人教版六年级数学期末复习计划

人教版六年级数学期末复习计划
一、复习指导思想
通过总复习的教学，把小学所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念，计算法则，规律性知识能够系统的掌握。

进一步巩固计算能力和解答分数应用题的能力，学会计
算平面几何图形的周长和面积。

争取能提高及格率和优秀率。

通过系统复习和整理，巩固
和加深理解小学阶段所学的数学知识，提高解决实际问题的能力，培养独立思考，不怕困
难的精神。

二、复习内容
1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数，分数和百分数，简易方程，比和
比例等基础知识，具有进行整数，小数，分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，
合理，灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。

2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小表象，牢固地掌握所学单位间的进率，
能够正确进行名数的简单变换，能够进行简单的估算或应用。

3，使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步发展空间观念，能够正确计算
一些几何形体的周长，面积和体积，巩固所学的简单的画图，测量等技能。

4、使学生掌握所学的统计知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能够计算求平均
数问题，并能够利用统计图表中的数据和求得的平均数进行简单的分析，比较。

5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵
活地运用所学知识解答应用题和生活中的一些简单的实际问题。

三、具体措施
一发挥学生自主性的措施
1、在教学中，突出学生的主体性，为学生提供创造参与教学活动的情境，通过操作，观察，讨论，比较等活动，先形象具体，后抽象概括，帮助学生理解和掌握知识点。

2、在教学中还要注意抓住新旧知识的内在联系，教给学生恰当的学习方法，使学生
了解知识间的横向联系。

3、在教学中要重视学生的学法指导，培养学生的类推能力。

4、加强基础，适当综合，重在拓宽知识的应用范围，少钻难题，习题有少而精，讲
评到位。

在系统整理知识的过程中，引导学生参与进来，不能教师一人整理，全班学生只看，只听，只记。

二面向全体复习的措施
1、在复习中充分调动学生的积极性，主动性和创造性，使学生最大限度地参与到教
学活动中来，主动获取知识，领悟方法，促进思维。

教师要把自己的主导作用真正放在导
航之处。

例如，对于一些概念的复习，引导学生自己理清知识脉络，自己构建认知结构，
鼓励中上生在课堂上多质疑，中下生多提问题，争取每节课各种层次的学生均有收益。

提
高四十分钟上课的效率，改进教学方法，跟上新课程实施的进程。

对学习有困难的学生，
上课时多提问，让他们解题思路展现给同学们，大家一起讨论帮助，让他们跟上同学们的
学习脚步。

上课时，做到精讲精练，面向全体同学。

2、严格按照制定的复习计划认真备好每节复习课，备课时注意几个问题:①按每课时
复习的内容，突出重点，充分运用比较的方法，解决易混的知识难点。

②注意学生之间的
能力差异，着重进行"双基"的训练，分层推进，课堂作业，课后作业分层次。

3、复习课要从重视记忆转向重视思维。

改变过去复习课教学只重视知识，结论的记忆，归纳。

而我们则要在复习课时重在思维的培养和发展，顺向思维与逆向思维相结合。

4、复习方法多样化。

复习课要根据不同的教学目标，教学任务，教学对象灵活运用
教学方法，做到多种教法有机结合，适时，适度，恰到好处，这样才能花费最少的时间，
获得最佳的教学效果。

例如对逻辑思维能力要求较高的内容。

可以采用启发式讲解法。

对
于数学概念，法则及规律性内容可采用讨论并辅之以练习，对于几何初步认识的复习，可
采用列表法。

5、注意精选练习作业，不机械式重复，减轻学生负担。

三学困生的提高措施
1、耐心细致地做好学困生的帮教工作。

和家长密切配合，努力提高学困生的学习成绩。

课堂上加强基础知识的运用和练习。

2、结合学困生的个体情况留作业。

3、纠正不良的学习习惯，关注他的听讲质量，在各方面注意多关注提醒使其在养成
良好的习惯的前提下，让他获得成功感，从而提高自己的学习兴趣，达到提高成绩的目的。

通过各种方式调动其主观能动性，使他们能在原有基础上得到提高。

4、及时表扬学生的点滴进步，调动学生学习的积极性。

5、利用业余时间给不同学生补课。

6、发挥优秀生的作用，结成学习小组，帮助有困难的同学。

四预期效果
1、通过复习，使全体学生掌握全册教材所应掌握的知识，并在期末考试中取得好成绩。

2、使全体学生将所学知识系统化，条理化，并能在生活实际中加以应用。

3、使全体学生产生积极的情感体验，做到愿学，乐学。

4、通过复习，使学困生在原有基础上得到提高，取得令自己满意的成绩。

一、指导思想及学生总体分析
通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、
规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解决实际问题的能力等得到进一步地提高，全面
达到本学期的教学目标。

六年级数学两个班共有学生88人，在知识的接受上，学生呈现两极严重分化的现象。

差生的比例不小，属于无法挽救的有顾佳玲，徐艳娟，属于基础知识差，反应迟钝的就有
李静，汪洋.黄佳，杨燕，张宁，杜丽，顾顺，姚丽婷，鹿苑，余婷，邓志文，张洁，刘
秀秀等，班中部分学生没有养成良好的学习习惯，只是在老师和家长的监督下完成学习任务，学习较死板，缺乏灵活性。

学习成绩优秀的有张静，张莎，张超，吴佳丽，王文丽，
姚嘉兴，朱翔，王津，尹娜，陈瑞，冯乐天，中间生比例比较多，抓时困难较大，学生应
用知识的能力差，不会灵活变通
二、复习内容
1、方程。

2、长方体和正方体。

3、分数乘法。

4、分数除法。

5、认识比。

6、
分数四则混合运算。

7、解决问题的策略。

8、可能性。

9、认识百分数。

三、复习目标
1、使学生进一步加深对方程及其基本性质的理解，能正确理解形如ax±b=c、
ax÷b=c、ax±bx=c的方程，能正确分析和理解简单实际问题中数量之间的相等关系，会
列方程解答需要两、三步计算的实际问题。

2、使学生进一步理解分数乘、除法的运算意义，掌握分数乘、除法的计算方法和分
数四则混合运算的运算顺序;能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算不超过三步式题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算;能应用分数乘法解决“求一个数
的几分之几是多少”的简单实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求
这个数”的简单实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题不超过两步。

3、使学生进一步理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化
简比，能正确解决按比例分配的实际问题。

4、使学生进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解
决“求一个数是另一个数的百分之几”的简单实际问题。

5、使学生进一步体会长方体和正方体的基本特征，进一步理解体积容积及其常用计
量单位的意义;进一步理解并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，能正确解
答有关这方面的简单实际问题。

6、使学生进一步掌握用分数或百分数表示简单事件发生的可能性的方法，会根据事
件发生可能性大小的要求设计相应的活动方案。

7、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合
应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空
间观念和统计观念，增强解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的能力。

8、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体验与同学交流和获取知识的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增
强学好数学的自信心。

一、复习目的
1、使学生进一步理解和掌握所学知识，使之更加系统和完善。

2、使学生进一步巩固和提高所学知识，并能应用所学知识解决一些实际问题。

3、使学生打好数学基础，提高学习能力，培养学习习惯，做好中小衔接准备。

二、复习原则
1、充分调动学生自主学习的积极性，鼓励学生自觉地进行整理和复习，提高复习能力。

2、充分体现教师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。

3、充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内
容和教
学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。

三、复习方法
带领学生按单元整理复习，巩固基础知识。

教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识
网络。

例如应用题的复习，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整
合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。

2、加强计算能力的训练
平时教学中发现学生的计算能力普遍较低，特别是六4班，所以在复习的时候要特别加强计算能力的训练。

学生计算能力的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。

让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号;想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算;最后动笔算。

3、加强与实际的联系
适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。

4、讲练结合
有讲有练，在练中发现问题。

5、分层指导
针对学生的具体情况有针对性的进行复习，对于中差生和优生在复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层。

四、具体安排
第一阶段:整体复习各个单元基础知识和能力的复习书上总复习
1、分数乘、除法及其四则混合运算
2、稍复杂的分数应用题
3、百分数及应用题
4、圆的周长和面积
第二阶段:综合练习，讲练结合综合试卷
给学生一些综合性的测试卷，通过练习发现问题，并及时进行指导。

第三阶段：分层复习，查漏补缺
给后进生特别的辅导和指导，查漏补缺。

给优等生多做一些实践性较强的习题，提高分析解答能力。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。