教学目标书写四要素

教学目标书写四要素
1．应阐明学习行为的主体；
2．要用行为动词和动宾结构短语表达教学目标；
3．要说明达到该目标的条件；
4．对于和目标相关的行为状况要有一定的判别标准
小学语文《田忌赛马》教学目标设计经过一稿教学目标：1．教会学生本课生字、新词。

2．要求学生能够有感情地朗读课文。

3．要求学会给课文分段，说出段落大意。

4．学会按一定顺序写作的方法。

二稿教学目标：1．学会本课生字、新词。

2．有感情地朗读课文。

3．默读课文，给课文分段，说出段落大意。

4．学习按一定顺序写作的方法。

三稿教学目标：1．学会生字：忌、膑、瞪、惑、讥、讽、蔑、序。

2．了解“扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆、疑惑”等词语。

3．理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好
主意。

4. 从田忌两次赛马一输一赢的事情中，让学生懂得要办成事需对情况进行科学分析，合理使用力量。

数学七年级下册《多边形内角和》教学设计
一、教材分析。

七年级下册义务教育课程标准实验教科书，第七章第五节。

二、教学目标。

1、知识目标：了解多边形内角和公式。

2、数学思考：通过把多边形转化成三角形体会转化思想在几何中的运用，同时让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法（表述不正确）。

3、解决问题：通过探索（目标1“了解”冲突）多边形内角和公式，尝试从不同角度寻求解决问题的方法并能有效地解决问题（目标难度大，无法测评）。

4、情感态度目标：通过猜想、推理活动感受数学活动充满着探索以及数学结论的确定性，提高学生学习热情。

三、教学重、难点。

重点：探索多边形内角和。

难点：探索多边形内角和时，如何把多边形转化成三角形。

四、教学方法：引导发现法、讨论法
五、教具、学具
教具：多媒体课件。

学具：三角板、量角器。

六、教学媒体：大屏幕、实物投影。

七、教学过程：
（一）创设情境，设疑激思。

师：大家都知道三角形的内角和是180o ，那么四边形的内角和，你知道吗？
活动一：探究四边形内角和。

在独立探索的基础上，学生分组交流与研讨，
并汇总解决问题的方法。

方法一：用量角器量出四个角的度数，然后把四个角加起来，发现内角和是360o。

方法二：把两个三角形纸板拼在一起构成四边形，发现两个三角形内角和相加是360o。

接下来，教师在方法二的基础上引导学生利用作辅助线的方法，连结四边形的对角线，把一个四边形转化成两个三角形。

师：你知道五边形的内角和吗？六边形呢？十边形呢？你是怎样得到的？活动二：探究五边形、六边形、十边形的内角和。

学生先独立思考每个问题再分组讨论。

关注：（1）学生能否类比四边形的方式解决问题得出正确的结论。

2）学生能否采用不同的方法。

学生分组讨论后进行交流（五
边形的内角和）
方法1把五边形分成三个三角形，3个1800的和是5400。

方法2：从五边形内部一点出发，把五边形分成五个三角形，然后用
5 个1800的和减去一个周角3600。

结果得5400。

方法3：从五边形一边上任意一点出发把五边形分成四个三角形，然
后用4 个1800的和减去一个平角1800，结果得5400。

方法4：把五边形分成一个三角形和一个四边形，然后用1800加上3600，结果得5400。

师：你真聪明！做到了学以致用。

交流后，学生运用几何画板演示并验证得到的方法。

得到五边形的内角和之后，同学们又认真地讨论起六边形、十边形的内角和。

类比四边形、五边形的讨论方法最终得出，六边形内角
和是7200，十边形内角和是14400。

（二）引申思考，培养创新。

师：通过前面的讨论，你能知道多边形内角和吗？活动三：探究任意多边形的内角和公式。

思考：（1）多边形内角和与三角形内角和的关系？
（2）多边形的边数与内角和的关系？
（3）从多边形一个顶点引的对角线分三角形的个数与多边形边数的关系？学生结合思考题进行讨论，并把讨论后的结果进行交流。

发现1四边形内角和是2个1800的和，五边形内角和是3个1800 的和，六边形内角和是4个1800的和，十边形内角和是8个1800的和。

发现2：多边形的边数增加1，内角和增加1800。

发现3：一个n 边形从一个顶点引出的对角线分三角形的个数与边数
n 存在（n-2 ）的关系。

得出结论：多边形内角和公式：（n-2 ）?180。

（三）实际应用，优势互补。

1、口答：（1）七边形内角和（）
（2）九边形内角和（）
（3）十边形内角和（）
2、抢答：（1）一个多边形的内角和等于12600，它是几边形？
（2）一个多边形的内角和是14400 ，且每个
内角都相等，则每个内角的度数是（）。

3、讨论回答：一个多边形的内角和比四边形的内角和多5400，并且这个多边形的各个内角都相等，这个多边形每个内角等于多少度？
（四）概括存储。

学生自己归纳总结：
1 、多边形内角和公式。

2 、运用转化思想解决数学问题。

3 、用数形结合的思想解决问题。

（五）作业：练习册第93 页1、2、3
八、教学反思：
1、教的转变。

本节课教师的角色从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、合作者与共同研究者，在引导学生画图、测量发现结论后，利用几何画板直观地展示，激发学生自觉探究数学问题，体验发现的乐趣。

2、学的转变。

学生的角色从学会转变为会学。

本节课学生不是停留在学会课本知识层
面，而是站在研究者的角度深入其境。

3、课堂氛围的转变。

整节课以“流畅、开放、合作、‘隐'导”为基本特征，教师应尽量让学生自己讨论、思考归纳结论，教学过程呈现一种比较流畅的特征。

整节课学生与学生，学生与教师之间以“对话”、“讨论” 为出发点，以互助合作为手段，以解决问题为目的，让学生在一个比较宽松的环境中自主选择获得成功的方向，判断发现的价值。

初中语文《散步》教学设计
【教学目标】
1、把握文章主旨，体会人物形象美
2、锻炼发现美的眼力，学会欣赏美。

3、在熏陶感染中受到思想教育。

【教学过程】
一、创设情景，导入新课
1、播放歌曲《我想有一个家》
2、导语：
“我想有个家”，这是每个人的心声。

家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风港，一个幸福的摇篮。

它给了我们无尽的关爱和温情。

今天，我们一起跟着莫怀戚一家人去《散步》，去感受这个四口之家的浓浓的亲情。

（板书课题）
二、朗读课文，理解内容
1、听读课文，轻声跟读。

（请同学们听录音朗读课文，也可以轻声跟读）
2、问题探究：
——课文写了一件什么事？
——课文中写了哪些人？用不同的表述来介绍。

（说到三代人时点击出现幼、中、老）
——以文中小男孩的身份说说“我”有一个怎样的奶奶、怎样的爸爸、怎样的妈妈。

——你喜欢这个家庭吗？说说喜欢的理由。

——作者讲述这个平凡而又感人的故事，他想要告诉我们什么？（学生说
出尊老爱幼时，点击“尊、爱”。

并要求学生找出有关语句读一读。

并插问：假如是父亲或母亲，当尊老爱幼不能两全时，你会怎么做？学生发言后，师小结：老人为养育我们，付出了心血，为社会做出了应有的贡献，理应受到家人及全社会的尊重）
学生说出中年人的责任时，（学生说不出时，师说出中年人的责任）边点边小结：中年人是家庭的顶梁柱，他一肩挑两头，上要赡养父母，下要抚育子女，责任重大。

3、师小结：课文启示我们：一家人要互敬互爱（点击），家庭才其乐融融（点击），家和万事兴。

其实，一个民族，一个国家，人与人之间也必须和睦相处，我们才能实现和谐社会的理想。

4、同学们联系自己的生活实际，以小组为单位，谈谈自己家庭中平凡而感人的小事。

（也许同学们都有一个像莫怀戚一样的幸福家庭，幸福家庭的生活细节也往往渗透着深情的爱，下面请同学们在小组里谈谈发生在自家的充满亲情事，让你的同学与你一起分享）
5、代表发言。

（3 名，内容要有尊老也要有爱幼）
三、品读课文，美点寻踪1、激发：刚才同学们讲的故事非常感人。

课文讲述的故事也很平凡，语言也朴素平易。

但这朴实无华的小文章却能给人以美的享受。

因为文章中到处闪烁着美的光茫。

下面我们就进行一项比赛——美点寻踪。

2、学法点拨（课件）：所谓“美点寻踪”就是找出课文中自己认为写得最恰当、最生动、最形象的，给人强烈的美感、给人有力的感染、给人深刻的教育等等内容。

如生动的景物描写；感人的精神；贴切的修辞；特色的句式；
含义深刻的语句；精当的用词……（以上内容指名读）
举例：美在对春景的生动描写
3 、学生看书，用笔在文中圈点，对课文进行美点寻踪。

4 、美点寻踪小组赛（一）
（当学生说到一个对称句时，要求学生再找几个句子品读，特别是说到“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”，可问：这句子美在哪里？（一对称；二表现儿子天真聪明。

还防“也”字分析）
四、学法实践
理解《金黄的大斗笠》的内容，寻找其中的美点。

1 、速读《金黄的大斗笠》。

2 、谈谈对《金黄的大斗笠》内容的理解。

3 、美点寻踪小组赛（二）要求找出美点，并能说说为什么美？（品析几个句子：
★干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头
★树枝挂满绿叶，歌谣般亲切、柔和。

★乌云被太阳照得受不了，越缩越紧，于是挤下了雨。

★它抱住每一棵它遇到的树，用力摇，摇得叶子哗哗响。

（拟人）★斗笠像个大蘑菇。

4 、小结，评价。

五、师生总结：
这一节课你最大的收获是什么？
六、课堂延伸
以《家庭琐事》为题写篇文章，要求写出真情实感。