创造性思维训练在阅读教学中的策略与实践跳水：教学反思

创造性思维训练在阅读教学中的策略与实践——《跳水》教学反思
随着教育改革的不断深入，创造性思维训练已成为现代教育中
不可或缺的一环。

在阅读教学中，教师开始重视对学生进行创造性
思维训练，这不仅有助于提高学生的思维能力，还有助于培养学生
的创新精神。

然而，创造性思维训练并非无的放矢，它应该与理解
课文内容紧密结合，旨在帮助学生突破难点，掌握重点。

本文将以《跳水》一课为例，探讨在阅读教学中如何进行创造性思维训练，
以及如何将这种训练与课文内容理解相结合。

一、创造性思维训练在阅读教学中的重要性
创造性思维训练是指通过特定的教学方法和手段，激发学生的
创新思维，培养他们的创造力和解决问题的能力。

在阅读教学中，
创造性思维训练的重要性不言而喻。

它不仅可以帮助学生更好地理
解课文内容，还可以激发他们对知识的兴趣和热情，培养他们的自
主学习能力和终身学习的习惯。

二、《跳水》一课的创造性思维训练策略
在《跳水》一课中，教师进行创造性思维训练时，应该紧紧围
绕课文的教学重点进行。

本课的教学重点在于展现船长的当机立断、
沉着果敢的精神。

因此，教师在设计课堂教学时，应该以此为出发点，引导学生进行创造性思维训练。

1.情境导入，激发兴趣
教师可以通过讲述故事背景或展示相关图片等方式，为学生创造一个与课文内容相关的情境。

在这个情境中，教师可以引导学生想象自己是故事中的某个角色，设身处地地思考问题。

这样可以激发学生的学习兴趣，为后续的创造性思维训练打下基础。

2.提出问题，启发思考
当讲到孩子因追猴子而误上横木、面临险境时，教师可以暂停讲述，提出问题：“谁能想出什么办法把那孩子救下来吗？”这个问题可以激发学生的思考，让他们开动脑筋，想出各种可能的解救办法。

教师可以鼓励学生大胆发言，不要拘泥于传统的思维模式，尽可能地发挥他们的想象力和创造力。

3.讨论交流，排除不合理方案
在学生提出各种解救办法后，教师可以组织学生进行讨论和交流。

通过讨论，学生可以了解不同方案的优缺点，排除那些不合理或不可能的解救办法。

这个过程中，教师可以引导学生运用所学知识进行分析和判断，培养他们的逻辑思维能力。

4.揭示答案，理解重点
在排除不合理方案后，教师可以揭示船长采取的办法——“强
逼儿子跳水”。

这时，教师可以引导学生思考为什么船长会采取这
个办法，以及这个办法的可行性和必要性。

通过讨论和交流，学生
可以深入理解船长的果敢精神以及他在危急情况下所展现出的智慧
和勇气。

5.启发思考，拓展思维
在理解船长果敢精神的基础上，教师可以进一步启发学生思考：“为什么在孩子千钧一发之际，其他人束手无策，船长却这样沉着，能想出‘跳水’的办法来呢？”这个问题可以引导学生从船长的职业特点、经验积累等方面进行思考和分析。

同时，教师还可以鼓励学生
提出质疑和反问，如：“万一那孩子在船长命令发出后还没有跳水，船长会不会真的开枪？他该怎么办？”这样可以进一步拓展学生的
思维，培养他们的变通性和批判性思维能力。

在《跳水》一课的阅读教学中，教师通过设计情境导入、提出
问题、讨论交流、揭示答案和启发思考等环节，有效地进行了创造
性思维训练。

这种训练不仅有助于学生深入理解课文内容，还有助
于培养他们的创新思维和解决问题的能力。

因此，在阅读教学中进
行创造性思维训练是非常必要的，也是非常有意义的。