校级以上骨干教师到成都市实验小学校培训学习方案
2024年骨干教师培训工作计划（三篇）
2024年骨干教师培训工作计划根据省、市、县教育行政部门关于中小学教师培训及继续教育的政策导向和具体文件要求，针对我县教师队伍的实际状况，我们将以____为指引，深入推动新一轮教师继续教育工作。
秉承“立足校本、全员参与、强化骨干、侧重农村”的基本原则，聚焦于培养学习型、科研型、创新型教师的核心目标，致力于全面提升我县教师的师德修养与专业技能，加速其专业化成长进程，并为此提供优质的支持与服务。
自____年至____年，我校将集中力量，重点实施以下培训项目：一、履职晋级培训：采取送教下乡与城区集中培训相结合的方式，确保每位教师都能获得相应的履职晋级培训。
二、民族地区教师综合素质提升计划：遵循省、市教育主管部门的指导，至____年底，圆满完成辅导及报告册的审核工作，推动民族地区教师综合素质的全面提升。
三、全员信息技术教育培训：积极响应省教育厅及市教育局的部署，鉴于我县尚未完成首轮中小学教师计算机应用基础培训的现状，我们将利用各乡镇、学校现有的计算机资源，采取送教到校、送教下乡的形式，加速推进此项培训工作，并适时启动第二轮信息技术教育培训。
四、小学校长培训项目：依据《中小学校长培训规定》及相关政策要求，为提高我县中小学校长的综合素质，于____年____月正式启动培训，计划分四期进行，覆盖全县所有中小学校长，每期培训时长五天。
五、小学教导主任培训：为深化基础教育改革，提升教学管理人员的专业素养与业务能力，决定于____年____月至____月期间，对全县中小学教导主任进行分期培训，每期培训时长五天，旨在明确其职责范围，提高教学管理水平。
六、小学班主任培训：积极响应国家及省市教育部门关于中小学班主任培训的号召，于____年____月至____年____月期间，对全县小学骨干班主任进行为期半年的分阶段培训，旨在提升其整体素质与工作能力。
七、县级骨干教师培训：依据《云南中小学中青年骨干教师培训实施方案》等相关文件精神，连续三年开展骨干教师培训项目，每期培训教师若干名（含语文、数学骨干教师），旨在培养造就一支高素质的县级骨干教师队伍。
小学骨干教师培训工作计划(6篇)
小学骨干教师培训工作计划一、指导思想树立育人为本、德育为先理念，开展实效德育、提高德育实效。
结合德育工作的基本规律，遵循“重基础、抓重点、促提升、显特色”的原则，努力整合德育诸方面要素、资源、力量，深入开展班集体建设，不断提高德育工作的主动性、针对性和实效性，不断增强德育工作的亲和力与感染力，促进少年儿童思想素质的健康成长，推进素质教育的步伐。
二、主要目标1、加强德育工作常规管理，促进德育常规管理制度化、规范化和有序化。
2、大力加强德育队伍建设，主抓班主任教师和学生干部两支队伍，努力提高班主任的班级管理水平，不断提升学生干部的工作能力。
3、开展家长会活动，阐明家庭教育的重要性，传授家庭教育方法，提升家庭教育的能力。
三、主要工作及措施（一）加强学生队伍建设，促进学生全面发展1、班主任利用班队会做好学生干部的选拔和任用。
2、选拔组织管理能力强，在学生中有一定威信的学生担任少先队干部。
全面提高学生干部的政治思想素质和工作能力，在学生中真正起到模范带头的作用。
3、少先队干部分组值日，检查学生的.队风队纪，文明礼仪，并做好为同学的服务工作。
（二）抓好常规管理，落实到位1、扎实开展好各项常规德育活动是各项目标达成的必然路径，工作中要认真组织开展每周一次班会队会。
2、落实《小学生日常行为规范》、《小学生守则》狠抓学生的常规。
做到“抓反复，反复抓”，加强一日常规评比的检查、督促，约束极少数同学的不文明行为，净化、美化校园环境。
3、抓好宣传阵地建设。
4、做好星期一升旗仪式，加强对学生的主题教育。
（三）开展丰富多彩的主题教育活动1、狠抓安全工作，高度重视安全教育，共建平安校园。
2、继续深化“____月一主题”教育活动。
3、做好家校联系，共同育人。
四、主要活动安排具体工作内容。
____月份：1、开学典礼。
2、安全教育周。
3、制订好德育、班级等工作计划。
4、借助教师节，各班进行“尊师重教”主题班会。
5、庆国庆，尊师在行动，安全卫生，文明礼仪。
骨干教师跟岗培训研修计划
骨干教师跟岗培训研修计划一、培训目标本研修计划旨在通过系统的培训，使骨干教师在教学方法、课程设计、学生管理、教育理念等方面得到全面提升，从而带动整体教学水平的提高。
二、培训内容1. 教学法更新：引导教师掌握现代教学法，如项目式学习、合作学习等，以适应新时代学生的学习需求。
2. 课程设计与实施：培训教师如何根据学生特点和学习需求设计课程，以及如何有效实施课程计划。
3. 学生心理与管理：提供学生心理学知识，教授有效的班级管理和学生指导技巧。
4. 教育技术应用：教授如何利用现代信息技术辅助教学，提高教学效率和质量。
5. 专业发展与学术研究：鼓励教师参与专业学术交流，持续进行教育教学研究。
三、培训形式1. 理论学习：通过讲座、研讨会等形式，提供最新的教育理论和实践知识。
2. 实践操作：安排教师观摩优秀教学案例，进行模拟教学和教学设计。
3. 互动交流：组织教师之间的经验分享和讨论，促进相互学习和成长。
4. 个人反思：鼓励教师撰写教学日志，进行个人教学实践的反思与总结。
四、培训时间安排本研修计划为期一学期，每周安排2-3次培训活动，每次活动时间为2-3小时。
具体时间表将根据实际情况和教师需求进行调整。
五、评估与反馈1. 过程评估：通过观察教师参与培训的态度、积极性以及互动情况进行评估。
2. 成果评估：通过教师提交的教学设计、教学日志等材料评估教师的学习成果。
3. 反馈机制：建立及时的反馈机制，对教师提出的问题和建议进行回应和调整。
六、资源保障1. 专家资源：邀请教育学、心理学等领域的专家进行授课和指导。
2. 物质资源：确保培训所需的教材、设备等物质资源充足。
3. 财政支持：争取学校或教育主管部门的资金支持，保证培训计划的顺利实施。
七、后续跟进培训结束后，将建立骨干教师持续发展的支持系统，包括定期的教学研讨、教研活动和校际交流等，以保持教师专业成长的连续性和深度。
总结：。
2024年实小中层干部培训方案
2024年实小中层干部培训方案一、培训目标通过培训，提高实小中层干部的教育管理能力，提升校园管理水平，提高学校整体教育教学质量。
二、培训内容1. 教育领导力培训- 深入理解教育领导力的概念与内涵；- 掌握教育领导力的核心要素，包括目标设定、团队建设、决策能力、沟通能力等；- 培养发展教育领导力所需的基本素质和技能。
2. 教育管理能力培训- 学习现代教育管理的理论和实践；- 掌握学校教育管理的基本原则和方法；- 提升教育管理能力，包括人员管理、资源管理、信息管理、财务管理等方面。
3. 教师发展与培训- 学习教师发展的理论和实践；- 探讨教师评价体系和激励机制；- 了解师德师风建设的重要性；- 设计教师培训方案，提升教师专业素养。
4. 班主任工作培训- 学习班主任的职责和角色定位；- 了解班级管理和学生管理的方法和技巧；- 掌握解决学生问题的方法和策略；- 培养班主任的心理辅导和疏导能力。
5. 教育法律法规培训- 学习教育法律法规的基本知识；- 掌握学校教育管理中的法律风险防范和处理；- 提高教育管理者的法律意识和法律素养。
三、培训方式1. 理论学习- 组织专家讲座和学术交流，分享教育管理的最新理论和实践；- 自习式学习，让干部通过阅读相关书籍和文献，提升理论素养。
2. 案例研讨- 组织教育管理经验交流会，邀请成功的学校领导分享经验；- 开展借鉴访问活动，到其他优秀学校观摩学习。
3. 情景模拟- 利用情景模拟、角色扮演等方式，锻炼干部解决问题的能力；- 安排实地考察，让干部亲身体验管理实践。
4. 实践培训- 建立实训基地，提供实验教室、教育科研平台等资源，让干部在实践中提升能力；- 安排实际岗位轮岗，提供实践锻炼机会。
四、培训评估1. 学员自评- 每位学员根据自身情况，给自己打分，评估自己的培训效果。
2. 上级评价- 组织学员的上级领导对其进行评价，评估培训效果。
3. 专家评价- 邀请教育管理领域的专家参与培训效果的评估。
实小进修、培训制度（4篇）
实小进修、培训制度一、前言随着社会的迅速发展和教育的不断改革，培训已成为现代教育体系中的重要组成部分。
为了适应这种发展趋势，各级学校都建立起了自己的培训制度，以提高教师的专业素质和教育教学水平。
二、培训目标实小的培训目标主要包括以下几个方面：1.提高教师的教育教学能力和专业素质；2.增强教师的创新意识和实践能力；3.加强教师的教育心理健康和职业道德素养；4.推动学校各项教育教学改革的深入开展。
三、培训内容实小的培训内容主要包括以下几个方面：1.教育教学理论知识的学习与应用；2.教育教学法的研究与创新；3.教师的教育心理健康与职业道德素养的培养；4.学校各项教育教学改革的宣传与推广。
四、培训方式实小的培训方式主要有以下几种：1.集中培训：学校组织教师定期集中进行培训，以提高教师专业素质和教育教学能力。
2.分散培训：学校根据教师的实际需要，组织定期或不定期的小规模培训，满足教师的个性化需求。
3.外出培训：学校鼓励教师参加外部培训，提高专业水平和创新能力。
4.网络培训：学校利用网络资源，开展在线培训，让教师随时随地进行学习和交流。
五、培训组织实小的培训组织主要包括以下几个方面：1.学校领导班子：负责制定培训计划和安排培训资源，监督培训工作的实施。
2.教研组织：负责具体的培训工作，组织教师参与培训活动，评估培训效果。
3.培训导师：由学校选派有经验的教师担任，负责指导和辅导教师的培训工作。
六、培训评估实小的培训评估主要包括以下几个方面：1.培训前评估：学校通过调查问卷等方式，了解教师的培训需求和期望，为制定培训计划提供依据。
2.培训过程评估：学校通过观察、访谈、反馈等方式，了解培训过程中教师的反应和学习效果。
3.培训后评估：学校对教师进行综合评估，考核其培训得分和绩效水平，为制定后续培训计划提供参考。
七、培训资源实小的培训资源主要包括以下几个方面：1.人力资源：学校通过招聘和培训，建立起一支素质优秀、专业精湛的培训师资队伍。
骨干教师培训实施方案(通用5篇)
骨干教师培训实施方案（通用5篇）骨干教师培训实施方案篇1为适应推进教育现代化工程，全面实施素质教育的需要，建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍，影响、带动我校教师队伍整体素质的提高，特制定“中心学校骨干教师培养计划”。
一、培养目标加强骨干教师网络建设，构建由校骨干教师——县优青、学科带头人——市优青、学科带头人组成的骨干教师队伍。
造就一批具有先进的教育思想，科学的教育理念，道德素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀，开拓创新，科研成果有名的特色名师。
到20年，争取培养出2名左右的镇学科带头人，2名左右的县级骨干，1名市级骨干。
二、选拔方法制定和完善骨干教师培养、选拔及考核方法，建立骨干教师档案。
继续实施骨干教师认定和考评制度，给教师创造提高和发展自己的机会。
通过听课、说课、评课及综合评定等几个环节，认定校级骨干教师，做到成熟一个，发展一个，培养一个。
逐步形成我校的骨干教师队伍，通过树立先进典型，营造良好的气氛，带动全校教师积极进取。
三、培养方法开办“骨干教师培训班”学习内容：《给教师的一百条建议》、《走进新课程》等学习形式：以自学为主，辅以集体辅导。
采取“请进来”和“走出去”等办法。
骨干教师培训实施方案篇2一、指导思想依据教育部《基础教育课程改革纲要》、江苏省教育厅《关于印发XX年中小学教师省级国内培训项目方案的通知》（苏教师〔〕9号）开展培训工作。
以科学发展观为指导，以全面实施素质教育为目标，贯彻落实国家、省和我市中长期教育改革和发展规划纲要，促进农村小学语文骨干教师转变教育思想，提高教学业务能力。
二、培训目标通过培训，使培训对象的师德修养、人文素养、学科专业理论水平、课堂教学能力、教科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。
具体目标如下：1、良好的师德修养和人文素养。
通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师德修养和人文素质。
2、系统的专业理论水平。
学习先进的教育理论和新的专业知识，接受新的教育理念，探索小学语文教学的基本规律和有效方法，促进小学语文教学理论的系统化。
小学骨干教师的培训计划（精选10篇）
小学骨干教师的培训计划小学骨干教师的培训计划（精选10篇）日子如同白驹过隙，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，是时候写一份详细的计划了。
计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编整理的小学骨干教师的培训计划，欢迎阅读与收藏。
小学骨干教师的培训计划篇1一、培训目标（一）、按不超过教师总数30%的比例，确定校级骨干教师培训对象，使其能按照新课程要求组织教育教学活动，熟练掌握所教学科的新课程标准，教材和教学方法，具有较好的组织班集体和其它学生集体活动的能力。
能独立承担示范课、研究课、实验课的教学任务。
能承担一般的教育教学研究课题，在教育教学工作中起带头作用。
（二）、按不超过教师总数10%比例确定区级骨干教师培训对象，使其具有所教学科扎实的专业基础知识，初步掌握现代化教育教学手段，具有较强的教育教学能力。
初步形成自己的教育教学风格和特色，在学校教育教学中有一定影响。
二、骨干教师的基本条件1、具有良好的德修养，能模范地遵守《小学教师职业道德规范》，具有较强的事业心，高度的责任感和积极进取的精神。
2、能按要求参加学历进修，完成小学教师继续教育。
有较高的文化素质和较强的自学能力。
掌握教育理论并能指导教育教学实践。
能对一般教师起指导、答疑作用。
3、教育思想正确、全面贯彻教育方针，能按教育规律组织教育教学活动，能全面正确地理解标准、教材、掌握教学方法，教学基本功扎实，教育教学效果好，能对一般教师起示范作用。
4、具有健康的体能和心理，能胜任满工作量工作，以中、青年教师为主。
三、骨干教师的培训内容与要求1、教改实验与教育科学研究。
要求每位骨干教师积极参加教改实验项目与科研课题，做好实验阶段总结，定期举办科研知识讲座。
2、参观考察与学术交流组织骨干教师参加教研活动，和参加高层次的学术交流活动。
通过参观考察，看录像，学习外地教改经验，使他们开阔视野，掌握学科教育发展的新动态，新知识，每位骨干教师每学期至少写1？？2篇经验论文，每学期至少要召开一次骨干教师经验交流会。
实验小学教师培训方案
实验小学教师培训方案实验小学教师培训方案（精选5篇）为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，时常需要预先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
方案应该怎么制定才好呢？以下是小编精心整理的实验小学教师培训方案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
实验小学教师培训方案1通过近期对我县小学教师队伍状况的深入调研，发现小学中高年龄段教师普遍存在着教育理念落后，知识更新缓慢，教学方式陈旧，整体素质偏低等诸多问题。
为贯彻落实全国教育工作会议精神和实施教育强县战略方针，进一步全面提高教师素质，结合我县教师队伍实际，特制定本培训实施方案。
一、指导思想根据以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师的整体素质为目的，遵循在职教师培训的规律和特点，坚持培训内容的科学性与先进性，突出针对性和实效性，坚持灵活性和多种模式的培训形式，坚持按需施教，强调学以致用，注重岗位提高，重视校本培训，促进自主学习，建设一支具有现代教育素质和创新精神的教师队伍。
二、培训范围：全县男45—55周岁，女40—50周岁的在职各学科小学教师。
三、培训目标：1、在培训范围内的全体小学教师分三年三期进行通识和专业培训，提升教师整体素质，以适应实施课程改革与素质教育的需要。
2、全县本年度选培200名左右小学教师，并选拔部分骨干教师分别参加市、省、国家级骨干教师培训，使骨干教师梯队基本形成。
3、全体教师普遍接受计算机基础知识（农远工程运用）和教学技能培训，使大部分教师具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的计算机辅助教学。
4、通过培训，巩固专业思想，熟悉并掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，教学技巧，能在教育科学理念的指导下，进行适合儿童可持续发展的有效教学。
四、培训内容：现代教育理论、实用教学艺术、学科前沿知识与综合知识、现代教育技术应用理论与实践等等。
中小学骨干教师培训方案7篇
中小学骨干教师培训方案中小学骨干教师培训方案7篇为了确保工作或事情有序地进行，我们需要事先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编收集整理的中小学骨干教师培训方案，希望能够帮助到大家。
中小学骨干教师培训方案1高素质的师资队伍是高质量的保证。
培养一流的人才，需要高素质的教师，因此，培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务能力强的研究型、学者型教师，是学校工作中的重中之重，更是培养全面发展的人的关键。
由此，特制定以下学校骨干教师培养计划。
一、培养目标(一)总体目标1、塑造尽职履责典范通过对教师进行职业道德教育，提高教师的政治思想素质和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新教师形象，使骨干教师队伍不断壮大。
使在骨干教师引领下，员工们能牢固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。
2、提高教师教学能力注重新课程理念的培训。
使骨干教师明确掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学能力。
3、提升教师科研水平把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。
加强教师队伍建设，不断深化教师“以科研促发展”的意识，使教师能积极参与在课程改革的教科研之中，培养自己的创新意识和实践能力，具备研究、开发、实施新课程的素质。
(二)分级目标1、县级以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。
掌握现代教育技术，成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育专家”过渡。
2、校级骨干教师的培养目标是：根据县教育局的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构，具有一定教育教学及科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。
中小学骨干教师培训方案
中小学骨干教师培训方案为贯彻落实实施“骨干教师、学科带头人、名师培养工程”的口号，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，从今年起我校将举办我乡各学科骨干教师培训，通过培训、考核与认定，努力打造一支德才兼备，素质过硬的中学骨干教师队伍，具体方案如下：一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观、《国家中长期教育改革和发展纲要》为指导，以培养创新精神和实践能力为核心,面向素质教育,面向课程改革，坚持按需施教、学用结合，突出针对性、实效性、实践性、先进性，努力打造一支具有高尚职业道德、现代教育思想、较高教育教学技能与水平和一定研究能力的中小学骨干教师队伍。
二、培训目标通过培训,使各学科骨干教师师德修养、学科知识水平、课堂教学技能与水平、科研能力、校本研修能力、现代教育技术能力等有显著提高.具体目标如下：1。
良好的师德修养和职业道德.通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师德修养和综合素质.2。
较强的课堂教学能力和课堂管理水平。
通过对新课程各个教学环节的研究、分析与反思，以及专业引领，进一步提高课堂教学能力和水平.3.丰富的学科知识，扎实的教学基本功。
通过理论导师的引领、教材的研读、教学基本功的训练,系统掌握学科知识体系、教材体系，丰富专业知识，夯实教学基本功.4.有一定的课堂教学研究能力。
通过理论引领、专著的研读，教学研究资料的搜集或运用，开展课堂教学研究,提升课堂教学研究能力。
5。
引领校本研修能力。
通过理论引领,实践观摩活动等,提高策划、组织校本研修的能力。
6。
运用现代教育技术能力。
通过现代教育技术理论学习和课件制作等方面的实践训练，进一步提高运用现代教育技术的能力。
三、培训的对象和条件凡在职的中学教师，具备相应的教师任职资格和中小学初级教师职务以上,未取得乡级骨干教师称号，并符合下列各项条件的，可推荐为培训对象.1．热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业，模范履行教师职责，积极推进素质教育，教书育人,为人师表。
中小学骨干教师培训方案范文（通用11篇）
中小学骨干教师培训方案中小学骨干教师培训方案范文（通用11篇）为了确保事情或工作有序有力开展，时常需要预先制定方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。
方案应该怎么制定呢？下面是小编帮大家整理的中小学骨干教师培训方案范文（通用11篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中小学骨干教师培训方案篇1一、指导思想以转变教育观念为突破，以提高教师实施新课程的能力和水平以及职业道德水平作为重点，建设一支高质量、高水平的骨干教师队伍，带动全县教师队伍素质整体提升，推动xx县中小学教育教学改革，实现xx县基础教育高位均衡发展。
二、培训对象义务教育阶段骨干教师，具体包括：1“人才强教工程”申报者；2校中层以上领导兼任学科教学者；3部分学科如没有符合上述条件的对象，由学校选派一名该学科骨干教师参加培训。
三、培训时间、地点、形式集中培训：xxxx年7月7日—7月16日。
分集中听讲座与学科研讨两种形式。
集中讲座地点：xx县二中；学科研讨地点：xx县实验小学、xx县二中、研训中心。
研修期间，学员每天学习不少于6小时。
分组研讨：7月17日—8月1日。
由各校组织进行。
四、培训目标通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新教育理念。
进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平。
进一步提升课堂教学实施的能力与水平。
进一步增强教学研究、改革与发展的示范引领作用。
五、培训内容1、师德培训：开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导学生全面发展。
2、教育理论和专业知识培训：加强教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的学习，围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。
3、教学能力和教育行为培训：按照新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导教师用实施素质教育的理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化发展。
2024年实验小学班主任培训计划(2篇)
2024年实验小学班主任培训计划一、培训目标1.提高班主任的管理能力和教育教学水平，使其成为学校的骨干力量。
2.加强班主任对学生的心理辅导和矛盾处理能力，提高学生心理健康水平。
3.提升班主任领导班级的能力，促进班级凝聚力和学生自律能力的发展。
二、培训内容1.教育心理学知识的学习通过学习教育心理学的基本理论和方法，提高班主任对学生心理发展特点的认识，掌握心理健康教育的方法和技巧，能够有效地进行心理辅导工作。
2.班级管理知识的培训了解先进的班级管理理念和方法，学习如何制定班级管理规范和活动计划，提高班主任对班级文化建设的能力，促进学生全面发展。
3.教学方法的培训学习灵活多样的教学方法，包括启发式教学、协作学习法等，提高班主任的教育教学水平，能够有效地组织和指导学生的学习活动。
4.矛盾处理和沟通能力的培训加强班主任的冲突管理和矛盾处理能力，培养班主任良好的沟通技巧和人际关系处理能力，以提升班主任在解决学生问题和处理家长关系方面的能力。
三、培训方式1.集中培训在假期期间，组织全校班主任进行集中培训，由专家学者进行理论讲解和案例分析，通过课堂教学和小组讨论，提高班主任的理论水平和实际操作能力。
2.课程学习安排班主任参加教育相关课程学习，包括心理辅导、班级管理和教学方法等方面的课程，通过系统学习和实践操作，提高班主任的专业知识和技能。
3.案例分析定期组织班主任进行案例分析，通过分析真实的教育教学案例，探讨和总结解决问题的有效方法和策略，促进班主任的经验交流和共同成长。
四、培训评估1.培训前评估在培训前进行班主任的自评和学校的评估，了解班主任的培训需求和潜力，为后续的培训定制个性化的课程内容和培训计划。
2.培训中评估在培训过程中由培训师进行考核和评估，结合班主任的学习情况和表现，进行定期的反馈和指导，帮助班主任及时调整学习方向和培养目标。
3.培训后评估培训结束后进行班主任的终期评估和效果评价，通过问卷调查和座谈会等方式，了解班主任的培训成果和薄弱环节，为今后的培训和发展提供参考依据。
2024年实验教师培训实施方案
一、培训目标：1.提升实验教师的教学能力和实验技能，提高实验教学的质量和效果。
2.加强实验教师的专业知识和理论知识，提高实验教学的理论水平。
3.培养实验教师的教育思想和教育观念，加强实验教育的理念和方法。
4.提供实验相关的最新教学资源和信息，帮助实验教师跟上时代发展的步伐。
二、培训内容：1.理论培训：开设各类实验教学理论课程，内容包括实验教学理念、实验设计与实施、实验技术和实验安全等方面的知识。
2.实践培训：组织实验教师进行实验教学实践，实地参观、实验教学设计和实验操作等。
3.教学资源分享：提供最新的教学资源和资料，包括实验教材、实验教具、实验设备等。
4.教学技能培训：开设各类实验教学技能培训课程，如实验教学方法、实验教学评价等。
5.课程研讨：组织实验教师进行实验教学课程的研讨和分享。
三、培训方案：1.培训方式：组织线下培训和线上培训相结合，线下培训包括集中培训和分散培训。
2.培训时间：根据实验教师的工作安排和需求，选择适当的时间段进行培训。
3.培训地点：确定合适的培训地点，包括教育培训机构、学校实验室、企业实验室等。
4.培训资料：准备相关的培训资料，包括教材、教具、实验设备等。
5.培训评估：进行培训效果评估，采集实验教师的培训反馈和学习成果。
四、培训计划：1.第一阶段：开展理论培训，包括实验教学理念、实验设计与实施等。
2.第二阶段：进行实践培训，组织实验教师进行实验教学实践和操作训练。
3.第三阶段：开展教学技能培训，包括实验教学方法、实验教学评价等。
4.第四阶段：进行课程研讨，组织实验教师进行实验教学课程的研讨和分享。
五、培训成果：1.实验教师的教学能力和实验技能得到提升，实验教学的质量和效果得到改善。
2.实验教师的专业知识和理论水平得到提高，具备了更好的教育思想和教育观念。
3.实验教师的实验教学理念和方法得到更新，能够灵活运用最新的教学资源和信息。
4.学校实验教学环境和设备得到改善，提供了更好的实验教学条件。
骨干教师培训具体方案内容【7篇】
骨干教师培训具体方案内容【7篇】骨干教师培训具体方案内容篇1一、指导思想以上级关于骨干教师培训的相关文件要求为指导，以促进教育教学观念的更新为重点，以提高骨干教师整体素质为目标，根据全面实施素质教育的要求，努力探索骨干教师培训的制度和模式，增强培训的针对性，实效性，全面开展和推动骨干教师的培训工作，加大对我校骨干教师培训的步伐和力度，使一批骨干教师脱颖而出，基本形成骨干教师梯队。
二、教师队伍现状我校现有专任教师46人，35岁以下教师30人，教师队伍年龄结构合理，教师教学经验比较丰富，工作能力也都比较强，特别是教师们的敬业爱岗，无私奉献的精神很强，是学校培养大批骨干教师的强大后盾。
骨干教师(学科带头人和名教师)培养是学校工作重点，同时也是继续教育工作的核心，按上级要求，学校要本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则，采用集中培训，师徒结对等形式，继续组织好骨干教师的校级培训。
同时，还要积极支持教师参加上级部门组织的各级骨干教师培训活动，为参训教师提供经费保障，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干教师和学科带头人，不断提高学校教师的整体素质。
为了全面推进素质教育，加快建设一支高素质的教师队伍，把骨干教师选拔培训作为提高教育质量的大事来抓，本学期在全校进行中小学骨干教师培训对象的选拔。
按照市教育局制定的具体选拔条件，遵循公开推荐，公平竞争，公正选拔的原则，并且兼顾不同学历和学科的合理分布，拟筛选中小学市级骨干教师培养对象5名(其中，中学部3名，小学部2名)，镇级骨干教师培养对象10名，校级骨干教师培养对象15名，共30名各级骨干教师培训对象。
三、培训目的通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德，专业知识与学术水平，教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素质教育的能力与水平，发挥他们在实施素质教育中的带头和示范辐射作用，使他们尽快成长为教育教学专家，学科带头人或骨干力量。
学校骨干教师培训方案（三篇）
学校骨干教师培训方案一、培训目标：1.提高教师的教育教学水平，加强教师的专业素养。
2.培养教师的教学创新意识，提升教师教学方法和策略。
3.强化教师的组织能力和管理能力，促进学校发展。
二、培训内容：1.教学技能培训（1）教学理念和方法的更新：通过讲座、研讨会等形式，介绍最新的教育理论和教学方法，引导教师思考和探索，更新教育观念，提高教学水平。
（2）课程设计和教材开发：通过课堂观摩、案例分析等形式，培训教师进行课程设计和教材开发，引导教师根据学生的学习情况和需求，设计有针对性的教学方案。
（3）教学评估和反馈：通过教学观摩、学生评价等形式，培训教师进行教学评估和反馈，帮助教师了解自己的教学效果，从而进一步提高教学质量。
2.教研能力培训（1）教研方法和技巧的培训：通过研讨会、座谈会等形式，培训教师进行教研活动，提高教师的教研能力。
（2）教研成果的交流和分享：通过论文发表、教学展示等形式，鼓励教师将自己的教研成果进行交流和分享，促进教师之间的学习和合作。
3.专业知识培训（1）学科知识的更新：通过讲座、专题研讨等形式，培训教师学习最新的学科知识，提高教师的学科素养。
（2）教育法律法规的培训：通过讲座、案例分析等形式，培训教师了解教育法律法规，提高教师的法律意识和法律素养。
4.师德师风培训（1）教师职业道德的培养：通过讲座、案例分析等形式，培养教师的敬业精神、爱岗敬业和职业操守，提高教师的职业道德水平。
（2）校风校纪的宣讲：通过讲座、座谈会等形式，宣传学校的校风校纪，让教师了解学校的管理要求，保持校风校纪的良好形象。
三、培训方法：1.理论讲授：通过讲座、研讨会等形式，进行理论知识的传授和解读，让教师了解和掌握最新的教育理论和教学方法。
2.案例分析：通过分析实际案例，让教师深入了解问题的本质和解决方法，提高解决问题的能力。
3.教学观摩：通过观摩其他教师的课堂教学，学习其教学方法和策略，提高自己的教学水平。
4.小组讨论：通过小组讨论，促进教师之间的交流和合作，共同解决教育教学中的问题。
2024年中小学骨干教师培训计划（四篇）
2024年中小学骨干教师培训计划根据省、市、县教育厅局关于中小学教师培训及继续教育工作的实施意见和相关的文件精神，结合我县教师队伍实际情况，以____统领、推进新一轮教师继续教育工作，本着“立足校本、强化全员、突出骨干、倾斜农村”的原则，以培养学习型、科研型、创新型教师为重点，努力为全面提高我县教师的师德水平和专业能力、促进教师的专业化发展提供优质服务。
____年-____年我校将重点开展以下几项培训工作。
一、开展履职晋级培训。
采用送教下乡和城区集中培训相结合的方式进行履职晋级培训。
二、做好新一轮民族地区教师综合素质培训。
到____年止，按省、市教育主管部门要求，做好辅导及报告册的审核工作。
三、全员性信息技术教育培训。
按照省教育厅及市教育局的安排，各县要在____年以前完成第一轮中小学教师计算机应用基础的培训(初级培训)，并于____年开始启动第二轮中小学教师信息技术教育培训(中级培训)。
由于种种原因，我县至今未完成第一轮中小学教师计算机应用基础的培训，没有启动第二轮中小学教师信息技术教育培训。
在计算机已大量走进中小学的今天，尽快启动计算机培训显得十分必要和迫切，因此，可以利用各乡镇、学校已配备计算机的有利条件，采用送教到校、送教下乡的方式开展计算机应用基础培训。
四、启动全县的小学校长培训。
根据____年____月____日发布实施的中华人民共和国教育部令第____号《中小学校长培训规定》第一章第三条“各级人民政府教育行政部门根据教育事业发展的需要，按照校长任职要求，有计划地对校长进行培训”的规定，为了提高我县中小学校长队伍的整体素质，全面推进素质教育，促进基础教育的改革和发展，结合省、市关于加强中小学校长培训的相关精神和要求，于____年____月开展培训。
全县各乡(镇)、学校共有____位中小学校长，分四期培训，每期____人(第四期____人)，培训时间五天。
五、小学教导主任培训。
为进一步深化基础教育改革，更新教育理念，树立正确的教育发展观、课程观、评价观，切实提高教学管理人员的管理水平、教育科研水平和课改理论水平，进一步提高教导主任的业务素质，明确教导主任的职责与具体的业务范围，了解新课程背景下做一个优秀教导主任的要求，提高教导主任在新课程背景下教学常规管理的水平，促进我县中小学教育教学质量稳步提高。
中小学骨干教师培训方案(二篇)
中小学骨干教师培训方案为进一步落实“优先发展教育，建设人力资源强国”，实现“科教兴区、人才强区”战略，配合省、市名师工程，培养一支基础教育课程改革和实施素质教育需要的骨干教师队伍，特制订本方案。
一、培养宗旨：培养一支适应课程改革和实施素质教育需要的、专业能力强、综合素质高的能够带领我区教育教学改革的名教师、骨干教师队伍，促进我区教育教学发展，实现教学质量全面提高。
二、培养目标：___-___年，培养___名骨干教师，___-___年，在骨干教师中培养___名名教师。
三、培养措施：(一)、培养对象的选拔：1、政治思想与专业能力：热爱党的教育事业，师德高尚；在本学科领域代表学校教育教学的最高水平，初步形成独特的教学风格，是学校教育教学改革的旗帜、表率；有坚实的理论基础和丰富的教学经验，有先进的教育思想。
2、资历：小学、初中具有专科以上学历，高中具有本科以上学历；教龄___年以上；年龄：男___岁、女___岁以下；中级职称以上。
3 、推荐名额：中学，每个学科推荐___名；中心小学(麻章二小)，语文、数学、英语各推荐___名；各镇管理组，语文、数学、英语各推荐___名。
(二)、培养策略：1、理论先导策略：培养对象要自觉提高理论水平，接受定期进修、培训，阅读有关教学论著和杂志，并结合教育实践撰写有一定价值的读书笔记。
2、名师指导策略：利用本市、本区教育资源实行集中辅导或个别指导。
3、校本研修策略：培养对象要写出自我研修计划，要乐意接受区、校交给的教研任务，要在学校和本学科的教学研究中起带头作用。
4、交流推广策略：适当组织培养对象参加省、市名教师交流探讨活动或市内外学习考察活动。
四、培养对象的任务和权利：(一)、任务：名教师、骨干教师培养对象除了完成学校安排的工作任务外，还必须完成如下任务：1、骨干教师培养对象的任务：(1)每学期上___节教学示范课(保存教案及教学设计)。
(2)主持一项校级或以上研究课题，并收集、整理好实验资料，写好实验总结。
小学骨干教师培训活动方案(通用8篇)
小学骨干教师培训活动方案(通用8篇)小学骨干教师培训活动方案篇1根据《成都市教育局关于全市中小学骨干老师培养工作的实施意见》和《大邑县教育局关于中小学骨干老师培养工作的实施意见》精神，结合我县初中数学老师的特点，制定大邑县中学数学骨干老师培训计划。
一、培训目标骨干老师成长计划，是建设高层次、高素质老师群体的重要举措。
为进一步提高我县中学骨干老师队伍素质和能力，通过培训使他们具备良好的思想业务素质，有较强的教育教学研究能力，课堂教学有效性得到较大提高，教育教学实绩突出，能够熟练应用现代信息技术辅助教学和实践研究，加快他们专业发展，为全县教育发展培养造就一支师德高尚、业务精湛、教育教学实绩突出，具有创新精神和实践能力，具有一定影响力和知名度的中学数学骨干老师队伍，全面提高各中小学教育教学质量。
二、培训对象：县级初中数学骨干老师。
三、培训办法：1.以班级或者小组学习方式进行集中培训，以小组方式开展问题讨论和研究，以个人实践方式进行实践探索。
2.培训分为理论学习、经验感受、问题研究三个部分。
理论学习以专题讲座为主，自学为辅;经验感受用专题交流、示范课展示、观摩学习三种方式进行;问题研究以小组合作或个人独研方式开展。
四、培训课程设置：培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则，每一年针开展有目的、有针对性的培训。
培训课程的设置为：(一)、第一学年培训内容：1、初中数学课程标准的学习与解析;2、教材的解读，教学重难点的分析3、教育教学的理论学习和培训，名师专题讲座。
4、参加各级各类教研活动，交流，学习，探讨。
5、通过微格研练，总结自己的教学心得。
6、承担公开课。
听课，评课。
(二)、第二学年培训内容：1、课堂教学有效性研究与实践。
2、教育教学理论学习培训，名师专题讲座。
3、开展上汇报课，说课，评课，指导课活动。
4、通过微格教学探讨教学实效性。
(三)、第三学年培训内容：1、教育教学理论学习培训，专家，名师讲座。
学校骨干教师培训方案
学校骨干教师培训方案学校骨干教师培训方案1为培养出一批高水平的骨干教师,使他们成为学校教育教学的带头人,并能起到工作中的龙头作用,带动全校教育教学工作的整体发展,特制定我校骨干教师培训计划:一、现状分析:学校现有在职教职工100人,我校现有省级骨干教师5人,市级骨干教师9人,县级骨干教师13人,校级骨干教师13人,其中在教学一线的骨干教师33人,为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高,更好的发挥其辐射作用,特制定培训计划如下:二、培养目标:透过发奋,培养一支由区学科带头人为龙头,区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍.三、主要举措:1、强化领悟,更新观念,不断提高自身理论水平.人的意识、观念的更新比行为更重要.对青年教师的培养着重领悟,尤其是教育、教学理念,相关理论知识的领悟,及时把握教育发展的时代脉搏,从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的潜质.为此,要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会,每学期精读一本教育专著,用心参加各类专家讲座、领悟,多角度吸收营养.2、加强校内“传、帮、带”活动,以课堂为载体,切实提高青年教师专业水平. 骨干教师不能等、靠、要,教师的成长主阵地在校内.为此,在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动,从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”,让青年教师先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步构成自身教学特色和风格.为群众体现校内“帮扶”成果,每学年举行一次青年教师赛课活动,带给更多展示平台.3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展.青年教师的稳定、持续发展,自我成长的需要是内因,是主要动力,外部环境起着巨大的推动作用.为此,在学校工作中,对青年教师适时加压工作担子,如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等,让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦,进一步激发青年教师自我成长的需要.并进一步适时提出新的工作要求,促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展. 教师队伍建设,尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展,我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头,扎实抓好教师队伍建设,争创人民满意的教育,办家长满意的学校,做学生满意的教师,让光福的孩子愉悦成长起来.四、骨干教师培养1、凡被评为本年度的骨干教师,实行公开.2、学校个人制定本年度培养计划,要求骨干教师每人自订一份报刊杂志.3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校领悟、交流2-3天.4、每学年骨干教师组织公开课一节,每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇,并在区级以上获奖.5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训,提高理论水平.6、学校每年对骨干教师进行考核,不合格者不能作为年度骨干教师.7、学校对骨干教师实行年度奖励,并在评优、晋级等方面优先思考.五、骨干教师培训(1)参加各级举办的骨干教师培训,充分发挥骨干教师的传帮带作用.(2)做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动.(3)搞好课改交流,体现教育教学新理念.(4)各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料.骨干教师培训是校本培训工作中的一项主要资料,人们都知道,随着时代的发展、对教师素质的要求越来越高,为了全面实施素质教育、培养创新潜质,务必要有一批素质高尚,业务精湛的骨干教师队伍.为此,学校在本学年的校本培训工作中,加强了对骨干教师的培训,并取得了一点成绩.在培训工作中,学校领导对此项工作十分重视,在学年初就制定了培训计划,为了进一步提高骨干教师的教育教学理论水平和业务潜质,学校能用心支持他们参加进修组织的集中培训,并在时刻等方面给予合理的安排,这样确保了骨干教师的培训效果,每位骨干教师都能按要求完成培训任务,并取得了好成绩.为了提高骨干教师的科研潜质.学校每学期都派他们外出领悟、用心参加进修组织的各类教研活动,认真领悟外校的好经验、好教法,用于指导自我的教学,这一做法得到了教师的广大认可.培训中学校能按计划执行.每学期都让部分骨干教师上一节示范课,然后组织教师进行研讨,目的是探索新型的课堂教学模式、培养学生的创新潜质,由于每位骨干教师都认真做课,说了一些好的教学经验和方法,促进了学校教育教学改革的发展.骨干教师在校本培训工作中,他们不但自我发奋领悟,改革创新,而且还主动指导帮忙其他教师,与他们一同备课,一同研究教材,一同研究教法,并互相听课,听后能及时交流、探讨改善的方法,在他们的指导下,教师们的双科教学潜质有明显提高.本学期骨干教师在本校共上示范课2节,张红杰,胡艳梅两位老师送课下乡2节.刘英老师自制的教具参评省级自制教具竞赛取得了优异的成绩.总之,透过培训,骨干教师专业知识与学术水平、教育教学潜质与教育科研潜质等方面有较大的提高.在骨干教师培训工作中虽取得了一些成绩,但也存在着不足,以后还要向其他兄弟学校领悟,力争把这项工作做得更好.学校骨干教师培训方案2一、指导思想师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本,而骨干教师的培养则是学校师资队伍建设的核心工作.作为地区级骨干教师咱们,更有义务为学校的发展和教师业务的提高尽心尽力.为了学校能更好的地构建教师的发展平台,坚持"以人为本,主动发展”的管理宗旨,特拟定本学年的骨干教师带徒培养计划如下:二、培养目标:力争使徒弟孙杰在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术、教育教学潜质与教育科研潜质等方面取得长足的进步,具备更高素质、较高水平、构成自我的教学风格、特色,能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用.三、具体做法1、在发奋提高自身各项潜质的基础之上,帮忙徒弟制定出本学年的个人成长提高计划.计划要做到合乎个人发展,适应新形式下的教育教学,并在必须基础上能得以提高.2、对徒弟做到言传身教,以身作则.要使徒弟具有忠诚党的教育事业的思想,不能做一天和尚撞一天钟,要有严禁治学的态度,要对自我和学生负责,要教导徒弟有刻苦敬业的精神.3、做好师傅的本职工作.做到每个月帮忙徒弟备一次课,将自我的经验毫无保留的教给徒弟,并做到一个月检查一次徒弟的教案,给出师傅的评价,以便提高徒弟分析教材,处理教材的潜质.4、每个月师傅要给徒弟做一节示范课,帮忙徒弟领悟和明白新的教育教学理念.5、帮忙徒弟选定一项教改实验课题,并尽自我的发奋帮忙徒弟收集资料,筹建档案.6、每个月最少要听徒弟一节到两节的课,应及时给出详尽的导评,以便帮忙徒弟提高课堂教学潜质以及应变潜质.7、每个学期都要帮忙徒弟完成一篇较为精辟的有关教育教学方面的论文.8、每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课,并能够在大型的学校教育教学活动中给徒弟必须的指导,帮忙徒弟设计方案,完成指定的任务. 9、每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教育教学随笔进行检查,以便帮忙徒弟在理论上有所提高.四、培养措施1、根据“注重潜质、讲求实效、主动发展、构成特色”的原则安排培养计划.2、为徒弟的进一步发展创造一切尽可能的条件.3、发奋为徒弟创造各种领悟、进修、研究和实践的条件.总之要从自身做起发奋使自我和徒弟都能在教育教学上有所成就,有所发展,力争使自我的徒弟能在教育教学的改革实践中脱颖而出,成为能实践、善研究、懂创新的优秀教师.学校骨干教师培训方案3高素质的师资队伍是高质量的保证。
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攀枝花市仁和区四十九公里小学文件
攀仁四十九小学﹝2012﹞12号
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仁和区四十九公里小学
选派校级以上骨干教师到成都市实验小学校培训学习方案
为了贯彻落实区教育局提出的“科教兴区”战略目标，切实提高我校教师的教学、科研、班级管理水平，根据国家和四川省中长期教育改革和发展规划纲要精神，我校将进一步加大对教师外出培训的力度。
在区教育局的高度重视和支持下，近几年，我校教育教学发展劲头迅猛，二至三后，我校的硬件建设将提高到一个新的台阶，但与此相对应的，我校教师课堂教学水准不高。
2012年1月，我校与成都市实验小学已达成初步协议，由我校选派小学语文数学学科教师到成都市实验小学进行学习培训。
为了保障培训工作的顺利实施，特制订此方案。
一、培训对象
仁和区四十九公里小学校语文、数学学科教师。
二、培训地点
成都市实验小学校。
三、培训形式
1、我校送培人员以教师身份到成都市实验小学进行1个月的学习培训，每一批2人，计划4批。
2、由实小领导给我校送培人员安排具体工作，如参与班级管理、承担教学任务等，保证其接受全面培训。
四、培训内容及时间
1、我校每批送培人员培训时间为一个月（30天左右）。
2、具体培训时间及内容安排如下：
第一周：熟悉学校整体情况，包括学校所有规章制度，管理体系及管理
模式等；
第二周：重点学习班级管理，包括班级管理制度、班级小组建设等；
第三周：重点学习课堂教学，随班听课，聆听教师课堂教学，做好听课记录，撰写学习体会等；
第四周：重点落实学习实验汇报课、实小领导给予学习鉴定等。
四、培训管理
1、委托成都市实验小学负责我校送培人员的考勤和考核，并将相关情况及时反馈给四十九公里小学。
2、委托成都市实验小学尽可能地为我校送培人员提供良好的学习、生活环境，按照培训时间和培训内容，保障我校送培人员接受全面的培训。
3、仁和区四十九公里小学给所有参加培训人员提出如下要求：
(1)参培人员在培训期间必须接受对方学校管理，遵守对方学校各项规章制度，不得无故缺席，确因事不能参加学习的，必须经仁和区四十九公里小学和成都市实验小学双方准许后方能请假，原则上不得请假。
(2)参培人员要认真参加学习培训，至少每周要写一篇学习心得体会，学习培训完成后，要写出不少于5 0 0 0字的学习总结，确保学有所获。
(3)参培人员学习结束后接受对方学校和仁和区四十九公里小学双重考核，考核合格者，记入教师成长档案。
(4)参培人员在培训期间和回家往返途中要注意食宿、交通等安全，避免各种安全事故发生。
五、2012年春期送培人员及时间安排
第一批——杨璐、陈霞2012年2月18日至3月18日；
第二批——赫荣焜、杨梅2012年3月17日至4月15日；
第三批——刘淑贤、杨福英2012年4月14日至5月20日；
第四批——李福霞、杜晋2012年5月19日至6月19日；
注：参培人员学习结束后，经对方学校和仁和区四十九公里小学双重考核，考核合格者，培训费、差旅费、食宿补助费等均在仁和区四十九公里小学报销。
考核不合格者，不给予报销培训费、差旅费、食宿补助费等，当年不得参加晋级和评优。
攀枝花市仁和区四十九公里小学
2012年2月13日。