实行校企合作、工学结合为社会培养高素质合格人才
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能 力和适 用社 会 的能力 。 三是 以职业 资格 为导向 ， 以实践 操作能力 为核心 ， 实现考评 考核社 会化 。 为
提高社会对学校考试的认可度， 推进学校考试向社会考试的过渡 ， 改变了传统 的学 校命题 、 学校 考试的 办法 ， 由学校 发给毕 业证书 ， 由劳动 部 门发 给相应 工种 的职 业资 格证 书 ， 由考 试委 员会 发给 岗位 合格 证书 。
（ 三） 突 出特色， 探讨产教 结合、 工 学 结 合 的 有 效 形 式
径， 在黑 龙江省教 育厅 、 黑 龙江农 垦总局教 育局 的正确领 导下 ， 经过全 体师生 多 年 的艰苦 创业 ， 特 别 是 自２ ０ ０ ９ 年 学校 提 出“ 以质量 为核 心 ， 走 内涵发展 之路 ” 的 发展思 路 以来 ， 学 校努 力做 到 专业 设置 、 培 养 目标 、 服 务 能力 与社 会需 求相 适 应， 办 学条件 、 师资 队伍 、 教学 改革 、 教 学管 理 、 育人环 境 与人才 培养 相适应 ， 办 学质量不断提高， 建设环境不断优化， 学校综合办学实力不断提升 ， 积极实行校 企 合作 、 工学 结 合 ， 取得 了较 为 明显 的成 效 。
一
怎样使校企 合作 、 工学结 合更便 利、 更直 接 ， 我们认为产 教结合 是有效 形式 之一 。 它 既能为学 生提供便 利的实 训实 习机会 ， 培养学 生的专业 动手 能力 ， 又能 更好 地增 强学 校 自身 的造 血 功能 ， 促 进专 业发展 。 我校按 照“ 围绕专 业办 产业 ， 办好 产业促 专业 ” 的思 路 ， 在搞 好与校 外企 业 合作 的同时 ， 充分 挖掘学校 内部资 源 ， 遵 循市场 经济规律 ， 利 用现有 的设备 和师 资 力量 ， 大力 发展 校办 产业 ， 变“ 产教 分离 ” 为“ 产 教结 合” ， 变“ 工学分 离” 为“ 工 学结 合 ” 。 学 校隶 属黑 龙江省 农垦 总局 ， 依托 垦 区大农业 、 大 机械 和城镇化 建 设 的优 势 ， 实施校 企合 作 、 工学结 合具 有得 天独厚 的条 件。 通过校 企合 作、 产教 结 合、 工学结 合 ， 建 立起企 业决定 用人规格 和质量 ， 校企 共 同培 养 ， 义务分担 ， 利益
级 重点 中等 职业 学校 。 为改变 传统职教 模式的不 足和 弊端 ， 寻 求提 高职业教育 质量和效 益 的新 途
二是 以行动为导 向 ， 以能力为重 点 ， 实现专业设 置市 场化 。 以职 业需 求构建 起“ 宽基础、 活模块、 知识与技能” 复合型的智能结构根据市场需求调整教学 内 容， 将 企业 的新 技术 、 新工 艺 、 新 方法 引进 课堂 ， 这样 既考 虑职业 目标 的实 际需 要， 又为学生未来发展打下基础， 突出以职业能力为本位的培养模式。 在教学方 法上， 借鉴以“ 行为导向” 为主的模式， 为学生提供在“ 干中练、 练中学” 的机会 ， 切 实将学 生置 于主体 地位 ， 让学 生 经历确 定任务 、 制定工 作计 划、 实施计 划 、 进 行质 量控制 与检测 、 评估 反馈等整 个工作 过程 。 真正让 学生获 得专业 能力 、 方法
理 论广 角
Ｃ ｈｉ ｎ ａ ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄｉ Ⅳ
●Ｉ
实 行 校 企 合 作 、工 学 结 合 为 社 会 培 养 高 素 质合 格 人 才
于孟忠 田文涛
（ 黑龙江 农 垦工 业学校 ） ［ 摘 要］ 校企 合作 、 工 学结 合 是 当前 我国 职业 教育 改革 与 发展 方 向 ， 大力 推行 校企 合作 、 工学 结合 的培 养模 式 ， 校 企合 作 、 工 学结 合是 实现 这 一 目标的 必然 途径， 深 入开展 工 学结 合 的一种 模式 体现 的 中职 院校的 特征 ， 满 足 了人 才培养 的需 要 。 ［ 关键 词］ 中职 、 校 企合 作 、 工学 结 合 、 改 革 中图分 类号 ： Ｇ７ １ ８ ． ２ 文献标 识码 ： Ａ 文 章编 号 ： １ ０ ０ ９ － ９ １ ４ Ｘ（ ２ ０ １ ３ ） ３ ７ － ０ ３ ０ ９ 一Ｏ １
工学 结合 的认 识
校企合 作、 工 学结合 是理论和 实践相 结合的 好形式 ， 是培养 技能 型、 应用 型 人 才的好 方法 ， 既 是促进 职业 学校 专业 建设 的有效 途径 ， 又 是职 业教育 为经 济 建设 服务 的重 要举措 。 学 校建 立 了以 岗位能力 要 求为主 线 ， 以促进 学生 掌握 专 业知 识、 强化职业 技能训 练为重 点的能力 目标体 系专业 教学计 划是学 校和企 业 分工 协作 ， 建立起 校企 合作 、 工学结 合 、 实习就 业结合 、 特 色鲜明 、 自主 发展 的现 代职 业教 育教 学模 式 。 ＝、 工学 结合 的做 法 （ 一） 健 全机制 ， 促 进 校 企 合 作 良 性 互 动
中等职 业教 育以培养其 应用 型、 技能型的人 才培养 目标为 满足生产 、 管理 、 服务第一 线需要 的实 用人才 校企合 作 、 工学结 合是实 现这一 目标 的必 然途径 ， 深入开 展 工学结 合 的一 种模 式 体现 的 中职 院校的 特征 ， 满足 了人 才培 养 的需 要。 本文 通过研 究黑 龙江农 垦工业学 校校企合 作 、 工学结 合的 人才培养模 式 ， 并 初 步在课程 改革 、 师 资建设 、 教学 改革等 方面探索 出 了一 条成效 显著 、 特色 鲜明 的好路 子 。 黑龙 江农 垦工业 学校创 建 于１ ９ ５ ９ 年， 是一 所融 中等职 业教 育 、 电大 专科教 育、 远程 开放教育 、 教 育干部 和师 资培训于 一体 的综合性学 校 ， 是国家 级重点 职 业 中专 、 被认 定 为总局 职业 技能鉴 定培 训基地 ， 被认 定为农 村劳 动者转 移就 业 技 能定 点培训 机 构 ， ２ ０ １ ０ ￣９ 月， 被 认 定为总 局创 业培 训定 点培 训机 构 ； 是国 家
提高社会对学校考试的认可度， 推进学校考试向社会考试的过渡 ， 改变了传统 的学 校命题 、 学校 考试的 办法 ， 由学校 发给毕 业证书 ， 由劳动 部 门发 给相应 工种 的职 业资 格证 书 ， 由考 试委 员会 发给 岗位 合格 证书 。
（ 三） 突 出特色， 探讨产教 结合、 工 学 结 合 的 有 效 形 式
径， 在黑 龙江省教 育厅 、 黑 龙江农 垦总局教 育局 的正确领 导下 ， 经过全 体师生 多 年 的艰苦 创业 ， 特 别 是 自２ ０ ０ ９ 年 学校 提 出“ 以质量 为核 心 ， 走 内涵发展 之路 ” 的 发展思 路 以来 ， 学 校努 力做 到 专业 设置 、 培 养 目标 、 服 务 能力 与社 会需 求相 适 应， 办 学条件 、 师资 队伍 、 教学 改革 、 教 学管 理 、 育人环 境 与人才 培养 相适应 ， 办 学质量不断提高， 建设环境不断优化， 学校综合办学实力不断提升 ， 积极实行校 企 合作 、 工学 结 合 ， 取得 了较 为 明显 的成 效 。
一
怎样使校企 合作 、 工学结 合更便 利、 更直 接 ， 我们认为产 教结合 是有效 形式 之一 。 它 既能为学 生提供便 利的实 训实 习机会 ， 培养学 生的专业 动手 能力 ， 又能 更好 地增 强学 校 自身 的造 血 功能 ， 促 进专 业发展 。 我校按 照“ 围绕专 业办 产业 ， 办好 产业促 专业 ” 的思 路 ， 在搞 好与校 外企 业 合作 的同时 ， 充分 挖掘学校 内部资 源 ， 遵 循市场 经济规律 ， 利 用现有 的设备 和师 资 力量 ， 大力 发展 校办 产业 ， 变“ 产教 分离 ” 为“ 产 教结 合” ， 变“ 工学分 离” 为“ 工 学结 合 ” 。 学 校隶 属黑 龙江省 农垦 总局 ， 依托 垦 区大农业 、 大 机械 和城镇化 建 设 的优 势 ， 实施校 企合 作 、 工学结 合具 有得 天独厚 的条 件。 通过校 企合 作、 产教 结 合、 工学结 合 ， 建 立起企 业决定 用人规格 和质量 ， 校企 共 同培 养 ， 义务分担 ， 利益
级 重点 中等 职业 学校 。 为改变 传统职教 模式的不 足和 弊端 ， 寻 求提 高职业教育 质量和效 益 的新 途
二是 以行动为导 向 ， 以能力为重 点 ， 实现专业设 置市 场化 。 以职 业需 求构建 起“ 宽基础、 活模块、 知识与技能” 复合型的智能结构根据市场需求调整教学 内 容， 将 企业 的新 技术 、 新工 艺 、 新 方法 引进 课堂 ， 这样 既考 虑职业 目标 的实 际需 要， 又为学生未来发展打下基础， 突出以职业能力为本位的培养模式。 在教学方 法上， 借鉴以“ 行为导向” 为主的模式， 为学生提供在“ 干中练、 练中学” 的机会 ， 切 实将学 生置 于主体 地位 ， 让学 生 经历确 定任务 、 制定工 作计 划、 实施计 划 、 进 行质 量控制 与检测 、 评估 反馈等整 个工作 过程 。 真正让 学生获 得专业 能力 、 方法
理 论广 角
Ｃ ｈｉ ｎ ａ ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄｉ Ⅳ
●Ｉ
实 行 校 企 合 作 、工 学 结 合 为 社 会 培 养 高 素 质合 格 人 才
于孟忠 田文涛
（ 黑龙江 农 垦工 业学校 ） ［ 摘 要］ 校企 合作 、 工 学结 合 是 当前 我国 职业 教育 改革 与 发展 方 向 ， 大力 推行 校企 合作 、 工学 结合 的培 养模 式 ， 校 企合 作 、 工 学结 合是 实现 这 一 目标的 必然 途径， 深 入开展 工 学结 合 的一种 模式 体现 的 中职 院校的 特征 ， 满 足 了人 才培养 的需 要 。 ［ 关键 词］ 中职 、 校 企合 作 、 工学 结 合 、 改 革 中图分 类号 ： Ｇ７ １ ８ ． ２ 文献标 识码 ： Ａ 文 章编 号 ： １ ０ ０ ９ － ９ １ ４ Ｘ（ ２ ０ １ ３ ） ３ ７ － ０ ３ ０ ９ 一Ｏ １
工学 结合 的认 识
校企合 作、 工 学结合 是理论和 实践相 结合的 好形式 ， 是培养 技能 型、 应用 型 人 才的好 方法 ， 既 是促进 职业 学校 专业 建设 的有效 途径 ， 又 是职 业教育 为经 济 建设 服务 的重 要举措 。 学 校建 立 了以 岗位能力 要 求为主 线 ， 以促进 学生 掌握 专 业知 识、 强化职业 技能训 练为重 点的能力 目标体 系专业 教学计 划是学 校和企 业 分工 协作 ， 建立起 校企 合作 、 工学结 合 、 实习就 业结合 、 特 色鲜明 、 自主 发展 的现 代职 业教 育教 学模 式 。 ＝、 工学 结合 的做 法 （ 一） 健 全机制 ， 促 进 校 企 合 作 良 性 互 动
中等职 业教 育以培养其 应用 型、 技能型的人 才培养 目标为 满足生产 、 管理 、 服务第一 线需要 的实 用人才 校企合 作 、 工学结 合是实 现这一 目标 的必 然途径 ， 深入开 展 工学结 合 的一 种模 式 体现 的 中职 院校的 特征 ， 满足 了人 才培 养 的需 要。 本文 通过研 究黑 龙江农 垦工业学 校校企合 作 、 工学结 合的 人才培养模 式 ， 并 初 步在课程 改革 、 师 资建设 、 教学 改革等 方面探索 出 了一 条成效 显著 、 特色 鲜明 的好路 子 。 黑龙 江农 垦工业 学校创 建 于１ ９ ５ ９ 年， 是一 所融 中等职 业教 育 、 电大 专科教 育、 远程 开放教育 、 教 育干部 和师 资培训于 一体 的综合性学 校 ， 是国家 级重点 职 业 中专 、 被认 定 为总局 职业 技能鉴 定培 训基地 ， 被认 定为农 村劳 动者转 移就 业 技 能定 点培训 机 构 ， ２ ０ １ ０ ￣９ 月， 被 认 定为总 局创 业培 训定 点培 训机 构 ； 是国 家