小学生课外阅读问题浅析

小学生课外阅读问题浅析
一、组织方式存在问题
小学生课外阅读目前主要以家长和老师的推荐为主，但仅仅推荐还远远不够，更需要
一系列配套措施，如选书、阅读指导等。

当前学校和社会组织的课外阅读对于儿童的帮助
不够明显，阅读指导较为缺乏，这使得许多孩子在阅读上遇到相当大的困难。

其次，当前小学生的阅读任务越来越重，课业压力大，考试占比也较高。

导致很多学
生缺少时间去专门阅读，在学生精神压力大的情况下，课外阅读是一件比较难以坚持的事情。

因此，学校应该把课外阅读和课程教学整合起来，建立适合小学阶段的阅读体系，以
及相应的评价机制，营造良好的阅读氛围。

二、阅读内容不够多样
小学生的阅读能力正在快速发展，对于阅读内容的选择也越来越有选择性。

但是，目
前市场上提供小学生阅读的书籍类型相对比较单一，以课外阅读为例，主流的仍然是少年
文学作品，存在题材单一、可读性较低、空洞浅显的问题。

这不能满足阅读需求的多样性，不同程度、不同阶段的儿童的阅读需求也有所差异。

因此，需要提供更加多元化的阅读内
容和形式。

三、阅读动机不足
在家长和老师的督促下，孩子们往往会去完成指定的阅读任务，但是缺少阅读的主动
性和兴趣。

有些孩子对书籍毫无兴趣，对于学校以外的书籍则更无感于是对阅读持有消极
态度，不愿意花时间读书。

阅读动机不足使得其长期坚持阅读的能力不足，无法从阅读中
获得惊喜和快乐。

因此，家长和老师可以尝试使用一些激励措施，提高儿童阅读的兴趣。

宜通过给予相
关奖励、分享读后感、开展小组阅读等形式，鼓励孩子们长期、主动地参与阅读活动。

同时，要注重引导孩子们的阅读方向，尽可能把孩子对某类书的兴趣转化为持久的阅读兴趣，建立孩子们的传统阅读素养。

总之，小学生课外阅读在解决问题的同时，应该让孩子们从阅读活动中获取快乐和成长，从而为其未来的学业和生活注入源源不断的动力。

对于如何让小学生对阅读感兴趣，
培养阅读兴趣，我们需要采取有效措施，引导孩子们度过愉快的阅读时光，发现阅读的乐趣，激发孩子的阅读热情。