人教版三年级数学下册《认识面积》教学反思

《认识面积》教学反思
本节课是学生从线过渡到面，从一维空间向二维空间的过渡，是认识上的一个飞跃。

因此在教学中，我从学生身边熟悉的事物：数学书的封面、国旗的表面、课桌面、黑板的面等出发，引导学生看一看、摸一摸、比一比物体的表面，感知“物体的表面”随处可见，初步建立面的表象，从而帮助学生理解面积这一概念。

本节课上了以后，其实有很多很多遗憾，这些遗憾其实来自于自身对本节课的准备程度、对课堂预设以及课堂生成上的把握，要求学生操作测量时小组合作要求不明确，活动后没有反馈、总结等环节，讲练习时我只是简单对一下答案，一些更升入的做题方法没引导到位，比如：利用“数几行几列”转化为“求几个几是多少”，对于利用割补、平移等方法求面积，这些我都没做到，最后也没让学生说说自己的收获，真的是一节不完整的课。

本节课对面积概念的理解不到位，学生说的少，教师抢着说，就怕时间不够，本来导入时一个学生回答就是一个很好的生成，而我就是死套，就想着按自己设计的思路教学，课堂上缺乏应变能力和教育机智，没有做到真正把课堂还给学生，教学中，只是机械的学习，学生仅能记住数学概念的描述，却不理解它们的内在含义，不理解有关概念的联系，更不会灵活地运用，就更谈不上综合运用所学知识解决问题了。

在以后的教学中我应该做到以下几点：
1.不仅学期有计划，其实更重要的应该是周计划，有计划有目标的工作，不要让自己每天都是迷迷糊糊的过去。

2.在备课上下功夫，利用好教师用书，先进行单元备课，再进行课时备课，备课时不仅要备教材，更要备学生。

3.每节课都应该把课堂还给学生，大胆放手给学生表达，真正做到以学生为主导，教师起引导作用。

4.课堂上要灵活处理一些突发情况。

5.多鼓励学生，让学生感到不害怕说错。

6.用亲和的语言对学生，亲近学生，平时不要总用命令语言。