小学数学一年级上册第五单元《解决问题》教案

小学数学一年级上册第五单元《解决问题》教案
课
题
用数学课型新授课
设计说明
本节内容是在学习了6、7的认识和加减法的基础上展开教学的。

首先，观看以视频《金色秋天》为主题的“用数学”的内容激发学生的求知欲，引入新课。

接着合作学习解决问题。

其内容都是用6和7的加减法解决生活中的计算问题。

教材在这里第一次出现了大括号和问号。

引导他们知道表示的意思。

本节内容是用一幅情境图反映数学问题，有利于学生将所学数学知识和生活实际紧密结合起来，并在生活中发现数学问题，解决问题，从而培养学生解决问题的能力。

从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题教学的开始，也是向后面的文字应用题过渡的桥梁。

学习目标1.使学生认识大括号和问号，会选择正确的计算方法解答。

2.学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。

3.培养学生的观察能力和口头表达能力。

学
习
重
点
学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。

学习准备教具准备：PPT课件。

学具准备：小棒、圆形纸片、小花图片、三角形纸片。

课
时
安
排
1课时
教
学
环
节
导案学案达标检测
一、创
1.视频播放动画片的卡通
形象，以及一些生活实例。

1.认真观察，仔
细倾听。

1.看图列式计算。

设情景，引入新课。

2.谈话引入。

生活中的许
多事例，我们都能用数学知识
去解决。

今天，老师和同学们
一起，用我们学过的数学知识
去解决发生在我们身边的事
情，好吗？（板书课题）
2.边听边思考。

5+（）=（）
2+（）=（）
2.
6-（）=（）
答案：1.2 7 5 7
2.2 4
二、自主探索，体验数数的方法。

1.教学用加法解决问题。

课件展示P46页情境图。

（1）引导观察，提出问题。

同桌说说看到了什么?
（2）认识大括号和问号
并解答。

①图中还有哪些你以前没
有见过的数学符号？
知道他们的意思吗？
②同桌讨论。

师小结：大括号，它的意
思是把两部分合并在一起。

下
面的问号，表示要求的问题。

③看图完成算式。

引导学生用自己的话完整
表述图意。

2.教学减法在生活中的运
用。

（1）出示教材P47页青蛙
情境图。

师：你能为这道题提出什
么数学问题呢? 采用什么方
法，怎样列式?
（2）看这幅画与刚才小兔
子的图有什么不同?
1.学生观察后交
流：左边有4只小兔
子，右边有2只小兔
子……
（1）学生观察讨
论：大括号和问号。

思考它们表示的意
义。

（2）交流结果：
大括号，它的意思是
把两部分合并在一
起。

（边说边用两只手
表示合起来的意思）。

下面的问号，表示要
求的问题。

（3）学生交流：
左边有4只小兔，右
边有2只小兔，一共
有多少只小兔？
2.学生讨论：跳
走之后还剩几只青
蛙？算式：7-2=5
学生比较预设：
这两幅图的？位置不
同，第一幅图是求总
3.看图列式计算。

（）+（）=（）
（）+（）=（）
（）+（）=（）
（）+（）=（）
答案：3+5=8
3+2=5
3+3=6
3+2=5
数，第二幅图是求部分数。

三、巩固练习。

1.（1）课件出示书第46
页“做一做”“企鹅图”并提出
问题。

（2）出示大括号，在大括
号下面加些“？只”引导表示
什么意思？
(3)解决这个问题用什么
方法计算？
2.课件展示P47页“企鹅
图”。

引导大家说一说图里告诉
了我们什么，求什么，你能解
答吗？
1.（1）学生观察
提问：一共有多少只
企鹅？
（2）学生1：大
括号表示让我们把两
群企鹅合起来。

学生
2：表示求一共有多少
只？
（3）要把2只和
5只合起来，就是求一
共有多少只，用加法
计算，2+5=7（只）
2.学生回答。

预
设：学生1：一共有6
只企鹅，右边有4只，
左边有几只？生2：知
道了一共有6只企鹅，
还知道了右边有4只，
求左边有多少只，用
减法计算。

6-4=2（只）
教学过程中老师的疑问：
四、课堂小结，拓展延伸。

1.教材第48页“练习十”
1、3题。

2.说一说本节课的收获。

说一说本节课的
收获。

五、教学板书
六、教学反思
6和7的加减法和解决问题是本单元的重要知识点。

为此,在设置课堂环节时，我从学生已有的知识出发，联系生活中的数学问题启发学生的学习兴趣。

充分调动学生的积极性，鼓励他们用自己的语言描述图画的意思，收到了不错的效果。

金无足赤,人无完人，再完美的课也有缺陷。

在教学的过程中，课堂秩序有些混乱，造成了时间的浪费。

应该在与学生互动时，引导他们讨论思考与课堂内容有关的问题。

教师点评和总结：。