U5Howoldareyou(教案新部编本)
Unit 5 How old are you？1-6（教案）-2021-2022学年英语三年级下册
Unit 5 How old are you?一、教学内容分析本单元主要围绕“How old are you?”来展开话题。
本单元story time 部分的学习内容在牛津小学1B中有所涉及，Cartoon time 部分内容在三上Unit2 有所涉及。
因此本单元的知识对于学生们来说，学习难度不是很大。
教师要引导学生通过本课的学习，能够运用文中的重点句型来询问别人年龄。
Story time板块的场景是在Toy Museum中，Mike一家在不同的购物区内参观玩耍。
要求学生能正确地听、说、读单词听懂、会说、会读词汇：four，five,six, seven, eight, nine, ten, lovely,right, out能在真实的情景中正确运用Here you are. How lovely! What a...!二、教学目标1.能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。
2. 听懂、会说、会读词汇：four，five,six, seven, eight, nine, ten,lovely,right, out3.能在真实的情景中正确运用Here you are. How lovely! What a...!4.能听懂、会说、发音准确的读出字母“S”在单词中的读音。
三、教学重点能正确理解掌握对话，并能朗读表演。
四、教学难点1.听懂、会说、会读词汇：four，five,six, seven, eight, nine, ten,lovely,right, out2.能在真实的情景中正确运用Here you are. How lovely! What a...!3.能听懂、会说、发音准确的读出字母“S”在单词中的读音。
五、教学准备1. 教具：多媒体，2. 板书：写好课题Unit5 How old are you ?第1课时(总第课时)上课时间：月日课型：课一、教学内容Unit 5 How old are you ?(Story time)二、教学目标1.能理解，朗读并说出单词two,eight,nine,lovely.2.能理解，朗读并说出日常交际用语How lovely!How old are you?I'm.../Here you are。
3Bunit5Howoldareyou教案
T：four f-o-u-r four
Ss:...
Learning:nine ten同样的方法。
3．Watch and match. 看动画，要记住Mike、Helen和Tim分别多大了，然后连线。
4．引出Mike一家去toy museum
Question：Where are they?
2.Free talk.
Step 2.Presentaቤተ መጻሕፍቲ ባይዱion
1.看图猜猜看，这些孩子的年龄，导入数词5，6，7，8。
T：Boys and girls,can youguess how old they are?.
Ss:试着数数five,six,seven ,eight.
2.学习数词1-10.
T：How many birds can you see?(PPT呈现四只小鸟)
2.Read again(模范出动画中人物的语气、语调)
3.Show reading.(以4人为一组，选择一种喜欢的方式读一读课文。)
4．Song time（用两只老虎的音乐唱下面这首歌）
Step4.Consolidation（秀一秀我们这节课所学的知识吧！）
羊村运动会开始报名啦
（Make a dialogue.4人一组，选择自己喜欢的角色演一演 ，你可以用这些句子哦！）
Watch the cartoon（看动画，注意观察：他们分别选择了什么玩具？）
教师指导，同桌合作，在自己书32页第一幅图片上连线。
让学生明白：Different toys for different ages.不同的玩具适合不同的年龄
Step 3 Reading
最新Lesson5 How old are you教案
Lesson 5 How old are you?(3 periods)Learning aims:1、掌握字母Pp Qq Rr Ss的读音及大小书写形式。
2、能够听说认读单词pen quilt ruler school how old nine eight happybirthday.3、能听懂指令性句子show me…并做出反应，.4、熟练掌握问答年龄句型：- How old are you?- I’m nine/eight.及祝贺生日用语：Happy birthday!Important points：1 字母Pp Qq Rr Ss的读音与书写。
2 - How old are you?- I’m nine/eight.Difficult points：1 Qq Rr的读音，按语音将所学字母归类。
2 Happy birthday!的准确运用。
this的发音及对话的灵活运用。
Step Ⅰ Review and introduce1 Let’s sing: Nice to meet you!2 Dictation: Aa – Oo3 A: Hello. How are you?B: I’m fine, thank you. And you?A: I’m fine, too.Step Ⅱ Presentation1 The letters’ pronunciation and writing.Pp Qq Rr Ss2 New words:pen quilt ruler schoolListen, look and repeat.3 Dialogue:- How old are you?- I’m nine / eight.Happy birthday!Step Ⅲ Practice1 Dictation:Capital letters: P Q R SLittle letters: p q r s2 Read and spell the new words.3 Act the dialogue in pairs.4 Let’s practice. Do a survey.- How old are you?- I’m nine / eight.5 Let’s sing. How old are you? Step Ⅳ Homework1 write the letters and new words.2 Recite the dialogue.3 Preview lesson 6.。
Howoldareyou教案
How old are you 教案章节一：课程导入1.1 教学目标：让学生掌握基本的问候语和介绍年龄的方式。
培养学生勇于开口表达自己的年龄。
1.2 教学内容：学习常用的问候语如"Hello", "Hi"等。
学习如何询问年龄："How old are you?"学习如何回答年龄："I am xxx years old."1.3 教学活动：教师与学生互相问候，引导学生使用"Hello" 或"Hi" 与老师打招呼。
教师询问学生年龄，学生回答，并引导学生用"How old are you?" 进行询问。
章节二：基本语法和词汇2.1 教学目标：让学生掌握基数词1-10 的表达方式。
学会使用"I am" 结构来表达年龄。
2.2 教学内容：学习基数词1-10 的表达方式。
学习使用"I am" 结构来表达年龄。
2.3 教学活动：教师引导学生学习基数词1-10 的表达方式，并让学生进行口头练习。
教师给出一些学生的年龄，让学生用"I am" 结构来表达。
章节三：听力练习3.1 教学目标：让学生能够听懂他人询问年龄的表达方式。
学生能够正确回答自己的年龄。
3.2 教学内容：听力练习：听录音并回答问题。
3.3 教学活动：教师播放录音，学生听录音并回答问题。
章节四：口语练习4.1 教学目标：学生能够用英语询问并回答年龄。
4.2 教学内容：学习如何用英语询问并回答年龄。
4.3 教学活动：学生两两分组，用英语进行年龄的询问和回答。
章节五：课程总结5.1 教学目标：学生能够回顾本节课所学的知识点。
5.2 教学内容：回顾本节课所学的问候语，基数词，以及询问和回答年龄的方式。
5.3 教学活动：教师引导学生回顾本节课所学的知识点，学生进行口头练习。
Howoldareyou教案
How old are you 教案章节一：课程引入目标：让学生熟悉年龄的概念，并能够用英语询问和回答年龄。
步骤：1. 教师向学生展示一些不同年龄段的图片，如婴儿、小孩、青少年和老年人，并让学生猜测他们的年龄。
2. 教师引导学生用英语表达年龄，例如：“He/She is a ba.”、“He/She is a child.”、“He/She is a teenager.”、“He/She is an adult.”等。
3. 教师通过提问学生的方式，让他们用英语询问和回答年龄，例如：“How old is he/she?”、“He/She isyears old.”。
章节二：基本句型练习目标：让学生能够用英语正确询问和回答自己的年龄。
步骤：1. 教师引导学生学习基本句型：“How old are you?”和“I amyears old.”。
2. 教师分角色与学生进行对话练习，让学生熟悉这个句型。
3. 学生分组进行对话练习，互相询问和回答年龄。
章节三：年龄词汇练习目标：让学生能够用英语表达不同的年龄。
步骤：1. 教师向学生介绍年龄的英语词汇，如“one”、“two”、“three”、“four”、“five”等。
2. 教师通过示例和练习，让学生学会使用这些词汇来表达自己的年龄。
3. 学生进行小组活动，用这些词汇进行年龄接龙游戏。
章节四：听力练习目标：让学生能够听懂并正确回答年龄相关的问题。
步骤：1. 教师播放一段听力材料，其中包括年龄相关的问题和答案。
2. 学生听后，尝试重复听力材料中的问题和自己对应的答案。
3. 学生进行小组听力练习，互相提问并回答年龄相关的问题。
章节五：综合应用目标：让学生能够在实际情境中运用英语询问和回答年龄。
步骤：1. 教师设定一个场景，例如：“Your friend just had a birthday, and you want to know how old he/she is now.”。
How old are you教案【精选5篇】
How old are you教案【精选5篇】在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？书包范文为大家分享了How old are you教案【精选5篇】，希望能够对大家的写作有一点启发。
篇一：How old are you教案篇一一、教学内容分析本课的知识重点有两个（一）让学生熟练运用How old are you?I'm.。
.。
.。
句型进行沟通交流。
（二）复习字母A---N，正确书写拼读字母O---T。
二、教法回顾为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。
通过比赛、游戏等活动充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。
（一）字母教学在课堂的导入和热身运动环节，我设计是字母操，学生随着音乐律动随老师一起做字母操，从A-T，热身运动起到温故而知新的作用。
接下来学习字母书写和拼读过程中我有采用了书空、高低声等方式让学生练习拼读和书写新字母，课堂气氛活跃学生参与度几乎达到百分百。
（二）句型教学因为本课所要学的句型跟数字有关，所以我开始跟学生玩儿一个“magic fingers”的游戏让大家在手指变换的过程中对数字有大概的认知。
然后我拿出教具“奇奇”模仿奇奇说话：“I'm Qiqi,What's your name?”“I'm three,how old are you?”同时伴随手指动作，告诉同学们我说话的含义，在我的启发诱导下学生很自然的想到了年龄的概念，并说出了数字nine/eight。
操练环节我设计的是带领大家玩儿“开火车”这个游戏，这个游戏的特点是操练句型时可以让每一位同学都参与进来，不会出现脱节的现象，在合作比赛的过程中既操练了句型也能培养学生的集体意识，是一个很好玩儿也实用的游戏。
Unit5 How old are you教学设计-教案
Play a game （Say the number
Free talk
T&S, S&Ss: Good morning . What's this/that? How old are you?
PPT shows the pictures of story time, ask the Ss to read.
2.尝试用本单元所学知识谈论学习用品。
学程预设
导航策略
调整反思
SteplWarming up（8 分钟）
1.Free talk
T&S, S&Ss: Good morning .
It'S.・・.
Fm...
2. Review the story time Read together.
Step2 Presentation（20分钟）
T：It's Sam's birthday, he makes a wish.（新授Make a wish.）
T: What is Sam's wish? Please read and try to find out.
T: Sam had a good time at his birthday party.
3B Unit5 How old are you?
教学 内容
Unit 5
How old are you?
共几课时
5
课型 新授
主备
第几课时
2
教学 目标
1、在第一课时基础上,能进一步建立单词nine, eight, four, five, six, seven, ten的音、 行、义的联系。
小学三年级英语：Lesson 5 How old are you教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材Lesson 5 How old are you 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Lesson 5 How old are you教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育Lesson 5 How old are youlesson 5 how old are you第一课时教学目标及重难点分析:1.能够熟练掌握字母pp, qq, rr, ss的读音以及大小写的书写形式.2.能够听说,认读单词: pen, quilt, ruler, school,how, old, nine, eight, happy, birthday..3.能熟练掌握问答年龄的句型how old are you i'm nine/eight.并能在日常生活中进行自如运用.4.能理解并熟练应用祝贺生日用语:happy birthday!能听懂指令性句子:show me…并能快速做出正确的反应.课前准备:1.教师准备pp, qq, rr, ss四组字母的大小写卡片,以及pen, quilt, ruler, school的教学图片.2.教师准备插有9支蜡烛的生日蛋糕实物或者图片,以及one, two, three…ten的教学卡片以及小夹子两个.教师准备老鹰,鸡妈妈头饰各一个,学生每人准备小鸡头饰一个.教学过程:1.热身(warming up)在新课开始前,教师可以通过播放以下内容的课件来进行热身:字母pp, qq, rr, ss以动画形式跳出画面,并逐一进行自我介绍说,pp: hello! my name is pp, pis for a pen.自己将一支钢笔从画面另一侧拉拽出来,让钢笔站在自己附近.注意画面一定要活泼可爱生动一些.字母qq, rr, ss的呈现方式同上.2. 新课展示(new presentation)教师通过课前准备好的人物头饰,字母卡片以及相关单词的图片或者实物来讲解句型和词汇:1)教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学.这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则,给学生看书写体和印刷体的卡片,帮助学生区分两者之间的不同.大写p占上两格,上不顶格,两笔写成,先写竖,后写半圆.小写p占下两格,第一笔和j的下半部分很象,但超出第一格一点儿,两笔写成.以同样的方式教授字母qq, rr, ss.强调大写q占上两格,小写q占下两格,下带一提勾.大写r两笔写成,占上两格,读成/a:/,小写r一笔写成,占中间一格;大写s一笔写成,占上两格;小写s的写法同大写s,不过是占中间一格,也是一笔写成.另外希望讲解人强调pp与cc,dd,gg有共同的读音/ i:/;ss与ff,ll,mm,nn有共同的读音/e/,可按音归入一类.2)教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学.pen: /pen/, 其中清辅音/p/发音时双唇紧闭,气流从口腔中冲出来,送气有力.quilt: /kwilt/, 其中q发清辅音/k/的音,发音时舌后部隆起,气流从喉咙口用力冲出来,发出爆破音.ruler: / /,其中浊辅音/r/发音时舌端抬向上齿龈后部,向后面的硬腭弯曲发生摩擦而成.舌端在向后弯曲时可将双唇突出.school: /sku:l/,在此希望教师注意"sc"的读音要爆破.作业:1,熟读本课单词.2,能简单对话.第二课时教学目标及重难点分析:1,能够熟练掌握字母pp, qq, rr, ss的读音以及大小写的书写形式.2,能够听说,认读单词: pen, quilt, ruler, school,how, old, nine, eight, happy, birthday..3,能熟练掌握问答年龄的句型how old are you i'm nine/eight.并能在日常生活中进行自如运用.4,能理解并熟练应用祝贺生日用语:happy birthday!5,能听懂指令性句子:show me…并能快速做出正确的反应.课前准备:1,教师准备pp, qq, rr, ss四组字母的大小写卡片,以及pen, quilt, ruler, school的教学图片.2,教师准备插有9支蜡烛的生日蛋糕实物或者图片,以及one, two, three…ten的教学卡片以及小夹子两个.3,教师准备老鹰,鸡妈妈头饰各一个,学生每人准备小鸡头饰一个.教学过程:1,教师通过孩子们喜爱也熟悉的两个可爱的动画人物tom和jerry两人的对话引出本课的重点句型并对其训练和讲解.tom:hi! jerry, happy birthday! this is for you!(送一个小礼物的动画效果)jerry: thank you, tom.(微笑着收下)tom: how old are youjerry: oh, i'm eight. how old are youtom: i'm nine.2,在此教师要给学生说明当我们在学问别人年龄的时候就可以使用句型how old are you 回答可以使用句型:i'm…;当然,这里也鼓励教师能将单三的表达方式讲给学生,前提是学生对该句型的使用已经非常熟悉.当他人过生日时我们可用happy birthday!来表示祝贺.接下来,教师可以通过以下儿歌和学生进行训练,巩固和复习:how old are youhow old are you how old are youi am nine. i am nine. how old are youhow old are you i am eight. i am eight.3.巩固活动:(小组游戏)1)这里教师可以先创设情景,说明今天是班里某某同学的生日,打算在班里举办一个生日party,邀请全体同学参加,这时候教师拿出蛋糕等提前准备好的教具,和同学们一起过生日,拍手唱生日歌,并鼓励学生使用本课重点句型,引导学生对数字的巩固和回忆,对说的好的学生要进行奖励和鼓励.2) "背背夹"这是一个猜数字的游戏,每次可由两个同学参加,教师先让两个同学并排背向大家站好,然后任意拿出两张写有one, two…ten的卡片,并用小夹子分别夹在这两位同学的背后;两位同学面对面站好后,双手背后,游戏开始,两位同学可通过移动,躲闪的方式来试图看到对方背上的数字(不可以借助双手),先看到的为胜方,教师可控制时间.如果有一方或双方在规定时间内都没有看到,教师可给一次猜测的机会,猜对者为胜方.3)老鹰捉小鸡a. 本部分主要练习how old are you 句型.教师可根据班上人数,空间大小将学生分成若干组,另外要注意活动的安全性,请将障碍物移开!教师戴上老鹰的头饰,再选一名同学当鸡妈妈,其他组员戴上自己准备好的小鸡头饰站好,师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏,被"老鹰"抓到的"小鸡",要回答"老鹰"提出的问题how old are you 如果回答正确将再得到一次回到"鸡妈妈"怀抱的机会,否则将被"老鹰"吃掉.4. 听录音学习课文,并跟读:(1)listen, look and repeat(ⅰ)(播放该部分的录音)p p q q r r s s(2)listen, look and repeat(ⅰ) (播放该部分的录音)p p a pen a penq q a quilt a quiltr r a ruler a rulers s a school a school(3)listen, look and say(ⅰ) (播放该部分的录音)a: how old are youb: i'm nine. how old are youa: i'm eight.(4)listen, look and say(ⅰ)(播放该部分的录音)a: happy birthday!b: thank you.a: how old are youb: i'm nine.通过本部分的学习学会关于年龄的问答句型:how old are you i'm…,了解生日祝贺用于happy birthday!并且能在生活中自如应用.5.课后作业(homework):练一练.教师为学生创造模拟真实的生活场景,让学生在模拟的场景中去使用语言,感知语言,真正做到学以致用.FoonShion教育研究中心编制Prepared by foonshion Education Research Center。
Howoldareyou教案
How old are you 教案章节一：课程介绍教学目标：1. 让学生掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式。
2. 让学生学会询问他人年龄并用英语进行回答。
教学内容：1. 问候语和自我介绍的表达方式：Hello, my name is How are you?2. 询问年龄的表达方式：How old are you?教学活动：1. 教师与学生互相问候，并进行自我介绍。
2. 学生两人一组，用英语进行自我介绍。
章节二：年龄的表达方式教学目标：1. 让学生掌握表达年龄的英语单词和短语。
2. 让学生学会用英语询问他人年龄并用英语进行回答。
教学内容：1. 表达年龄的英语单词和短语：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.2. 询问年龄的表达方式：How old are you?教学活动：1. 教师引导学生学习和记忆表达年龄的英语单词和短语。
2. 学生进行小组活动，用英语进行年龄的问答练习。
章节三：年龄的问答练习教学目标：1. 让学生能够用英语熟练地进行年龄的问答。
2. 让学生学会用英语表达自己的年龄并用英语询问他人的年龄。
教学内容：1. 询问年龄的表达方式：How old are you?2. 表达自己年龄的表达方式：I amyears old.教学活动：1. 学生进行角色扮演，模拟在不同的场景下用英语进行年龄的问答。
2. 教师对学生的回答进行纠正和指导。
章节四：综合练习教学目标：1. 让学生能够在实际情景中运用所学的知识进行交流。
2. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
教学内容：1. 综合运用所学的问候语、自我介绍和年龄问答的知识。
教学活动：1. 学生进行小组活动，用英语进行综合练习。
U5 How old are you 教案
Unit5 How old are you ?（Period1）Story time教学目标：1、知识目标：能听懂、会说、会读单词：nine, eight, four, five, six, seven, ten能听懂、会说、会读句子：How old are you ?及其回答I’m ···.2、技能目标：能在情景中正确的使用How lovely ! Here you are.3、情感目标：根据年龄段表达自己喜欢的玩具。
教学重难点：能听懂、会说、会读单词：nine, eight, four, five, six, seven, ten 能听懂、会说、会读句子：How old are you ?及其回答I’m ···. 教学准备：卡片，PPT教学过程：Step 1 Warming up1. Greeting Welcome to my English class.2. Free talk(1) T: Would you like ···? /Look at my coat. /What colour is it ?What’s this ? /Is this your ···?引出How lovely!的教学(2) Welcome to our English class. 欢迎来到我们的英语课堂。
3. Sing a song “ Ten little Indian boys “Step 2 Presentation1. T: How many Indian boys are there in the song ?Ss : Ten. Teach: tenT: Now can you count from one to ten ?Ss count :” one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.”学生跟读单词，并拼读。
Unit 5 How old are you？教案2
Unit 5 How old are you? 教案一．教学内容:数字的英文表达、询问年龄及回答。
二．教学目标:(1).知识目标：能听懂、会说句子：How old are you? You're nine.That’s right.How is your sister? She's eight.(2).能力目标：培养学生听说英语的能力及判断能力。
(3).情感目标：鼓励大胆与同桌交流，团结合作大声说英语。
三．教学重点：掌握新单词和以下句子: How old are you? You're nine. How is your sister? She's eight. 四．教学难点:正确运用新句型。
五．教学媒体：单词图片、录音机。
六．教学过程：1. Warming-up(1).数数(2).count：One two three four five, once I caught a fish alive.Six seven eight nine ten, then I let it go again.Why did you let it go? Because it bit my finger so.Which finger did it bite? This little finger on my right.Review the new words.2. Conversations(1).设置去拜访朋友情景进行对话。
朋友介绍自己的妹妹给同学认识：This is my sister.A: How old is your sister?B: She’s eight.A: How old are you, Tony?B: I’m nine.(3).把全班同学分成两大组表演对话。
3.Practice(1).让学生说说自己的年龄：(2).说说他（她）的年龄：A: How old is he/she?B: He / She is….(3).practicelisten and number.listen and answer4.Homework(1).朗读对话。
Unit5,How,old,are,you,教学设计
Unit5,How,old,are,you,教学设计Unit5 How old are you?第一课时Unit5 How old are you?第一课时教学目标：1．能初步感知、体验单词lovely, nine, eight, our, five, six, seven, ten，并理解单词的意思2．能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I’m 。
.How lovely!Here you are. 3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。
4.能初步运用本课所学的词汇和句型，询问年龄。
教学重难点：1.能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I’m 。
.How lovely!Here you are.2.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。
教学过程：Step1：Warming up 1 Greetings T：Good morning，class. Ss: Good morning, Miss Wu. T: Let’s play a game first, OK? Ss: OK. 2. Play a game. If you see a picture or a phrase, please read it out. If you see a tiger, please say ‘Wow’. Ss play the game. Step 2: Presentation 1 My family T: Look at the photo, whose family? Ss:Miss Wu’s family. T: Yes, look at my family. How many people can you see? S: Seven. T: There are seven people in my family. (teach “seven”) This is my grandpa, he is very old. (show “old”) This is my grandma, she is very old.,too. This is my father, this is my mother. This is my husband.(show “husband”) This is? Ss: Miss Wu. T: Of course, it’s me. And ,look, who is this little girl? Ss: Miss Wu’s daughter. T: Of course, she is.She is my daughter.(show “daughter”) Look at my daughter/her. (show some pictures of my daughter) S1: How nice!/great。
Unit5 How old are you备课
T: Where are they?
S:在商店里，在博物馆里。
T: They’re in the toy museum.
(Teach: toy museum.)
T: What can you see in the toy museum?
S: A robot, a panda…
2.recite the words
Unit5 Seasons
spring warm fly kites/go bcreams/go swimming
autumn cool have picnics/ goclimbing
(Teach: How lovely!)
T: (指向边上的小熊) Look at the bears!
S: How lovely!
3. Watch and find
T: Boys and girls, look, there are a lot of toys here. But different toys are for different ages. So how to ask ages? Let’s watch the video and find the answer.
T: Oh, how many fingers do we have? Let’scount.
T: One…
S: One, two, three,…ten.
(Teach the new words: two, eight, nine.)
2. Game: Magic eyes
T: Now, let’s play a game. When you see the number, read the number loudly. When you see the bomb, please say“Bomb!”Are you ready?
小学英语教案：U5Howoldareyou
Unit 5 How old are you ?第⼀课时教学内容：Storytime教学⽬标：能初步听懂、会说、会读单词lovely, nine, eight, our, five, six, seven, ten.2. 能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型⽇常交际⽤语：How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.教学重点、难点能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型⽇常交际⽤语：How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.教具、学具准备：单词卡⽚，PPT教学过程：step 1. Greeting and warm upT: …, please close the door.…, please close the window.T: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon, Miss Cui.T: …, can you count from one to ten? 学⽣试着说。
What’s this number? (呈现数字8)Ss: Eight. (T教eight,以同样的⽅法教nine,ten)Step 2．Presentation and practice .T：（出⽰Mike, Helen, Tim的图⽚）Look, Helen is Mike’s brother. Mike is nine. And how old are you?Ss: I’m eight/nine /ten .新授句型，引导学⽣问答。
T: Good. And how old is Helen? Guess! （引导学⽣猜测Helen的年龄）Step 3. Learn to say .出⽰图⽚T：This is a museum. Mike and his family are in a museum. What can you see? Ss: Toys.T: Yes, and what are they going to do ? Let’s have a look.1.观看动画，整体感知课⽂：Do they see toys in the museuml? How do they feel?Find the sentence: Look！How lovely!2.提出问题，让学⽣带着问题再听⼀遍录⾳：How old is Mike? How old is Helen?How old is Tim?学⽣操练：How old are you ? I’m nine/eight/two.仔细读课⽂，找出: What is for Mike/Helen/Tim?出图⽚3 ：This is for you. Thank you.出图⽚4 ：Here you are . Thank you.4.Read after the tape.逐句跟读，注意语⾳语调。
unit 5 How old are you 教案
教 学 能听懂，会说，会读，会写 four,five,six,seven,eight,nine,ten 重、难点
教学 准备
教学过程：
Step 1. Warm up 1.Greeting 2. Free talk
What’s this/that?
It’s a toy car.
Step 2.Presentation
two,
T:(教师出示四至五个数字的卡片，给学生看几十秒，然后抽去
一张，再把剩下的卡片给学生看，让学生迅速的说出被抽掉的那个
数字)
2.Sing the song again
Ten little Indians 播放动画
Step 4.Work in pairs
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How_old_are_you的教学设计新部编版
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20 学年度第一学期］任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan« How old are you? »的教学设计教学目标:1.情感目标：提升学生学习英语的兴趣2.知识目标：①复习相关单词.②学用英语谈论年龄,学会使用How old are you ? I ' m③学唱歌曲“ How old are you , Sam? 〞3.水平目标：培养学生运用英语合作对话的水平和习惯.教学重、难点重点：学用英语谈论年龄,学会使用Howold are you ? I'm难点：学唱歌曲“ How old are you , San? 〞教学辅助资源单词卡、图片、挂图、手偶、磁带、录音机、作业、样表、魔盒、奖品贴片等. 教学流程〔一〕、热身运动和复以育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan1.做“呼相同单词〞游戏.1〕谈话引趣：以重新编排座位、分组竞赛为理由进行谈话,引入游戏.2〕介绍游戏规那么：有目的地发下单词卡片和图片,粉色卡片发给女同学,白色卡片发给男同学.学生得到卡片后,听到老师的口令“Gd 〞,就开始大声读出卡片上的单词,在教室里找到拿着相同卡片的同学,拿着相同卡片的同学就可以坐在一起了.男同学坐在一二组,女同学坐在三四组.3〕全班复习卡片上的单词:高举卡片,两两齐读.2.复习数字,引入新课.1〕过渡语：刚刚的游戏,我们复习了许多话题的主要单词,有colors颜色的,有关于school学校的.还有什么内容的单词我们没有复习到呢?在前面的课文中,我们学了十几个此类单词一一对,就是数字numberso 2〕复习数字:师生用手数数,要求顺数、倒数各两遍.用卡片、手来询问How many dogs ? How many rabbits ? How many fingers ?生答：Two dogs. Three rabbits. Ten fingers.提问导入新逮：学了英文数字,除了问物品的多少,我们还可以用英文数字来谈论年龄.问“你几岁？",答“我九岁了",该怎么用英语说呢？这就是我们今天要学习的新正.〔板书课题〕育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan〔二〕新授课1.利用出魔盒示手偶,引趣进入新知识的学习：Danny: Aha …I ' m coming. Hello, boys and girls.Students: Hello!D: How are you?S: I ' m fine, thank you. And How are you?D: I'm fine, too. Hello! Ms Wu.MsWu: Hi, Danny. Nice to see you again ! This is Danny, our new friend.跟Danny打声招呼吧.〔提醒学生注意以下对话,猜一猜老师和Danny说了什么.〕M: How old are you?D: I'm nine.〔对话多重复几遍〕2.检查听的情况：How old is Danny ? Danny几岁了？Nine,所以Danny 可以说：I ' mnine.让学生重复I' mnine.并用英语说说自己几岁？〔板书I ' m nine.〕3.学习问答：How old are you?I ' m nine.育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan4.学生操练：How old are you?I ' m.〔齐读、个别、分组读等〕5.做猜数游戏介绍游戏规那么：请一个同学背对着大家,老师或同学在他的背上写一个数字,然后全班同学一起问：How old are you? 他答：I ' m nine. 答对,老师就奖励一张贴片.〔让四到五个同学到台前来做游戏,然后同相互做这个游戏〕〔三〕Text ——课文阅读与理解今天Daming他们有一节手工课,老师让他们做年龄牌, Daming 却闹了个笑话.怎么回事呢？我们翻开课本, 边看图,边听录音,想一想,发生了什么事？〔Let ' s turn to page 28, look and listen. Then tell me what' s happened?〕1.听课文录音,看插图,教师粘贴挂图.2.检查听的情况：发生了什么事？What' s happened?How old is Sam? How old is Daming?3.看黑板的挂图,理解课文内容.育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching planSam: Hello! Look, I' m nine. How old are you, Daming?〔学习look, 做“看〞的动作,〕Daming: I ' m nine, too. 〔too, “也〞的意思,在“ I' m fine, too. 〞这个句子中见过.它的同音词是“ two〞〕Class: Nine? You are six.Daming: Oh! I ' m nine.4.听录音,跟读课文.5.做年龄牌,表演对话学生用小纸片和剪刀做自己的年龄牌,做好贴在胸前.然后与同桌操练句型“How old are you? I ' m nine. 〞最后,请局部同学到台前表演对话.〔四〕Listen and say , then sing. ------------------- 听一听,说一说,唱一唱1.谈话：把今天所学的内容唱成歌曲,好吗？2.教学步骤：听录音,感受歌曲旋律“打节奏,说歌词“跟师学唱歌曲f再听录首,齐唱歌曲.〔五〕Homework ----- 布置家庭作业采访作业：采访好朋友、家人、同学等人的年龄,制成表格,下节课前交给老师.要采访三人以上,认为自己很棒的同学可以采访5到10人.〔将样表贴在黑板右下角,给学生作参考〕育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰(六)总结课堂教学本节课学习了用英语谈论年龄的知识,怎么说？ ( How old are you? I'm .)好,让我们唱这首新歌结束我们的课吧！育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰。
英语教学设计Unit5 How old are you
英语教学设计Unit5 How old are you?教学目标：1.能听懂、会读、会说、会书写单词one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.2.能听懂、会读、会说日常用语How old are you?I’m…This is for you.Here youare.Thankyou.3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试模仿、表演课文内容。
教学重点：1.能听懂、会读、会说、会书写单词one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.2.能听懂、会读、会说日常用语How old are you?I’m….This is for you.Here you are.Thank you.教学难点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试模仿、表演课文内容教学准备：玩具实物、导学案、数字卡片教学过程：Step 1 Free talkT:Hello,boys and girls.Are you ready for English class?Ss:Yes.I’m ready.T:Well,good morning,class.Ss:Good morning,Miss Sun.T:Nice to meet you.Ss:Nice to meet you,too.T:How are you?Ss:I’m fine,thank you.And you?T:I’m fine,too.T:Look,what’s this?S1:It’s a toy bear.T:How lovely!Here you are.S1:Thank you.T:Not at all.T:Hello,Daisy.Is this your rabbit?S2:Yes,it is.T:How lovely!S2:Thank you.Step 2 Let’s check1.Enjoy a songT:OK.Let’s enjoy a song.If you can sing,please follow it.教师和学生一起边听歌曲边做动作。
Unit 5 How old are you？1-6(教学设计)-2022-2023学年英语三年级下
Unit 5 How old are you? 1-6 (教学设计) - 2022-2023学年英语三年级下册教学目标本教学设计旨在帮助学生：•了解和掌握年龄相关的英语表达方式；•掌握句型“How old are you?”和其回答；•运用所学知识描述自己和他人的年龄。
教学内容本节课的教学内容主要包括以下方面：•打招呼并自我介绍；•学习并练习表示年龄的常用英语表达；•运用所学知识描述自己和他人的年龄。
教学过程1. 打招呼并自我介绍1.老师和学生打招呼。
老师：Good morning / afternoon, boys and girls.学生：Good morning / afternoon, teacher.2.老师向学生示范自我介绍。
老师：My name is Miss Wang. I’m 30 years old. How about you?3.老师指导学生自我介绍。
学生：My name is _______. I’m ____ years old.4.学生两两之间进行自我介绍。
2. 学习并练习表示年龄的常用英语表达1.老师给学生展示一个数字卡片，并问学生“how old are you？”并向学生展示示范句型。
老师：How old are you?学生：I’m 9 years old.2.老师通过图片或卡片展示一些数字来帮助学生练习年龄的英语表达。
老师：Can you read these numbers please?3.学生们轮流回答老师的询问。
4.老师和学生之间进行问答练习，以加深学生印象。
老师：How old are you, John?学生：I’m 7 years old.3. 运用所学知识描述自己和他人的年龄1.老师让学生分别拿着自己的年龄卡片说出自己的年龄，并找一个同伴换一下。
2.老师放映一个有关熊猫的视频，和学生讨论熊猫的年龄问题。
老师：How old do you think this panda is?学生：Maybe she’s ______ years old.3.学生们以小组为单位，利用所学知识描述自己和他人的年龄，并进行展示。
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精品教学教案设计| Excellent teaching plan
教师学科教案
[20 -20学年度第—学期]
任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________
xx市实验学校
r \・
Unit5 How old are you ? （Period1）
Story time
学情分析：本课是译林版牛津小学英语三下第五单元的第一课时，本课是对有关年龄问
答和英文数字单词的学习。
对于数字，学生已学习了one,two,three，four-ten 虽然在以前的学习过程中有所了解和接触，但是没有系统地学习过，这就需要教师特别注意引导学生加以运用。
本课中我利用学生身边的、能和教学相关的材料教学，用游戏来加强数字单词的巩固和练习；通过创设接近真实生活的情景，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力，让学生在愉快的氛围中突破本课的难点。
另外，我还倡导小组活动，激发学生学习的兴趣，挖掘学生运用语言的能力，给学生自主发展和尽情展示的空间。
教学目标：
1、认知目标：
（1）、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
（2）、能正确地听、说、读、写单词four, five, six, seven, eight, nine, ten.
（3）、掌握运用句型How old are you? I ..'. m
2、能力目标：
（1）、能正确地运用本课的新单词和新句型进行口语交际，掌握日常交际用语How lovely! Here you are.
（2）、培养学生的听、说能力和交际能力。
3、情感目标：
（1）、让学生体验学习、参与、合作的乐趣。
（2）、通过情景设置和表演，激发学生在生活中使用英语的乐趣。
教学重点：
（1）、掌握单词four, five, six, seven, eight, nine, ten 熟练运用句型How old are you? I '..m. （2）、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
教学难点：
培养学生的听、说能力和交际能力。
教学准备：卡片，PPT,实物玩具。
教法学法：任务教学法，情境教学法，小组合作法，听说练习法。
教学过程：
Step 1 Warming up
1. Free talk
⑴ T: Would you like …? / Is this your …? / What'this ? 复习This is for you. Here
you are引出How lovely!的教学
(2) Teach“Welcome to our English class”. 欢迎来到我们的英语课堂。
2. Enjoy a song.
Step 2 Presentation & Practice
1. Learn the numbers.
(1) T: Can you count the numbers from one to ten? Le'st have a try.
(2) Teach“four-ten”.
(3) Let'sread the numbers from one to ten.
(4) Play a game: Magic eyes
2. Today we will learn “Unit5 How old are you?”
(1) Teach“How old are you?”“I 'm …”
(2) Practice the dialogue: A: How old are you? B: I'm …
3. Learn the story
(1) Look! Who are they?
(2) Watch and answer: How old are the children?
(3) Watch and choose: Where are Mike and Mik'esfamily?
Teach“Toy Museum”“Welcome to Toy Museum.”
(4) Read and Match
T: Why is the robot for Mike,not for Tim?
(5) Happy reading.
(跟读，四人小组选择一种形式朗读，检查小组朗读，小组表演。
)
Step3 Consolidation
1. T: Welcome to Miss Xia's toy shop. I want a shop assistant. Do you want to be my shop assistant? If you want to be my shop assistant, you must answer my questions.
(1) How to say hi?
(2) How to ask about ages?
(3) How to give things to others?
2. Interview time
T: You can also ask“Would you like this …?/ How about this one?”At last you can say “Goodbye./ See you.
(教师示范，学生表演。
)
Step4 Summary
1. 对板书总结。
2. 对学生总结。
3. 文化知识介绍。
Step5 Homework
1. 听录音，并跟读课文三遍。
2. 找一找生活中的数字，并用英语表达。
3. 抄写本课10个数字单词，每个3遍
板书设计
Unit5 How old are you ?(Story time)
A: How old are you
B: I'm …
nine
Toy Museum eight
two。