浅谈校园文化之我见

浅谈校园文化之我见
校园文化是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛，并作为一种是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要向导的一种物质精神文化，环境教学力量，对学生的健康成长师生力量的凝聚都有着巨大的影响。

下面就结合我校校园文化，谈谈我个人的看法。

一、校园文化建设的内容
校园文化建设包括学习的物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，三者的和谐统一，才完整的树立起学习的文化形象，下面就从几个方面进行浅谈。

1、美化校园文化
物质文化是一种直观文化，它可以直接表现出学校的文化氛围以及学校的办学水平。

在我校的物质文化建设中，以走廊文化为特色，每一层的走廊都有不同题材的板报吸引着你，“见到老师问声好”、“请节约每一滴水”、“不怕在知识的海洋中缓步前行，而怕你在知识的海洋中停滞不前”……无数的名人名言，数不清的学校文化活动的图片，都在时刻提醒着全校师生一言一行、一举一动，同时也创造了优美的校园文化氛围。

2、形成优良校风
学校是一个大熔炉，能把铁练成钢，但它同时也是一个大染缸，可能给尚未成熟的学生们带来不良影响。

学生在学校这个集体中，思想和行为都会受到集体舆论的同化与制约，心理学上称为“从众心理”，因此学校要重视学校的舆论文化建设，真正的做到“以正确的舆论引导学生的心理成长”因此学校要形成优良的校风校纪，从而达到给学生以充分的正能量来面对学校的校园生活，使学生养成良好的生活、学习习惯。

学校要经常加强学生的思想政治的学习，注重养成教育，老师应通过班会及课余时间向学生讲解法规制度及道德修养文章，以提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯。

对于小学生来说，最重要的便是形成良好的道德品质，为人乐观、诚实、具有集体荣誉感。

培养正确的集体荣誉感可以从很多方面入手：
(1)通过班会、组织学生观看具有教育意义电影或视频、对学生进行道德教育和
养成教育等，养成良好的道德行为习惯。

同时也要教育学生加强对学校和祖国的热爱，我校采用统一校服、佩戴校签，提高学校在学生心目中的地位。

通过佩戴红领巾、升国旗、唱国歌，使学生能够更多的了解作为一名学生、国家的一员所应该做的，从而自发的去维护学校的荣誉和国家的利益，产生集体凝聚力，形成优良的学校风气。

(2)开展有益而健康的校园集体活动。

例如：学雷锋比赛、演讲比赛、增做好人
好事、踢跳比赛、艺术节文艺汇演等活动，都正面培养了学生集体荣誉感，形成正确的荣辱观。

(3)严禁不文明文化进校园。

严禁学生将不良书籍带进校园，严禁学生传唱不健
康歌曲，鼓励学生多看有益身心健康的书籍和使用文明用语、学习常用的文明礼仪等。

(4)充分做好宣传工作。

我校充分发挥校广播室、宣传橱窗、图书阅览室、图书
角以及班级好人好事本的作用，大力表扬校内的好人好事，及时批评与制止错误的思想及行为，抑制歪风邪气的产生，让学生在一个和谐融洽的氛围中健康成长。

我校在校图书角中，摆放大量具有正能量的学生书籍供学生阅读并配备座椅，方便学生在阅读过程中随时记录下有益于学习的语句或段落，同时也增强了学生的阅读和写作能，同时也学习到了正确的行为及言论，促进优良校风的形成
3、“人性化”的管理机制
(1)“没有规矩，不成方圆”，制度是校园文化建设的产物。

为了保证学校教育能够有章、有序的进行，并在有序的基础上进行制度强化的同时，充分体现民主，自由，经过校领导以及师生充分酝酿与讨论后，最终以条文形式拟定出的“人性化”的规则制度。

给学生充分的探索空间，做到在教学过程中，以学生为主体，教师为辅助，不要让制度束缚了学生们的头脑与孩子们大胆创新的思维。

（2）利用榜样的作用，增强学生学习的自律性
小学生的自律性较差，在平时学习与生活中无法根据要求进行自我约束，但小学生的模仿能力却强的惊人。

他们会主动模仿其他同学的言行举止，因此在小学校园中，学生干部和优秀学生榜样起着至关重要的作用，用榜样的力量去带动其他同学的行为。

在我校学校组建了值周生队伍，利用制度对每名同学的言行进行约束与监督，同时设立奖罚机制，奖罚分明。

同学们都为小红花和每周的班级流动红旗在努力，乐于帮助他人、维护校园环境，争做好人好事，可见“人性化”的教学制度，提倡榜样学生模仿的方式都增强了学生的上进心和荣辱观，使校园文化更加积极向上。

二、校园文化的功能
1、提升学生素质
校园文化像和煦的春风一样，飘散在校园的每一个角落，渗透在每一位教师与学生的言行、举止和做事的态度中。

学生们每天在这样的环境中熏陶，耳濡目染、潜移默化，久而久之就会成为一名有知识、有教养、有进取精神的学生。

因此师生素质的提升并不仅仅来至于课堂，课外活动和校园生活，公益劳动也是提升师生素质的重要渠道，也有助于培养身心健康、德才兼备的社会主义建设者。

2、培养情操
小学生良好的道德情操的培养是至关重要的，学校组织的运动会、艺术节，学生真情流露的演讲比赛，小巧新颖的手工制作以及橱窗中每期更换的“爱的传递”照片，都时刻影响着他们的情感，使他们懂得爱，懂得接受爱，懂得付出爱，懂得人间的真情。

同时伴随着一次次的比赛，一场场的演出，学生的团队精神、合作意识和坚忍不拔的意志力都得到了充分的提高。

3、凝聚人心
校园文化是一种群体文化,是学校师生在从事校园物质文化建设和精神文明建设中所体现出来的思维活动和共同的心理状态, 代表了师生们的心声，寄托了师生的理想和希望。

这种群体意识是一个学校师生共同的人生观、价值观和道德观的综合反映, 所以也最具有凝聚人心的作用。

文化具有极强的凝聚力量。

无论是国家, 还是民族, 或是一个学校, 当一种文化的核心被人们认同以后, 就会变成一种强大的粘合剂。

从各个方面, 各个层次, 把千差万别的成员团结在一起, 从而形成一种强大的向心力和凝聚力, 使其成员产生一种昂扬的情绪和奋发进取的精神效应。

同时学生们的思想境界和精神境界也会通过这种凝聚力量得到升华。

4、约束行为。

校园文化对在校师生的行为都具有广泛的约束力和规范作用, 这种规范既有硬性的制度约束, 也有软约束, 这种软约束, 便是通过物质载体和文化活动而营造出来的、弥漫在校园中的文化氛围、传统习俗风尚、校园群体意识等精神文化内容。

置身于这样的和谐校园环境中，便会形成一种使个体行为从众化的心理压力和动力, 继而产生行为的自我约束和控制。

5、启迪智慧。

校园文化, 本身就是集知识、智慧和创造力于一体的文化。

无论是营造物质环境还是创建精神氛围, 或者是开展各种形式的活动, 从校园文化中, 到处都是科学精神和聪明才智的展现。

特别是作为校园文化主体的建设者和参与者,更能够从中感受到“知识就是力量”, 从中受到启迪,锻炼才干, 提高素质。

6、愉悦身心。

随着社会的发展, 文明程度的提高, 人们对精神生活的需求也越来越高, 精神文化追求在校园生活中也显得越来越重要。

学校是密集的场所, 满足精神需求的愿望更强烈。

校园文化以其丰富多彩、健康有益和多种形式手段, 在一定程度满足人们对精神文化的渴求, 特别是一些高雅文化走进校园, 使师生愉悦身心, 满足精神需要, 享受高雅文化的美好, 特别是让更多人从中体会到参与的乐趣, 倍受大家的欢迎。

在校园文化建设中，学校既是校园文化建设的主力军，又是行为主体，更是校园文化的参与者和组织者。

丰富多彩的校园文化既可培养学生的兴趣特长及创造、创新能力，提高学生的动手能力，掌握多种技能，树立热爱劳动的观念，还可以磨练学生的意志，提高学生组织管理能力，为以后走向社会奠定坚实的基础总之，要使学校教育工作行之有效除课堂教学外，还需利用校园文化的潜移默化的作用，重视校园文化建设。

校园文化对学生的影响虽不是立竿见影，但却是稳定渐进的，因此，优化校园文化必然会结出人才成熟的果实。