七年级英语说课稿

七年级英语说课稿
冀教版七年级英语Lesson17
Seeing a doctor 说课稿
各位老师大家好，很荣幸有这样的机会和大家一起谈谈
我对本课的教学设想，我所要说的课题是Lesson 17 Seeing a doctor。

接下来我将从教材、目标、学情、教法、学法、
教学过程以及教学反思几个方面展示我要说的课。

一、说
教材：
七年级上册第三单元环绕“外貌和感觉”这一话题展开的教学，学生在学习与身体部位和感觉相关内容的同时，进一步扩展了有关身体部位和表达感觉得生词和日常用语。

本课通过前几课的学习，让学生进一步了解并能运用看病的日
常用语。

在语言点上本课新单词较多还有三个重点句子和一
个难点，这一课是本单元的第五课，在本单元起着承上起下
的作用。

二、教学目标 、知识目标
1、能掌握课标要求的“四会”词汇：stomachache, better,matter,headache,medicine,stay,rest.
2、重点短语：see a doctor, had better, have a cold, have a rest , stay home.
3、重点句子：1）、---what’s the matter ----I have a stomachache.
2)、You’d better go and see a doctor.
、能力目标：让学生能运用本课所学词汇进行简单的英语交流，提高他们听说读写的 综合能力。

、情感目标
1、培养学生学习英语的兴趣，乐于接触外国文化。

2、通过小组合作交流，互帮互评，让学生学会与小组成员合作，增强他们的团队精神。

三、说学情
对于七年级的学生来说，他们对英语都有很大的兴趣。

但于我带的这个班学生英语水平总体不太好，上课积极发言和参预意识较差，因此激发调动他们的学习兴趣是需要突破的难点。

在心理上，他们好奇心强，求知欲旺盛，渴望得到老师的表扬。

因此，我会创设各种条件，让学生表现自已，享受成功的欢跃。

四、说教法
为了匡助学生能够把握重点，突破难点，使学生能达到本节课所设定的教学目标，我采用了如下教法：
1、利用多媒体教学，抓住学生注意力。

2、任务型教学法，更好的调动学生的积极性。

3、创设情景，让学生分组进行实际操练，从而达到了生生互动的效果。

五、教学工具 1、教材、录音机 2、自制课件六、说学法
在遵循新课标理念提出的让学生主动参预，自主探索的这一理念下，我将引导学生采用以下学法：
1.角色扮演法：设置情境法让学生进行角色扮演，激发
兴趣的同时及时应用新知识。

2.小组合作法：在回答问题中让学生感受合作的高效，和合作的愉快。

七、 教学过程 Step 1：热身 Warming ------ up
上课后我先让两个学生在前面做了一个小游戏，一个学生用英语说身体各部位，另一个学生快速的指出，这样的设计能让学生在欢快的氛围中融入到英语课堂中。

Step 2：导入新课 Lead--in
．在导入环节中我采用图片情境导入，用PPT呈现与本课有关的两张病情的图片，目的是让学生迅速的进入本课的话题，并对接下来的内容充满期待。

(二)、展示本课学习目标：
我给学生出示了本课的学习目标包括重点词汇，短语，句型和难点。

通过本环节，主要是想让学生明确重难点，了解自己的学习任务，能更好的预习新课。

1、词汇：stomachache, better, matter, headache, medicine, stay, rest.
2、短语：see a doctor , had better, have a cold， have a rest, stay home
3、重点句子：1）、What’s the matter 2)、I have a stomachache\ cold. 3)、You’d better go and see a doctor .
4、难点：had better的用法。

Step 3： 新课讲授 Presentation (一)教单词：
我采用让学生听录音找出新单词并写出意思的方式，这
样可以让学生在具体的语境中感受新单词，从而更快地吸收。

针对我班学生的基础稍差的情况，我必然会领读几遍。

(二)课文处理
在课文处理上，我首先让学生带着我给出的两个问题听一遍录音，然后再朗读课文。

针对第一部份我提出了What’s the matter with Wang Mei这一问题。

而第二部份我提了Does Danny have a cold的问题。

对于我们的学生来说难易适中。

这样的设计可以匡助学生了解文章大意，还可以提高他们的阅读能力。

接下来我将对文中浮现的重点句子及相应的知识点进行讲解。

重点如下：
a、What’s the matter 怎么了？
What’s the matter with、、、用于问询对方的病情。

b、You’d better go and see a doctor.
You’d better 是 You had better 的缩写。

had better意思是“最好”后接动词原形。

c、 I have a stomachache. 我胃疼。

联想 have a cold 患感冒 have a headache 头痛Step 4：巩固新知
在这一环节我将引导学生通过以下活动来及时应用和巩固新知识。

角色朗读：给学生2-3分钟时间三人一组进行角色朗读。

让学生通过亲身模
仿来体验真正的语言环境，同时，小组之间相互评分。

表演：让学生利用所学知识自编对话，并分组挨次展示。

这时，我会及时纠
正浮现的错误，及时给每组评分，并给与适当的鼓励。

习题训练：根据本课知识点在此环节我出了10道练习题，让学生根据所学及
时检测，从而加深对本课的了解。

我出了如下练习题： 一．英汉互译
1、看医生--------- --------
2、头痛 -------------------
3、感冒 -------------------------
4、呆在家里-------------
5、休息一下 -----------------------
6、吃药 -------------------- 二．单选
1、Danny ---------- a stomachache.
A、is
B、are
C、have
D、has 2、How do you ___________ --- I feel happy.
A、like
B、feel
C、have
D、take 3、What’s the matter _________ you A、an B、on C、for D、with 4、You’d better ________home.
A、to stay
B、stays
C、stay
D、stayed Step 5：小结
在本环节我设计了让学生分组总结，然后我再根据学生
的总结做了适当的补充。

总而言之，学生们基本上能够完成本课的教学目标，在教学过程中我也注重了对学生听、说、读、写各方面的训练。

Step 6： 家庭作业
学生自编一段看医生的对话。

板书设计
Lesson 17 Seeing a doctor
一、Words
Stay、 rest、stomachache、better 、 matter 、 headache 、 medicine
二、Sentences
Let’s go and see a doctor. You’d better go and see a doctor.What’s the matter I have a stomachache. 八 教学反思
整节课，我从单词到短语，最后的句型到语段，层层推进，让学生在不知不觉中学习，并且脱口说出英语。

通过训练学生的口语表达能力，培养学生自主学习合作学习的能力让学生体验学习英语的快乐。

同时我注重良好的课堂气氛，激励学生学习，通过图片，自创情景，调动学生的积极性，通过各种活动，着眼学生的发展，环绕教学目标，让学生自发挥，加大语言的输入和输出量。

学生主动参预课堂，气氛活跃。

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以上是我对这一节课的一些个人看法，于经验不足，难免会有不妥之处，敬请各位领导和老师指引。

冀教版七年级英语Lesson17
Seeing a doctor 说课稿
各位老师大家好，很荣幸有这样的机会和大家一起谈谈
我对本课的教学设想，我所要说的课题是Lesson 17 Seeing a doctor。

接下来我将从教材、目标、学情、教法、学法、
教学过程以及教学反思几个方面展示我要说的课。

一、说
教材：
七年级上册第三单元环绕“外貌和感觉”这一话题展开的教学，学生在学习与身体部位和感觉相关内容的同时，进一步扩展了有关身体部位和表达感觉得生词和日常用语。

本课通过前几课的学习，让学生进一步了解并能运用看病的日
常用语。

在语言点上本课新单词较多还有三个重点句子和一
个难点，这一课是本单元的第五课，在本单元起着承上起下
的作用。

二、教学目标 、知识目标
1、能掌握课标要求的“四会”词汇：stomachache, better,matter,headache,medicine,stay,rest.
2、重点短语：see a doctor, had better, have a cold, have a rest , stay home.
3、重点句子：1）、---what’s the matter ----I have a stomachache.
2)、You’d better go and see a doctor.
、能力目标：让学生能运用本课所学词汇进行简单的英语交流，提高他们听说读写的 综合能力。

、情感
目标
1、培养学生学习英语的兴趣，乐于接触外国文化。

2、通过小组合作交流，互帮互评，让学生学会与小组成员合作，增强他们的团队精神。

三、说学情
对于七年级的学生来说，他们对英语都有很大的兴趣。

但于我带的这个班学生英语水平总体不太好，上课积极发言和参预意识较差，因此激发调动他们的学习兴趣是需要突破的难点。

在心理上，他们好奇心强，求知欲旺盛，渴望得到老师的表扬。

因此，我会创设各种条件，让学生表现自已，享受成功的欢跃。

四、说教法
为了匡助学生能够把握重点，突破难点，使学生能达到本节课所设定的教学目标，我采用了如下教法：
1、利用多媒体教学，抓住学生注意力。

2、任务型教学法，更好的调动学生的积极性。

3、创设情景，让学生分组进行实际操练，从而达到了生生互动的效果。

五、教学工具 1、教材、录音机 2、自制课件六、说学法
在遵循新课标理念提出的让学生主动参预，自主探索的这一理念下，我将引导学生采用以下学法：
1.角色扮演法：设置情境法让学生进行角色扮演，激发兴趣的同时及时应用新知识。

2.小组合作法：在回答问题中让学生感受合作的高效，和合作的愉快。

七、 教学
过程 Step 1：热身 Warming ------ up
上课后我先让两个学生在前面做了一个小游戏，一个学生用英语说身体各部位，另一个学生快速的指出，这样的设计能让学生在欢快的氛围中融入到英语课堂中。

Step 2：导入新课 Lead--in
．在导入环节中我采用图片情境导入，用PPT呈现与本课有关的两张病情的图片，目的是让学生迅速的进入本课的话题，并对接下来的内容充满期待。

(二)、展示本课学习目标：
我给学生出示了本课的学习目标包括重点词汇，短语，句型和难点。

通过本环节，主要是想让学生明确重难点，了解自己的学习任务，能更好的预习新课。

1、词汇：stomachache, better, matter, headache, medicine, stay, rest.
2、短语：see a doctor , had better, have a cold， have a rest, stay home
3、重点句子：1）、What’s the matter 2)、I have a stomachache\ cold. 3)、You’d better go and see a doctor .
4、难点：had better的用法。

Step 3： 新课讲授 Presentation (一)教单词：
我采用让学生听录音找出新单词并写出意思的方式，这样可以让学生在具体的语境中感受新单词，从而更快地吸收。

针对我班学生的基础稍差的情况，我必然会领读几遍。

(二)课文处理
在课文处理上，我首先让学生带着我给出的两个问题听一遍录音，然后再朗读课文。

针对第一部份我提出了What’s the matter with Wang Mei这一问题。

而第二部份我提了Does Danny have a cold的问题。

对于我们的学生来说难易适中。

这样的设计可以匡助学生了解文章大意，还可以提高他们的阅读能力。

接下来我将对文中浮现的重点句子及相应的知识点进行讲解。

重点如下：
a、What’s the matter 怎么了？
What’s the matter with、、、 用于问询对方的病情。

b、You’d better go and see a doctor.
You’d better 是 You had better 的缩写。

had better意思是“最好”后接动词原形。

c、 I have a stomachache. 我胃疼。

联想 have a cold 患感冒 have a headache 头痛Step 4： 巩固新知
在这一环节我将引导学生通过以下活动来及时应用和巩固新知识。

角色朗读：给学生2-3分钟时间三人一组进行角色朗读。

让学生通过亲身模
仿来体验真正的语言环境，同时，小组之间相互评分。

表演：让学生利用所学知识自编对话，并分组挨次展示。

这时，我会及时纠
正浮现的错误，及时给每组评分，并给与适当的鼓励。

习题训练：根据本课知识点在此环节我出了10道练习题，让学生根据所学及
时检测，从而加深对本课的了解。

我出了如下练习题： 一．英汉互译
1、看医生--------- --------
2、头痛 -------------------
3、感冒 -------------------------
4、呆在家里-------------
5、休息一下 -----------------------
6、吃药 -------------------- 二．单选
1、Danny ---------- a stomachache.
A、is
B、are
C、have
D、has 2、How do you ___________ --- I feel happy.
A、like
B、feel
C、have
D、take 3、What’s the matter _________ you A、an B、on C、for D、with 4、You’d better ________home.
A、to stay
B、stays
C、stay
D、stayed Step 5：小结
在本环节我设计了让学生分组总结，然后我再根据学生的总结做了适当的补充。

总而言之，学生们基本上能够完成本课的教学目标，在教学过程中我也注重了对学生听、说、
读、写各方面的训练。

Step 6： 家庭作业
学生自编一段看医生的对话。

板书设计
Lesson 17 Seeing a doctor
一、Words
Stay、 rest、stomachache、better 、 matter 、 headache 、 medicine
二、Sentences
Let’s go and see a doctor. You’d better go and see a doctor.What’s the matter I have a stomachache. 八 教学反思
整节课，我从单词到短语，最后的句型到语段，层层推进，让学生在不知不觉中学习，并且脱口说出英语。

通过训练学生的口语表达能力，培养学生自主学习合作学习的能力让学生体验学习英语的快乐。

同时我注重良好的课堂气氛，激励学生学习，通过图片，自创情景，调动学生的积极性，通过各种活动，着眼学生的发展，环绕教学目标，让学生自发挥，加大语言的输入和输出量。

学生主动参预课堂，气氛活跃。

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以上是我对这一节课的一些个人看法，于经验不足，难免会有不妥之处，敬请各位领导和老师指引。