小学科学教育科学六年级上册工具和机械《轮轴》教学设计

《轮轴》教学设计
一、授课时间：2023年9月26日
二、教学目标：
知识与技能目标：
1、认识轮轴的结构。

知道利用轮带动轴可以省力，利用轴带动轮转动可以省距离。

2、能够识别生活中应用轮轴的实例，会分析它是怎样帮助人们提高工作效率的。

过程与方法目标：
1、能根据自己的原认知对问题大胆提出猜想
2．会利用观察，实验，制作等方法探究轮轴的秘密。

情感、态度、价值观目标：
1、愿意合作交流，能积极参与有关轮轴话题的讨论。

2、感受到利用科学技术制作出的工具可以改善生活，提高工作效率。

三、教学重难点：
重点：通过实验发现轮轴的秘密。

难点：制作轮轴是本科的难点也是实验顺利进行的关键。

四、教学准备：
演示实验材料：生活中应用轮轴工作的物品（实物、图片、课件）、演示用轮轴实验套材。

易拉罐瓶、吸管、线绳做成的轱辘。

分组实验材料：硬纸板、剪刀、圆规（或者具有不同大小的圆面的物体）、钩码、铁架、线绳。

五、课时安排：1课时。

六、教学过程：
一、教学导入
1.轮轴的概念：
出示水龙头：当取下自来水开关上的“圆盘”时，我们还能轻松的拧动开关吗？
像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。

2.你知道轮轴有什么作用吗？（板书学生的猜想：省力？）
二、探究轮轴的秘密。

1. 让学生简单设计轮轴机械是否省力的实验：
用一个轮轴实验装置来研究轮轴的作用，把一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小，观察看样的力量可以使轮轴两端达到平衡。

（不一定是两边位置一样高，可以是一边高一边低，但两边的钩码在不用外力的情况下在空中应该是静止不动的。

因此轮轴本身的摩擦力不能太大。

）
2. 分组领取轮轴等实验材料（各组轴相同，轮有大小不同的两种）。

[实验条件受到限制的学校：下面我们制作一个轮轴，来研究轮轴的作用，教师巡视各组完成情况，并发放其他实验材料。

]
实验记录单
我们的发现：
3.各组交流汇报实验的结果和发现。

（教师以小黑板板书记录数据）
a.共识：轮带动轴可以省力，轴带轮转费力
b.新发现：不同轮轴省力大小不同。

（这是怎么回事？）
4.轮的大小与轮轴作用的影响
把各组轮轴收起来，分两类放在一起。

对比它们的轮和轴。

发现：轴相等的情况下，轮越大越省力。

设想：如果轮的大小不变，怎样才能使轮轴省更多的力？（轴缩小）
【真是有意思的发现，为什么会这样？可以尝试提出这个问题，将学生的思维向已知（杠杆原理）引伸，一旦学生发现了轮轴与杠杆的内在相似之处，这将是一次思维的飞跃。

不过这个问题（轮轴是一种变形的杠杆）对学生不作要求】
三、轮轴的应用
1.找一找，我们生活中有哪些地方运用了轮轴。

出示图片：方向盘、门把手、拧子、扳手、闸阀等，它们是轮轴吗？它们的哪一部分相当于轮，那一部分相当于轴？
2.最早的轮轴——轱辘。

a.介绍轱辘的历史
b.演示轱辘提重物。

（好玩吗？有兴趣下课也做一个？）
七、板书设计：
3. 轮轴
轴带动轮可以省距离；
轮带动轴可以省力。