《捞铁牛》课堂教学实录

生：用直升飞机。
〔跟老师范读〕
生：用特地抽淤泥的方法抽掉淤泥，再捞上来。
师：课文里说“熟识水性的人潜入水中”那“潜”是什么意思？
师：同学们所用的都是现代的工具，但是在一千多年前的宋朝，
生：游到水里去。
就有人把铁牛捞起来，真了不得。请同学们打开课文第 17 课，大声地
师：“陷”字怎么记？
读，划出喜爱和不懂的句子。
〔指名读〕
师：那么刚刚的第一个问题为什么装沙，能解决了呢？
师：请小伴侣读这第四自然段〔出示段落〕，看看哪些事物发生了
〔生答略〕
改变？用自己喜爱的记号划出来。〔生边读课文边划〕
师：围绕打捞的过程，提出疑问，合作学习。
生：船上的泥沙铲到河里去了。泥沙削减，船身上浮，绳子级紧，
〔生小组商量〕
铁牛上拔。
生：怀丙和尚用水的浮力把牛拖到了岸边。
生：先然后再又 师：从这些词，我们知道怀丙和尚预备工作做得有条有理，谁能 用上这些词把第三自然段的意思概括地说一下。 〔生练习说〕〔指名概括地说〕 师：和尚做得预备工作做得有条有理，信任同学回去后能说得有 条理。但对预备工作，你们有哪些问题？ 生：为什么要在船上装满泥沙？ 生：为什么要把两船拴得紧紧的？ 生：为什么要用牢固的木料搭架子？ 生：为什么要用很粗的绳子？ 生：为什么装泥沙而不装石头？ 师：同学们的问题你们能回答吗？ 生：因为铁牛很重，不用牢固的木料会断的。 生：我能理解为什么用很牢固的绳子，不用的话，简单断。
生：因为泥沙削减，所以船向上浮。
用科学。
魏
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作业： 1、思索，假如你在那个时代，还可以用哪些更好的方法打捞铁牛？ 2、收集有关利用水的浮力的故事。
魏
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魏
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生：装石头不简单铲，装泥沙方便。
生：因为船向上浮，所以绳子越绷越紧。
生：我不同意，装石头比泥沙更方便。
生：因为绳子越绷越紧，所以牛拔。
师：因为黄河两岸都是泥沙，用泥沙更方便。
〔观赏动画〕
师：读第四自然段能解决剩下的问题。谁来读一读第四自然段？
师：牛能向上拔，靠的是水的浮力。
师：泥沙削减可以说成是“沙减”〔师板书〕，那按老师的说法，
师：不仅借助水的浮力拔“牛“，还借助水的浮力“划牛”，“拖
接下来应当是怎样写？
牛”。我们再读读怀丙和尚说的那句了不得的话——
〔生回答师板书：船浮——绳绷——“牛”拔〕
〔生齐读〕
师：请小伴侣用为“因为……所以……”来说说事物的改变。
师：将来的小怀丙就在你们中间，只要我们努力学习，学科学，
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《捞铁牛》课堂教学实录
〔生写生字〕 师：同学们写得很仔细，老师嘉奖给大家在个故事好吗？
〔出示课件，师以讲故事的形式讲课文事情的起因〕
出示生字：宋拴陷沦尚潜舱绳绑铲拖
师：生活在如今的我们可以用什么方法把河底的铁牛？
指名读生字
生：用起重机。
师：有一个字他读得很准，“铲”，但有一个字没读准，是“潜”，
生：先记左耳旁，再记刀字旁，最终……〔生读课文，师画铁牛〕
师：你说得很精确。这个字跟“蹈”字有什么区分？
师：一二自然段里有哪些不懂的？
生：偏旁不同。
生：什么叫“淤泥”？
生：右边上面也不同。
生：就是河底的烂泥。
师：把本子打开，把这两个字写一遍。
魏
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生：“是水把铁牛冲走了，我还叫水把它送回来。”是谁说的？ 生：是怀丙和尚。 师：那怀丙和尚是个怎样的人？从试试可以看出什么？ 生：他特别虚心。 师：我们用虚心而自信地语气来读读这句话。 师：水真能把铁牛送回来吗？请大家观赏动画，看这个动画是讲什 么内容？ 〔动画演示，师讲解捞铁牛的过程〕 生：这个动画是讲课文第三自然段。 师：那第三自然段主要讲什么？ 生：主要讲捞铁牛的预备工作。 师：请小伴侣默读第三自然段，请同学们划出表示预备先后的'词 语。〔生读课文划词语〕 师：有哪些表示先后顺序的词？