人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》学案：散文部分 第二单元 心灵的独白 美 Word版含解析

第二单元心灵的独白
美
“校园散文家”——曹明华
简介：曹明华，1962年生，上海人，作家、学者。

20世纪80年代，她曾是中国高校间名噪一时的文学新星，有“大陆三毛”“校园散文家”之誉。

作品：散文集有《一个女大学生的手记》《世纪末在美国》等，译著有《才华横溢的念头》等。

一、读准字音
下列加点字的注音，全部正确的一项是()
A.明澈．(chè)眸．子(mù)绯．红(fēi)波光粼．粼(lín)
B.伫．立(chù) 勾勒．(lè) 朦．胧(ménɡ) 英姿飒．爽(sà)
C.炫．目(xuàn) 睫．毛(jié) 黛．色(dài) 轻柔曼．妙(màn)
D.雾霭．(ǎi) 狡黠．(xiá) 晨曦．(yī) 索．然无味(suǒ)
【解析】选C。

A项，“眸”应读móu。

B项，“伫”应读zhù。

D项，“曦”应读xī。

二、用对词语
1.终止·中止
词语释义辨析
终止结束；停止表示不再实行，或责令其终结，不再继续
中止(做事)中途停止；使中途停
止
还有可能再继续
2.情不自禁·不由自主
词语释义辨析
情不自禁抑制不住自己的
情感。

只用来形容整个人，不能形容人的某一部
分；偏重在内心的活动。

不由自主由不得自己；控
制不了自己。

可以形容整个人，也可以形容人的某一部
分；偏重在身体的反应。

[运用](选词填空。

)
1.终止本次合作对公司的生产经营以及利润无重大影响，不会对公司当期损益及股东权益产生不利影响，也不影响公司发展战略及规划。

(终止·中止)
2.兴发教育的终极目标是自我兴发，我能想象到的最美的画面是，孩子们不由自主地捧起书本，享受爱、享受美、享受阅读的流动与宁静。

(情不自禁·不由自主)
【备选辨析】
庄严·庄重
词语释义辨析
庄严庄重而严肃可用于人，也可用于物
庄重(言语、举止)端庄稳重；不随便；
不轻浮
只用于人
【运用】雄壮的国歌声响彻天空，五星红旗高高飘扬，法官们在领誓人的带领下，右手举拳，庄严地向《宪法》宣誓。

(庄严·庄重)
下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()
A.本文没有直言美的本质和规律，而是描写几个场景、几种神态、几段对话，表现了美的生成形态和美的本质等。

B.文章所写的三个联想场景的联想生发点，在于它们与现实发生场景之间的某些关联。

C.文章主要写了一个爱美女生的话语和心理活动。

开头部分为同学“设计发型”有点离题，这是本文美中不足之处。

D.文章虽然没有写这个女生是什么样的人，有着怎样的性格和外貌，但展示了她的灵秀，她的颖悟及健康纯正的品性。

【解析】选C。

“为同学‘设计发型’”并不离题，这正是“她懂得美”的表现。

微课一：赏析文中重要的句子
1.阅读文本完成下表：【明确】
后面述理就成为空穴来风；同时连起下文的
“抿紧了唇”“颤动起了长长的睫毛”两种场景
相同的神态，方便读者阅读。

微课二：赏析文学作品中的形象
2.每个片段开头的神态描写在文中起什么作用？
【明确】
神态描写作用具体分析
“蹙起了眉”“抿紧了唇”“颤动起了长长的睫毛”等铺垫
①所谓铺垫，是说写神态是为后面写她
对美的观察与思考做铺垫。

如果没有这
种描写做铺垫，后面的述理就显得突
兀、无根无据
连缀
②全文有现实场景和联想场景，神态描
写将它们巧妙贯串起来。

这些共同的特
点如同熟悉的记号，方便读者阅读
【备选要点】
文章写了一个现实场景和三个联想场景，试分析这些场景的内容。

【明确】
场景角度内容
现实场景前半段为“我”设计发型①纤柔手指滑过
联想场景一②摄影黄昏落日古树小草
联想场景二沉思③雾霭晨曦草原森林联想场景三④窗眺颠簸的车厢远方的山峦
现实场景后半段为“我”设计发型⑤食指勾勒曲线
1.文章中有不少文字对“她”进行了描述，“她”是怎样的女性形象？这样写对表现作者对“美”的思考有何作用？
(1)“她”的身上集中体现着20世纪80年代大学生的精神风貌。

反映出作者和爱美女生积极向上的人生观、价值观和审美观，“她”热爱生活，爱美，懂得什么是美并且善于发现美，有明确的审美追求和自觉的审美观念，情趣高雅，感情细腻、温柔。

(2)作者描写“她”的美，并借“她”之口说出作者对美的思考，这样使文章有生动之感。

由现实起到现实终，使作者的思考丰富而不散乱。

2.学了本文之后，你认为应该以什么为美？
①不同年龄阶段美的观念不同。

②夸夸其谈自认为美时，也暴露了你的不美之处。

③外表的美是暂时的，内在的美是永恒的。

【备选要点】
1.怎样理解本文主题的多义性？
本文的核心话题是谈美，在文中具有多义性，具体如下：
(1)表现美是如何发现的。

贯串全文的是发现美的过程，于平凡中生出机巧，于朴素中生出妙理。

(2)表现美的不同种类。

如文中所述，有距离美、直线美、曲线美……全文都在展现这些美，境界逐层开阔，逐层提高。

(3)表现女性美。

这是一群有文化知识、有自觉的审美观念、有高雅情趣的女大学生，全文都在表现她们的女性美——以女性特有的目光发现自然美，发现女性自身美，拒绝悲哀的美、屈辱的美等，显出与男性所不同的细腻、温柔、秀美的特点。

2.赏析本文的写作技巧。

(1)形象感性的语言。

文章表达对美的感受和思考，是以讲故事的形式展开的，所以语言感性化的特点非常明显。

(2)细腻、直露、流利的语言风格。

本文出自年轻的女性作者之手，显出女性作者的语言风格：细腻、直露、流利，有意制造出一些节奏感、起伏感。

如“——嗯……她又那么蹙起了眉”“——哎？她又那么神秘地颤动起了长长的睫毛”“我猜，那可爱的小脑瓜，又在以它独特的频率转了、转了……”，与一些男性散文作家的刚劲、豪爽、凝重的语言风格形成明显的对比。

(3)擅长铺垫。

文中写神态和情景便于后面述理，即缘景述理、缘情入理，如果没有这种描写做铺垫，后面的述理就成为空穴来风。

3.本文除了提到“距离美”“曲线美”，还提到哪些美？
(1)还有自然美，三个联想场景均已涉及；还有女性美，她们灵秀、温柔，有明确的审美追求，懂得什么是美，善于发现美；还有直线美。

这些美来自对客观外物的感知，同时又升华为人生经验和人生评价。

(2)还有悲哀的美、屈辱的美、流畅的美、甜蜜的美，这些就是单纯而丰富的人生感受了。

所谓美的、审美的和美学的关注对象不仅是自然，还有社会人生，审美问题中蕴含丰富的社会意义，社会美与自然美同等重要，甚至在一定意义上更为重要，更受人类关注。

凝神连缀靠神态
文中每个片段的开头对“她”进行了神态描写。

这些神态描写包括“蹙起了眉”“抿紧了唇”“颤动起了长长的睫毛”“凝神的微笑和轻轻颤动的睫毛”等，这些描写表现了她的热情，写出了她自然的美，女性的美。

而这正好是文章内容写“美”的一部分。

再者，这些描写在结构上还起到了铺垫和连缀的作用。

这些共同的标志如同熟悉的记号，把文章贯串起来，也便于读者阅读。

神态描写的技巧
神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和变化。

人们常说：“脸是人感情的晴雨表。

”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。

一个人心里高兴，往往就
喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。

神态描写，就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。

要写好人物的神态，应注意如下几点：
1.要注意人物神态的细微变化
要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。

比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。

可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。

不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。

年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。

即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的：
高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。

伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。

紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。

愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。

发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。

哭泣时——亮晶晶的泪珠在眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。

我们平时要重视对人物神态的细致的观察，同时还可以从课文中学习一些描写人物神态的词语和方法。

`
2.要反映人物的思想感情
描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。

不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。

3.要同行动和语言描写相结合
神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，这样可以加强文章的表现力。

参照下面湖南长沙橘子洲头青年毛泽东的雕塑，结合你对毛泽东的了解，描写你心目中毛泽东的形象。

要求：①使用第二人称，侧重神态、心理描写；②运用比喻的修辞手法；③语言简明、连贯、得体；④不超过120字。

答：____________________________________________________________ 答案(示例)：你——青年时代的毛泽东，头发飘起，额头宽阔，眉头舒展，双目远眺，下颌微翘，面部轻松，表情从容。

你的思绪在翻滚：你在思索如何成立中国工农革命军，建立农村革命根据地；你在思忖“农村包围城市”的蓝图。

你是中国新民主主义革命史上一盏明亮的航灯！
耽于美丽
张丽钧
那天去晨练，发现公园里的芍药开了。

原本设计的跑步线路是经芍药园，穿竹林，绕烟雨湖跑两圈。

但是，一颗心，硬是让那盛开的芍药给黏住了。

便跟自己谈判：围芍药园跑十圈，差不多也抵了绕烟雨湖跑两圈了……就这么着吧！可是，跑起来的时候，却一眼一眼地看着那灼灼的芍药，心竟落英般飘飞着诸如“庭前芍药妖无格”“芍药承春宠，何曾羡牡丹”之类的诗句，意乱情迷得再也顾不得去记究竟跑到第几圈了。

差不多总是这样的，耽于途中的美丽，听任这颗心一次次用“路过”的潮水跋扈地漫过了“到达”的堤岸。

那一年游长白山，在去往天池的路上，为了拍张理想的不畏寒苦的牛皮杜鹃，我掉了队，颇费了一番周折才与导游联系上，见面后那女孩劈头就冲我嚷道：“破牛皮杜鹃有啥好照的！天池才是今天的精华景点，知道不？”
也想过舍弃了这途中无谓的盘桓，毕竟，心已然暗许给了远方。

但是，当我被无意中飞来的箭镞猝然击中，倾倒，成了我唯一的选择。

说起来，我应该算是个“目的地”的信徒吧，并且，我一心向往着过极度理性的生活，特别欣赏自己目视前方心无旁骛昂首前行的样子。

然而，我身体里隐匿着另一个可怕的我，这个“我”的拿手好戏就是纵宠那颗抛弃了目的、违逆了理性、执拗地耽于美丽的心啊！
“美丽呀，倒影在心房；美丽呀，泪珠挂腮上；美丽呀，花儿吐芬芳；美丽呀，你让我慌张……”真喜欢这首《美丽》。

沉溺的心，有时竟会莫名地跟着那“慌张”慌张起来。

“美是邂逅所得”，这话是川端康成说的。

我曾经诵经般一遍遍地默诵这个句子，喜欢到心痛。

那天走进一个语文老师的课堂，恰好讲到了这个句子，我突然脸热心跳，仿佛被教室里所有的人倏然窥破了心底的秘密。

语文老师引导学生赏析这个句子，只见他循循善诱地向大家发问道：“同学们，你们有没有过‘美是邂逅所得’的人生体验呢？”大家面面相觑，没有一个人举手回答。

我坐在这些阅历尚浅的孩子中间，无意去怨责他们对美的盲视，只是在心中悄然回答了老师提出的问题。

一样的东西，只有入了心，才能真正入眼，要不怎会有视而不见、熟视无睹这样的说法呢？而能入心入眼的东西，一定是因为那心与眼虚位以待良久了吧？邂逅美丽，其实是邂逅了热爱美丽的自己。

不期然的美丽最容易攫住倾慕美的心。

明白了这一点，你就不会怪我何以屡屡被目的地以外的美丽羁绊住了前行的脚步。

人生在世，“目的”固然重要，但有暇“分心旁顾”，且于这“分心旁顾”中更爱了这不断给予我们苦痛给予我们惊喜的人间，这，也算得上是不浅的福分了吧？
话主题(思维发展) 【明确】描述了发生在“我”身边的关于“邂逅美丽”的几件小事，肯定了人生在世，在追逐目标的过程中，不要忽略了追逐过程中的美丽，对这种美丽入心入眼，我们将会发现这世界竟给予我们这么多的惊喜，从而我们也更加热爱生活。

【备选美文】
一朵早醒的桃花
刁永泉
残冬季节，世界颓败了，天地间亮丽的色彩全都熄灭。

小院里那株矮小的桃树落尽了叶子，苍黑的裸枝守着它丑陋的疤痕，伛偻在荒秽的角落，卑怯而孤寂。

我想念一朵小花。

这是一朵早醒的桃花，它曾经开放在这株树的一根枝条上，灼灼的颜色将我照亮。

至今它那轻柔的枝条还拂动我的记忆，使我舒畅难禁。

那时天空正阴郁。

这座被世界遗忘的小院，守着一隅冻土冬眠，白昼和夜晚同样的寂寥，没有色彩，没有生命的消息。

而这朵花却骤然开放了，它独自立在枝头，大胆地舒展那娇小的花瓣，畅舒生命中全部的芳香和颜色，露出新鲜的浅笑，这死寂的世界顿时洋溢着生气。

它张开纯真的眼睛，看这寥落的小院，看满院的秽土和残枝败叶，看那白寂的墙和苍灰的楼房，它的眼色越过萧索的棚栏，投向那冥漠的茫茫天宇。

高邈的天空连同它覆盖下的万物冰冷地斜睨它，这朵早开的小花，它太小了，太轻、太微弱了。

但它毫不羞怯地染红自己，红得那么深，那么浓艳，那么沉醉，无忌无讳地红，不掩不遮地红，在天边灰暗的背景上孤独地灿烂。

它就在这一根丑陋的枝条上，独自营造着春天，充实它绚烂的年华，享受它美丽的生命。

它控制不住生命的喜悦，笑出声来，声音是那么甜柔新鲜，枝条和上下的根须都听到它这无所不在的声音。

于是生命在粗糙的皮下波动、流淌，聚成苞蕾，又有一朵开了，又一朵……一簇簇一团团的花，占领了所有的枝条。

这些追随者，模仿它的颜色和姿态，拥有和分享着春天。

于是引来一阵阵和暖的风，在它们的花瓣上亲昵地抚摸，把它们美艳的故事，四处张扬；于是招来一滴滴露珠，依偎着它们的娇靥旋舞虹彩；于是引来一群群异乡的蜜蜂，围绕它们嘤嘤飞鸣，倾听那些甜蜜的销魂的诉说。

观赏者们群集而至，他们从灰袍中伸出头来，赞美说：这些春的使者，生命的先觉者，领风骚的佳丽，真是三春第一红，百卉第一香啊！
但那朵最早开放的小花此刻却隐没了，人们不认识它，不知它寄托在哪个位置。

那朵站得高高的花不是它，那朵开得最煊赫的花不是它，那颗曾经被它染红的露珠，那只曾经被它迷醉的蜜蜂，都不记得它。

在这世界的一个季节里，它开放过一阵，最先孤独地红过、香过、美丽过，它自己也没留下记忆，就消逝了。

为此，我悼念它，这朵早醒的小花。

【赏析】这篇散文咏写的对象是一朵早醒的桃花，“早醒”即在恶劣环境下最先开放，突出了桃花的勇敢、开拓，也表现了它的孤独。

“早醒”能独自营造春天，使死寂的世界顿时溢满了生气。

“早醒”能充实它绚烂的年华，享受它美丽的生命。

“早醒”也让追随者模仿它，拥有和分享春天。