2024年神奇的三脚架大班科学活动教案

2024年神奇的三脚架大班科学活动教案
一、教学内容
本节课选自《幼儿园大班科学活动教材》第四章“力的探索”，详细内容为“神奇的三脚架”。

通过该章节的学习，幼儿将了解三脚架的结构特点及其稳定性，探索力的作用与物体平衡的关系。

二、教学目标
1. 了解三脚架的结构特点，知道三脚架在生活中的应用。

2. 掌握三脚架稳定性的原理，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。

3. 培养幼儿合作、探究、分享的学习品质，激发幼儿对科学的兴趣。

三、教学难点与重点
教学难点：三脚架稳定性的原理。

教学重点：三脚架的结构特点及其在生活中的应用。

四、教具与学具准备
教师准备：三脚架教具、实验器材、图片、多媒体设备。

幼儿准备：彩泥、画笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师出示三脚架，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”
邀请幼儿分享自己在生活中见过的三脚架及其用途。

2. 探索三脚架的结构特点（10分钟）
教师分发三脚架教具，引导幼儿观察并讨论其结构特点。

通过多媒体展示三脚架的图片，让幼儿了解三脚架在生活中
的应用。

3. 动手操作，探索三脚架稳定性（10分钟）
教师演示如何用彩泥制作三脚架，并引导幼儿动手操作。

幼儿尝试用不同长度的彩泥制作三脚架，观察稳定性，讨论
原因。

4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）
教师选取一道有关三脚架稳定性的例题进行讲解，引导幼儿
掌握解题方法。

幼儿进行随堂练习，巩固所学知识。

鼓励幼儿课后观察生活中的三脚架，并与家人分享所学知识。

六、板书设计
1. 神奇的三脚架
2. 内容：
三脚架的结构特点
三脚架在生活中的应用
三脚架稳定性的原理
七、作业设计
1. 作业题目：用彩泥制作一个三脚架，观察其稳定性，并与家人
分享你的发现。

2. 答案：无固定答案，要求幼儿观察、思考并记录实验结果。

八、课后反思及拓展延伸
1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，幼儿对三脚架的理解程度如何，教学过程中是否存在不足之处。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的三脚架，了解其在不同领域的应用，如摄影、地质勘探等。

鼓励幼儿探索更多关于力的知识，激发他们对科学的兴趣。

重点和难点解析
1. 教学难点：三脚架稳定性的原理。

2. 实践情景引入：引导幼儿观察生活中的三脚架及其应用。

3. 动手操作：用彩泥制作三脚架，观察稳定性，讨论原因。

4. 作业设计：观察、思考并记录实验结果。

一、三脚架稳定性的原理
1. 三角形的稳定性：三脚架之所以稳定，是因为其底部形成了一个三角形。

三角形具有稳定性，能够承受较大的力而不易变形。

2. 重心与支撑点：三脚架的稳定性还与重心和支撑点有关。

当三脚架的重心位于支撑点形成的三角形内部时，三脚架更加稳定。

3. 杠杆原理：三脚架的腿部可视为杠杆，通过调整腿部长度，可以改变力臂和力的作用点，从而影响稳定性。

二、实践情景引入
1. 引导幼儿观察生活中的三脚架：教师可提供一些图片或实物，如照相机三脚架、地质勘探三脚架等，让幼儿观察并思考它们在生活中的应用。

2. 邀请幼儿分享：鼓励幼儿分享自己在生活中见过的三脚架，培养他们的观察力和表达能力。

三、动手操作
1. 制作过程：教师应引导幼儿用彩泥制作三脚架，注意观察三脚
架的稳定性与腿部长度、角度等因素的关系。

2. 观察与讨论：鼓励幼儿在制作过程中观察三脚架的稳定性，并
与同伴分享自己的发现，讨论影响稳定性的因素。

四、作业设计
1. 实践性：作业应具有实践性，让幼儿在家中动手操作，观察三
脚架稳定性。

2. 记录与分享：要求幼儿记录实验过程和结果，并与家人分享所
学知识，培养他们的表达能力和科学探究精神。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时注意语速适中，清晰明了，以便幼儿能够听懂并理解。

2. 在强调重点和难点时，适当提高语调，以引起幼儿的注意。

3. 用生动、形象的语言描述三脚架的特点和稳定性原理，增加趣
味性。

二、时间分配
1. 实践情景引入环节：5分钟，确保充分激发幼儿的兴趣和好奇心。

2. 探索三脚架结构特点：10分钟，让幼儿有足够的时间观察和讨论。

3. 动手操作：10分钟，让幼儿亲自动手，体验制作过程。

4. 例题讲解与随堂练习：10分钟，巩固所学知识，及时解答疑问。

三、课堂提问
1. 提问要具有启发性，引导幼儿思考和探索。

2. 针对不同能力水平的幼儿，设计不同难度的问题，使每个幼儿
都能参与其中。

3. 给予幼儿充分的时间思考问题，鼓励他们大胆表达自己的观点。

四、情景导入
1. 利用实物、图片等教具，创设生动、有趣的情景，吸引幼儿的
注意力。

2. 结合幼儿的生活经验，引导他们关注三脚架在生活中的应用。

教案反思
1. 教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否能够激发他们的兴趣
和好奇心。

2. 教学过程中，是否关注到每个幼儿的学习情况，给予他们足够
的关注和支持。

3. 教学方法是否灵活多样，能否有效引导幼儿参与课堂活动。

4. 时间分配是否合理，是否保证每个环节的顺利进行。

5. 课堂提问是否具有针对性和启发性，是否能够激发幼儿的思考。

6. 教师在课后要关注幼儿的作业完成情况，了解他们对课堂所学
知识的掌握程度。

7. 针对课堂教学中存在的问题，及时调整教案，以提高教学效果。