标志设计电子教案(优质教学)

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标志设计教案(精选5篇)

标志设计教案(精选5篇)

标志设计教案(精选5篇)标志设计篇1教材分析:标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。

由于学生对标志了解较少,缺乏热情,所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。

在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志,增强他们的熟悉感,尽快进入学习状态。

这节课的重点应放在开发学生的思维,作出好的创意。

所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例,分析它们的独到之处,特别是设计是的巧妙构思。

这个过程让学生自主分析用自己的知识最大限度的去了解标志,然后用自己学到的知识去设计标志。

对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。

以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的设计意识。

教学目标:1、引导学生通过自己收集和欣赏各种标志,了解标志的意义特点、表现形式。

2、了解标志设计的基本方法,并能独立的制作简单的标志。

教学重点:标志设计的表现形式及方法教学难点:标志设计的创意教学过程:一、导入㈠教师出示“肯德基”标志。

(学生比较熟悉,容易引起学生兴趣)提问:1、这是什么?2、看到图形想到什么?学生思考回答。

教师总结:这个图形代表了一个形象,代表了一个商品的品牌,我们通常把它叫做商标,是标志的一种。

此外,我们还看到“麦当劳”、李宁牌运动服及其他的商标。

㈡、提问:除我们经常看到的商标外,你还看到或收集到什么标志?学生参看自己收集的资料思考回答。

总结:交通标志、公益标志、企业标志……二、新授㈠、了解标志的含义及表现方法1、提问:夏镇二中学校的标志是什么?有什么含义?学生思考回答,并解释含义。

总结:夏镇二中学校的标志有一定的含义,那是不是每个标志都有一定的意义呢?2、请大家仔细观察教师收集的标志(教师挂出标志)然后告诉我①这是什么标志?②有什么含义?③用什么样的表现手法?学生小组讨论,并回答问题。

3、教师根据学生讨论结果板书。

名称含义表现手法中国联通……抽象红旗……文字………实物………综合(用自己原有的知识探究标志的含义及设计者的巧妙构思,从而触发自己的创作灵感。

标志设计公开课教案及教学设计

标志设计公开课教案及教学设计

标志设计公开课教案及教学设计精选第一章:课程导入1.1 教学目标让学生了解标志设计的基本概念和重要性激发学生对标志设计的兴趣和创作热情1.2 教学内容介绍标志设计的定义和特点分析标志设计在商业和品牌形象中的重要性展示一些著名的标志设计案例1.3 教学步骤引入话题:询问学生对标志设计的了解和看法讲解标志设计的定义和特点举例说明标志设计在商业和品牌形象中的作用展示著名标志设计案例,引导学生进行观察和分析1.4 教学评价观察学生对标志设计的理解和兴趣程度收集学生的反馈和意见第二章:标志设计的基本原则2.1 教学目标让学生了解标志设计的基本原则培养学生运用基本原则进行创意设计的能力2.2 教学内容介绍标志设计的基本原则,包括简洁性、辨识度、记忆性、适应性和独特性分析一些成功标志设计案例,突出其符合基本原则的特点2.3 教学步骤讲解标志设计的基本原则分析成功标志设计案例,引导学生理解和运用基本原则学生进行小组讨论,分享彼此的创意和设计想法2.4 教学评价观察学生对标志设计基本原则的理解和运用程度收集学生的设计作品,进行评价和反馈第三章:标志设计的创意方法3.1 教学目标让学生了解标志设计的创意方法培养学生运用创意方法进行标志设计的能力3.2 教学内容介绍标志设计的创意方法,包括简化、抽象、具象、象征和组合等分析一些成功标志设计案例,突出其创意方法的特点3.3 教学步骤讲解标志设计的创意方法分析成功标志设计案例,引导学生理解和运用创意方法学生进行小组讨论,分享彼此的创意和设计想法3.4 教学评价观察学生对标志设计创意方法的理解和运用程度收集学生的设计作品,进行评价和反馈第四章:标志设计的色彩运用4.1 教学目标让学生了解标志设计中色彩的运用原则和效果培养学生运用色彩进行标志设计的能力4.2 教学内容介绍标志设计中色彩的运用原则,包括色彩的选择、搭配和视觉效果分析一些成功标志设计案例,突出其色彩运用的特点4.3 教学步骤讲解标志设计中色彩的运用原则分析成功标志设计案例,引导学生理解和运用色彩运用原则学生进行小组讨论,分享彼此的色彩运用想法4.4 教学评价观察学生对标志设计中色彩运用原则的理解和运用程度收集学生的设计作品,进行评价和反馈第五章:标志设计的实战演练5.1 教学目标让学生通过实际操作,掌握标志设计的基本技巧和方法培养学生的创意思维和设计能力5.2 教学内容进行标志设计的实战演练,包括设计理念、草图绘制、设计调整和最终呈现等分析一些成功标志设计案例,引导学生运用所学知识和技巧进行实战演练讲解标志设计的设计理念和基本技巧学生进行实战演练,进行草图绘制和设计调整学生展示自己的设计作品,进行评价和反馈5.4 教学评价观察学生对标志设计实战演练的掌握程度和设计能力收集学生的设计作品,进行评价和反馈第六章:标志设计的案例分析6.1 教学目标让学生通过分析实际案例,深入理解标志设计的原理和技巧培养学生分析问题和解决问题的能力6.2 教学内容分析多个不同领域的成功标志设计案例探讨案例中标志设计的创意方法、色彩运用、构图元素等6.3 教学步骤呈现不同领域的标志设计案例引导学生分析案例中的设计元素和设计原理讨论案例的成功之处以及可能存在的改进空间6.4 教学评价观察学生对案例分析的深入程度和理解能力收集学生的分析报告和讨论意见第七章:标志设计的创新与突破让学生了解如何在标志设计中进行创新和突破培养学生创新思维和实验精神7.2 教学内容探讨标志设计中的创新方法,如结合新兴趋势、使用新颖元素等分析具有创新性的成功标志设计案例7.3 教学步骤讲解标志设计中的创新方法和策略学生进行小组讨论,分享创新的标志设计想法学生尝试将创新元素应用于设计实践中7.4 教学评价观察学生对标志设计创新的掌握程度和应用能力收集学生的设计作品和创新想法,进行评价和反馈第八章:标志设计的应用于延伸8.1 教学目标让学生了解标志设计在实际应用中的重要性和延伸价值培养学生将标志设计应用于实际项目的的能力8.2 教学内容讲解标志设计在品牌形象、市场营销等领域的应用分析成功地将标志设计应用于实际项目的案例8.3 教学步骤讲解标志设计在实际应用中的重要性学生进行小组讨论,探讨如何将标志设计应用于实际项目学生尝试将标志设计应用于实际项目,如小组品牌设计等8.4 教学评价观察学生对标志设计在实际应用中的理解和应用能力收集学生的项目设计作品和应用想法,进行评价和反馈第九章:标志设计的评价与反馈9.1 教学目标让学生了解如何对标志设计进行评价和给予反馈培养学生评价和反馈的能力9.2 教学内容讲解标志设计评价的标准和方法分析如何给予有效的设计反馈9.3 教学步骤讲解标志设计评价的标准和方法学生进行小组讨论,分享对设计作品的评价和反馈学生互相交流设计作品,给予反馈9.4 教学评价观察学生对标志设计评价的掌握程度和理解能力收集学生的评价报告和反馈意见10.1 教学目标让学生回顾整个课程的学习内容,巩固所学知识激发学生对未来标志设计学习的热情和期待10.2 教学内容回顾整个课程的学习内容,包括标志设计的基本概念、原则、创意方法等展望未来标志设计的发展趋势和机会10.3 教学步骤引导学生回顾整个课程的学习内容学生分享对课程的理解和学习收获展望未来标志设计的发展趋势和机会10.4 教学评价观察学生对课程内容的掌握程度和理解能力收集学生的反馈和意见重点和难点解析第一章:课程导入重点和难点解析:对于初学者来说,理解标志设计的基本概念和重要性是基础。

(完整版)《标志设计》教学教案

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《标志设计》教学教案第一章、标志设计的基本概念当今我们正处在信息时代,商品市场竞争日益激烈,标志的应用范围也在日益广泛,它不仅是企业与商品的代表,而且是质量的保障,是沟通人与产品、企业与社会的最直观的中介之一.在品牌效应普遍重视的今天,著名标志已成为一种精神的象征,一种地位的炫耀,一种个人价值的体现,一种企业形象的展示.标志作为一种世界性的语言和文明的象征,展示了其新的价值.不难看出,标志在科学文化和社会文明高度发展的今天,越来越富有现实意义并发挥着重要的作用.因此,“标志设计”已成为艺术设计的重要课题.(一)、标志的定义标志由“标”与“志”两个字组成.所谓“标”是指标准,而“志”的含义为记号.标志,是指代表特定内容的标准识别记号.广义的标志,包括所有通过视觉、触觉、听觉所识别的各种标准识别记号.狭义的标志是指:以视觉形象为载体,代表某种特定事物内容的符号象征图案.在社会生活中,各种不同性质、目标、质量、规模等内容的信息,都可以用标志的代表作用,加以有效地限定和区别.标志可以说是将事物抽象的精神内容,以具体可见的文字、图形表达出来.同时,它也是代表商品以及各种组织、机构特定的标记和荣誉的象征.设计优秀的标志兼有优美的艺术形象与完整的构图,使人们留下深刻的印象和美好的记忆.(二)、标志的分类标志按照不同的标准可以有不同的分类.按照特性分类标志从其特性上分类,有三种不同的类型.1.徽标2.公共标识3.商标(1)企业标志(2)品牌标志(3)商务行业标志按照物化结构分类按照物化结构来分类,标志有平面标志、立体标志、声音标志和时间维度标志等4种基本形式.1.平面标志2.立体标志3.语音标志4.时间维度的标志(三)、标志的特点由于标志设计在表现形式和社会功能方面的特殊性,导致了标志设计的思维方式、表现手段、设计语言和审美观等方面都具有自己的特征.1、醒目性2、识别性3、简洁性4、准确性5、文化性6、艺术性7、时代性8、国际性(四)、中国标志设计的起源与发展历程1.中国标志的起源中国标志的起源可以追溯到原始社会中部族的图腾、手工艺品及其物品上的符号和记号.2.标志的发展到了汉代,随着社会政治经济的繁荣和发展,生产和交流更加广泛和频繁.全国除了原有的官办作坊外,还出现了大量的私营作坊,其产品都刻有各自的标志并销往全国各地.这一时期最具代表性的是传世铜镜——尚方工官镜,比较著名的制作商还有董氏和严氏.这些铜镜和其他传世铜器和漆器产品都分别刻有各自的标志.3.注册商标的开端中国政府开始办理商标注册,始于1904年,当时清政府颁布了《商标试办章程》,但此章程是由总税务司的英国人赫德(1835——1911年)代拟的,并由外国人控制下的海关执行.此外,北洋军阀政府和国民党政府,也曾设有商标管理机构,颁发过商标法令.4.近现代标志的发展党的十一届三中全会以后,标志设计经历了以下几个阶段,才得到正常的发展.(1)崇洋媚外阶段(2)帝王将相阶段(3)老标志的重新使用(4)成熟期(20世纪90年代中期及以后)(五)、外国标志设计的历史1.外国古代的标志2.国外的现代标志设计第二章、标志分类设计能力(一)、图形造型要素1、以图形为造型元素的标志1.1 具象表现具象表现:忠实于客观物象的自然形态,对客观物象经过概括与简化、浓缩与精练、变形与夸张形成具象图形的一种表现形式.它具有鲜明的形态特征,直接运用有代表性的物象直观表达涵义.具象图形标志强调真实形象,视觉的直接化,其特点是生动直观、含义真切.具象标志设计的形态不可能像绘画的形式那样强求形似,而是以图形化的方式进行组织处理;抓住对象的精神气质,强化形象的形态特征,简化结构的格局,从而取得和谐之美,形成一种单纯、鲜明的特征来呈现所要表达的具体内容.具象的标志具有图形的通俗性与高度清晰的识别性,表现较为自由,充满个性,容易以清新、明快的视觉形象传达标志的神髓而为人们所接受.1.1.1 人物造型:1.1.2 动物造型1.1.3 植物造型1.1.4 器物造型:1.1.5 自然造型:1.2. 抽象表现抽象表现是从抽象形态的角度出发,以抽象的图形符号来表达标志的含义,以理性规划的几何图形或符号为表现形式.这种表现形式是将抽象的理念、概念转化为清晰可辨的视觉形象,在设计创意时应把表达对象的特征部分抽象出来,借助于纯理性抽象形的点、线、面、体来构成象征性或模拟性的形象.如表现设备、技术、资料的机构常用此类表现方式.1.2.1 圆形造型1.2.2 方形造型1.2.3 三角形造型1.2.4 多向形造型2、文字类标志文字和图形都是传情达意的媒介符号,文字表达抽象理念,图形表现具象感性,各有优势、相互补充.文字是一种约定性的记号,以文字为主要设计元素可以明确、清晰、直接地表达概念,在这样的文字基础上结合图形、符号或其他文字元素进行设计再创造,即可以保留原有文字的概念特征,又可以增添新涵义、新信息,并因其新涵义、新信息的介入而改变原有文字的形象,成为耳目一新的视觉形象.2.1.汉字标志2.2.字母标志2.3.数字图形标志3、综合类标志综合表现就是将文字与图形相互混合表现.在设计中将文字与图形两种形态相结合并不是一种简单的拼凑,而是发挥各自所特有的优势,相互衬托、相互补充.文字能够避免图形符号在传达过程中多义的缺点,而图形能够表现文字、语言无法表达的意境、气氛,同时图形还具有不受地域限制的、超越国界的共通性.因此,文字与图形结合的效果是相乘性的.在字体表现和图形表现的组合设计中要有整体意识,注意文字或图形中的主次关系,相互配合.3.1. 用图形取代文字的局部3.2.文字与图形并存3.3.由单个或多个文字排列构成图形第三章、360°解密标志创意能力(一)、创意源于市场1、市场需求创意任何一个品牌都面临着这样一个永恒的挑战:如何通过设计将自己的产品、服务及观念等有效地传递给买方.要做到这点,我们必须首先了解品牌与市场的重要关系,这种关系正好是设计师市场调研份内之事.企业进行市场调查来发现市场上有什么需求和欲望,于是企业创造了产品,满足市场需求.而设计师是通过市场的相关信息中寻找创意的突破口,从而为品牌制定出有效的设计定位,以便更好的为市场服务.2、以消费者为核心的创意联合利华董事长迈克尔·佩里先生论及品牌,有两句经典名言:“品牌是消费者如何感受一个产品”、“消费者建立品牌的形象,就如同鸟儿筑巢一样,从他们随手颉起的稻草、杂物建造而成”.这两句话很清楚告诉我们:(二)、创意源于客户1、客户需求是标志创意的驱动力客户是上帝.客户需要设计,大部分客户都有很明确的目的,我要什么,你来帮我设计,这种设计师和客户的关系,其实就是自然而然的发生过程,设计就是解决问题.客户他有一个品牌,他想请设计师设计一个LOGO,他想让这个LOGO传达一些品牌的信息,他希望这个LOGO能够在市场上有一定的市场存活期,能够吸引客户眼球,他希望建立一个永久的品牌,他需要设计师给他解决这些问题,设计师通过给他解决问题的同时获得回报,形成设计这个行业.1.1 创意源于企业需求任何企业都有其诞生、发展、成熟的过程,在企业发展的过程中,制定企业cis战略是建立企业形象的有效途径.1.1.1 以品牌名为核心创意品牌名常常是我们从客户手中得到的第一手信息,研究品牌名也就成为设计创意的第一个突破口.企业名简称或品牌名的创意企业名简称或品牌名的字首或关键字为主的创意(1) 汉字标志创意(2) 字母标志创意1.1.2 以企业经营内容、行业特征创意在标志设计中,从企业的经营内容、行业特征出发,概括出能代表企业的经营内容、行业特征的图形符号.直观性创意思维是这种创意的特点,直观性创意思维就是在构思中直接、明确地传递信息,易懂,不会引起误会.在这里,我想提醒大家,有些设计是直截了当的,不宜隐晦,其实这吻合了标志设计中的一个非常重要的特征——直观性和准确性.如银行直接以钱币为图形标志元素、钻石珠宝公司直接用钻石为元素创意设计.1.1.3 以企业精神、文化理念创意当企业导入cis时,首先强调的是企业cis的理念识别,即MI.MI是企业cis的核心和原动力,因为它规范了企业的精神和文化,制定了经营策略、经营信条,决定了企业性格等.企业所需的标志主要是按上述企业cis的核心理念进行创意,通过用文字或图形来设计创意.无论是在企内涵上还是在艺术表现上,设计一个有内而外、表里如一的美好形象.1.2创意源于老板需求在中国,企业文化从某种意义上说就是老板文化,它是中国企业文化的重要特征之一.在当今中国企业文化发展中,乃至世界企业文化发展中,老板所起的作用是很至关重要的,因此研究企业老板和老板的需求,是对企业文化深入研究的敲门砖.(三)、创意源于文化艺术设计是一种文化创造.这其中包含了两层含义:一是艺术设计是社会历史文化积淀到一定程序后的产物;二是优秀的艺术设计是对人类文化的新贡献,并构成文化的一部分.相应地,设计美的文化性也体现在这两个方面,即设计美的审美主体与审美客体既是社会文化积淀的产物,同时又是促成人类文化不断生成、发展的动因.“文化”是人们生活方式的集中体现,平常我们常说艺术源于生活,从生活里可以得到创意,从“文化”里面当然也可以得到创意.1、标志设计是一种文化在当今社会,“文化”早已在设计的各个领域,各种层面存在,并开花结果.文化已经成为我们这个时代的一种专业语言,只要谈到“文化”,大家都可以说出很多道理,大家对文化的追求也是非常热忱.现代设计在文化的传承和表现上是非常突出的,很多设计作品就是一种文化的诠释.“文化”对现代标志设计的影响是伟大的,主要表现在两方面:第一,“文化”对标志设计内容即文化理念内涵的影响.第二,“文化”对标志设计风格即艺术魅力的影响.2、标志的文化内涵标志中的文化理念内涵创意是一种精神的载体,一种文化的物化形式,一种个人价值的体现,一种世界性语言和文明的象征,体现文化理念内涵是标志设计的命脉,现代标志设计无不在诠释着各种文化的内涵.3、标志的艺术魅力现实中,标志的艺术魅力也可叫形色之美.四、创意源于灵感任何艺术设计中,优秀的设计作品是需要好的创意,好的创意是需要灵感的.标志创意中,灵感的需要也不例外,捕捉到创意的灵感是很快乐的事,但是灵感的出现又不是每个人能遇到的事.有这样一个故事,创造灵感,重在发现.我们每天走的路上,都铺满了砖,有一天,当我们其中一个人发现路上的铺路砖中有一块是金砖,于是这个人捡到了并告诉其他人,其他人都惊诧了,非常遗憾地说:哎!我们怎么没有发现.哈哈!灵感就是这样.其实很多创意是摆在你面前,只是你没有看到它.好的创意就是意料之外,情理之中的事.1、灵感源于生活2、捕捉灵感3、想象力是人类灵感的动力五、创意源于创新一部人类文明发展史,实际上是一部创造史,人类总是在不断创造中前进,在不断的追求新的理想,开拓新的领域,发现新的价值.人类生活的本质就是创造,人类文明的源泉就是创造.标志设计是现代设计史中的一个重要组成部分,标志的存在是为企业、品牌、商品、产品等而存在的,是企业、品牌、商品、产品等区别于其它的重要识别符号,固然,标志创新是个性的体现,品牌的需要.1、标新立异创造是标志设计的本质.在设计思维的领域中,设计的创作总是强调不断创新,在艺术的风格、内涵、形式、表现等诸多方面强调与众不同.标新立异的标志设计中强调个性的表现,个性表现是设计的生命力所在.2、创新三步曲第一、标志设计思路的创新.第二、标志设计元素的创新.第三、标志设计艺术风格的创新.第四章、标志设计之艺术风格探究(一)、传统艺术的借用本书中所讲述的传统艺术表现的标志设计,主要指的是在中国传统文化影响下的标志设计,汲取了传统文化艺术中的瑰宝和精神,以此作为灵感,创作现代标志,使其成为具有中国精神、中国气派、中国神韵的识别符号.成功的传统艺术表现形式的标志设计承载着凝重的中华文化传统与先进的审美观念和昂扬的时代激情,使中华文明在世界设计艺术领域里发扬光大.1、中国书法艺术2、中国印章艺术3、中国民间艺术4、传统吉祥图案5、传统绘画艺术(二)、现代构成艺术手法1. 简化变形2. 虚构3. 图与底的相互映衬4. 共用形5. 变异和替代6. 自由群构7. 对称8. 重构9. 渐变10. 发射11. 打散构成12. 空间表现(三)、电脑技术的运用标志的发展犹如科技进步的代名词,全方位接受信息及技术革命带来的蜕变,深受高科技的影响,并成为精致的时尚图形.这种现象的起源在一定程度上应归因于现代科技企业的兴起、先进的电脑制图技术,使绘制更为精美的标志成为可能,为其提供了主观条件.通过仔细的比较分析,我们可以发现,这种不同于以往的设计理念,拥有无与伦比的视觉传达优势,这就是现代电脑艺术表现.电脑艺术表现手法与前面两种有很多的不同,有时代和科技的优势,也有前面两种表现不出来的优势.综合起来标志设计的电脑艺术表现,主要表现在三个方面.1.三维图形艺术表现2. 材质和光泽的表现3. 视觉肌理的表现第五章、标志设计之色彩应用远看色彩近看花,任何艺术设计的视觉传达中,色彩的传达往往是最迅速的,当我们还没有来得及辨别形态的时候,色彩确已经迅速的印在我们脑海里了.标志设计,同样离不开色彩的选择与表现,色彩的地位也显得十分重要.标志作为一种图形符号,所要传达的信息十分有限,而色彩以其明快、醒目的视觉传达特征、多样的心理效应与象征性力量发挥着巨大的威力.合理的色彩定位对于唤发人们的情感、描述主题思想、准确传达主体理念和创造艺术化新意的标志至关重要,色彩设计成为了艺术设计专业学生学习和标志设计师工作的一个重点.1.标志色彩的心理表现(1)标志色彩的识别心理红色的“可口可乐”,蓝色的“百事可乐”,黄色的“柯达”,还有红色和黄色的经典搭配“麦当劳”等等.(2)标志色彩的感应心理标志色彩的感应心理源于人自身的生活经验,与自身的个性、气质、习惯和追求有关.(3)标志色彩的适应心理不同的国家、民族、地区,由于传统文化、信仰等方面的差异,对色彩的感受和爱好会有所不同.2.标志色彩的设计形式(1)单色设计(2)多色设计(3)色彩渐变设计(4)色彩异构设计第六章、标志设计的训练方法在日常生活与学习中,不管是日常生活中非常见到的标志,还是欣赏专门的标志作品,都会有大量的信息积累在我们的脑海中,善于分析标志作品的含义,找出其中的优点和不足.因此,善于发现与积累素材,寻找新鲜的视角,颠覆习惯思维,在生活中敏锐的感受平常中的不寻常,从而,培养生活中的探索性思维方式;善于整理和分析,思考,这都是学习的最有效的方法,在标志设计的学习和练习的表现方法上,可以依据标志设计的基本设计程序,通过实际方案的模拟训练或直接参与市场设计,都将迅速提高标志设计的思维能力和表现能力.一、标志设计的基本设计程序(一)印象归纳(二)市场调研(三)构思创意(四)草图表现(五)确立方案(六)设计完稿(七)推广验证(八)注册查询二、标志设计项目实践能力实训今日女报标志分析第七章、标志设计新视觉语言的探究训练方法在当今信息化、数字化时代,标志设计在东西方文化思潮的影响下,经历了不断创新的过程,呈现出一派崭新的面貌.1.设计语言多元化设计语言多元化主要表现在以下几个方面:(1)绿色、环保(2)本土、民族(3)唯美、怡人(4)娱乐、幽默(5)科技、梦幻2.设计思路延展化在以往,标志设计所遵循的原则往往是单一的、静态的,环境变化但标志却是相对不变的,这样的目的是为了强化识别记忆和规范表达.第八章、标志设计说明文案创意实训商标标志释义,即商标设计说明或设计意念,是设计者对其设计的图稿作文字的解释.我们常说,好的设计必须要有好的说明,尤其对“浓缩”的设计艺术——商标标志来说,其“说明”显得更重要.好的说明,不但要准确无误、言简意赅地反映设计者和其作品的意图和含意,且要文笔流畅,语词生辉,凭借短短的数十字或数百字的介绍,使客户和读者很快认识标徽并产生共鸣,因而词汇在标志设计释文中却有着举足轻重的作用.企业商标标志释义通常有自己惯用的词汇,它们涉及到企业理念、行业特质、设计术语、美学、吉祥用语等等方面.若将这些词汇有机地搭配或举一反三地加以发挥运用,你就不会犯愁写不出好的释文了.1、先从设计标志的设计思路说起;2、从标志所象征的意义入手;3、对图案进行描述;4、对色彩进行说明;5、要说明其标志是否体现其机构的文化理念.(案件分析:今日女报、华信咨询、茗清园茶馆)第九章、标志投标战略随着市场对标志形象的需求不断增多,许多机构借助于媒体向社会公开征集标志方案.因此,在标志设计投标中,设计师对此要保持清醒的头脑和良好的心态,同时通过投标增加设计上的实战经验,在战略上提高策划和分析能力,在战术上讲究方法,这些对一个设计师来说是取得标志投标成功的重要条件.1、分析主题招标意图(自由投标和邀标),设计要求,投标时间、地点等,2、市场调研企业调研,行业调研,消费者调研3、设计构思多个构思,多种表现,多套方案.4、设计制作电脑表现,设计说明,作品装裱.5、送稿提前几天邮寄以免耽误或因为不远而主动送标.(投标案件分析:杭州城市标志设计中标方案和入围方案点评)。

《标志设计》优秀教案精选全文

《标志设计》优秀教案精选全文
学生认真观察教师的示范
通过学习让学生认识到标志在我们生活中的重要性
通过游戏锻炼学生的观察能力,激发了学生的学习热情
了解步骤,为下一步创作打好基础





1、制作要求:
(1)为自己的班级设计一枚标志;
(2)为即将到来的春季运动会设计一枚标志。
2、学生以小组形式互相交换想法,进行设计制作;教师巡回指导,针对不同情况提出指导性建议。
二、教学目标确定的依据
1.教材分析
《凝练的视觉符号》是以学校运动会为切人点学习和了解标志设计的基本知识和技能。本课涉及的知识最比较大,要求学生在理解标志的定义,特征和设计原则后,能够用高度概括,简练、美观的图文去设计班级标志,具有一定难度。
2.学生分析
六年级学生具备了一定的美术知识、美术技能,要求学生将收集到的各种标志作为参考资料,大家一起分享交流,讨论标志所传达的信息和涵义。学生能从中对标志的设计要素、设计原则、表现形式和组合方法有一定的理解。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图





多媒体展示麦当劳广告视频,设置问题:视频中的小婴儿是什么表情?为什么一会儿哭、一会儿笑?
——通过视频,学生得出结论:看到麦当劳标志时笑,看不到时哭。
教师简单讲解此标志的含义:金黄色的“M”取自其英文名称的第一个字母,看到它我们就看到了欢乐与美味。无论你走到任何一个国家,只要一见到这个金黄色双拱门,就知道附近一定有麦当劳分店。
可编辑修改精选全文完整版
课堂教学设计表
课题
《标志设计》
课型
设计.应用
年级
初一一班
一、教学的具体目标

标志教案优秀4篇

标志教案优秀4篇

标志教案优秀4篇《标志设计》教案篇一我说课的内容四年制初中第二册第16课《标志设计》(山东版)。

我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。

一、教材分析1.内容、地位、作用本节课是设计制作课。

主要是对构成设计单元内容作一个全面的总结,使学生在巩固旧知识的分类、标志设计的基本知识作全面的了解。

标志是一门实用崐性很强的设计艺术,它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果,给每位观者留下深刻的印象。

本课以大量的标志为主线、辅以生动的讲解,使学生从标志应用与审美双重功能中,感受美术的社会价值,从而进一步提高进行审美创造的愿望。

2.教学目标根据教学大纲和教材要求,本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,培养学生形成良好的思想品德,确定本节的教学目标为:知识目标:了解标志的分类和功能以及设计的创作特点能力目标:培养学生的观察、想象、创造思维能力3.教学重点和难点因为标志的强烈实用性,确定本课的重点是标志的应用分类、形象分类和构成手段分类。

它对学生初步观察分析标志有重要意义,由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同,所以把难点定为创意设计。

通过以上教材分析,才能使全体学生达到教学目标,我准备用下列教学方法。

二、教学方法依据本课的性质及学生,我主要采取启发──引导法,以实例为线索,充分动用教具,不断采用欣赏,启发、归纳相结合的教学方法。

在实例的引导下,调动学生的积极性和自觉性,由感性认识上升到理性认识,使每个学生都能参加到动脑的积极思维中,真正做到面向全体。

运用投影、挂图现场演示,优化课堂教学,激发学生兴趣,提高课堂效率。

并提问不同层次的学生,这样多法并用,即培养了他们分析作品的能力,又启发了学生的思维。

美术课是让学生知道为什么这样画,而不是其它的。

三、学法指导标志是实用性很强的设计艺术,需要全面的知识技能和创造思维,要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事,因此本课利用大量实例和制作过程的演示,使学生沿着形象简洁、手法概括,表达以象征为主的思路前提下,启发学生发展创造思维。

(完整)《标志设计》教案

(完整)《标志设计》教案

《标志设计》教案一、教学目标知识与技能:1. 让学生了解标志设计的基本概念、原则和要素。

2. 培养学生运用图形、文字、色彩等元素进行创意设计的能力。

3. 引导学生运用计算机软件进行标志设计,提高设计效率。

过程与方法:1. 通过分析、讨论、实践等方式,让学生掌握标志设计的方法和技巧。

2. 培养学生团队协作能力,提高沟通与表达能力。

情感态度与价值观:1. 培养学生对标志设计的兴趣,提高审美素养。

2. 引导学生关注生活中的标志设计,增强创新意识。

二、教学内容1. 标志设计的基本概念:标志的定义、功能和分类。

2. 标志设计的原则:简洁性、独特性、易识别性、适应性等。

3. 标志设计的要素:图形、文字、色彩、布局等。

4. 标志设计的创意方法:抽象、具象、文字图形化等。

5. 计算机软件在标志设计中的应用:基本操作和技巧。

三、教学重点与难点重点:1. 标志设计的基本概念、原则和要素。

2. 标志设计的创意方法和计算机软件应用。

难点:1. 标志设计的创新思维和计算机软件操作。

2. 结合实际需求进行标志设计的能力。

四、教学过程1. 导入:展示一系列著名标志,引导学生了解标志设计的重要性。

2. 讲解:讲解标志设计的基本概念、原则和要素,引导学生掌握设计基础。

3. 示范:运用计算机软件进行标志设计,展示设计过程,让学生熟悉操作技巧。

4. 练习:分组进行标志设计实践,引导学生运用所学知识进行创意设计。

5. 点评:展示学生作品,进行分析与评价,总结优点和不足。

五、教学评价1. 学生能够掌握标志设计的基本概念、原则和要素。

2. 学生能够运用计算机软件进行标志设计,提高设计效率。

3. 学生能够展示自己的设计作品,并能够进行自我评价和接受他人评价。

4. 学生能够关注生活中的标志设计,增强创新意识。

六、教学策略1. 采用案例分析法,通过展示著名标志设计案例,让学生了解标志设计的原则和要素。

2. 运用任务驱动法,引导学生分组进行实践,提高学生运用计算机软件进行标志设计的能力。

(完整)《标志设计》教案

(完整)《标志设计》教案

《标志设计》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)让学生了解标志设计的基本概念、特点和分类;(2)培养学生运用图形、文字、色彩等元素进行创意设计的能力;(3)引导学生掌握标志设计的基本步骤和技巧。

2. 过程与方法:(1)通过观察、分析、讨论,让学生了解标志设计的原则和方法;(2)以小组合作的形式,培养学生团队协作精神;(3)通过实践操作,让学生掌握标志设计的制作技巧。

3. 情感、态度和价值观:(1)培养学生对标志设计的兴趣和热情;(2)培养学生创新意识,提高审美能力;(3)培养学生关注社会、关注生活的设计理念。

二、教学内容1. 标志设计的基本概念:(1)标志的定义;(2)标志的作用;(3)标志设计的意义。

2. 标志设计的分类:(1)企业标志;(2)文化标志;(3)公共标志。

3. 标志设计的原则:(1)简洁明了;(2)独特性;(3)易懂易记;(4)美观大方;(5)适应性。

4. 标志设计的步骤:(1)收集素材;(2)创意构思;(3)设计制作;(4)修改完善。

5. 标志设计的技巧:(1)图形设计;(2)文字设计;(3)色彩搭配;(4)布局构图。

三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)标志设计的基本概念和分类;(2)标志设计的原则和步骤;(3)标志设计的技巧。

2. 教学难点:(1)创意构思;(2)图形、文字、色彩的巧妙运用;(3)布局构图的设计。

四、教学方法1. 讲授法:讲解标志设计的基本概念、分类、原则、步骤和技巧;2. 案例分析法:分析经典标志设计案例,引导学生从中汲取灵感;3. 实践操作法:让学生亲自动手设计,提高实际操作能力;4. 小组讨论法:分组讨论,培养学生的团队协作精神和创新意识。

五、教学准备1. 教学材料:(1)标志设计教材或相关资料;(2)投影仪;(3)电脑、投影软件;(4)设计工具(如画笔、彩笔、剪刀、胶水等);(5)作业展示板。

2. 教学环境:宽敞明亮的多媒体教室。

3. 教学安排:共4课时,每课时45分钟。

《标志设计》教案优秀

《标志设计》教案优秀

《标志设计》教案优秀一、教学内容本节课选自教材《艺术设计》第五章《视觉传达设计》中的第三节《标志设计》。

详细内容包括标志的定义、分类、功能、设计原则以及设计方法。

重点学习标志的创意构思、图形设计、色彩运用和字体搭配等。

二、教学目标1. 让学生了解标志设计的基本概念、分类和功能,掌握设计原则和设计方法。

2. 培养学生的创意思维能力,提高学生的视觉传达设计能力。

3. 使学生能够运用所学知识,独立完成一个具有特色的标志设计作品。

三、教学难点与重点重点:标志设计的创意构思、图形设计、色彩运用和字体搭配。

难点:如何将设计原则和设计方法灵活运用到实际作品中,使作品具有较高的审美价值。

四、教具与学具准备教师:多媒体设备、教材、案例图片、设计软件。

学生:教材、笔记本、铅笔、橡皮、彩色笔、设计软件。

五、教学过程1. 导入(5分钟)通过展示一些经典标志设计案例,引导学生关注标志在日常生活中的广泛应用,激发学生的学习兴趣。

2. 理论讲解(10分钟)介绍标志的定义、分类、功能、设计原则以及设计方法,让学生对标志设计有一个全面的认识。

3. 实践操作(10分钟)① 分组讨论:让学生自由组成小组,讨论如何为一个特定品牌设计标志。

② 创意构思:每个小组提出一个创意构思,并进行简要说明。

③ 设计草图:根据创意构思,每组绘制一个标志设计草图。

4. 例题讲解(15分钟)选取一个经典标志设计案例,分析其设计思路、图形、色彩和字体搭配等方面的特点。

5. 随堂练习(10分钟)让学生根据所学知识,为自己喜欢的品牌设计一个标志。

① 学生展示自己的设计作品,大家互相评价,提出改进意见。

六、板书设计1. 标志设计基本概念、分类和功能。

2. 标志设计原则:简洁明了、易于识别、富有创意、美观大方。

3. 标志设计方法:创意构思、图形设计、色彩运用、字体搭配。

七、作业设计1. 作业题目:为自己喜欢的品牌设计一个标志。

2. 作业要求:符合标志设计原则和设计方法,创意新颖,图形美观,色彩和谐,字体搭配得当。

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教案首页课程标志设计章节题目班级教学目的了解标志的分类及构成等基本知识,学习标志设计的创作方法;培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力;达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。

教学内容1、标志设计概述2、标志的创意构思3、标志设计的构成表现4、标志的设计形式5、标志中的标准色彩6、标志设计的艺术手法7、传统图案与标志8、标志的精致化制作9、标志投标战略教学重点1、形式美法则在标志设计中的应用2、标志设计的构成方法教学难点1、标志的题材2、标志的创意构思教学方法讲授、实训、多媒体学时64学时作业1、搜集优秀标志的案例并理解设计原理2、具象形标志设计数量53、抽象形标志设计数量54、文字形标志设计数量5课程导入:(讲述10分钟)大一上半学期我们学习过五门专业基础课:设计素描、设计色彩、三大构成,从开启同学们的设计思维,到教会我们设计方法。

《在平面构成》中我们学习到了什么是最基本的构成元素,以及构成的几种构成方法;《色彩构成》我们又学习到了怎样打配色彩和每种颜色所表达的情感。

这些课程是为我们以后的专业课程打下基础,在今后的课程学习中我们要学会运用之前所学到的内容来学习《平面构成》。

本章首页课程标志设计章节题目第一章标志设计的概述班级教学目的1、了解和掌握标志设计的基本概念2、了解标志的内容以及标志的分类3、弄明白标志的用途教学内容1、标志的概念2、标志的特性3、标志与图案的区别4、标志的基本分类教学重点1、标志的内容2、标志的分类教学难点1、标志的基本分类2、标志与图案的区别教学方法多媒体课件讲授、图片演示、实践学习课时分配6课时(理论2课时,实训4课时)作业搜集优秀标志设计的案例并解析其设计来源教学过程:本章导入:(10分钟)利用几张常见标志导入新课,提高学生的注意力,说明标志的重要性和标志课程在一系列课程中的地位和与其它学科的联系与区别。

本次课教学内容:第一课标志的概述教学内容及学识分配:教学内容及过程一、标志的概念:(讲授约20分钟)标志是一种图形传播符号,以精练的形象向人们表达一定含义,通过创造典型性的符号特征,传达特定的信息。

具有强烈的传达功能。

在世界范围内,容易被人们理解、接受,并成为国际化的视觉语言。

标志主要包括徽标、商标和公共标识1、徽标(企业、社团、事物等标志)设计要求:①象征性②识别性③易复制性2、商标商标是商品的标记,是品牌形象中的视觉核心,并广泛应用于商业领域,成为具有商用价值的标志。

具有商业目的和商业价值功能。

设计要求:①传达信息:表现产品内在质量、特点,具有沟通供销之间的媒介,为产品建立信誉创造条件。

②独特性:是产生吸引力的主要艺术语言,具有视觉上竞争的表现力,为产品的美化和广告宣传发挥作用。

③识别性:(独特+简洁)能从同类产品中区别和易于远距离识别。

④易懂、易记、易复制3、公共标识公共标识是指用于公共场所、交通、建筑、环境中的指示系统符号。

设计原则:①易识别②易理解③易记忆二、标志的特性:(讲授约20分钟)1、功用性:2、识别性:3、准确性:无论寓意、象征,含义和表现手法必须准确4、显著性:具有吸引注意力的功能。

5、艺术性:以小见大,以少胜多,简练、生动,更有代表性。

6、领导性:标志是必要设计要素,是VI设计系统的灵魂。

7、系统性:标志确定后,展开系统化作业,8、同一性:标志一经确定标准样式不允许任意更改、破坏,会削弱消费者信心,对企业和产品产生负面影响。

9、多样性:如中英文字体、具象图案、抽象符号等,形式生动多样10、时代性:面临时代意识的要求,有必要改进、更新。

避免过时。

11、延展性:适用于各种传播媒体。

12、长久性:不同于广告、宣传品,有长期使用价值,不轻易改动。

三、标志与图案的区别:(讲授约20分钟)同属于图形范畴,造型要素上、表现方法与形式一样,这是两种性质不同的图形。

1、功能与目的2、美的要素所处的位置3、目标性与实效性4、内容的规定性5、存在的地位6、表现的自由性7、情感上:总之,标志更具有特殊性和典型性,图案更具有普遍性和适用性。

四、标志的分类:(讲授约20分钟)标志设计为了具有独特性,从而突出、醒目、引人注目、打动人心留下深刻印象,因此不能不运用各种图形符号,就不能不了解各种行业各自具有的特点,不同人,不同国家文化背景有不同的宗教信仰和禁忌,为更好理解标志设计及其符号的应用,所以必须对标志图形进行分类。

1、针对不同的人的标志(1)、针对中国人或其它国家、地区的标志①中国不同地区和民族的标志②东方或西方的标志③不同国家和地区的标志(2)、针对男性或女性的标志(3)、针对不同年龄的人的标志(4)、针对不同阶层的人的标志(5)、针对不同职业的人的标志(6)、针对受过不同教育的人的标志(7)、针对世界上不同民族的标志(8)、针对有不同宗教信仰的人的标志。

四大宗教:佛教、伊斯兰教、天主教、基督教,还有其他分支,例:道教、犹太教、东正教等。

2、标志从经济因素上分类(1)、赢利性的标志:(2)、非赢利性的标志:如国徽、政府机构标徽、社会公益活动3、标志按图形符号的本质分类(1)、表音符号A、连字符号:基本性质为语言的视觉化,特征为文字、字母按顺序联合为音素、词语甚至句子,直接表达语音含义。

B、组字符号:其基本性质为语音的视觉化,特征为一个或多个词语的首字母组合构成。

它不代表词语,仅代表音素、词语或句子,(2)、表形符号A、象征符号B、形征符号C、象形符号(3)、音形符号:介于表音符号和表形符号之间起到连接两者的作用。

(4)、图画(例:雀巢标志、米其林)课件展示:教学小结:学生上课能够专心听讲,主动提问,通过观看和组织收集分析优秀的、风格各异的标志设计作品,对授课内容接受较快,产生较大兴趣,讲课效果好。

本章首页课程标志设计章节题目第二章标志的创意构思班级教学目的了解标志的创意、构思的内容教学内容1、构思方向2、构思与源点3、创意思路教学重点标志的创意、构思教学难点标志创意、构思的方式、技巧教学方法媒体课件讲授、图片演示、实践学习学时8课时(理论4课时,实训4课时)作业实训二:“创意无穷”——激发图形创意的实训教学过程:本章导入:(10分钟)以耳熟能详的故事入手(司马光砸缸),逆向思维的重要性,从而阐述思维、构思在设计中的运用。

本次课教学内容:第一课标志的创意构思教学内容及学识分配:教学内容及过程一、构思方向(讲授约20分钟)1、以对象为特征的创意:2、以对象名称字首为主的创意设计:3、用对象的全名组合创意:4、形象化创意设计:5、联想创意:6、从经营的内容上思考创意:7、从企业精神、文化理念上创意设计:8、从历史典故和地域特征上创意设计:9、社会特性的图形创意:二、构思与源点(讲授约20分钟)1、构思源点的水平发展2、构思源点的纵向发展3、展开单向的创意模式4、综合方案创意三、创意思路(讲授约20分钟)1、方案选择的目的性2、抽象和具象的表达3、象征性设计创意4、形象的寓意5、形象的选择性6、形象的典型化7、联想的技巧8、设计语言9、蒙太奇表现手法10、符号的个性化课件展示:教学小结:注意留出带有趣味性的、常见常用的事物作为创意联想作业内容,师生共同分析创意思路、可表现的参考元素,观看同样表现内容的优秀标志作品,寻找契合点,使学生提高设计的创意构思空间。

本章首页课程标志设计章节题目第三章标志设计的构成表现班级教学目的了解掌握标志的设计技法教学内容1、形式美法则在标志设计中的应用2、标志设计的构成方法教学重点标志的创意、构思教学难点正确使用标志的构思表现教学多媒体课件讲授、图片演示、实践学习方法学时8课时(理论2课时,实训6课时)作业实训三:“灵感碰撞”——标志的构成表现实训教学过程:本章导入:(10分钟)带领学生回顾图形创意课程,让学生们将学过的课程紧密联系起来,起到一个穿针引线的作用。

提高学生学习兴趣。

本次课教学内容:第一课标志的构思表现教学内容及学识分配:教学内容及过程一、形式美法则在标志设计中的应用(讲授约20分钟)形式美法则实际上是一种美的规律。

例如:对比、均衡、对称、节奏、韵律。

1、对比的运用对比的几种形式:①、形状对比:②、方向对比:③、明暗对比:④、面积对比⑤、突变:对比手法的优缺点:①优点:使人感到生动、活泼、鲜明且能产生戏剧性矛盾冲突效果。

②缺点:过度的对比回给人感觉生硬、恐怖、不安以及刺激等感觉。

解决办法:利用调和的方法使各部分减小差异趋向统一、降低对比趋于一致。

2、均衡的使用3、对称的应用对称的优缺点:①优点:对于凌乱、生硬及缺少整体感的图形,用此方法来处理都易达到理想效果。

②缺点:过分使用会导致画面没有生气、软弱无力,并易丧失个性。

解决办法:在以对称为主的画中注意保留一部分对比的造型要素。

4、节奏的运用节奏是有规律的重复、延续或者交替变化,是图形在其长短、大小、粗细、方位方面体现出的一种韵律美。

节奏的几种形式:①、渐变:②、发射:③、动感:④、起伏:5、韵律是一定的比率和规律支配节奏的变化,是一种抑扬节奏有规律地重复,有组织地变化。

二、标志设计的构成方法(讲授约20分钟)重复、渐变、变异、正负形、共用、重叠、立体等形式。

1、重复2、渐变3、变异4、正负形5、共形同一图形中造型要素共用同一部分,构成完整图形。

6、重叠7、立体课件展示:教学小结:师生共同分析实训三的创意思路、可以使用的设计元素,思考设计技法,认真观看和讨论同行业的优秀标志作品,思考讨论如何入手,研究技法的运用,使学生对于设计构成表现有进一步的认识。

本章首页课程标志设计章节题目第四章标志的设计形式班级教学目的了解掌握标志的设计形式教学内容1、运用表象手法的设计形式2、运用象征手法的设计形式3、运用文字手法的设计形式教学重点标志的各种设计形式的合理应用教学难点掌握象征手法的正确使用方法教学方法多媒体课件讲授、图片演示(教师个人作品增强理解)、实践学习学时8课时(理论4课时,实训4课时)作业课程实训四:“奇思妙想”——标志的设计形式实训教学过程:本章导入:(10分钟)回顾上节课内容,结合案例对标志设计的形式做一简单介绍,将文字、数字、字母进行图形化处理。

本次课教学内容:第一课标志的设计形式教学内容及学识分配:教学内容及过程标志设计的表现手段极其丰富多样,并且不断发展创新,仅举常见设计形式概述如下:一、运用表象手法的设计形式(讲授约20分钟)采用与标志对象直接关联而具典型特征的形象,直述标志行业特质的。

这种手法直接、明确、一目了然,易于迅速理解和记忆。

如表现出版业以书的形象,表现银行业以钱币的形象为标志图形等等。

二、运用象征手法的设计形式(讲授约20分钟)采用与标志内容有某种意义上的联系的事物图形、文字、符号、色彩等,以比喻、形容等方式象征标志对象的抽象内涵。

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