给青年老师的建议

给青年老师的建议
赵坪完小彭烈寿首先祝贺年青的老师们在人才济济的今天能融入到教师队伍！作为在教育战线摸爬滚打了三十余年的教师，真的希望在距离休还有近十年的时间里，能与诸位共同学习、共同提高。

现将本人肺腑之言与诸位畅谈，希对老师们的提高有所帮助。

作为教师，以下几点对于自己的成长不无益处：
一是充分认识到我们所拥有的职业是多么的可贵。

从大环境方面说，每年有数以万计的高校毕业生步入社会，然而每年国家所提供的就业岗位却是屈指可数。

或许，某个县在一年的招考中提供了一两个教师岗位，然而参加招考的人数却是五十人、六十人甚至更多。

那些没有进入教师行业的人是多么的羡慕我们的职业呀！大家可能都有等车的事吧？我们坐在车里可能觉得这也不好，那也不好，可是看看路边等车的人的眼神吧，想想路边等车的人心情吧。

我想这两个事例应该有太多的相同吧。

再说，我们在职的人就一定比没有进入教师行业的人强吗？恐怕只有我们自己心里才有一本账啊！从小环境方面说，我们不与公司老总比，我们不与热门行业职员比，可我们比起那里今天这里打拼，明天那里奋斗的人来，是不是强多了呀？
二是努力提高自己的思想素养。

有人说：“心不正，行不端。

”这句话可能没有充分的科学依据，可它却是几千年对人们心术、行为的精辟总结。

从事其它职业的职员对自己尚有这方面的要求，对于从事教书育人的教师职业的我们而言，思想素质就更重要了：不要问原因，其实大家都非常清楚,我们所从事的职业太特殊了：我们的天职就是教书育人。

可能，在有些时候我们会抱什么都无所谓的态度。

如果我们能设身处地地思考：教室里坐着的有我们子女，走进教室会如何？我们孩子的教师什么都无所谓，我们会如何？可能有的老师说这领导这也不行，那也不行。

那如果你是领导你会觉得这也行那也行吗？这可能不是上纲上线的事，但它所显示的却是我们思想方面存在的问题呀！年青老师所在的学校必定有那么些老教师吧？他们为什么能兢兢业业的工作？我想：就是因为长期在教育岗位上锤炼的缘故吧！
三是练好自己过硬的本领。

教师的工作，风险没有某些职业大：医师要是开错了处方，配错了药，打错了针，那可是人命关天的事呀！驾驶员要是踩错了刹车，要是加错了油，要是打错了方向，那一定要出重大的交通事故的呀！我们当教师的，你教错了生字，你讲错了题，学生会出人命吗？有的教师在工作中出现类似的问题后还振振有词：这有什么大不了的？是的，没大不了的。

可问题就在于：这也教错了，那也教错了，学生会怎么看你？家长会怎么看你？社会会怎么看你？眼下，不少学校教师出现了秋黄不接的现象，应该说这是不正常的。

一代伟人毛泽东如是说年青人是早晨八九点种的太阳。

年青人就应该努力锤炼自己的本领，让自己在教育战线上成为行家。

年青人就应该努力练好自己的绝活，让自己在教育战线上独挡一面。

四是在工作中多多益善。

一间学校，总会有校长、总会有教导主任、总会有一线教师。

在学校工作分配上，有那么些为数不多（也不需要太多）的老师年拈轻怕重，生怕自己吃亏了。

其实，这又有什么大不了的呢？工作总要有人去做，工作分配不可能绝对的平均的嘛！再说有句话说得好：“自己锻炼自己得嘛！”在有些人看来，领导分配点工作给他做，这是领导在为难他，领导存在偏心，这也让他做，那也让他做，因而成天怨这怨那，其实他什么事也没有做好，或者什么事也没有做。

可事实上，领导安排某些事让你去做，正是领导对你的信任，正是领导给你以锻炼的机会。

如果我们什么事都推诿，领导什么事都不让我们去做，我们怎么能健康成长呢？因此，年青人多做一些事对自己真的是不无补益呀！
五是练好自己的文笔。

在我们的现实生活中，总不乏这样的例子：某家有大事小务的，看到我们当老师的去了，总会说：“老师来了，让他写写这个吧！”这是社会对老师的信任。

在我们的工作中，一定有那么些成功的做法，如果我们的这些可取之处不加以发扬光大，工作是
不是会走很多的弯路呀？如果我们没有一定的文笔，不能将我们成功的做法总结出来，这对我们的工作是不是会产生负面的效应呢？所以希望我们的年青教师多学习、多思考、多练笔，使自己的写作水平不断提高。

可能有的年青教师会说：“我不行，我不是写作的料。

”“我非常羡慕现在的领导，个个都会写。

”其实这些老师可否知道：领导天生就会写吗？不是的，或许更多的时候是逼出来的。

计划总结之类的文体领导不写行吗？你乱写行吗？发言、讲稿之类的文体领导不写行吗？你乱写行吗？没办法，你不会写也得写！一来二去，领导就会写了呀！就这么回事。

因此，年青的老师们，请你们相信：不怕你不会写，就怕你不写。

只要我们善于捕捉写作的素材，提炼写作的主题，思考解决问题的方法，经常动笔，每个年青教师都是写作的高手！
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