2022小学美术核心素养

2022小学美术核心素养
《美术核心素养大家谈》读后感
假期有幸拜读尹少淳教授主编的《美术核心素养大家谈》，收获颇丰。

这本书购于2018年夏天，也就是此书刚出版不久，但当时自己对于美术
核心素养的认识不够，教育理念也没有主动想更新，所以这本书就这样搁
浅了，直到今年春节又一次拿起来有种相见恨晚的感觉，它就像恋人、孩
子般深深的吸引着我。

遇见这本书，打开之后皆是风景并恰好合拍，反思
自己后努力将其理论渗入今后的教育工作中，为我的教育成长之路添砖加瓦。

中国学生发展的核心素养，主要指的是学生应当具备的、能够适应终
身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。

其中最关键的八个字就
是“必备品格”、“关键能力”，而不仅仅是知识和技能。

我们美术学科
的五大核心素养，其中图像识读、美术表现是美术学科特有的东西，创意
实践、审美判断、文化理解是其他学科共有的，其他学科也会涉及的。

基于学科核心素养的美术教学，就是要在现实的情境中去引导学生发
现问题，明确任务，以自主、合作、探究等方式去获取知识技能，将知识
技能加以运用来解决问题、完成任务，这是一个基本的教学路径。

同时，
我们也可以看出，未来教学的新常态，会体现在以主题来重整，形式可能
是单元教学。

单元教学就要求我们根据主题设计问题情境。

（问题情境指
的是包含问题的现实情境，问题是创设情境的核心，情境是外表，它们之
间是包容的关系，也可以从情境中提炼出问题，犹如剥香蕉一样，也可以
给问题创设情境，犹如包饺子一样。

）通过情境认识问题，定义问题，并
用一定的方法解决问题，完成任务。

此类活动循环运用，就会逐渐在学生
身上积淀成素。