，要根据教材来进行教学。

这些教材能最大限度的体现音乐作品所具的独特魅力与优势。

学生在初次接触
《大雨和小雨》时，就被它形象生动、富有韵味的歌词所吸引，产生学习欲望，卢老师也正好利用了这一优势，所以课堂教学取得了事半功倍的成果。

我作为一名新上岗的老师，看到周边这些优秀教师，我倍感身上的责任与压力，但是有压力的同时我有着同样的信心。

我相信只要坚持不懈的努力，我的教育事业将会在金砺这片沃土上开出灿烂的花朵。

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