第三单元写作《写人要抓住特点》教案2023-2024学年统编版语文七年级上册
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二、核心素养目标
《写人要抓住特点》核心素养目标：培养学生审美鉴赏能力，提升文化素养，强语言表达能力，发展思维品质与创造力。通过本节课的学习，使学生能够：1.形成对人物描写的深刻理解，提高文学鉴赏能力；2.增强对中国传统文化的认识，激发对民族优秀文化的热爱；3.掌握并运用各种描写方法，提升写作水平，锻炼语言表达能力；4.培养观察力、想象力，提高创新思维和批判性思维，形成独立思考的能力。围绕新教材要求，将核心素养融入教学过程中，帮助学生全面发展。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写这四个重点。对于难点部分，如如何将人物特点与情感相结合，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人物描写相关的实际问题，如如何通过描写表现一个人的善良、勇敢等品质。
不过，我也注意到，在写作实践中，部分学生仍然存在一些问题。比如，有些学生在描写人物时，容易陷入细节，忽视了整体形象的塑造；还有的学生在运用描写方法时，显得有些生硬，缺乏自然流畅的表达。这些问题提醒我，在今后的教学中，需要更加注重对学生写作技巧的指导和实践练习。
此外，小组讨论环节，学生的参与度很高，大家能够积极分享自己的观点和想法。但在引导讨论时，我发现有的学生对于如何发现和描绘人物特点还是有些迷茫。这说明我在教学过程中，应该更注重引导学生观察生活，发现身边的点滴细节，从而提高他们描绘人物的能力。
举例：以课文《我的老师》为例，分析作者如何抓住老师的性格特点进行描绘，使读者对老师产生深刻印象。
（3）能运用所学知识进行写作实践，创作一篇以人物为主题的作文。
举例：让学生结合自己的生活经验，选择一个熟悉的人物进行描绘，要求抓住人物特点，运用所学描写方法进行创作。
2.教学难点
（1）如何引导学生观察并发现人物的特点，从而进行有针对性的描绘；
5.及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，使教学更具有针对性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《写人要抓住特点》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边人的独特之处？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过文字描绘出一个个鲜活的人物形象。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为哪些描写方法更能展现人物个性？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人物描写的基本方法。人物描写是通过肖像、语言、动作、心理等方式，展现人物形象和特点的写作技巧。它是表达人物个性、情感和经历的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以课文《我的老师》为例，分析作者是如何通过具体事例和细腻描写，抓住老师的性格特点，让人物形象跃然纸上。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。以一个熟悉的人物为例，尝试用不同的描写方法进行创作，体会各种描写方法的效果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习，大家共同欣赏、评价。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中发现和描绘人物特点”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
今天的学习，我们了解了人物描写的基本方法、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对人物描写的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对人物描写的概念和方法掌握得还不错，能够积极地参与到课堂讨论和写作练习中。通过课文的阅读和分析，他们能够理解如何抓住人物特点进行描绘，这让我感到很欣慰。
（3）如何指导学生进行写作构思，使作文结构合理，内容丰富；
举例：教师可以提供写作框架和指导建议，帮助学生梳理写作思路，如先进行整体构思，明确人物特点，再逐步展开具体描绘，使作文层次分明。
（4）如何培养学生的创新思维，使作文具有独特性和个性化；
举例：鼓励学生尝试不同的描写方法，发挥自己的想象力，创作出具有个人风格的作品。同时，教师可以组织分享和评价活动，让学生相互借鉴，激发创新思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握人物描写的几种常见方法，如肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等，并能灵活运用；
举例：通过分析课文中对人物的具体描绘，让学生了解不同描写方法的特点及作用，如《背影》中通过肖像描写表现父亲的苍老，通过动作描写展现父爱的深沉。
（2）学会抓住人物特点，进行具体、生动的描绘，使人物形象栩栩如生；
举例：教师可以设计观察活动，让学生观察身边的同学或家人，引导学生从不同角度发现人物特点，如外貌、语言、动作等，帮助学生突破这一难点。
（2）如何将人物描写与情感表达相结合，使人物形象更加立体；
举例：通过分析课文中人物描写与情感表达的关系，让学生了解如何将情感融入人物描绘中，如《背影》中通过描绘父亲的动作和神态，表现了作者对父亲的怀念之情。
第三单元写作《写人要抓住特点》教案2023-2024学年统编版语文七年级上册
一、教学内容
《写人要抓住特点》教案，选自2023-2024学年统编版语文七年级上册第三单元。本节课主要教学内容包括：1.理解并掌握人物描写的几种常见方法，如肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等；2.学会通过抓住人物特点，进行具体、生动的描绘，使人物形象栩栩如生；3.阅读和分析本单元的范文，体会作者如何抓住人物特点进行写作；4.进行写作实践，创作一篇以人物为主题的作文，要求抓住人物特点，体现人物个性。通过本节课的学习，让学生能够提高写作水平，更好地表达人物形象。
在接下来的教学中，我打算这样做：
1.加强对人物描写方法的讲解和练习，通过更多实例让学生体会不同描写方法的效果，提高他们的写作技巧。
2.增加写作实践环节，让学生多写、多练，培养他们的写作习惯，提高写作水平。
3.在课堂上，多引导学生观察和思考，帮助他们发现生活中的有趣人物和故事，激发他们的创作灵感。
4.加强小组合作学习，让学生在互动交流中，取长补短，共同提高。
《写人要抓住特点》核心素养目标：培养学生审美鉴赏能力，提升文化素养，强语言表达能力，发展思维品质与创造力。通过本节课的学习，使学生能够：1.形成对人物描写的深刻理解，提高文学鉴赏能力；2.增强对中国传统文化的认识，激发对民族优秀文化的热爱；3.掌握并运用各种描写方法，提升写作水平，锻炼语言表达能力；4.培养观察力、想象力，提高创新思维和批判性思维，形成独立思考的能力。围绕新教材要求，将核心素养融入教学过程中，帮助学生全面发展。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写这四个重点。对于难点部分，如如何将人物特点与情感相结合，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人物描写相关的实际问题，如如何通过描写表现一个人的善良、勇敢等品质。
不过，我也注意到，在写作实践中，部分学生仍然存在一些问题。比如，有些学生在描写人物时，容易陷入细节，忽视了整体形象的塑造；还有的学生在运用描写方法时，显得有些生硬，缺乏自然流畅的表达。这些问题提醒我，在今后的教学中，需要更加注重对学生写作技巧的指导和实践练习。
此外，小组讨论环节，学生的参与度很高，大家能够积极分享自己的观点和想法。但在引导讨论时，我发现有的学生对于如何发现和描绘人物特点还是有些迷茫。这说明我在教学过程中，应该更注重引导学生观察生活，发现身边的点滴细节，从而提高他们描绘人物的能力。
举例：以课文《我的老师》为例，分析作者如何抓住老师的性格特点进行描绘，使读者对老师产生深刻印象。
（3）能运用所学知识进行写作实践，创作一篇以人物为主题的作文。
举例：让学生结合自己的生活经验，选择一个熟悉的人物进行描绘，要求抓住人物特点，运用所学描写方法进行创作。
2.教学难点
（1）如何引导学生观察并发现人物的特点，从而进行有针对性的描绘；
5.及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，使教学更具有针对性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《写人要抓住特点》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边人的独特之处？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过文字描绘出一个个鲜活的人物形象。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为哪些描写方法更能展现人物个性？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人物描写的基本方法。人物描写是通过肖像、语言、动作、心理等方式，展现人物形象和特点的写作技巧。它是表达人物个性、情感和经历的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以课文《我的老师》为例，分析作者是如何通过具体事例和细腻描写，抓住老师的性格特点，让人物形象跃然纸上。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。以一个熟悉的人物为例，尝试用不同的描写方法进行创作，体会各种描写方法的效果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习，大家共同欣赏、评价。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中发现和描绘人物特点”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
今天的学习，我们了解了人物描写的基本方法、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对人物描写的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对人物描写的概念和方法掌握得还不错，能够积极地参与到课堂讨论和写作练习中。通过课文的阅读和分析，他们能够理解如何抓住人物特点进行描绘，这让我感到很欣慰。
（3）如何指导学生进行写作构思，使作文结构合理，内容丰富；
举例：教师可以提供写作框架和指导建议，帮助学生梳理写作思路，如先进行整体构思，明确人物特点，再逐步展开具体描绘，使作文层次分明。
（4）如何培养学生的创新思维，使作文具有独特性和个性化；
举例：鼓励学生尝试不同的描写方法，发挥自己的想象力，创作出具有个人风格的作品。同时，教师可以组织分享和评价活动，让学生相互借鉴，激发创新思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握人物描写的几种常见方法，如肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等，并能灵活运用；
举例：通过分析课文中对人物的具体描绘，让学生了解不同描写方法的特点及作用，如《背影》中通过肖像描写表现父亲的苍老，通过动作描写展现父爱的深沉。
（2）学会抓住人物特点，进行具体、生动的描绘，使人物形象栩栩如生；
举例：教师可以设计观察活动，让学生观察身边的同学或家人，引导学生从不同角度发现人物特点，如外貌、语言、动作等，帮助学生突破这一难点。
（2）如何将人物描写与情感表达相结合，使人物形象更加立体；
举例：通过分析课文中人物描写与情感表达的关系，让学生了解如何将情感融入人物描绘中，如《背影》中通过描绘父亲的动作和神态，表现了作者对父亲的怀念之情。
第三单元写作《写人要抓住特点》教案2023-2024学年统编版语文七年级上册
一、教学内容
《写人要抓住特点》教案，选自2023-2024学年统编版语文七年级上册第三单元。本节课主要教学内容包括：1.理解并掌握人物描写的几种常见方法，如肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等；2.学会通过抓住人物特点，进行具体、生动的描绘，使人物形象栩栩如生；3.阅读和分析本单元的范文，体会作者如何抓住人物特点进行写作；4.进行写作实践，创作一篇以人物为主题的作文，要求抓住人物特点，体现人物个性。通过本节课的学习，让学生能够提高写作水平，更好地表达人物形象。
在接下来的教学中，我打算这样做：
1.加强对人物描写方法的讲解和练习，通过更多实例让学生体会不同描写方法的效果，提高他们的写作技巧。
2.增加写作实践环节，让学生多写、多练，培养他们的写作习惯，提高写作水平。
3.在课堂上，多引导学生观察和思考，帮助他们发现生活中的有趣人物和故事，激发他们的创作灵感。
4.加强小组合作学习，让学生在互动交流中，取长补短，共同提高。