南师八修辞

❖ 例(3),“月亮”、“星星”本是无生物，并无“露面”、“惊 散”这样的特征，现以生物的特征描写它们，只是为了让其 情态逼真，跃然纸上，这是比拟。
❖ 例(4),将无形的抽象物“真理”人格化、形象化，也属比拟。
❖ (二)比喻与比拟的句式结构不同 ❖ 比喻由本体、喻体和喻词三部分组成。借喻虽然不出现
像一条哈巴狗；而在平民百姓跟前则换了一 副面孔，凶神恶煞，活像一个恶太岁。
❖ 11.双关
❖ 定义：双关是指利用语音或语义条件， 有意使语句同时兼顾表面和内里两种意思— —言在此而意在彼的一种修辞格。
❖ 双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且 能加深寓意，给人以深刻印象。
❖ 分类：
❖ （1）谐音双关： ❖ “道是无晴却有晴”中的“晴”表面上
❖ Ｄ、仿佛落入人间仓库的垛垛银棉
❖ 没有运用反复这一修辞手法的一句是（ D ）
❖ Ａ、沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就 在沉默中灭亡。
❖ Ｂ、总理啊，我们的好总理！你就在这里呵， 就在这里！
❖ Ｃ、但一位先生却以为……我住在那里不相 宜，几次三番，几次三番地说。
❖ （2）正话反说： ❖ 几个女人有点失望，也有些伤心，各人
在心里骂着自己的狠心贼。
❖ 14、引用：
❖ 定义：引用是指写文章时，有意引用成 语、诗句、格言、典故等， 以表达自己的思 想感情，说明自己对新问题、新道理的见解。
❖ 分类： ❖ （1）明引： ❖ 孔子曰：“三人行，必有我师焉。” ❖ （2）暗引： ❖ 失败乃成功之母，你千万不要气馁。
不向残暴低头，不向敌人弯腰。 ❖ C.风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东
一头西一头地乱撞。 ❖ D.我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之
间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
❖ 下列语句中运用的比喻，不妥的一句是（ B）
❖ A.他提着两个沉甸甸的大包，气喘吁吁地走着，像 踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。
❖ B.小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲， 脚步像踩在棉花上一般的轻快。
❖ 对面走来一群红领巾。
❖ 10.对比
❖ 定义：故意把两个相反、相对的事物或 同一事物相反、相对的两个方面放在一起， 用比较的方法加以描述或说明，这种修辞手 法叫对比，也叫对照。
❖ 分类：
❖ （1）两体对比： ❖ 有的人活着，他已经死了；有的人死了，
他还活着。
❖ （2）一体两面对比： ❖ 这种人，在上级领导面前点头哈腰，活
❖ 9.借代
❖ 定义：借一物来代替另一物。通俗的说， 借代是一种说话或写文章时不直接说出所要 表达的人或事物，而是借用与它密切相关的 人或事物来代替的修辞方法。
❖ 分类：
❖ （1）部分代整体：
❖
两条腿哪跑得过四个轮子。
❖ （2）特征带本体：
❖
圆规（杨二嫂）一面愤愤的回转身，一面絮
絮的说，慢慢向外走去……（《故乡》）
❖ （3）具体代抽象：
❖
枪杆子里面出政权。
❖ （4）工具代本体：
❖
等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤
底，揭不开锅。（《榆钱饭》）
❖ （5）专名代泛称：
❖ 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李 公朴站起来！（《最后一次讲演》）
❖ 注意：借代和借喻的区别
❖ 同：都是用一事物代另一事物。 ❖ 异： ❖ （1）借喻是喻中有代，借代是代而不喻； ❖ （2）借喻侧重相似性，借代侧重相关性； ❖ （3）借喻可以改为明喻，借代则不能。 ❖ 比较： ❖ 银鹰在蓝天翱翔。
❖ 注意：顶真和回环的区别
❖ 1、回环只有两个语言片段，而顶真则不限于两 个；
❖ 2、构成回环的词语要求相同，而顶真只要求头 尾衔接的词语相同，其余词语不要求相同；
❖ 3、回环是反映事物之间相互依存的关系，语言 形式是按照上文逆序排列：甲-乙，乙-甲；而顶真 则是反映事物之间递相依存的关系，语言形式是上 递下接，顺连而下：甲-乙，乙-丙。
是“晴天”的“晴”，内含“感情”的 “情”。
❖ （2）语义双关： ❖ 我躺着，听船底潺潺的流水声，知道我
在走我的路。
❖ 12.拈连（niān lián）
❖ 定义：指甲乙两个事物连在一起叙述时， 把本来只适用于甲事物的词语拈来用到乙事 物上，这种修辞手法就叫拈连。
❖ 分类：
❖ （1）直接拈连： ❖ 刨啊刨，刨直不平的木头，刨直弯曲的
望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。” 排比，是结构相似、意思相关的短语或句子的排
列。例如：“假山怪石，花坛盆景，藤萝翠竹，点 缀其间。”
❖ （二）数量不同 反复，相同的词语出现两次就行。如上例“盼望
着，盼望着”。 排比，结构相似的短语或句子必须是三项，或三
项以上。如上例“假山怪石，花坛盆景，藤萝翠 竹”。
❖ （四）有时反复和排比两种修辞方法也可以交织在一起 例如：“狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干 旱旱不坏它。”这个排比句，描写松树顽强的生命力，其中 “它”也用了反复的修辞方法。
❖ 7.设问
❖ 故意设置问题，自问自答，叫设问。运 用设问可以启发读者去思考，吸引读者去求 知，同时可以使文章波澜起伏，活泼生动。 例如：
❖ 分类：
❖ （1）词的回环：
❖
人民需要艺术，艺术更需要人民……（邓小
平《全国文学艺术工作者第四次代表大会上的祝
辞》）
❖ （2）短语回环：
❖
理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于发
展到理性认识，这就是辩证唯物论的认识论。（毛
泽东《实践论》）
❖ （3）句子回环：
❖ 一个人倒下去，千万人站起来
❖ 千万人站起来，一个人倒下去（挽闻一多联）
用的尼龙绳子和金属梯子。
（拟物）
❖ 比拟和比喻的区别
❖ （一）比喻与比拟的性质不同、作用不同
❖ 比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比，也就是 打比方，一定得有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起 来，唤起人们的联想，使人更具体地感知事物。比拟即模拟, 它是用乙事物具有的特性(包括称谓、动作、行为等)写甲事 物，或者说是把乙事物的特性强加于甲事物。乙事物一般是 有生命力的，能活动、有感情的；它比甲事物具体实在，于 是本来较抽象、不太实在的事物变得具体实在了，当然就增 添了语言的生动性。由此可见，比喻强调的是甲乙两物的相 似性，而比拟却是利用它们之间的不同特性，使两体融为一 体，这是区别比喻和比拟最重要的标志。
❖ （1）大肚能容，容天下难容之事；开口便 笑，笑世间可笑之人。
❖ （2）名不正则言不顺，言不顺则事不成； 事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑罚不中； 刑罚不中则民无所措手足。
❖ 16、回环
❖ 定义：运用语序回环往复的形式，巧妙 地表达两种事物相互制约或相互依存的辨证 关系，以加深读者对客观事物的认识和理解。
❖ 15、顶真
❖ 定义：上句结尾的词语做下句的开头， 或前文的末尾作下文的开头。首尾连续两次 都用上，使相邻的语句、片断、章节首尾顶 接，蝉联而下，这种修辞手法，叫做顶真， 又称联珠、蝉联、连环。主要用于整齐句子 结构，贯通语气，突出事物之间的环环相扣。 “顶真”又叫作“顶针”，现常用“顶真”。
❖ 例句：
❖ C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐传来 的仙乐，冉冉地向远方飘去。
❖ D.她突然看见山路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起， 张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的……
❖ “天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪一项 才能构成最佳比喻句？ （B ）
❖ Ａ、有如千万朵盛开的白莲 ❖ Ｂ、像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛 ❖ Ｃ、像千万朵闪烁的银练
❖ （三）修辞的效果不同 反复，所用的词语往往在表达时带有关键性质，是需要
予以强调和突出的。 如，“杀死了人，又不敢承认，还要 诬蔑人，说什么‘桃色事件’，说什么共产党杀共产党，无 耻啊！无耻啊！”
排比，则是利用语句的节奏感，音律美，作透彻的阐述 或强烈的抒情，以产生语意贯通、气势刚劲的修辞效果。如， “开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。 ”
喻词和本体，但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻。不 管是哪一种比喻，始终都有喻体；比拟主要是借助想象，将 本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态，不论是拟人， 还是拟物，始终都无拟体。 ❖ 例如，“东西长安街成了喧腾的大海”（袁鹰《十月长安 街》）。这是暗喻，由本体（长安街）、喻体（大海）、喻 词（成）构成。 ❖ 又如，“我们之闻已经隔了一层可悲的厚障壁了”(鲁迅 《故乡》)。这是借喻，借“厚障壁”比喻“我”与闰土之 间形成的隔阂。它把本体和喻词都隐去了，只用喻体代替本 体。 ❖ 再如，“波浪一边歌唱一边冲向高空去迎接那雷声”（高 尔基《海燕》）。这是拟人，将“波浪”当作“人”描写， 赋予它一些人的动作和思想。
致、意义相关的短语或句子成串排起来，形成一个
整体，叫排比。
➢ 晋祠的美，在山，在树，在水。（成分排）比
➢ 泪是丰碑，泪是誓言，泪是动力，泪是火焰！
➢
（）
句子排比
❖ 6.反复
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❖ 有意重复使用某些词语或句子，以强调某种思 想或感情，叫反复。连续反复、间隔反复是它的主 要形式。例如：
➢ 敌人把你的城镇变成了废墟，你没有哭；敌人
思想。
❖ （2）间接拈连（借助于其他修辞手法将甲乙 两物联系在一起）：
❖ 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
❖ 13、反语：
❖ 定义：运用跟本意相反的词语来表达此 意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，这 种手法叫做反语。
❖ 分类：
❖ （1）反话正说： ❖ 你真聪明，这么多天竟想不出一个好主
意。
（超前）
❖ 4.对偶
❖ 用结构相同或相近、字数相等的成对短语或句 子表达平列、对照或相连的内容，叫对偶。正对、 反对、流水对是它的主要形式。例如 ：
➢
时间永是流驶，街市依旧太平。（正对）
➢ 敌人害怕您的静若悬剑，人民信赖您的稳如磐
石。
（）
反对
➢ 吃一堑，长一智。
（ ） 流水对
❖ 5.排比
❖
把三个或三个以上的结构相同或相似、语气一
➢ 虽然这些都是事实，但谁曾怀疑人类需要 太阳呢？谁曾因为太阳本身有黑点就否认它 的灿烂光辉呢？没有。
❖ 8.反问
❖ 无疑而问，只问不答，问中有答，叫反问。 运用反问，能够加强语气，使意思更加确定； 能激发读者的感情，给人的印象更深刻。例 如：
➢ 当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权 的战士们，谁不记得井冈山上的青青翠竹呢？
❖ (1)敌人已经成为瓮中之鳖，不好攻，暂且围着算了。 ❖ (2)他确乎有点像一棵树，坚壮、沉默，而又有生气。 ❖ (3)月亮一露面，满天的星星惊散了。 ❖ (4)真理它却不会弯腰。 ❖ 例(1),取”瓮中之鳖待擒”这一点说明敌人当时的处境，二
者有相似点， 能给人具体形象的感受，这是比喻。
❖ 例(2),从树的外形特点联想到祥子的外貌、气质特征，两者 有相似点，也属比喻。
把你的国家烧成了灰，你没有哭；敌人杀死了你的
亲人，你没有哭；敌人把你绑在树上，烧你，烤你，
你没有哭，你真是一把拉不断的弓，一座烧不毁的
金刚。
（ 间隔）反复
➢ 哎！七毛钱竟买了你的生命——你的血肉之躯
竟抵不上区区七个小银元么？生命真太贱了！生命
真太贱了！
（连续反复 ）
排比和反复的区别
❖ （一）构成的因素不同 反复，是相同的词语或句子的重复。例如：“盼
南师八修辞
❖ 2.比拟
❖ 运用联想，故意把物当作人来写，或把人当作
物来写，或把甲物当乙物来写，叫比拟。拟人、拟 物是它的主要形式。例如：
➢ 日本到处都是樱花，有时几百棵花树拥在一起， 有时是一两棵在路旁悄然独立。（ ）拟人
➢ 他无法统计他失败过多少次。他毫不气馁。他
总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作登山
真题再现
❖ 修辞方法与其他三句不同的一项是（ A ） ❖ A、黑暗统治区的人民相信：星星之火，可
以燎原。 ❖ B、我不想故作潇洒，只想活得真实，就像
无拘无束的风，在时光里轻盈地走。 ❖ C、分色荷花高高地挺出来，是监视白洋淀
的哨兵吧。 ❖ D、船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐地歌。
修辞练习
❖ 使用了比喻修辞方法的一项是（ D ） ❖ A.铺户门前的铜牌好像也要晒化。 ❖ B.血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，
❖ 3.夸张
❖ 故意“言过其实”，或夸大事实，或缩小事实， 以突出事物的某些特征，叫夸张。扩大、缩小、超 前是它的主要形式。例如：
➢
他委实支撑不住了，他的一双眼皮像有几斤重，
只想合起来。
（ ）扩大
➢ 这些马吃了含有乳汁的酥油草，膘肥体壮，毛 色格外发亮，好像每根毛尖都冒着油星。（缩小）
➢ 他酒没沾唇，心早就熟了。