九年级化学上册 燃烧的条件与灭火的原理和方法(导学案)

第七单元 燃料及其利用
课题1燃烧和灭火
燃烧是生活中常见的现象，本课题从几幅有关燃烧的图画引入，进一步研究燃烧的条件和灭火的原理。

教材采用从实验观察现象，通过分析得出结论的方法，来探讨燃烧的条件以及灭火的原理，学生可以通过亲身体验和思考掌握知识。

关于易燃物和易爆物的安全知识，也是通过一个有趣的实验，来说明为什么会发生爆炸，并通过一些注意安全的图标来加强对安全的认识，说明随时注意防火、防爆，采取安全措施的重要性。

第
1课时 燃烧的条件与灭火的原理和方法
（3）使可燃物的温度降至着火点以下。

备课笔记
知识拓展： 更广义的燃烧指的是所
有的发光，放热的剧烈的化
学反应。

如氢气可以在氯气中燃烧，镁条可以在二氧化
碳气体中燃烧等。

灭火的原理和方法
［过渡］任何事情都是一分为二的。

燃烧在造福人类的同时，也有用火不当和失控而引起的灾难。

通过展示一组火灾图片，显示出大火的无情和惨痛，从
备课笔记
易错提醒：
燃烧一定发光、放热，但有发光、放热的现象不一定是燃烧。

如：灯泡通电发光、放热，并没有燃烧。

知识拓展：
绝大部分燃烧都是可燃物与氧气在点燃或加热的条件下发生的，如木炭、硫、磷、铁、镁的燃烧。

但有些燃烧不一定需要氧气参加，如金属镁可以在二氧化碳中燃烧。

练习与应用（P135
B.②④
C.①④
D.③④【解析】证明可燃物必须达到一定温度才能燃烧需要控制其他变量，即都通入空气，都是白磷。

【答案】B
布置作业：完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。

备课笔记
方法点拨：
①在探究燃烧条件时，主要采用对比实验，设计实验时要注意控制变量。

探究其中一个条件时，要保持其他两个变量相同。

如要探究温度影响，则所选可燃物的种类、质量、形状、氧气的含量等需相同，然后通过对比温度不同而其他条件相同的情况下燃烧现象的不同，从而确定温度对燃烧的影响。

②实验探究常用的方法有控制变量法和对比法，实
验探究中往往是两种方法结合使用，在控制变量法的基础上，运用对比分析实验现象，得出实验结论。