初中九年级语文学案-林中小溪-全国优质课一等奖

林中小溪
【学习目标】
1．学习如何运用白描和拟人的手法来描绘小溪与森林的各种意象。

2．能够正确流畅地朗读课文，品味语言。

学习本文情景交融、一气呵成的写作特色。

3．理解领悟小溪所显示出的生命力量，理解作者的人生信念。

【学习重难点】
1．如何理解小溪与其他各种意象的象征意义。

在反复诵读中，能够重点领略小溪所显示出的生命力量和大自然意象的含义，把握作者的思想感情脉络，理解作者的人生信念。

2．重点领略大自然的纷繁多样和小溪所显示的生命力。

如何理解作者在字里行间所蕴含的人生理想与追求。

【学习过程】
一、简介作者，了解文体
米哈依尔•米哈依洛维奇•普里什文（1873—1954），前苏联作家。

1897年因参加马克思革命小组活动被捕入狱。

刑满后，去德国莱比锡大学学习农艺，学成后归国，在莫斯科附近当农艺师，写过《大田作物与蔬菜作物的马铃薯》等专业著作。

1907年，发表文学处女作《在鸟不受惊的地方》一举成名。

他的作品主要是通过对大自然的诗一般的感受，展示人的精神生活，歌颂人的创造力。

主要作品收入《普里什文文集》（八卷本）。

关于诗体随笔：普里什文发表过自己的见解，他说：“所谓随笔，我们以为是作家以他独特的态度处理他的材料，借以抒发情怀而创作的作品。

”
二、整体感知，梳理归纳
1．朗读，相互交流，谈谈对本文的感受。

要求：把自己感兴趣的文句画出来，在书上写出自己的感悟体会。

2．给加点字注音
潺潺
．．（）惬．意（）分道扬镳．（）旋涡．（）
簌簌
．．（）蹿．（）
．．（）吝啬
3．自由朗读课文，边读边找出文中自己认为优美或含义深刻的语句。

把自己喜欢的段落多朗读几遍。

三、新知答疑
1．为什么作者在文中反复提到“障碍”一词你如何理解
2．画出文中描写小溪拟人的句子，并思考这象征着什么。

3．通过上面的分析，请结合全文来概括一下“小溪”身上所蕴含的精神。

4．小溪在林中冲破重重障碍后又奋然前行，这和人生的道路有什么相似之处
5．作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己的什么人生感悟
6．作者除了描写小溪外，还描写了哪些景物这些景物的描写有什么特点
四、达标检测
1想一想，为什么普里什文的文笔这样清新流畅而又寓含着自然的气息
2在作者的笔下，小溪已经成为心灵的物化。

请大家联系自己的生活世界，选一种物象，写出自己对人生的感悟。

可自选一种物象，也可参考以下物象：大海高山沙漠露水。