幼儿园大班教案《会走路的鸟窝》含反思

幼儿园大班教案《会走路的鸟窝》含反思
幼儿园大班课程计划《会走路的鸟窝》
与反思
大班课程《会走路的鸟窝》包含对大班的语言主题教学活动的反思，让孩子们看看思想和谈话，萌发鸟儿的爱，尝试创造故事《会走路的鸟窝》，可以大胆想象表达自己的想法，大胆参与讨论为了清楚地表达自己的意见和想法，并发展不同的思维，让我们来看看幼儿园班级《会走路的鸟窝》的反思。

教学目标：
1.尝试创建一个故事《会走路的鸟窝》，你可以大胆地想象表达自己的想法。

2，看看思想和谈话，萌发鸟儿的爱。

3.大胆参与讨论，明确表达自己的观点和想法，发展不同的思维。

4.理解故事中包含的道德和哲学。

教学困难：
孩子们大胆地想象这个故事。

尝试团队合作来撰写故事。

教学准备：
课件《会走路的鸟窝》，鸟巢PPT。

教学过程：
首先，利息是进口的。

1.展示汉字“鸟巢：你知道鸟儿想要筑巢的地方吗？（经验回忆）
2，展示汉字“走路的鸟巢”：鸟巢怎么走？（孩子的猜）
3.呈现'小鹿'的图片：这与鹿有关。

到底是怎么回事？
其次，想一想。

孩子们被分组来讲述“将要行走的鸟类”的故事。

2，老师导游指导：大胆想象。

3，儿童组讲述故事的故事：声音响亮，每个人都参与，有想象力。

过度：你编写的故事非常有趣，那么让我们听听那位小母亲说的
话？
第三，听听。

老师弹奏课件，孩子们喜欢它。

2，提问：
（1）现在你知道为什么鸟巢会走路吗？
（2）你喜欢鹿吗？为什么？
3，总结：原始鹿一直以自己的方式保护鸟类。

第四，情感迁移。

这是一个美丽动人的故事。

我们可以用什么方法来保护鸟类？
2.鼓励幼儿使用废物为小鸟筑巢。

教学反思：
该活动是与四月爱鸟周环保活动一起设计和实施的。

早期儿童对鸟类的生活习性，与人类的友好关系以及鸟类保护知识有一定的了解。

鸟的家是最受关注和最感兴趣的。

基于此，老师通过“课程资源”中的搜索找到了该活动的“行走之鸟”。

事实上，故事本身对于幼儿来说并不难理解，但故事中包含的教育价值非常有意义。

当然，基于优化原则，教师调整和设计了活动，同时考虑到班上孩子的语言发展。

设定活动焦点的必要性是：孩子大胆地想象故事情节;困难在于：尝试共同创作故事。

在活动中，首先使用体验记忆让孩子们重温对鸟巢的理解。

幼儿只有具备一定的知识储备才能发挥想象力。

其次，他们将逐步推进并挑起幼儿想象，例如：'鸟巢怎么走？事实证明，这起事件与一只小鹿有关。

到底是怎么回事？“鼓励孩子们不断地，大胆地想象，正是通过这些积累的想象力，孩子们才会拥有丰富的故事情节。

困难也取决于儿童的发展需求。

孩子们的编辑可能是个人的开始，也反映在活动中，慢慢让孩子们有条不紊地合影留念，今天的活动中，我试着让每一组孩子编辑一个想法。

没有序列号，没有图片，有些只是每个孩子心中想象的图像。

但是，它们最终会被编译成一个故事，这是为了他们。

将谈判，合理排名和个人表达相结合是一种挑战和考验。

孩子尝试练习需要一定的时间。

因此，在困难的实现中，我更多
地使用体验方法。

合作编辑中教师的及时指导和推广也是有效的。

例如，一组儿
童主要由一个孩子组成，其他孩子几乎无话可说。

这与合作编辑的目的有关，因此教师介入并指导合理分配。

小百科全书：鸟类，又称鸟类。

定义：脊椎动物被羽毛覆盖。

这种鸟的主要特征是：身体流线型（纺锤形或纺锤形），其中大部分飞行。

身体表面覆盖着羽毛，前肢变成了翅膀（某些类型的翅膀变性）;胸部肌肉发达;直肠很短，食物很大，消化很快，即消化系统发达，有助于减肥，便于飞行;心脏有两个心房和两个心室。

心脏快速跳动。

体温是恒定的。

除了肺部，呼吸器官还有多个气囊辅助呼吸，使吸入和呼出的鸟类通过肺部有氧气，即双重呼吸。