语文人教版八年级下册议论文复习学案
部编版语文八年级下册专项复习《议论文的论点和论据》导学案
一、议论文论点【知识梳理】1．关于论点（一）什么叫论点议论文的论点也就是作者的思想观点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂，解决的是“需要证明什么”的问题，一般分为中心论点与分论点，只有准确把握文章的论点，才能了解文章中提出的见解和所要解决的问题。
（二）论点与论题论点是作者看法的完整陈述，是明确的判断，在形式上是一个完整的句子，论点不能是疑问句或一个短语，不能使用比喻句。
而论题，即议论文中要论证的对象或范围。
（三）中心论点与分论点一篇议论文一般只有一个中心论点，有的文章还围绕一个中心论点提出几个分论点。
分论点是中心论点的一个方面，是用来补充或证明中心论点的，是为中心论点服务的，是从属于中心论点的。
2．把握论点解题技能A．位置法：（1）题目即中心论点；（2）在开头，即所谓开宗明义、开门见山提出论点；（3）在中间，需仔细阅读全文，才可发现文章论点；（4）在结尾，即所谓归纳全文，篇末点题。
这时，在论点之前往往有“所以”、“总而言之”、“总之”、“因此”“归根结底”等具有总结性的，标志性，词语出现。
B．表述法：论点的表述形式往往是一个表肯定或表否定的判断句式，它必须是明确表明态度的句子，它应该正确、鲜明、简洁和明了。
从全文看，它必须是能统摄全文的中心句，而不是某一段的中心句。
C．摘录法：只有分论点，而无中心论点。
D．论据反推论点：无论是事实论据还是道理，论据都是为证明论点服务的，论点和论据之间的关系是证明和被证明的关系。
分析论据，看它证明了什么问题，这个问题理所当然就是论点。
【例题精讲】例1．阅读《谦和是一种力量》，回答问题谦和是一种力量①在纷繁复杂的社会中，你总是要面对各种各样的问题。
当冲突横亘在你的面前时，你会选择哪一种态度来面对呢？是不顾一切地发泄心中的愤恨，还是谦和、冷静地思考？我们的答案是后者。
②谦者，谦虚，谦让也。
它根源于人的辞让之心，体现在人际关系中就是互相尊重。
孔子言：“礼之用，和为贵。
议论文专题复习教案
议论文专题复习教案复习目标：1、复习巩固议论文的文体常识，了解议论文的考点。
2、熟悉议论文考察的题型，训练学生的解题思维与技巧。
3、提高学生思辨能力与表述能力，提高学生语文、思想素养。
复习重点：1、议论文的考点与答题技巧。
2、学生的思辨能力与表述能力。
复习难点：1、学生的思辨能力与表述能力的培养。
2、学生的语文能力与思想素养的提高。
复习课型：先做后讲，讲练结合课时安排：一课时复习步骤：（先将复习讲练稿下发，让学生利用课余时间先熟悉文本，自主阅读、解答题目。
）一、回顾感知，明确目标：先引导学生回顾初中阶段所学习的议论文篇目，要求学生用简洁、准确的语言说出课题及文章的观点，激发学生的感性认识。
然后教师再明确课堂的复习目标及内容。
二、回顾文体知识，加深学生感知：议论文知识点回顾结合讲学稿，教师注意引导学生结合已学具体的范文作体会，加深学生的理解。
另外，注意讲解立论文与驳论文、议论文语言的特点与特色的区别。
三、考点归纳：指明学生朗读讲学稿中的考点归纳，引导学生根据讲学稿中的考点回顾、再现相关考点的各种具体题型及不同的表述。
让学生对议论文的考点及相关题型的认识清晰化。
为接下面的答题指导作准备。
四：答题指导：1、论点：1）让学生快速阅读文章，指出文章的中心论点。
2）学生根据文本阅读与中心论点的对比，自主讨论“答题指导”中的四个问题。
教师对学生的讨论、归纳予以评价、纠错、指导，加深学生对议论文的论点的认识与把握。
3）让学生归纳出“论据与论证方法”中选文的论点，既加深学生对论点的理解，又为下一个环节作准备。
2、论据与论证方法：1）让学生找出选文中运用的论据，结合已找出的论点品味其作用。
2）教师予以评价，并结合“答题指导”引导学生归纳解题规律，特别注意引导学生理解论据对“分论点”与“中心论点”的作用。
3）补充引导学生把握、理解“事实论据”与“道理论据”的含义与区别。
3、论证思路：1）让学生先阅读选文把握文章选用的事例和划出表示作者观点性的语句，思考、归纳论证方法与思路。
《议论文阅读训练专题》复习导学案(八年级下册)
学习目标：1、掌握议论文基本知识点，能够运用知识点来做议论文文段的相关试题。
2、通过练习议论文的文段，掌握做议论文试题的方法和技巧。
3、在练习的过程中，提高对议论文的阅读兴趣。
学习重点：运用方法和技巧做议论文试题学习难点：掌握做议论文的方法和技巧学法指导：练习法学习程序：一、自学导读1、议论文三要素：论点、论据和论证b、包括事实论据和道理论据两大类。
事实论据：典型事例、史实、统计数字；道理论据：一般都是经过验证的真理、名人名言、格言、谚语，自然科学的原理、定律、公（3）论证：论证是运用论据来证明论点的过程和方法。
是论点和论据之间的逻辑关系纽带。
举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例，阐明了……道理，增强文章的说服力。
道理论证：a、直接讲述一些支撑论点的基本道理，揭示了事情的本来面目，令人信服；b、引用名言警句格言谚语公理，阐明……道理，增强论点的权威性，使文章极具说服力。
名言警句影响力大，格言谚语公理为大家公认，道理不言自明。
（引用论证）比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明……论点，浅显易懂，增强说服力，同时又能使文章生动形象。
对比论证：将论据中截然相反的两种情况进行比较，形成鲜明的对照，互为衬托，特别能突出一方面的性质，具有很强的论证力量。
2、议论文结构提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）二、拓展延伸阅读短文回答问题：人人皆可为国王梁衡①说到权力和享受，国王可算是一国之最。
因此王位就成了很多人追求的目标，但我们也大可不必自菲薄，我们人人都可以成为自己的国王。
②虽然大有大的好处，但它却不能占据全部的风光。
比如，同是长度单位，以“里”去量路程可以，去量房屋之大小则不成；以“尺”去量房屋大小可以，去量一本书甚至一张纸的厚薄则难为它了。
同是观察工具，望远镜可以观数里、数十里之外，看微生物则不行，能挥洒自如的是显微镜。
以人而论，权大位显，如王如皇亦有他的局限。
比如他就不能享受村夫之乐、平民之趣。
人教版语文八年级下册第三单元复习教案
8-10 宇宙有生命
三、结论 11 人类应该敬畏自然
2、散文：语言富有文学色彩，运用了比喻排比拟人反问等修辞，有浓郁的抒情
成分和感情色彩
反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。
反问的作用是加强语气，加重语言力量，激发读者感情，给读者造成深刻
的印象
设问 自问自答
反问 答案在问句本身
第十二课 罗布泊，消逝的仙湖
结果：丹尼斯发表感想
3、启示，教训：1 人类不应该毫无节制的繁衍下去
2 万事万物都是自然研究的对象
3 自然界本身具有调节机制
4波特 散文
本文主旨：保护野生动物，珍爱野生动物
作者认为大雁是真正的春天的使者，大雁给人们带来了春天的生机、希望 和喜悦。
作者对大雁怀着喜爱、期盼、赞美的感情。 回来的大雁是香蒲乃至万事万物摆脱了严寒的冬日，迎来了生机勃勃欣欣 向荣的春天 迁徙中的大雁，它的叫声是带着野性的诗歌，给整个大地带来了生机和诗 意。
水，生态环境彻底恶化
2 人为改道，导致下游干旱缺水
第十三课 旅鼠之谜
位梦华 科学小品
1、旅鼠三大迷：1 繁殖能力惊人，是动物世界之最
2 一旦繁殖过多就有种种自杀现象
3 死亡大迁移
2、记叙文六要素：时间：有一天
地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址
人物：“我” 丹尼斯
起因：“我”抓到一只旅鼠
经过：丹尼斯为我讲述旅鼠的种种奥秘
吴刚
1、报道文学：新闻/文学
2、本文主题：保护自然，合理开发利用资源，保护生态系统，人与自然要和谐
相处
注解：1 节选自《善待家园——中国地质灾害忧思录》（《2001 年度中国最
佳报告文学》）
《西域水道记》：清代徐松撰。
议论文知识复习导学案
议论文知识复习导学案（一）学习目标：1、议论文三要素及其定义2、论点的位置3、论证的基本方式学习重点及难点：找文中的论点学习方法：自学讨论法学习过程：一、自主学习与探究：1、议论文三要素是、、。
其中，作者所持的见解(需要证明什么)是，用于证明论点的材料（用什么证明）是，运用论据证明论点的过程（怎样证明）是。
2、是一篇文章的灵魂，一般一篇文章只有一个中心论点，可以有分论点。
分论点是补充或证明论点的。
3、论点的语言形式一般是完整的句。
4、论点的位置一般有四个：、、、。
5、论据一般有论据、论据。
6、论证的基本方式：、、相结合。
二、合作交流：1、完成“自主学习”上的练习。
2、常见的论证结构方式有哪些？三、课堂小结四、检测达标（一）美的断想线，有曲线和直线之分。
曲线很复杂，而直线却是最简明、最理想化的。
因此，我曾一度向往直线，希望在各个方面都能够“一直前行”。
渐渐地，我发现生活中的直线几乎是没有的，而曲线却是无所不在。
后来，我终于明白：曲线比直线更富有魅力。
那一条条的曲线，有弯曲，有转折，能引导你的视线作变化无穷的追逐，能引起你无限的遐思……曲线是美的，而美的东西往往又是由曲线构成的。
曲线的美，在于自然。
那皎洁的明月，是由曲线构成的；雄伟的山峰，是由曲线构成的；波涛汹涌的大海，是由曲线构成的。
大自然一切的一切，几乎都是由曲线构成的。
大自然是美丽的，曲线是美丽的。
曲线的美，在于人生。
在人生的道路上，不可能一帆风顺，大多数人的人生路是崎岖不平的。
而正是由于这崎岖不平的人生风景线，才使得生命更充实，更有意义。
当一个人走完了他坎坷的一生，蓦然回首时，他定会为自己留下的曲折坚实的脚印而欣慰。
人生的曲线，给人希望，催人奋进，它展示了人类奋斗的力量和奋斗的美。
古往今来，有许多成功的人，他们的人生路都是铺满荆棘的。
①司马迁受宫刑，在痛苦的煎熬中，他凭着坚强的毅力，完成了巨著——《史记》。
②失聪，预示着一个音乐家音乐生命的结束，而贝多芬却在失聪的情况下完成了《命运交响曲》这部不朽的乐章。
议论文复习课导学案
议论文复习课导学案执笔者孟翠娜学习目标：1、把握议论文论证的思路，进而明确中心论点2、具备辨析论证方法的能力，能具体，流畅的表达论证方法的作用3、树立“笑对成败，笑对苦难”的人生观价值观学习重难点：1、把握中心论点2、辨析论证方法的能力，能具体，流畅的表达论证方法的作用学习方法：探究式展示式预习导航：【看谁好记性】1、议论文三要素：2、论据的类型：3、论证方法：4、论证的方法的作用：（1）（2）（3）（4）整体感知：【争当议论文好向导】1、本文论证的思路是怎样的？答：先—————提出————————；再——————————————————————————————；最后得出————————————————结论。
2、本文的论点；——————————————————————————小总结：中心论点怎样的出你有小窍门吗？（快快做好自己的笔记吧！）点击中考，能力提升【课堂因我而精彩！】选文所使用的论证方法中请举两例，并分析其作用快乐连接【看谁成为“阅读达人”？】独立回答题：1、没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷的丰登；没有水源就没有生命；没有父母就没有成功的自己。
这些话语都表明一个道理：我们要懂得感恩。
《学会感恩》这段话的观点是：2、“谁言寸草心，报得三春晖。
”“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”我们小时后背的这些诗句，讲得就是要感恩。
论证方法及作用：可交流问题：当年发明家爱迪生为了找到不易烧断的灯丝，进行了多次试验都没有成功。
当许多人为他的失败而叹息时，爱迪生却说：“我没有失败，我只是找到了一种不符合要求的东西罢了。
”经过不懈努力，他终于发明了电灯。
这段话用了那种论证法方法？起到什么作用？学了这节课你有什么收获？写一篇300字的小论文让大家欣赏。
（关于勤奋成才或苦难中成才这观点的）。
初二语文议论文导学案
议论文专题【课标要求】：阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
【学习目标】1、通读全文，准确找出文章的中心论点。
2、理清全文的行文思路。
3、理清材料和观点的关系。
课时安排：4课时【课堂学习流程】：例文一阅读下面文章，完成第18-19题。
（共7分）①底线原本是指足球、篮球、羽毛球等运动场地两端的界线。
如今，“底线”一词开始在媒体上频频露面，如道德底线、伦理底线、人格底线、职业底线等等。
可见，这里所谓“底线”是一个伦理学术语，是指人无论何种原因处于怎样的境遇中，都需要遵守的社会基本道德规范。
②人生在世，必须有自己坚守的底线。
③道德良心是最基础的一道底线。
帮别人垫钱买彩票，中大奖后分文不取的赵书兵；抱起血泊中的小悦悦，向周围人呼救的陈贤妹；哥哥遭遇车祸身亡，作为弟弟仍不忘把工资发给工人兄弟们的孙东林……他们是普通人，也只是做了一些“很普通”的事，然而，依靠最基本的道德良心作出的选择却使他们于平凡中彰显了人格的光辉，这光辉来自于他们的那种对于做人底线的坚守。
④民族道义是最崇高的一条底线。
【甲】对于宁赴清流、投身汨罗江的屈原而言，以身殉国是他至死捍卫的心灵底线；【乙】对于不为五斗米折腰陶渊明而言，保持自身操守是他心灵的底线；【丙】对于宁愿饿死也不领美国救济粮的朱自清而言，捍卫民族尊严是他心中至死不变的底线。
因为有着这份坚守，他们才做到了“众人皆醉我独醒”，即使生命逝去，也为后人所敬仰。
⑤相反，没有了底线，企业就会弄虚作假，学者就会指鹿为马，裁判就会大吹黑哨，官员就会贪赃枉法，警察就会刑讯逼供，法官就会草菅人命……这种“恶的蔓延”，会侵蚀社会的道德良知，甚至颠覆社会的主流价值观。
⑥中国人从来就有底线，做生意，明码实价，童叟无欺；做学问，言之有据，持之有故；做官，不夺民财，不伤无辜；做人，不卖朋友，不丧天良。
正是靠着底线的坚守，中华民族虽历尽苦难，中华文明却得以延续。
议论文复习教案
议论文复习教案议论文是高中语文考试中的一种常见考题形式，也是考生需要掌握的一种基本写作能力。
为了帮助考生提高议论文的写作水平，应该进行反复的复习和练习。
下面是一份议论文复习教案，供考生参考。
一、回顾议论文的基本结构和写作要点1.议论文的基本结构：引入段、论点段、论证段、结论段。
2.写作要点：（1）引入段：引起读者兴趣，明确论题，引出论点。
（2）论点段：明确立场，提出论点。
（3）论证段：列出理由，提供事实、数据、经验或专家意见进行论证，并进行批驳其他观点。
（4）结论段：总结全文，强调立场，给出自己的见解。
二、议论文的常用写作技巧1.使用修辞手法：比喻、对比、排比等手法可以增强议论的力度，提升议论文的说服力。
2.运用连词连接论点和论证：使用连接词可以使论述更加连贯有序，例如：首先、其次、最后、另外、别的、还有等。
3.适当引用名言警句或正反事例：可以在论证段中加入适当的名言警句或正反事例来支持自己的观点，增强说服力。
4.注意文字表达简练准确：要注意论点和论证的逻辑关系，语句表达清晰明了，避免冗长和模糊的词句。
三、单元复习教案一、引入段1.目标：引起读者兴趣，明确论题，引出论点。
2.教学步骤：（1）讲解议论文引入段的功能和要求。
（2）以具体的议论文为例，分析引入段的写作方法和技巧。
（3）考生进行实际练习，写出引入段。
二、论点段1.目标：明确立场，提出论点。
2.教学步骤：（1）讲解论点段的写作方法和要求。
（2）以具体的议论题目为例，分析论点段的写作方法和技巧。
（3）考生进行实际练习，写出论点段。
三、论证段1.目标：列出理由，提供事实、数据、经验或专家意见进行论证，并进行批驳其他观点。
2.教学步骤：（1）讲解论证段的写作方法和要求。
（2）以具体的议论题目为例，分析论证段的写作方法和技巧。
（3）考生进行实际练习，写出论证段。
四、结论段1.目标：总结全文，强调立场，给出自己的见解。
2.教学步骤：（1）讲解结论段的写作方法和要求。
议论文阅读复习教案
议论文阅读复习教案一、教学目标1. 让学生掌握议论文的基本结构，包括引论、本论和结论部分。
2. 帮助学生分析议论文中的论点、论据和论证方法。
3. 培养学生准确理解、分析、评价议论文的能力。
4. 引导学生运用批判性思维，提出有价值的观点和疑问。
二、教学内容1. 议论文的基本结构及其作用。
2. 论点、论据和论证的关系及其在议论文中的表现。
3. 分析、评价议论文的方法和技巧。
4. 批判性思维的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：议论文的基本结构、论点、论据和论证方法。
2. 教学难点：分析、评价议论文，运用批判性思维。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过实例理解议论文的基本概念和特点。
2. 采用讨论法，鼓励学生积极参与，提出自己的观点和疑问。
3. 采用练习法，让学生在实践中提高分析、评价议论文的能力。
五、教学安排1. 第一课时：议论文的基本结构及其作用。
2. 第二课时：论点、论据和论证的关系及其在议论文中的表现。
3. 第三课时：分析、评价议论文的方法和技巧。
4. 第四课时：批判性思维的运用。
六、教学过程3. 案例分析：分析典型议论文案例，引导学生识别论点、论据和论证方法。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和分析方法，互相学习和借鉴。
5. 练习：布置相关练习题，让学生运用所学知识进行分析、评价和论证。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、提问等方面的积极性，评价学生的参与度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评价学生的理解能力和应用能力。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生的学习效果和存在的问题。
八、教学拓展1. 推荐阅读：为学生推荐一些优秀的议论文作品，让学生自主阅读，提高阅读能力。
2. 实践活动：组织学生进行辩论赛等活动，锻炼学生的论证和表达能力。
3. 深入研究：引导学生对感兴趣的议论文话题进行深入研究，提高研究能力。
九、教学反思在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和解题策略，以提高教学效果。
八级语文“议论文之论证方法与结构”教案人教版
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教学方法与策略
1.教学方法
-讲授法：通过讲解议论文的基本结构和论证方法，为学生提供理论知识框架。
-案例研究：分析经典和contemporary议论文案例，让学生直观理解论证技巧。
-写作练习：要求学生选择一个感兴趣的话题，仿写一篇拓展资源中的议论文，通过模仿练习提高自己的写作水平。
-学术研究：指导学生针对拓展资源中的学术文章，进行摘录、总结和批判性分析，提升学术研究和批判性思维能力。
-辩论活动：组织学生进行课堂辩论赛或参加校内外辩论比赛，将所学论证方法应用于实践中，提高口头表达能力及团队协作能力。
2.题目：请列举几种常见的论证方法，并简要说明其作用。
答案：常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、类比论证、因果论证等。举例论证是通过列举具体的事例来证明观点，使论证更具有说服力。道理论证是通过引用权威人士的观点、名言警句等来支持观点，增加可信度。对比论证是通过对比两个或多个事物、观点的差异，来突出其中一个观点的优势。类比论证是通过类比相似的事物或现象，来解释和说明某个观点。因果论证是通过分析事物之间的因果关系，来证明某个观点的正确性。
2.新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解议论文的基本概念。议论文是通过对某一问题进行论述、分析、论证，以表达作者观点和立场的一种文体。它是我们日常生活中进行沟通、辩论的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了议论文论证方法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
-论文写作指导：为学生提供论文写作相关视频教程或参考书籍，如《大学英语写作》、《论文写作指南》等，帮助学生掌握论文写作技巧。
议论文复习课导学案
《议论文阅读之如何找准论点》导学案课型：复习课教师：班级：学习目标：1、掌握找出中心论点的六种方法。
2、学会迅速而准确的找出中心论点。
学习过程：一、明确中考题型1、找出中心论点2、论证方法及其作用3、补充论据4、论证过程的辨析5、语言的品味及赏析6、发散性思维题二、明确学习目标1、掌握找出中心论点的六种方法。
2、学会迅速而准确的找出中心论点。
三、旧知回顾1、你所知道的议论文知识有哪些？2、《敬业与乐业》中论述的是什么话题？中心论点是什么？四、明确概念论点就是作者对所论述问题的见解和主张。
1、内容上应该是表明作者观点的话2、句式上应该是陈述性的判断句3、语句上应该要尽量简洁小试身手：（1）、下面哪些句子适合做论点，请说说理由（）Ａ、坚持“一件事原则”Ｂ、今天你环保了吗？Ｃ、我们要珍惜时间Ｄ、如果说，专业技能是科学家的一只翅膀的话，公共精神则是他们的另一只翅膀。
（2）、以“金钱”为论题，说一句话表明自己的论点。
____________________________________________________________五、技巧点拨方法一：______________________方法二：____________________________方法三：_____________________方法四：_____________________________方法五：____________________方法六：______________________________六、整体演练（一）、《成长是一件怎样的事》中心论点______________________________(二)、《丰富善良高贵》中心论点是：__________________________(三)、《房间里的大象》中心论点是：_________________________________附文：〖2012.安徽〗成长是一件怎样的事乔叶①和许多人一样，小时候，我一直以为成长是因为年幼。
议论文专题复习教学案学生用
中考议论文阅读专题复习教学案（一）备课人：滕东华复习目标：1、明确议论文阅读的考试要求。
2、了解议论文文体基础知识。
3、熟悉议论文阅读的常见题型并初步了解其相应的答题格式。
复习重难点：1、中心论点的把握。
2、论据的辨析及其作用分析。
复习流程：一、课前检测（一）议论文基础知识大盘点（独立完成，小组内交换检查，交流后得出正确答案。
）1、议论文就是的文章，是以为主要表达方式的一种文体，它主要通过，运用来阐发作者的观点，表明。
议论文的特点是。
2、议论文的三要素：。
3、议论文按论证方式可分为和两大类型。
4、议论文的结构：议论文最基本的结构是——。
这种结构又可分为两大类：逐层深入的论述结构，即“”（由到）；并列展开的论述结构，即“”。
由此派生出来的还有“一一”式，先提出论点，而后从几个方面论述，最后总结归纳。
（二）【2013年·湖南省衡阳市】阅读下文，完成18—21题。
（8分）难得淡定（1）苏轼一首词：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来潇洒处，归去，也无风雨也无晴。
”读来读去，我读出了两个字：淡定。
淡定，是近年来颇时髦的一个词，但作为一种情怀和境界，却是古已有之。
（2）东坡对自己的淡定是很有自信的，一生坎坷，几经浮沉，就是靠淡定情怀才没有被打垮，而且活得很潇洒。
不过，还有比他更淡定的。
一天，东坡坐禅，茅塞顿开，悟出“八风吹不动“一语，非常满意。
忙遣书童把字送到江对岸的老和尚佛印那里指正。
佛印看后，在下面写了一个“屁”字。
苏轼不由恼火，过江来评理。
佛印一笑，又添几字，成了“一屁过江来“。
看来，苏轼在淡定上比佛印还差了一大截。
（3）淡定，是指面对危险和被动局面能做到“泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬”的镇定态度。
昔日，诸葛亮面对司马懿大军压境，镇定自若，方寸不乱，别出心裁地唱了一出“空城计”，化险为夷，留下千古美谈。
人教版语文八下议论文阅读：论证过程的分析(名师讲义)
议论文阅读——论证过程的分析课前一开心小兔子想弄清楚究竟什么是幸福，于是出门去找答案。
狮子说：幸福就是家人永远在你身边！豹子说：幸福就是你爱的人也在爱着你！灰狼说：幸福就是永远朝着梦想的方向跑！小兔子高兴的跑回家把答案告诉妈妈。
妈妈说其实今天的你就很幸福啊！小兔子问那是为什么呢？妈妈说：直到现在你还没被吃掉啊，傻瓜！知识梳理阅读思路：析标题→理结构→明论点→说方法文体知识概括：议论文：以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，表达作者观点的文体。
议论文的三要素：论点、论据、论证论点：作者的见解和主张（正确、鲜明）议论文的标题可以分为两大类：论题型、论点型理结构：议论文的基本结构：明论点：论点：作者的见解和主张。
（正确、鲜明）中心论点的位置：①题目；②引论部分；③本论部分；④结论部分；⑤自己结合全文内容概括。
说方法：论据：用来证明论点的事实和道理。
（真实可靠，充分典型。
）举例论证：典型的事例、历史事实、统计数字等。
道理论证：人们公认的科学原理、定律定理、名言警句、格言谚语等。
对比论证比喻论证抓住两个“关键”:金题精讲题一：谈欣赏①许多年轻人都喜欢可口可乐。
为什么？可口可乐不仅味道独特瓶体更是独特：眼睛看着外观美，手掌握着不滑脱。
这个独特的瓶子是怎么设计出来的呢？听说当年，有一个叫路透的青年制瓶工人在与女友约会时，非常欣赏女友穿的套裙，由欣赏产生联想，设计出了瓶子的图纸，获得了专利。
就是这个专利，1923年被可口可乐公司用600万美元买走了。
正是欣赏激发了路透的创造力，可见，欣赏十分重要。
②欣赏让人的心态充满阳光。
有了这种心态，即使冬天来了，也会说，春天还会远吗？即使无路可走了，也会说，路不都是人走出来的吗？即使有人犯错了，也会说，人非圣贤，孰能无过？这种阳光心态有一个稳定的基因：积极多于消极、乐观多于悲观、自信多于自卑。
这种心态，在欣赏别人中展现了自身人格的魅力。
可是在现实生活中还有一些人尚未学会欣赏。
学写议论文——人教版语文八年级下册第三单元写作指导课
学 写 议 论 文
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人教版语文八年级下册 第三单元写作 指导课
■ 湖南省 岳 阳市 弘毅 瓤 华 中学 马 梅
本次 “ 综合性学 习 ・ 写 作 ・口语 交 际 ” 的 主 人 辈 出而 欣 慰 ，这 是 何 等 的豁 达 积 极 啊 ！由 悲 到 题是 “ 科 海 泛 舟 ” ，紧承 第 三 单 元 “ 人 与 自然 ” 喜 ，这不 正是 转 开一层 吗 ？再看 尾 联 ，诗 人说 “ 今 的 内 容 ， 旨在 培 养 学 生 爱 科 学 、学 科 学 的精 神 和 １ ３听君歌 一 曲 ，暂 凭杯 酒 长精神 ” ，以此 作结 ，充 正 确 使 用 科 学 方 法 的态 度 ，共 有 “ 我 第 一 次 迷 上 分 表 现 了他 的乐 观 与 自强 ，这 是 此 诗 的 主调 ，是 科 学” “ 思 考 自然 的启 示 ” “ 展 示 身 边 的科 技 发 诗人 作 出 的 结 论 。 （ 可 能 有 同学 还 是 对 四联 间 的 明” “ 科 学 技 术 两 面 观 ” 四个 活 动 项 。授 课 前 ， 关 系 不够 清楚 ，老师再 用一 组关 联词 串解 一遍 ：正 我 认 真 分 析 学 情 ，对 教 学 内容 作 了相 关 调 整 ：单 是 “ 巴 山楚水 凄凉 地 ，二 十三年 弃 置身 ” ，是 的 ， 元 综 合 性 学 习 的 活 动 课 上 我 主 要 设 计 的是 “ 什 么 “ 怀 旧空 吟 闻笛赋 ，到 乡 翻似烂 柯人 ” ，但是 “ 沉 是科学” “ 伟 大 的科 学 家 ” “ 人 类历 史上 的重 大 发 舟侧 畔千 帆过 ，病 树前 头万 木春 ” ，所 以 “ 今１ ３听 明” “ 科 学 的福与 祸 ” 四个 话题 ，希 望 学生对 科 学 君 歌 一 曲 ，暂 凭杯 酒长 精神 ” 。生 串读一 遍 ，加深 有 一个 具体 而 正确 的认识 ，为下 一步 写作 实践 打下 印象 ）这 一写 作 的思路 ，我 们浓 缩为 四个 字 。 （ 生 基 础 ；写作 指 导课 我则 侧重 了 “ 科学 技术 两 面观 ” 答 ，师多请 几位来说 ，最后 明确 为 “ 起 承转合 ” ） 一 个个 自然 之谜 ，把 古人 美好 的梦 想变 成 达得 明明 白 白了 ，如 果在 这个 基础 上 ，再 扩充一 些 了现实 。 同时也 知道 了在 科学 不 断发展 的进 程 中 ， 内容 ，就是 一篇相 当不错 的议论性 的作文 了。 它所 带来 的各种 负面 影 响。本 堂课 ，我 们就 以科 学 四、学 以致 用 这把双刃剑 为对 象 ，学 习如何 写作议论性 的文章 。 下 面 ，就请 大家 以 “ 科学 技术 揭 开 了一个个 自 二 、技法借 鉴 然之 谜 ，把 古人 美好 的 梦想变 成 了现实 ” 为起笔 ， 《 酬 乐 天扬州 初逢 席上 见赠 》是 我， ｆ ｒ ］ ２ ５ 课 的一 结合 你 们搜集 的资料 和 活动课 上 的积 累 ，按 “ 起 一 首 唐诗 ，谁 来说说 大 意 ？ （ 生 答 ，师简 评 ）那 么 ， 承一 转一 合 ” 的思路 续 写后 面 的三个环 节 。 （ 写作 这 四联之 间 ，又是 怎样 的关 系 呢 ？看 ，第二 联 与第 ７ 分 钟 ，展示 、点评 １ ０ 分钟 ）如果要将你 手上 的提纲
议论文学案（五篇范例）
议论文学案（五篇范例）第一篇：议论文学案议论文的论证方法学习方法：探究、合作法教学时数：1课时学习目标：1、简单回顾议论文的各种论证方法及特征；2、了解例证法的特征，能够在作文中学会应用例证法教学重、难点：学会使用例证法。
课前准备：课前赏析，找出本文中使用的论证方法有哪些？学会取舍山泉放弃山间的安适，一路奔腾，东流入海，终于成就生命的壮阔；雄鹰摆脱父母巢穴的温暖，奋力腾起，搏击蓝天，终于成就生命的豪放；蝴蝶冲破身体的束缚，破茧成蝶翩翩起舞，终于成就生命的华美……自然万物因为正确取舍而成就生命极致。
人生又何尝不是？学会正确取舍，我们才能成就人生精彩。
现实生活是复杂的，而我们的承受能力是有限的。
如果大脑是一个仓库，不管仓库有多大，一种东西充斥其中，另一种东西就无法进入。
所以，对于那些不该拥有的东西，我们应该舍弃。
古人云：“生，我所欲也，义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也”。
生与义的取舍，是人生取舍的最高境界，古人早就为我们制定了准则，即“舍生取义”。
古今中外循此准则而成就千古芳名者数不胜数。
“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，这是屈原舍生命而取高洁；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这是文天祥舍生命而取一片丹心；董存瑞高举炸药包屹立碉堡下，这是他舍生命而取人民之解放……危难面前，这些仁人志士正确而伟大的取舍成就了他们青史留名的荣耀，人生路上学会取舍，我们才能成就人生辉煌。
人生是一次远足，总要多次面对岔路口，舍弃应该舍弃的，你便是智者。
舍弃不该舍弃的，你就是懦夫。
因此，在人生的每一次取舍面前我们都应谨慎选择。
当浩浩荡荡的义军走过汉家小儿的门前，他在犹豫，他在徘徊，是走进这人群冒着生命危险起义还是躬耕垄亩过自己的安适生活？终于刘邦扔掉了锄头冲进了义军，于是乎，伐暴秦，败项羽，一次取舍让刘邦成就了自己的帝王霸业，更成就了一个永远令人难以忘却的巍巍大汉。
每当人们听到昭君出塞的悠悠驼铃，每当人们看到茫茫大漠卫青挥舞的战旗，人们总能想起汉家小儿那次伟大的取舍。
八年级语文下册第二单元复习教案
第二单元复习教学目标：1．通过本单元的复习，让学生熟练掌握议论文阅读的方法。
2．通过复习，掌握实词“名”、“斯”、“馨”、“鸿儒”、"乱"、“劳”，虚词“之”的用法，重要句子的翻译。
3．根据大纲要求，学生背诵默写《陋室铭》、《渔家傲》、《天净沙秋思》。
重难点：1．掌握议论文的阅读方法。
2．文言文的复习。
时间安排：一课时教学过程：一、激情导入。
请大家打开课文目录，看看这个单元的课文属于什么文体？（议论文）二、复习议论文阅读的有关知识。
1．议论文：是以议论为主要表达方式，阐明自己见解和主张的文体。
2．议论文有哪三要素？板书：论点、论据、论证3．什么是论点？论点就是作者对论述的问题所持的观点和主张，是议论文的灵魂。
4．请大家打开第二单元的课文，找一找各篇课文的中心论点。
第九课《人的高贵在于灵魂》的中心论点是第一自然段的“人的高贵却在于他有灵魂生活”。
第八课《多一些宽容》的中心论点是“要建立和谐的人际关系，最重要的是要豁达大度，善于容纳与自己志趣、风格不同的人”。
第七课《敬业与乐业》的中心论点是“但我却信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”。
5．看了这几篇课文，你们发现它们的中心论点都在课文的哪里提出来的？（开头）一般情况下，作者在议论文的开头就提出了中心论点；也有的课文在文章的结尾归纳出论点；有的中心论点偶尔也出现在文章的中间部分。
考试的时候，题目叫我们找出一篇文章的中心论点，我们先在开头找，找不到就到结尾找，结尾找不到就到中间部分去找。
6．联系课文，说说我们在议论文中提出的中心论点，语言要达到什么要求？论点必须旗帜鲜明，支持什么，反对什么，态度应十分明确，不能含糊，模棱两可。
比如：……7．什么是论据？（论据就是作者用来证明论点的依据。
）8．论据包括哪两种？（包括事实论据和道理论据。
事实论据主要指事例、史实数字等；道理论据包括经典著作、名人名言及科学原理。
）9．以《敬业与乐业》为例，从文中找出它们的各种论据。
八年级语文下第五单元教案集：议论文写作教案
八年级语文下第五单元教案集：议论文写作教案一、引言二、教学目标三、教学重点与难点四、教学内容五、教学过程六、教学反思七、教学体会八、总结一、引言议论文是我们语文课上的一大难点，但是又是我们日常生活中常用的一种文体，它的写作特点是高度的逻辑性和主观性，而且要求语言准确、表达深刻。
针对这个问题，我特意为八年级的学生准备了一份素材丰富、操作性强的议论文写作教案，旨在使学生能够充分的理解写作技巧，掌握写作方法，提高写作水平。
二、教学目标1.理解议论文的基本特性与写作方法；2.分析议论文写作过程中所需要做的准备工作；3.培养学生运用发故事、举实例、说道理等手段，具有说服力的写作能力；4.鼓励学生勇于表达个人想法和观点，提高思考议论的能力。
三、教学重点与难点1.认识议论文的特性，并且看懂范文，能够分析其表达方式；2.掌握议论文的思路和写作方法，能够完成写作练习；3.锻炼学生说服性写作的能力，使其在最大程度上运用所学写作技巧。
四、教学内容1.通过读范文，让学生理解议论文的基本构成形式。
2.特别注重说理论据的分析，让学生进行范文分析和仿写之间的真正理解。
3.要求进行一些反守为攻的训练，例如将所讲道理进行的颠覆式的反面练习。
五、教学过程第一课时：导入1.老师向学生介绍人生中的重要抉择，而这也应该是我们面对生活中不同选择时必须面对的问题。
2.结合生活中学生们可能会面对的例子，提问题，例如：这个时候你该咋办？第二课时：中心课时1.范文读写。
2.针对范文进行的分析；3.良好的发散思维训练。
第三课时：上机练习1.让学生对其所选择的部分依次进行分析；2.给出写作提示等分类指导。
第四课时：总结讲解1.范文模仿；2.总结性讲解；3.与技巧指导。
第五课时：个人练习1.学生进行实地操作，形成议论文，与举例，形成有力证据，制定说理论据；2.将上述所写内容进行反面表述。
六、教学反思1.学生对做的比较成功知道；2.学生把范文同自己的文本进行比对之后，往往对自己的“写作草率”更有感；3.课堂反思的机会也让我不断完善教师的教学方法和创造性思维。
八年级语文下册 议论文基础知识导学案(无答案) 语文版(2021年整理)
《议论文文体知识》学习目标：1．了解议论文的基本概念2．知道议论文的基本结构与文体特征3．知道常见的议论形式，论证方法与论据类型等知识点一、议论文文体知识(一）、议论文三要素：论点、论据和论证。
1．论点：是作者对所论述问题的见解和主张,是议论文的灵魂。
只有准确地把握文章的论点,才能了解文章中提出的见解和所要解决的问题。
议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点.要区别中心论点和分论点。
2．论据:是证明论点的材料.它被论点统率，为论点服务的。
常用的论据有两种类型:事实论据和道理论据.事实论据：包括具有代表性的确凿的事例或史实.道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论,包括社会科学理论，如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、譬句等.注意，有的时候道理论据也指作者的推理。
3．论证：指运用论据证明论点的过程和方法,是论点与论据之间逻辑联系的纽带。
论点解决“需要证明什么"的问题,论据解决“用什么来证明”的问题，论证解决“怎样证明”的问题. （二）、论证方法。
常见的有以下四种：1. 举例论证:列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；2。
道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言譬句以及人们公认的定理公式等来证明论点；3。
对比论证:拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；4。
比喻论证:用人们熟知的事物作比喻采证明论点。
（三)、议论文的结构.一般来说,议论文最基本的结构是提出问题（也叫引论）、分析问题（也叫本论）、解决问题（也叫结论)。
又可以分两大类：一是逐层深入的论述结构，叫“纵式";一是并列展开的论述结构，叫“横式".（四）、议论文的语言—-准确性、概括性。
二、近年来议论文的命题方向（一)、考纲要求：阅读简单的议论文，能提取、归纳文章的中心论点；能辨析论据类型,概括论据，按要求补写论据;能辨识、理解论证的方法和方式，理清论证的结构；能分析关键性语句的含义和作用,理解议论性语言准确、严密、生动的特点；能辨析论点与论据之间的联系，并通过自己的思考，对作者的论述做出判断.（二)、考查重点：1。
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课题：议论文专题复习【学习目标】1.会提取、寻找概括议论文的中心论点。
2.能分清论据的类型。
3.能辨析文章使用的论证方法和作用，分析论证过程。
学习过程【知识回顾】一：议论文文体知识点梳理：1、议论文三要素是、、。
2、议论文的论点是。
一般议论文只有一个，有的议论文还围绕中心论点提出几个___________。
3、找论点的方法：一看、二看、三看、四看、五看。
4、议论文论据分为两种：、。
5、议论文的论证过程中常见的四种论证方法：、、、。
6、议论文的结构分为三部分、、。
7、议论文的语言特点是。
8、议论文阅读五步法——________________________________________。
二、请你根据以上的知识点绘制一张思维导图。
（另附一张纸）【预习导航】一、关于论点、论据、论证：1、请判断以下各句哪是论点，哪是论题。
（1）敬业与乐业（）（2）但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
（）（3）应有格物致知精神。
（）（4）中国人失掉自信力了吗？（）（5）然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。
（）2、请判断以下论据的类型。
（1）另一个例子是罗兰、布歇尔。
1971年的一天，布歇尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。
把电视接收器作为实验对象，看它产生什么反应。
”此后，不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
（）（2）孔子说：“知之者不如好之者，好之者步入了智者。
”（）3、判断以下各题所用论证方法。
（1）实验过程不是消极的观察，而是积极的探测。
比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。
（）（2）宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。
( )（3）对于强者，他是嘲笑者；对于弱者，他是安抚者。
他使压迫者不安，使被压迫者安心。
以嘲笑对付权贵；以怜悯安抚百姓。
（）（4）盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移栽。
（）【实战演练】一、请你根据预习导航中判断论点和论题，归纳总结论点的特点，（在旁边空白处）并完成以下题目。
宽容的美德看到这个题目，不禁想起了周恩来的一个故事：一次，理发师给周总理刮脸，总理咳嗽了一声，刀子把脸刮破了，理发师十分紧张，不知所措。
周总理和蔼地说：“这不能怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢？”这桩小事，使我们看到了总理身上的美德——宽容。
宽容是一种美德。
留心一下，不难发现人际交往中，凡能做到宽以待人者，一般都深受众人的欢迎。
像周恩来这样的好总理，待人宽容，平易近人，当然受到全国人民的爱戴与尊敬。
人与人交往，难免会有些小摩擦。
只要是无恶意的，就应该设身处地为他人着想，像周恩来那样主动承担责任，严于律己，宽以待人。
由于各种主观原因所致，每个人都会有这样那样的过错，如果在日常的相处中，对别人的过错能以宽容对待，就等于给对方提供改过的机会。
在中国历史上，李世民在一定意义上就是依靠这一点得到众臣鼎力相助的，从而开创了唐代盛世。
在唐朝王室争权中，魏征曾鼓励太子李建成杀掉李世民，李世民发动玄武门政变夺取帝位后，不计旧恶，量才重用，使魏征觉得“喜逢知己之主，竭其力用”，为唐朝盛世的开创立下了汗马功劳。
再说秦王嬴政，若不是听到了李斯“海河不择细流，故能成其深”的喻谏，收回逐客令，实行不计前怨，广纳贤才的政策，恐怕就会失去李斯等一大批客臣的支持，难以顺利完成统一天下的大业。
纵观历史与今天，如果没有“海纳百川”的宽宏气度，不具备宽容的美德，开创一方事业只能是一句空话。
本文论点是。
二、勤出智慧。
传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。
可他不气馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。
宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。
他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。
这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。
１、本文的论点是：_______________________________________________２、用简要语言写出文段中的两个论据：论据①：________________________________________________________论据②：________________________________________________________3.请再为本文补写一个论据：________________________________________________________________三、完成下列题目，并归纳总结论证方法的作用的答疑模式。
（在旁边空白处）①孩提时代读过一则童话：一天，种子很不理解地问稻子：“你把全身都献出去了，得到人类的什么报酬呢？”稻子自豪地回答：“得到人类的珍视。
”——故事意在告诉孩子们，只有对人类作出贡献，才能得到人们的尊敬。
②在现实生活中，这样的例子更是不胜枚举的。
在争取民族解放的战斗里，战士们出生入死，献身疆场；在抗洪救灾的斗争中，英雄冒险救人，激流勇进……无数无名英雄在工作，在贡献，在奋斗……正因为如此，他们是值得尊敬的、伟大的。
③为国家、为集体、为他人，历来被视为高尚人格的表现。
爱因斯坦说：“一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应该看他取得什么。
”今天，曲啸同志又加了句名言：“爱的本质是给予。
”这些是那么地震撼人心，他们的精神实质是何其相似啊！④把个人的利益放在前面，不平衡的心理就产生了——忌妒眼红，行动上则争名夺利，乃至蝇营狗苟。
只有把贡献放在第一位，把“自私的我”踩在脚下，生活中的很多事情就好处理了，这时个人的得失又算得了什么！⑤“心底无私天地宽”，砸碎了狭窄的“自我”桎梏的人，才能获得真正的自由，真正的幸福——因为那开阔的胸襟，那崇高的理想已经使你成为一个令人尊敬的高尚的人。
1．全文的论点是：___________________________________________2．②段运用了的论证方法，③段运用了的论证方法。
其作用分别是_____________________________________________________________________________ 3．第④段运用了的论证方法，其作用是：【课后提升】（一）阅读下面的议论文，完成以下问题。
谈尊严①“人不可有傲气，但不可无傲骨。
”这是著名画家徐悲鸿的座右铭。
是的，人活着就要有傲骨，就应该有尊严。
②自古以来，就有孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；有李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；有李清照的“生当为人杰，死亦为鬼雄”；有于谦的“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”……这些名言都告诉我们，人活着就要有尊严。
③人活着要有尊严，因为尊严是自我激励的精神武器，是一个人顶天立地的前提。
当一个人活的没有尊严的时候，人生对他已经没有人和意义，他的行为不被人们肯定，他的生活失去价值，于是他只能苟且地活着。
所以，一个人，只有当他活得有尊严的时候，他在这个世界上才有立足之地，他才会为自己的人生奋斗。
④古希腊有一句谚语：“两腿直立的普通人，必屈膝下跪的名人高达。
”也许很多人对此感到不解，但我却明白其间的深意。
因为做人没有尊严，没有了做人的骨气，再有才华的人也会堕落，会迷失自己的人生方向，甚至会遗臭万年。
像中国历史上的大汉奸汪精卫，文章写得很好，但是却投靠日本人，甘当卖国贼，结果被“钉”在历史的耻辱柱上。
究其原因，就是他失去了做人的尊严。
⑤人活着要有尊严，因为尊严使人能够忍受磨难，乐观向上。
面对敌人的诱惑，李大钊始终坚贞不渝，他以一个共产党人的尊严，忍受这各种磨难，用尊严捍卫了党旗的鲜红，用尊严书写了一曲壮丽的人生之歌。
⑥正直的中国人不但重视维护个人尊严，更会毫不犹豫第去维护国家的尊严。
史书上有这样一个记述：晏子以一句“齐命使，各与所主。
其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。
晏最不肖，故宜使楚矣！”使楚王反而受辱。
晏子既维护了个人尊严，也保全了国家的尊严，赢得了后人的敬仰。
⑦所以，人活着要有尊严。
一个人没有尊严不能成事，一个民族没有尊严不能兴盛，一个国家没有尊严不能强大。
⑧ 我们直立双腿，高高站立着，做一个有尊严的人。
1、本文的中心论点是什么？2、找出文中的道理论据和事实论据各一个，并说说其作用分别是什么？3、文章使用了哪些论证方法，并分析其作用？4、请简要概括作者的论证思路。
（二）完成下面的议论文。
小议传统读书教育周远斌①传统读书教育是成功的。
童年之时饱学于身者，数不胜数。
从近、现代之交的学者身上，还能看到这一点。
②陈寅恪先生，是一个非常有代表性的童年饱学者。
陈家重视对子孙的教育，不但开设家塾，而且还办学堂。
倡导新文化运动的鲁迅和胡适，亦受惠于传统的读书教育，孩童之年在学识上也已有了很好的积累。
鲁迅七岁入私塾读书，《百家姓》、《神童诗》等书即此时期读的。
胡适四岁入私塾，期间读完了四书五经、《孝经》和《资治通鉴》。
③一个人读书怎么样，关键在读书习惯、读书能力和读书情趣的培养。
孩童时期是一个人开发心智、引导情趣、培养习惯和技能的最佳年龄段，若能在这一年龄阶段培养出良好的读书习惯和嗜好，锻炼出一定的读书技能，这将会影响其终生。
传统读书教育的成功，就在于此。
钱钟书的父亲钱基博先生，一生“暇则读书，虽寝食不辍，怠以枕，餐以饴”，钱基博先生读书之勤奋，与其童年之时所受的传统读书教育有直接关系。
④古代读书，重记诵。
孩童时期读书，以记诵为主，待成人后，读书也特别强调记诵。
只有记诵精熟，才能融会贯通，章学诚深知记诵之重要，把记诵比作“学问之舟车”。
⑤古代读书，还重朗读。
朱光潜先生曾说，朗读“是学文言文的长久传统，过去是行之有效的”。
“五四”以后，朗读渐不为读书者所重。
⑥古代读书，更重学养。
诵诗读书以养心缮性，为古代读书人之共识。
钱基博先生继承了古代的读书精神。
陈寅恪先生也特别重视学养，曾言：“学德不如人，此实吾之大耻。
”⑦记诵乃积累之功，朗读乃反复之功，学养乃学识修为之功。
取传统阅读之长，我们的读书会有更大的进步。
1.本文的中心论点是什么？（2分）2.文章④⑤⑥三段分别是从那两个角度论述古人读书的？从语义上说，三段是什么关系?（3分）3.请你简要分析第③段的论证过程（4分）。