【K12学习】苏教版三年级语文优质课《槐乡五月》教学设计
小学语文三年级下册《槐乡五月》一等奖说课稿
小学语文三年级下册《槐乡五月》一等奖说课稿1、小学语文三年级下册《槐乡五月》一等奖说课稿一、说教材《槐乡五月》是苏教版义务教育六年制小学语文第六册练习七的第二篇课文。
本文是一篇文质兼美、景象融会的抒怀散文，以柔美的语言刻画了槐乡五月的迷人景致和槐乡五月孩子的美好风致。
全文共有四个自然段，第一自然段刻画了槐乡五月随处盛开着洋槐花的美好景象;第二自然段形貌了假想中走进槐乡的小朋侪定会闻香陶醉、受到热情招待的景象;第三自然段叙写了孩子们用槐花装点本身，体现了他们对槐花的喜好之情;第四自然段则总写五月是槐花飘香的季候，是槐乡孩子的季候。
课文的语言如诗般感人，对称句式的犬牙交错，形貌抒怀的水乳融会，使全文出现出较强的节拍感和浓浓的意境美，为富厚学生的语言积淀提供了很好的语言质料。
学生喜好这类语言诗化，意境美好的课文。
凭据本文内容、语言、布局等方面的特点，联合《语文课程尺度》的精力，我计划如下教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。
能写出和"白茫茫"等词语结构相似的词语。
3、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
教学重难点：体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟“五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子们的季节”。
二、说教法教为学服务，这是当前的教育思想，这就要求教学方法要从学生怎样才能学好和好学的角度来思考。
根据本课的内容，结合实际情况，我准备在课堂中主要采用以下几种教学方法：1、直观法。
利用电教手段、发挥课文插图的作用，创设情景，使学生完全置身于课文所描绘的情景中，激发学生学习兴趣，探究的欲望，使他们更快、更好、更准、更深地理解课文内容。
2、问题促进法。
亚里士多德有句名言：“思维是从疑问和惊奇中开始的。
“有疑问才有思考，才有发现和创造，新课标也提出”在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力，创造潜能——“学生由疑而问，也是一个主动学习，积极思维的过程，因而教师要引导，启发学生质疑问难，使阅读转化为一种内在潜能。
苏教版三年级下册《槐乡五月》教学设计
苏教版三年级下册《槐乡五月》教学设计苏教版三年级下册《槐乡五月》教学设计教学目标：1、2、3、教学重点：欣赏、品读本文优美词句，感受槐乡五月的美丽景色。
教学难点：引导学生感受槐乡“花美、人更美”，从而获得美的体验。
教学过程：一、导入1、2、3、4、二、初读课文要求：自由朗读课文，争取把字音读正确，句子读通顺，遇到难读的词语或句子多读几遍，并标上小节号。
三、检查朗读，随文识字都读好了？你标出了几个自然段。
（4个）你想读哪个小节？（一）预设第一自然段（这小节可长了，建议和同学合作读，怎么分工自己思考，也是学问）1、正音：披散多音字小辫儿儿化音（1）读着读着，你有什么词语不太明白吗？（生说）预设：（山山洼洼、坡坡岗岗）有谁懂？指名说。
画图（点图哪里山洼、坡岗）。
让我们读好这两个词（齐读）瑞雪初降：真的是下雪了吗？出示“玉雕”出示“维吾尔族姑娘”（简介齐读词语）指导书写“肩”这部分告诉我们什么？（2）、不管是山头还是洼地，山坡还是山岗，到处都盛开着雪白的槐花，想看吗？2、（1）点击出示“挎”：懂吗？除了挎篮儿，还可以挎什么呢？（挎包）胳膊也能挎呢，师生表演：咱们手挎手，好朋友一起走。
“挎“还有很多兄弟姐妹呢，脚动作跨组词。
（2）文中带“挎”的这句话谁来读给大家听？指名读。
这部分写的什么？3、（1）你闻到香味了吗？哪些词带着香味？我们一起来读一读。
你最喜欢那个词，说说你的感觉？（2）有一个词把这么多的香就包括其中了——香海，此时走在槐乡，不管在哪儿都能闻到阵阵香味。
如果一个地方有数不清的花呢，我们就可以说——花海，图书馆的书很多——书海，有很多树——不是树海，是林海。
还有什么海？（竹海、人海）4、5、（二）预设第二自然段1、2、3、你最喜欢吃什么？（槐花饭）出示句子。
4、5、（1）咸：还有什么味儿？酸甜苦辣（2）蒜、芝：都带着一顶小草帽呢。
字谜记忆：二小二小，头上长草。
（指导书写蒜）（3）炒、拌：都是烹调方式，“拌”是常用的，因为要用手，所以是提手旁。
苏教版小学三年级下册语文《槐乡五月》教案设计2篇
苏教版小学三年级下册语文《槐乡五月》教案设计苏教版小学三年级下册语文《槐乡五月》教案设计精选2篇（一）教案设计教学目标：1. 能够读出《槐乡五月》这首诗的内容。
2. 了解槐树，并能够描述槐树的特点。
3. 培养学生对自然景物的观察和感受能力。
教学重点：1. 学会读诗并理解诗的主题。
2. 培养学生对自然景物的观察和感受能力。
教学难点：1. 理解《槐乡五月》这首诗的意境。
2. 学会描述槐树的特点。
教学准备：1. 多媒体教学设备。
2. 《槐乡五月》这首诗的课文。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师将槐树的图片展示给学生看，并用一些简单的问题引导学生对槐树进行观察和描述，如“你们见过槐树吗？它是什么样子的？”Step 2：朗读诗歌（5分钟）教师朗读《槐乡五月》这首诗，让学生跟读。
Step 3：理解诗歌（15分钟）教师通过问答的形式，引导学生理解诗歌的意境和主题。
如“这首诗主要描写了什么？”“诗中的人物在哪里度过了五月？”“诗中有哪些描写春天的词语？”“你最喜欢诗中哪个描写？”等等。
Step 4：学习生字词（15分钟）教师将诗中出现的一些生字词进行解释，并教学生读音和词义。
如“故乡”、“炉火”、“街市”、“树荫”等。
Step 5：小组讨论（10分钟）将学生分为小组，让他们讨论槐树的特点，并写下自己的观察和感受。
然后请每个小组派一名代表进行汇报。
Step 6：展示和总结（5分钟）请学生向全班展示自己观察槐树的内容，并让其他同学补充和评论。
最后，教师进行总结。
Step 7：作业布置（5分钟）布置作业：让学生回家找一首自己喜欢的诗，并背诵并解读。
Step 8：课堂小结（5分钟）对学生的表现进行评价和总结，对下节课内容进行介绍。
教学延伸：1. 让学生画画，描绘槐树的形象。
2. 鼓励学生口头描述自己观察到的槐树特点，并鼓励他们用自己的语言表达出对槐乡五月的感受。
3. 鼓励学生到操场或者校园里观察槐树，培养他们对自然的观察和感受能力。
班级教学必备：小学三年级语文《槐乡五月》教案
小学三年级语文《槐乡五月》教案一、教材分析《槐乡五月》是写自然美景和精神美内容的人民文学作品，并以山水、人物环境、季节气息等多角度来表现人物内心世界和个性特征的。
适合三年级的学生阅读。
二、教学目的1、培养学生对自然美的感受，激发学生的自然情感和思维。
2、开拓学生的阅读视角，通过表现手法和故事情节，感受生活中的一个小小美好。
3、丰富学生语文知识，提高学生的阅读水平和语言表达能力。
三、教学重难点1、理解《槐乡五月》中的人物、事物及环境描写，培养学生的想象力，归纳经验。
2、学会在阅读的过程中，正确的寻找和认识语言的情感和特征，把抒发感情和创造情感的方法引导到教学之中，培养情感。
3、能够自主完成结构式叙事的语言表达，在对古诗词喜爱的同时，感受到自然和人之间的和谐共生。
四、教法建议1、 PPT和音频教学，结合环境、人物、情感等方面展开分析，理解《槐乡五月》的诗意和以情动人的特点，帮助学生加深对诗歌中的意境的领会。
2、结合学生日常活，引导学生朗读《槐乡五月》，传递美丽的情感，让学生通过亲身体验和感受领悟到情感世界的奥妙。
3、设计情境化阅读任务和相关讲解，帮助学生更好地学习和领会《槐乡五月》中的诗歌意境及人物形象。
五、教学内容1、生字：槐乡、墨脱，通过生字笔画、拼音和读音练习，帮助学生认识生字的大小写形式及其读音。
2、环境描写：结合画面和声音，引导学生感受到山水环境和季节气息带来的情感，体验到自然美的独特魅力。
3、人物描写：讲述民间故事和文学名篇，引导学生理解文学人物的性格特征及所表达的情感。
4、幽默表达：讲述挥毫泼墨的情况，激发学生的幽默感和创造力，通过有趣的角色扮演和对话来培养学生的语言表达能力。
六、教后反思《槐乡五月》教案的教学过程中，我充分考虑了学生的实际情况，尽可能引导学生从多个角度来理解文学作品中的情感和特点。
同时，通过教学任务和相关讲解，让学生更好地学习和领会《槐乡五月》的诗意和以情动人的特点，帮助他们更好地感受生活中的一个小小美好。
苏教版小学三年级下册语文《槐乡五月》教案设计
篇一 一、教材分析： 《槐乡五月》是一篇散文。
作者以优美形象的语言，生动的描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
文章写花又写人，花与人交织在一起，使花美人更美的主题自然的生发开去。
课文共四个自然段。
第一自然段写五月的槐乡到处盛开着槐花，婀娜多姿，香气醉人。
第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜。
第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜爱之情。
第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。
二、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。
能写出和"白茫茫"等词语结构相似的词语。
3、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
三、教学准备： 录音、挂图、小黑板、学生每人准备一串槐花 四、教学过程： （一）导入新课 1、（出示实物槐花）同学们，这是什么？仔细观察，说说你观察到了什么？（实物观察激发学生学习兴趣，并且让学生对槐花的美、香有个感性认识。
）你知道槐树几月开花吗？ 2、板书课题 3、针对课题质疑：看到题目，你想知道什么？ （学生可能提出的问题：槐乡五月什么样子？那里的槐花什么样子？） （二）初读课文，解答刚才的疑问。
（让学生在发现问题、解决问题的过程中学会学习。
） 1、自由读课文。
2、讨论交流：从刚才的阅读中，你知道了什么？ 3、全班交流。
4、刚才读课文的时候遇到了哪些“拦路虎”（生字词）？想办法赶跑它。
5、学生默读课文，根据自己的学习情况，划出生字词，并用适合自己的方法学习生字。
（选择自己的喜欢的学习方法，有利于调动学生的学习兴趣，是学生主体性的表现。
(苏教版)语文三年级下册《槐乡五月》优秀教学案例
3.引导思考：向学生提出问题，如：“你们对槐乡有什么了解？”，“槐乡五月的景色有哪些特点？”等，引导学生思考并回答。
（二）讲授新知
1.分析课文：带领学生朗读课文，对课文进行逐句分析，解释课文中的关键词汇和修辞手法。
2.合作学习：课前布置合作学习任务，让学生在小组内进行讨论、交流，共同完成任务。
3.小组竞赛：组织小组竞赛活动，激发学生的学习积极性，提高课堂活力。
4.评价与反馈：对小组合作学习的结果进行评价，给予表扬和鼓励，促进学生的持续发展。
（四）反思与评价
1.课堂反思：在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法，调整教学策略，以满足学生的学习需求。
2.学生评价：注重过程性评价，关注学生的学习态度、行为习惯等方面的表现，给予及时的反馈和指导。
3.自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生认识到自己的优点和不足，激发学生的自我提升意识。
4.家校沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生的学习状况，共同关注学生的成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.激发兴趣：通过展示槐乡五月的美景图片，引导学生关注自然环境，激发学生学习兴趣。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课前准备：收集槐乡五月的图片、视频等资料，制作多媒体课件。
2.导入新课：播放槐乡五月的美景视频，让学生置身于美好的自然环境中，激发学习兴趣。
3.课文展示：利用多媒体课件，展示课文中所描述的景物，引导学生直观地感受槐乡五月的美。
4.情境模拟：组织学生进行角色扮演，模拟作者在槐乡五月的情景，让学生身临其境，体会作者的情感。
2.解读课文：引导学生从景物描写中体会作者的情感，解读作者对家乡的热爱之情。
苏教版三年级下册语文书第21课槐乡五月教案
苏教版三年级下册语文书第21课《槐乡五月》教案1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课10个生字，绿线条内9个只识不写，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点，激发学生对生活的热爱之情。
教学重难点：1. 通过对文章语言文字的品读、感悟，想象文字蕴藏的画面，领略五月槐乡槐花的清香、甜美。
2. 在读中感悟文字蕴藏的情感，感受槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
养成教育训练点：1.培养学生欣赏美感受美的能力。
2.让学生养成喜欢读书的习惯。
教学时间：两课时第一课时教学目标：1.初读课文，学习课文中的生字和新词，特别是认识并积累课文中“白茫茫”这类叠词。
2.把课文读正确流利，初步感受文章中语言文字的美。
3.理清文章脉络。
教学重难点：掌握课文中的生字新词，把文章读正确流利，初步感受语言文字的美。
教学过程：一、谈话导入：同学们，现在大家知道现在正是吃什么野菜的好时节吗?对啊，槐花。
有许多人都走出城市走向乡村，去摘槐花，解解馋。
我们晋城人的吃法一般是先洗干净然后控水份，差不多的时候洒上面粉，拌匀，然后蒸熟，最后可以用各种菜炒着吃，很香，闻到味都会让人流口水。
有一个地方，那里的山山洼洼、坡坡岗岗种满了槐树，每到五月份，到处就会开满洁白似雪、芳香醉人的槐花，可美了!你猜，人们称这个地方称什么?(板书：槐乡 )2、学习“槐”：(1)指读(2)组词板书完整课题：槐乡五月齐读课题二、自读课文请同学们拿起书本，翻到120页，放声地读一读课文。
在读的过程中，你也许会遇到一些生字词，也许会碰到一些难读的句子，自己想办法试着把它们读正确，读通顺了。
(学生放声读课文)三、检查自学情况课文中的生字还挺多的哩，看看这里的几组字，能分辨着读正确了吗?1.出示生字、词：(第一组字的学习重在正音并记住字形，第二组重在读准音。
)肩挎摆顿拌咸蒜炒芝酿蜜浸在熏醉陈醋一小罐俊俏2.课文中还有这样一些词语，很有特色，咱们也来感受一下。
槐乡五月教案（精选8篇）
槐乡五月教案（精选8篇）槐乡五月篇1作者：佚名转贴自：转载点击数：371《槐乡五月》教案凤凰语文网友晚离一、导入1、春游的时候，我们远远看到了龟山上星星点点的槐花，你们还在什么地方也见过槐花？2、你们认为什么地方才称得上槐乡？3、今天，我们就走进课文，去领略一下槐乡的风光二、学习课文第一自然段（一）体会槐花的白和多、美1、大家自由读课文第一自然段，把你们在文中见到描写槐花的句子划下来。
2、学生自由读，划句子，集体订正。
3、学习第2句。
（！）我在这句话中没有见到一个地方写着槐花，你们怎么就知道这是写槐花的呢？（2）引导学生领悟“坡坡岗岗”、“山山洼洼”、“白茫茫”、“瑞雪初降”中对槐花白和多的描写。
（3）大家悟得好，读得一定更好，齐读第2句。
4、学习第3句（1）槐花这么多，这么白，忍不住要好好地去欣赏它们。
学生看图，读句子。
（2）说说那么欣赏到了什么？引导学生体会“远看”的密，“近看”的可爱。
（3）这么可爱的槐花，怎么想大家介绍呢？练习诵读。
（4）打击欣赏到的槐花还有什么样子的吗？让我们也学着作者那样来说一说。
有的槐花。
（二）体会槐花的香1、今天我们看到了这么多的槐花真是开心。
看又有谁来了？让我们把第一自然段余下的部分默读一下。
2、小蜜蜂为什么来了？孩子们为什么来了？3、槐花饭的香味，究竟有多少种啊？让我们来数一数。
一样的槐花，一样的槐花饭，怎么会有这么多不同的香味呢？让我们和小组的同学一起来讨论一下。
4、交流体会。
5、槐花的香味让人陶醉，你也能读得让我们陶醉吗？（三）总结：这槐花开放的季节可真是个节日，难怪，一到五月，孩子们就要高兴地喊起来——五月，洋槐开花了！三、学习二、三自然段1、五月的槐乡这么美丽的景色，同学们心里会这么想？2、让我们默读课文2、3自然段，看看五月的槐乡，小客人会有什么的奇遇，槐乡的小主人又会怎么样？3、全班交流。
体会槐乡孩子的热情、好客、能干、勤劳………4、指名读2、3自然段。
苏教版《槐乡五月》教案
《槐乡五月》教课方案.教课方案背景教课教材剖析《槐乡五月》是一篇散文。
作者以优美形象的语言，生动地描述了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对漂亮迷人的槐乡五月，对勤奋能干、热忱好客、朴实可爱的槐乡孩子的喜欢。
文章不单写花，并且写人，花与人交叉在一同，使花佳人更美的主题自然生发开去。
课文共四个自然段。
第一自然段写五月的槐乡各处绽放着槐花，婀娜多姿，香气醉人。
第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽兴享受槐花饭的甜美。
第三自然段写孩子们用槐花装束自己，表示他们对槐花的喜欢之情。
第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
课文的语言如诗般感人，对称句式的有条有理，使全文表现出较强的节奏感和浓浓的境界美，为丰富学生的语言积淀供给了很好的语言资料。
教课对象剖析（教课方法）：课文的语言诗化，境界优美，读起来琅琅上口，简单激发学生的学习兴趣。
可是这样的语言关于三年级孩子来说是有必定难度的，难于没法抓住适合字眼领会美感，所以，在教课中，我主要采纳了以读代讲的方式，指引学生赏读文中好像诗同样美好的句子，细细咀嚼，读出味道来，激发学生喜欢槐乡的感情。
.教课目的知识与技术：能正确、流畅、有感情地朗诵、背诵课文，理解课文中的要点词句。
1.过程与方法：经过各样形式的朗诵，品尝课文语言文字，学习赏识课文的优美语句。
感情态度与价值观：借助详细的语言资料，感觉槐乡五月的漂亮风景，感觉槐乡孩子的勤奋能干、热忱好客、朴实可爱，激发学生对槐乡的热爱之情。
.教课重难点教课要点：读熟课文，经过朗诵领会槐乡的漂亮，感觉槐乡孩子勤奋能干、热忱好客、朴实可爱的特点。
教课难点：理解课文最后一句话：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
.教课过程：（一）课前沟通，指导读法1、同学们读课文，读的很流畅，声音也很大，可是，假如能读出感情来，那就更好了，那么课文如何才能读出感情呢？2、如临其境，边念书边想象画面，这是一种读出感情的很重要的方法。
苏教版语文3下《槐乡五月》教学设计1
《槐乡五月》教学设计教学目标：1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，理解课文中的重点词句。
2、过程与方法：通过各种形式的朗读，品味课文语言文字，学习欣赏课文的优美语句。
3、情感态度与价值观：借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱，激发学生对槐乡的热爱之情。
教学重点：读熟课文，进行背诵；通过朗读体会槐乡的美丽，感受槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。
教学难点：理解课文最后一句话：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
教学课时：一课时教学过程：一、品析叠词，切入新课1、揭题：师：这节课我们走进五月的槐乡，去看一看槐花的美、闻一闻槐花的香，再去和槐乡的孩子交个朋友。
生读题，要把槐乡到处都是槐树的感觉读出来哦。
2、出示词语白茫茫香喷喷喜盈盈白生生甜丝丝傻乎乎3、推荐同学读以上词语。
提醒以上词语有的描写颜色，有的描写味道，有的描写心情，读时要注意。
过渡：老师就请大家把心、把情融进课文中去，放声读读《槐乡五月》，随着课文文字到槐乡好好转一转，看一看槐乡哪儿是白茫茫、白生生？也可以闻一闻，什么是香喷喷、甜丝丝的？还可以感受一下谁又是喜盈盈、傻乎乎的？二、体会“白茫茫、白生生”的槐花美1、槐乡哪儿是白茫茫？白生生？课件出示图片及句子：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
生读。
师：就这一句话，让我们感受到了槐花的（生：多）和（生：白）。
板书：多、白槐花一丛丛，一簇簇，活像一件件艺术品，还有谁愿意用朗读来细细品味一下下面两个比喻句。
2、出示：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的的小辫儿。
①课件分别出示两幅图片，帮助学生理解“槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球和槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的的小辫儿。
”从这两个比喻句中你体会到了什么？板书：美②展示一组不同姿态的槐花图片，看图模仿书上的比喻句练习表达。
苏教版三年级下册《槐乡五月》教学设计1
《槐乡五月》教课方案（第一课时）地址：多媒体教室执教人： XXX《槐乡五月》（第一课时教课方案）b5E2RGbCAP教课要求：1．正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。
2．学会 16 个生字，此中 4 个只识不写。
理解词语。
3．理解课文内容，感觉五月槐乡的幽香、甜美，激发学生热爱生活的思想感情。
要点、难点：1．有感情地朗诵。
赏识语言。
2．领会课文是如何运用语言文字让人感觉五月“是槐花飘香的季节”的。
课前准备：课件教课过程：课前沟通：你知道吗？石头城—（）泉城—（）山城—（）冰城—（）一、揭题导入：（板书“五月”）同学们，五月是百花绽放的日子。
五月，在一个地方，那边的槐花开得最美，开得最盛，那就是槐乡（板书，提示写法，齐读）。
今日我们要学习的课文就是——槐乡五月。
（齐读课题）p1EanqFDPw槐乡，顾名思义，这个地方由于槐花多而拥有了这个美称。
五月，是槐花飘香的季节，让我们洗浴着轻柔的暖风，迈着轻快的脚步，走进五月的槐乡，去看一看，听一听，闻一闻。
DXDiTa9E3d二、初读指导师范读课文后请同学们翻开书，读读课文，注意读准生字词，练习把课文读正确，读流畅，难读的地方多读几遍。
待会老师要看看大家的念书水平。
RTCrpU DGiT1、检查初读状况。
A：（你能把它们读正确吗？）ji ān kuà bǎi dùn suàn xián肩头挎走摆出一顿蒜泥咸味chǎo niàng ch ún cùsǎn xuàn炒芝麻酿出醇香陈醋披垂旋儿qi ào jīn xūn jìn wēng俊秀衣襟熏醉浸泡嗡嗡嗡liēlie wāgǎng ruì jiàng大大咧咧山山洼洼坡坡岗岗瑞雪初降B：你能把这些词语都读好吗？自己读读，看看它们有什么共同点？白茫茫甜滋滋喜盈盈白生生傻乎乎香馥馥2、解决了学习课文的“拦路虎”，让我们一同去五月的槐乡闲步。
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苏教版三年级语文优质课《槐乡五月》
教学设计
课题：槐乡五月
版本：苏教版语文（第六册）
年级：三年级
教材分析：《槐乡五月》是一篇散文。
作者以优美形象的语言，生动的描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
文章写花又写人，花与人交织在一起，使花美人更美的主题自然的生发开去。
课文共四个自然段。
第一自然段写五月的槐乡到处盛开着槐花，婀娜多姿，香气醉人。
第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜。
第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜爱之情。
第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。
能写出和"白茫茫"等词语结构相似的词语。
3、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
教学准备：录音、挂图、小黑板、学生每人准备一串槐花
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、（出示实物槐花）同学们，这是什么？仔细观察，说说你观察到了什么？（实物观察激发学生学习兴趣，并且让学生对槐花的美、香有个感性认识。
）你知道槐树几月开花吗？
2、板书课题
3、针对课题质疑：看到题目，你想知道什么？
（学生可能提出的问题：槐乡五月什么样子？那里的槐花什么样子？）
二、初读课文，解答刚才的疑问。
（让学生在发现问题、解决问题的过程中学会学习。
）
1、自由读课文。
2、讨论交流：从刚才的阅读中，你知道了什么？
3、全班交流。
4、刚才读课文的时候遇到了哪些“拦路虎”（生字词）？想办法赶跑它。
5、学生默读课文，根据自己的学习情况，划出生字词，并用适合自己的方法学习生字。
（选择自己的喜欢的学习方法，有利于调动学生的学习兴趣，是学生主体性的表现。
）
6、（出示卡片）检查自学效果
（1）出示词语
（2）指名读，齐读
（3）指名理解词语（联系课文内容理解）
（4）齐读词语
7、方法交流：你是用什么方法记住这些生字词的？
8、自由轻声读课文，读准字音，读通句子。
9、分自然段指名读，及时纠正。
10、理清课文脉络。
出示思考题：
课文的每个自然段写了什么，用自己的话说一说。
（学生整体把握课文内容）
11、自由读课文，看看自己喜欢哪一节，用自己喜欢的方式读给同桌听。
12、文中哪些地方你读不懂，提出来交流。
三、作业
1、抄写生字新词。
2、练习有感情的朗读课文。