家教心得800字作文(优秀10篇)

家教心得800字作文(优秀10篇)
家教心得800字作文篇1
我82年出生，今年27岁，目前在一所还是不错的大学读研究生，翻译相关专业。

和很多人一样，我从初一开始学习英语，到现在屈指算来学习英语已经15年有余了。

也许是语言天赋和比较喜欢表现的原因，英语成绩一直还算不错，四六级、雅思都能轻松通过，偶尔也能参加比赛获个小奖，毕业凭着还是顺溜的英语进了外企，现在又读了翻译专业的硕士，应该说和英语的缘分真是越来越深了。

说起家教，很多大学生都热衷于通过家教勤工俭学，在赚点外快的同时也锻炼了自己。

奇怪的是，我大学四年从来没有做过家教。

直到研究生快毕业了才机缘巧合地想起了要做英语家教。

当时主要是基于两方面的考虑：一是为了赚钱贴补生活费(年纪大了不好意思总花家里的钱);二是因为准备论文和找工作没有大块的时候去实习，家教占用时间不多，权且当作解决温饱的手段吧。

于是，联系了一个中介机构。

过了很久没有消息，当我快要忘记这件事情的时候，突然有一天接到一个电话，问我有没有时间。

对方是一个刚上初二的男孩，按照家长的说法，主要是贪玩，所以学的不好。

原本约了时间和家长面谈，后来有事就没去成，在中介的安排下，第二周直接开始上课了。

头次见面，来的是一个虎头虎脑的小伙子，十三四岁的样子，已经长到一米六左右了，上身穿着一件Nike的黑色羽绒服，有一点腼腆和害羞，倒也不认生，上来就能跟你闲聊上半天。

让我们叫他张伟吧。

张伟虽然有十三四岁了，但是行为举止像小学生——注意力很难集中，多动，不停地摆弄这个、摆弄那个，手上沾上墨水能瞅上半天，所以每次上课前十分钟都是在等待他安静下来，才开始正式上课。

上课时，他会一个人不停地讲述他的喜好和观点，直到你打断他为止。

时不时地他会打断你的讲课，“老师，能问你一个问题吗?”看他认真的表情，
我停下讲解仔细倾听他的提问：“您在哪上班啊?您为什么不留长发呢?”我被他这些不着边际的问题恼的没办法，只能佩服他注意力发散的程度之厉害。

如果你放任他继续发挥那信马由缰的想象力，估计还没等他说完，下课时间已经到了，所以我们经常上演这样“跑-拉-跑-拉”的战役。

(回想第一次上课的情形，孩子的表现的背后其实反映了他对英语学习毫无兴趣可言，所以才会在你谆谆教诲的时候，思绪已经不知道飘到何方去了。

据他说，他平时在学校上课就经常听不懂，这也许是为什么他习惯了这样自己瞎想吧。

)
第一次上课以了解情况为主，从聊天中我发现这个孩子对英语没有兴趣，对自己没有自信，基本的要求就是“能及格就行”，在他的眼里“英语实在是太难了!!”“题目做对60%那就是奇迹了!”虽然他最得意的一门物理考了90分，他还觉得自己笨。

他笑称自己的“专科生”，只有一门课好的严重偏科生。

第一次做家教的我就遇上了这样一个孩子，心里非常的震撼!感谢孩子的信任，对我说出了心里话。

作为一个从小到大英语都比较靠前的学生，我从来没有想到英语不好，会给一个学生带来这样大的心理影响。

那天结束后，我回到学校，仍然无法忘记和孩子的对话。

据他说，他从小学开始就一直在上各种培训班，一对一的，小班上课的，他都上过，主要是补课。

我家是县城的，那时候没有这么多遍地开花的培训班，另一方面学习能跟得上，倒也用不着上辅导班。

记忆中，只有一个学期找过一位老师教我英语发音。

所以，对于这种近乎狂热的“培训班”迷恋症，我非常不能理解。

张伟的周末schedule：每周六上午，补语文(9：00-11：00)，下午补英语(1：30-3：30)。

在我看来，这样的安排就是一个折磨。

但是，孩子却对此表现得相当习以为常。

我的观点是，只要能跟上学习进度，就没有必要上培训学校，“周末干点什么不行啊?”也许是头一次听到这样的言论，张伟很是惊讶，试探着问道：“老师，我怎么听着您的话，意思是让我不要来上(培训)班啊?”我只好耐心地跟他
解释：“如果你能够跟上进度，就没有必要上培训班。

但是，按照你现在的情况，不补是不行的，否则中考怎么办?但补习的终极目的就是让你有一天可以不用再上培训班。

”我又说：“当然了，如果你成绩稳定在80分了，想要提高，那样上培训班也是可以的。

”我其实还想说“我只是不明白，你上了这么长时候，怎么也没有提高?”但是怕伤着孩子，又把话咽了下去。

“授之以鱼不如授之以渔”是所有教育工作者都明白的道理。

尤其是英语，和数理化不同，英文本身并不存在太大的难度，但是如果方法不得当，南辕北辙，随着时间的推移，想再要在短时间内补平的难度就会逐渐增大，尤其是当孩子已经对英语学习失去信心和兴趣时，想要通过补习达到较高的水平，的确不容易。

令我疑惑的是，为什么伟伟每个学期都上补习班，到现在学英语还只会通过“背单词”这种最最古老、遭人遗弃的方法呢?这样下去，他什么时候才能进入自我学习的良性循环?难道补习班的老师没有好好教，还是他没有好好学?如果说学校上课人多，一个老师无法顾及每一个学生，那么一对一是完全可以做到将所有精力放在一个孩子身上的。

初二上，离中考也就是一年半的时间，现在开始补也许还来得及，不然……也许考高中都是问题。

我突然觉得自己肩上的责任好重，这就是一个青年的未来啊!!想到这里，我不禁一怔，嘲笑起自己来：“不过是一个家教的兼职罢了，操的哪门子的心哪?”我没想到的是，之后我为伟伟操的心越来越多，付出了远远超出自己想象的时间和精力来帮助他培养兴趣、建立自信……
家教心得800字作文篇2
我觉得在孩子小的时候，最能体现教养和亲子状态的就是餐桌礼仪。

在孩子吃饭这个问题上，中国家长比较看重饭菜质量和吃进去的数量，所以比较喜欢喂饭什么的，孩子没有自主权;而另一方面，只要他们能吃，在餐桌上怎么无礼都行，不在餐桌上吃也行。

那些丧失了饮食自主权的孩子就会格外淘气。

西方人呢比较看重自主性和餐桌行为，所以不喂饭，孩子爱吃什么吃什么，吃饱
了就可以下去，但一定要自己吃，哪怕吃一身也没关系。

家长的精力不花在催孩子吃东西上，而是花在培养餐桌礼仪上。

Marcus三岁之前吃饭不积极，我也给他喂过饭。

后来有一次他表示不想吃喂过来的食物，我说，如果要我喂，就要由我来决定你吃什么;如果想自己决定吃什么，就要自己吃。

从此以后他就自己吃了。

我也兑现承诺，顶多偶尔给个建议，绝不强迫他吃东西。

(相关的斗智斗勇的餐桌故事在以前的博客里还有) 我们家吃饭要人到齐了才宣布开动，偶尔大人临时有事会交待一声“你们先开动吧”，他们才会开动。

即使使用公筷，也只能夹靠近自己的，不能挑来挑去、不能搅和，夹起来就不能放回去。

不要伸着手够离自己太远的食物，也不要站起来，只要请别人帮忙递给自己就好了。

别人问你要不要吃一种食物，你如果想吃就说哦好谢谢，不想吃就说“不用了，谢谢”。

后面这句是他们很小的时候就教会了的，因为Marcus老被别人劝吃这吃那，他不想吃，热情的大人却不肯放过他，还是一直劝一直劝。

我就教他说，下次你要看着人家，认真地说“不用了，谢谢。

”别人就会觉得你不是小孩儿了，也会很尊重你，不强迫你了。

Marcus 很快就掌握了，然后惊奇地发现，只要他这样一说，别人就会立刻停止逼他吃东西。

有一回Marcus吃自己喜欢的一种寿司，总共没几个，一不留神差不多都被他一个人吃了，就剩最后一个他还毫不犹豫给夹走了。

我当时说了他一句：好吃的东西不能光顾自己吃啊，就剩最后一个了，至少问一下别人要不要吃。

话说的不重，但他马上醒悟了，有点尴尬。

后来他吃饭，每次想吃盘子里最后一个的时候总是问一下我们要不要吃。

Keira更逗，内天回了一句：我想吃，不过可以给你吃。

餐桌上可以交谈，但不能又笑又闹。

一个女朋友刚刚问我，她家两兄妹吃饭特别爱闹，怎么说都没用，拍桌子也没用，怎么办?我说，笑劲儿上来了就是这样。

也简单，这种时候把他俩分开就好了，一个留在餐桌上吃一个去厨房吃，让俩人冷静一下，也算是合理的惩罚。

吃东西要闭着嘴嚼，不要吧唧嘴。

说话时把先把食物咽下去再说，我给他们的理由是嘴里都是东西跟我说话我听不清，而且食物会掉出来或呛到你。

再说，内样很难看。

Marcus吃饭特别容易掉一地，说不管用，要纠正他吃东西的方式，还要给他发块儿抹布，吃完饭自己收拾干净。

遇到咬不动的东西?再努力咬咬呗。

实在不行了请默默吐在纸巾里，没人愿意看到直接吐在盘子里甚至桌子上的咀嚼物(其他场合吐东西也是同理)。

吃饭就是吃饭，不能一边吃一边看电视、一边吃一边玩儿玩具。

吃饱了要问一下大人“我吃饱了，可以下去了吗?”，大人同意了才能下桌，下去了就不能再跑回来吃了。

现在他们大了，在家吃饭已经不再要求问我这个了。

但最好也要跟其他人说一声：我吃好了，你们慢慢吃。

然后再下桌。

反正我是这么做的，妹妹有时候也跟着我这么说。

哥哥永远最后一个吃完，这句用不上。

下桌要把自己的碗盘收到厨房。

我们是从两岁开始这么做的。

没打过碗。

说到餐桌习惯，一定要从小养成，最好从能坐着吃辅食开始。

难吗?日日坚持就不难。

这只是又一个家长和孩子互相建立尊重的过程。

记得他俩一个两三岁一个四五岁的时候，有一回带他们到一个五星级酒店吃新开张的亲子自助餐，食物区和游戏区是连在一起的，结果能想象那些孩子有多反天吧，根本没人好好吃饭，大吵大闹，还把海洋球在食物区乱丢。

甚至连家长也跟着孩子在就餐区疯跑疯闹，有一个家长搬了餐椅站在上面，用自助餐夹点心的夹子去够天花板上的气球(我还跑去制止了他一下)........在一片乱象之中，我家两个懵懂的小人儿略显困惑地一直坐在小桌子前，好好地把盘子里的食物都吃掉了，才来问我能不能去游戏区玩儿。

我都快感动哭了。

是的，这就是传说中的“社会风气如此，教不好孩子”。

但事实真相是，受过家长良好教养的孩子看到这些事儿的时候，并不会发出“为什么我不能这样做?太不公平了!”的呐喊，而是更深刻地理解了家长为什么会要求他们在公共场合
的行为，因为他们也觉得那些孩子太吵太烦了。

后来等他们长到五六七八岁的时候，看到不合理的人和事会来跟我讨论，也有了最初的正义感。

所以说，只有立场、方法不正确的家长，没有教不好的孩子，你就是你孩子的起跑线。

在孩子小的时候，父母的言传身教比社会影响重要得多。

要给他们正确的东西，让他们以后到了社会上能分辨错误的东西;而不是教给他们错误的东西，以期望他们未来能与社会丑恶现象顺利接轨。

写了这一堆，可能有人觉得太麻烦，有人觉得还不够。

这很正常，人人都有自己的分寸感、家家都有自己的规矩。

反正我是这么来要求孩子的，他们也完全理解为什么要这么做，所以绝大多数时候都能做到，所谓已经内化成自觉行为。

偶尔忘了，我会在一边儿提醒、纠正、落实。

对了，光念叨孩子没用，必须抓落实，有时还要讲究一些管理方法。

该说没说的话，让他再说一遍;该做没做的事儿，让他再做一遍，做到了的时候及时肯定和鼓励，这样才能慢慢习惯成自然。

行为需要反复训练，别怕麻烦，这个功夫值得花，因为趁着小培养一个好孩子其实是最容易的。

我从他们差不多一岁就开始做这些事儿，现在就轻松极了，基本道理不用讲了，全都是举一反三的事儿。

至于他俩有没有被压抑个性?我觉得没有。

就像穿衣服不影响做事情一样。

从小到大除了危险的事儿不能做、影响别人的事儿不能做，他们有非常合理的自由度，家里有非常清晰合理的规则，做事情不会被大人强迫或打扰，犯错时听到的是道理而不是羞辱。

所以俩人都既有规矩又活泼开朗、友好爱聊，心理阴影面积接近零。

而且他们周围教养好的小朋友们也都是既天真又成熟，能很好地自我管理。

亲子关系也就不那么紧张。

说到教育的具体方法是什么，我想每个人有自己的风格，就不细聊了。

不过，要想培养一个有教养的孩子，有两个特别关键的前提要问一下自己：作为家长，这些事儿你自己做到了吗?
你希望孩子尊重别人、尊重环境，那你尊重他了吗?
孩子们从小要体会到尊重，而不是纵容，才能理解为什么要尊重别人尊重环境。

当初在网上跟”小孩随地便溺合理派“舌战时，德高望重的罗太说过：我们这个社会什么时候尊重孩子、把孩子当人了，教育才有希望。

家教心得800字作文篇3
"纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

"在短暂的家教过程中，我深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏，刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常的难过。

在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这时才真正领悟到"学无止境"的含义。

首先我这次家教的对象是一个即将进入三年级的小学生，她九岁。

由于在这份家教之前，我请教了一些曾经做过家教的朋友，知道与家长的沟通是十分的重要，毕竟，家长是孩子的第一任教师。

所以，第一天我就提前了半个小时到达她家，经过与家长的一番详聊，基本了解了学生的学习情况和平常习惯。

例如，该小女孩的数学基础不错，但由于她老师所教的题目都是比较浅显的，所以希望我教一些有难度的题目。

还有她的语文认字能力较差，这表现在拼音的题目上。

英语由于三年级才开始接触，所以未够了解等。

这些信息对我之后的教学安排都是十分的重要的。

她还有一个坏习惯，就是贪玩，这就是我在整个家教过程中所遇到的最头疼的一件事情。

由于这个学生具有不错的数学基础，所以我把三年级的书本知识与三年级的奥数结合起来，除了教授她三年级书本的理论知识和课后习题之外，我自己也出来一些有代表性的题目给她做。

实践出真知，经过几天的书本教学，我发现这些对于她来说很简单，所以后来我专于教她奥数。

我采取先例题讲述后练习加以巩固的教学模式，分专题来进行。

例如"和倍问题"、"差倍问题"、"速算与巧算"、"填运算符号"、"找规律"等一系列专题。

在整个教学过程中，我发现了一个还没升三年级的小学生在文字理解方面未够成熟，这点可以从她做应用题的表现就可以看得出来。

所以，我必须要花多点时间和多点心思去给她讲解题目，否则一味得教她怎样去做题，得出答案是没有用的!这就是一个小学老师一定要耐心的一个重要原因吧!在这么多的专题中，算式谜专题是最有难度的，它需要全面的考虑。

在教她方法的时候她点头以示明白，但是当她做练习的时候她就不会做了。

这点让我思考良久，孩子总喜欢不懂装懂吗?还是我教学本身就存在着很大的问题?十分的苦恼!
经过十天的奥数训练，每天两小时，我发现了对于一个才刚刚进三年级的学生来说，奥数其实真的有难度，毕竟他们的思维还不够成熟，我坚持教她的原因其实只是想预先训练一下她的思维，培养那种数学的思维，活跃一下脑筋。

这不是在浪费时间，这对于开发大脑是十分的重要的。

正如现在的学生考试的时候必须要面对一道奥数题一样。

在教学过程中，我学会了灵活变通的教学方法，在有限的时间内我必须要让学生学有所获。

其实最后我之所以停止奥数的教学，是因为这个学生其实真的接受不了奥数那些对于她来说十分深奥的题目。

于是我转向专教她英语音标，这我也是征求了对方父母之后才拟定的教学方案。

音标是会说英语的第一步。

由于她是初次接触英语，所以我每天只是教了她6至8个的音标，每一个音标都有具体的简单的一些例子，这些例子有助于教她怎么利用音标去拼读一些单词。

她很快就学会了，这一点让我很欣慰，让我至少感到一点的自豪。

还有，在这个过程中，我还学会了一个东西，就是教一个小学生，可以采取软硬兼施的方法。

就是说，一个小学生其实很容易对学习失去兴趣和热情的，那么我们必须要采取一些方法去激励他们，不仅需要哄的方法，有时候必须摆出老师的架子，否则他们只会无视你的存在。

当然也是要适可而止的，最好就是跟学生成为好朋友，那样无论是在生活还是在学习上对大家都有好处!
以上的这些都是我的实践过程以及一些感想。

最后我最想做的一件事就是感谢我的老爸，是他每天不辞辛苦地载我去公车站搭公车去做家教，是他和我的老
妈每天都提醒督促我要做一个好老师!虽然这些不应该纳入我的实践报告，但是心中的感激之情始终压抑不住。

很高兴自己能有这次社会实践的机会,通过这样的实践，我真正学习到了社会经验,它为我积累了一笔宝贵的人生财富，它为我今后步入社会打下了牢实的根基。

家教心得800字作文篇4
在这个学期开学初，我就在网上找到了一份家教。

我知道对于一位师范生而言，这是一次难得的社会实践，它恰好可以将我所学的知识付诸于实践。

因此我觉得这一份工作，对自己而言还是很有意义的。

这次家教，我辅导的是一位初一学生的数学。

经了解，这位学生有一定的数学基础，对数学有浓厚的兴趣，但其数学成绩一般般，不是很拔尖。

对此情况，我自己出了一份试卷给他做，先对他的数学情况进行进一步的了解。

通过做试卷，我得知该他是一位比较粗心，做题不够灵活，学数学没有自己一套数学方法，但是很好学的一位学生。

根据学生的情况，我拟定了自己的教学方案以及教学目标。

在辅导学生的过程中，我主要以做试卷，讲解，总结同类型题目的做题方法的形式。

从而使学生能达到自己会对错题以及同类型题目的总结。

因此，在辅导学生的过程中，我主张以学生为本。

注重引导学生自己去找出自己错误的地方，解决问题，最后到总结错题的解题思路。

在家教这一过程中，我要求学生在规定时间完成试卷，出国留学然后我立即对试卷进行讲解。

在家教时间完成要求的任务量，尽量减少学生的学习压力。

经过20天左右的辅导，学生自我感觉有一定的收获。

至少在学习的过程中，学会了总结，他说，有种“恍然大悟”的感觉。

不知他是不是说的太夸张了，但我希望他真的有这样的收获。

我曾经也是中学生，也是这么一直学数学过来。

我对此深刻体会到学数学是不能死记硬背，也不能搞题海战术。

要在学
数学的过程中学会对知识点，对错题，以及同类型题目的总结。

因此我将让自己家教的学生学会这种方法，希望他在学数学上真的能学会总结，摸索出属于自己的学习方法，也希望他的数学越学越好!
其实在教学生的过程，也是自己一个受教育的过程。

在辅导学生的过程中，我觉得自己也学到了很多东西。

第一，我可以将自己所学的知识付诸于实践，检验自己所学的知识是否可以灵活地应用。

第二，可以对自己之前所学的知识进行回忆和巩固。

第三，可以锻炼自己如何将复杂的抽象的问题简单的形象的讲解给学生听。

因此在辅导学生的过程中，也是与学生相互交流，相互学习的过程。

家教过程除了将自己的知识付诸于实践，对自己所学的知识进行了巩固，提升了自己的专业知识外，我还深刻体会到赚钱的艰辛。

虽然说，家教时间一天只有两个小时，但是自己还需花多大约三个小时的时间准备两个小时的家教。

因此，我深深感受到学会理财与学会赚钱是同等重要的。

这次家教丰富了我的课余生活，让我在这个学期有一定的收获。

同时也让自己在实践中丰富自己的阅历，慢慢成长起来。

家教心得800字作文篇5
在大学的第一个寒假，我迎来了人生的第一次家教，另一方面作为学校布置的社会实践，我兴冲冲的开始了我的第一份工作，对于教人而言，我还完全是个生手，丝毫没有经验，不过这并没有影响我的信心，学生是个高二的特长生，要帮她补高一的英语，对我这个已经迈入大学的大学生而言，应该不成问题，关键是要把他教好，要真正的让她在寒假有所收获。

这一次的学习中学到东西，而不仅仅是消磨时间。

这便成了我对这份工作的最终目的。

1月13日，我开始了我的第一堂课，说到特长生，大家都知道，基础并不是很好，所以我就从基础讲起，先教她单词后教她课文，然后再讲练习。

总体而
言，感觉第一天的收获还是不错的。

当天回到家，我把一天的课程回顾了一遍，总体感觉还是可以的。

归纳了一下，有几点需要改进：
一、在讲课方面，
我需要分清楚什么是重点，不是重点的可以一带而过，毕竟学生在上课的时候也不是一点都没听，针对重点拿分的项目要详细讲解，这样才能让她在以后的考试中，成绩有所提高。

如此，才是补课之功效有所发挥了。

当然，作为老师的我们在出题的过程中，也是自己提高的过程。

我们可以积累一些以前学过却已经忘记的知识，这也是我们的收获之一。

同时，在查阅一些资料的过程，我们也学会了怎样很好的利用现有的资料。

我每次给学生上课都会给他出一些跟他课本知识相关的知识，或是上网找，或是自己出，或是自己查资料书，在查阅资料的过程中，我更深一层地了解了高中的英语教材，这些对于向往三尺讲台的我，是有帮助的。

如果我没有参加这次义务家教，也许我没有动力去了解这方面的知识。

二、在讲的过程中
我应该尽量耐心点，慢慢的给学生讲，毕竟她才高二，可能有些我认为很简单的对她来说并不是那样，切记不能烦燥，不能讲了一遍她没听懂就凶学生，这样只能适得其反。

这在我第一次上课的过程中，有犯这种毛病，所以后来我改了很多，尽量让自己心平气和的耐心的讲解，直到她弄懂为止。

三、在习题布置与讲解上
我要尽量备备课，一定要挑些有针对性的题目给学生做，不能做了很多题，但是很多都不是重点，那样更多的依然是浪费时间。

另外学生甚础比较弱，也先强化了基础才能够去提高层次。

四、和学生相处上。