教育学思考题

1、从大学职能的历史演变过程看培养人才、发展科学与社会服务三者的关系？
第一个阶段：18世纪以前确立了大学培养人才的职能；高等学校的出现在西方可以追溯到古希腊的“学园”。

柏拉图于公元前387年创立学园；在我国，高等学校可以追溯到西周时期；意大利的萨莱诺大学，创建于11世纪初；
第二个阶段：19世纪初德国大学确立了发展科学的职能。

发展科学职能产生的背景是1810年洪堡柏林大学的创办。

柏林大学创办的基本原则是：大学自治与学术自由，教学与科研相统一的原则。

科学研究逐步成为大学职能的主要组成部分。

第三个阶段：19世纪末美国大学确立了社会服务职能。

美国大学在营造德国大学式的学术研究氛围的同时，也将美国人的求实精神注入了大学的办学思想与办学实践之中。

形成了美国大学的独特风格，并引发了大学的第三职能的发展。

1862年美国《莫里尔法案》的颁布，引发了赠地学院运动，以康乃尔大学、威斯康星大学为代表的部分赠地学院开创了大学直接为社会服务的办学思想。

威斯康星思想把服务社会作为大学的重要职能。

康乃尔大学办学思想向所有人开放，向所有学科领域开放，在大学中没有等级制度，威斯康星大学提出大学的基本任务第一是把学生培养唯有知识能工作的公民第二科学研究第三传播知识推广技术提供信息专家服务。

现代大学的职能体系：上述的三大职能构成了现代大学的职能体系。

培养专门人才是现代高校的基本职能；发展科学是现代高校的重要职能；社会服务职能是现代高校职能的延伸。

2、全面发展教育组成部分
答：人的全面发展是由德智体美诸方面的发展所构成的，以促进人的全面发展为目的的教育包含了德育、智育、体育、美育等方面，它们共同构成了全面发展的教育。

在全面发展教育中，这些组成部分既是相互独立，各有特殊任务又是辩证统一的。

它们相互依存、相互渗透，以其整体促进人的全面发展，实现全面发展的教育目的。

其中德育是全面发展教育的方向和动力，智育是全面发展教育的核心，体育是全面发展教育的基础。

它们相辅相成，缺一不可。

高等学校的德育工作是坚持社会主义高等教育方向，全面实现党的教育教育方针的根本保证。

高校智育是以系统的科学理论和技能武装学生，发展学生智力，培养学生的创造精神和提高学生的实践能力的教育。

高校体育是以运动为基本手段，传授学生以体育运动的知识、技能，增强学生的身体素质，发展运动能力，并在体育活动过程中培养良好的道德品质，促进身体健康的活动。

高校美育是通过有关的艺术课程和课外各种艺术活动，或者是渗透于其它学科教学活动之中，以及利用自然环境与校园环境，培养学生具有感受美、鉴赏美、表现美的情感与能力，完善审美心理结构的活动。

3、全面发展教育的实施途径？
答：1、教学工作。

教学工作是实施德、智、体、美诸育的基本途径，高等学校通过教学活动来促进学生知识的积累和知识结构的优化；在教学活动中促进学生各方面技能、能力的培养和创新思维的形成；将辨证唯物主义世界观、社会主义道德、心理健康以及正确的审美观形成等方面的教育贯穿到教学活动当中。

2、科学研究。

开展科学研究是高校实施全面发展教育的重要途径之一。

通过组织学生参与科学研究活动，可以培养学生创造思维方式，扩大专业视野，促进合理知识和能力结构的形成。

同时，在科学研究的过程中，可以培养学生勇于追求真理、不迷信权威的批判精神和实事求是的科学精神，培养其严谨的学风和合作精神等等。

3、社会实践。

社会实践是高校实施全面教育的重要途径。

通过社会实践，学生不仅可以巩固和加深其理论知识，学会运用所学知识解决实际问题，培养实践工作能力和专业技能，而且可以了解社会，了解国情，增强其群众观点、劳动观点和社会主义事业心、责任感，提高思想政治觉悟。

4、如何促进我国高等教育大众化进程
①在可承受能力范围内适当加快发展速度；一方面要主动适应市场经济快速发展对人才
的需要，认真做好人才需求预测，另一方面要考虑高教自身的基础和条件，主要是师资条件和办学设施。

②在注重规模扩大的同时提高质量和效益；一方面应充分挖掘现有学校的内部潜力，不建或少建新校集中力量使现有学校尽量达到合理规模，另一方面，应通过联合办学的方式，使资源优化配置，在不增加投资的情况下，可使学校资源集中共享。

③探索建立多元化的筹资体系和多样化的办学形式；建立起政府投资为主，多渠道筹集资金的多元化筹资体系，除了政府拨款，各社会团体、企业的捐助学外，个人分摊高教的成本也正在成为必然趋势。

④发展和完善终身教育体系；除了数量上的增加外，另一个重要内容是促进高等教育的多样化，非正规教育形式，即终身教育。

5、高等教育宏观结构调整的主要方向
高等教育宏观结构调整必须以社会需要为出发点，以经济供给能力为支撑点，做到与经济社会的发展相协调；在层次结构上，适当扩大研究生培养规模，满足高科技发展的需要，以高等职业技术学院的发展来扩大我国专科层次应用性、技艺性人才的培养规模；在科类结构上，根据社会产业结构发展和调整对人才的需要，合理规划；在形式结构上，扩大全日制高等学校规模，加大成人高等教育发展的力度，完善终身教育体系，适当扩大私立高等院校教育规模，缓解我国高等教育投资不足而高等教育需求紧张的局面；在能级结构上，国家重点支持少数大学的发展，使之成为国际知名的、具有雄厚的科学研究实力的大学，同时应鼓励其他学校探索自我发展的途径和办学形式；在地区结构上，实行非均衡发展，同时适当从政策角度缩小不同地区间的教育落差；其次，中央和地方合理分工，突出高等教育为地方服务的功能。

6、联系实际，说明大学的教学原则
科学性与思想性相统一的原则：科学性是指教学内容应是科学的知识和方法，并尽可能反映当代先进的科学成果；思想性是指教师应掌握马克思主义的思想观点，对学生进行辩证唯物主义世界观、人生观、价值观的教育。

教师应做到不断钻研业务，努力提高自己的学术水平；努力提高自己的思想水平；充分认识到自己的一言一行对学生的潜移默化作用。

传授知识与培养能力相统一的原则：知识积累与能力的发展存在密切的联系，能力是在一定知识融会贯通的基础上形成的，丰富的知识“养料”为开展创造性思维提供必要的条件。

知识积累与促进能力发展两方面的相互促进。

教师应做到在教学中注意使学生的全部认识能力都能积极的调动起来，使学生的注意力、观察力、记忆力、想象力都处于积极的状态；充分挖掘知识的智力因素，以培养学生创造性的思维能力；经常组织学生在自学的基础上展开讨论，促进学生独立获得知识能力的发展，帮助学生逐步形成科学评价他人的能力；改变目前的考试方法，要注意考出学生独立分析问题和解决问题的能力，同时也要兼顾学生自学、动手等各方面能力的发展。

教师主导作用与学生主动性相结合的原则：教师应做到充分了解学生的学习情况，对学生的学习要主动加以引导，进行有效的组织；善于提出问题，启发学生积极思考；激励学生学习的自觉性与积极性，从而不断激发他们的事业心和进取心。

面向全体与因材施教相结合的原则：教师应做到在教学制度上要提供更多的选修课程，让学生选择，发挥各自的特长，在学科和专业方向等方面给个体提供充分施展才能的空间；坚决按照大纲的要求和大多数学生的实际水平进行教学；帮助学生找到恰当的学习方法和形成有个性特点的智力结构；利用选修课程，开拓学生的视野；帮助学习上暂时有困难的学生。

理论与实践线结合的原则
上述原则贯穿于同一过程之中，彼此互相补充，要妥善安排，灵活运用，才能取得最优成果。

7、论述高等院校科研的特点的认识
高校多门类多层次的学科结构，有利于科学技术领域的相互渗透，宜进行重大、综合性强的研究课题；现代科技革命所提出的研究任务的综合性越来越强，迫切需要不同学科协同对客
观世界进行综合研究。

高校学科门类齐全，配套合理，具有开展综合性科学研究，开拓新兴科学研究领域的优势。

科研与教学相结合，学术思想活跃，研究后备力量充足；高校教师在把学生带到学科发展前沿的同时，把研究成果不断转化为新的教学内容，一方面推进了科学的发展，另一方面直接训练了学生，培养了学生的科研能力，新生力量不断涌现，使科研队伍始终保持朝气蓬勃的创新意识和进取精神。

高校是开展基础研究的重要基地；世界上一流的大学，都把基础研究作为其整个科学研究和人才培养的支撑力量，提高教学质量和高校的科研水平，也有赖于基础研究的发展。

信息资源丰富，信息系统发达，能比较快地掌握和集中各种有关科技发展的新动向和经济建设对科技需求的信息；高校都是智力和知识高度密集的地方，具有开发信息资源的条件和能力。

重视教育科学的研究是高等学校科研特色之一；我国各类高等学校十分重视教育科学的研究
8、论述我国高教科研中存在的问题
由于历史原因，高等学校科研事业费一直缺乏，虽然高等学校从各种经费渠道争取到了一些投资，充实了一批高精尖的仪器设备，但人力与物力的优势从总体上还没有充分发挥。

高等学校虽然学科众多，具有综合优势，但科研力量缺乏强有力的凝聚力。

高等学校擅长基础研究和应用研究，因人力和资金的限制，高等学校缺乏一支专门从事把科研成果向商品转化的队伍，以及支持这种开发工作的资金和政策。

9、结合实际谈自己对搞科研原则的认识
社会经济效益与学术水平相统一的原则；正确处理基础研究、应用研究和发展研究关系的原则；从应用中找课题；基本的原则是以应用、开发研究来支撑基础研究，在承担应用、开发研究时，积累资料、数据等资源，为开展基础研究打好基础。

科研与教学相互促进的原则；教学中发现问题解决问题。

遵循项目指南与尊重自由选题相结合的原则；支持青年研究人员，开拓新的研究领域的原则；加速科技成果转化和推广的原则。

10、如何做好大学生的科研指导
结合日常的教学活动进行的科研指导（在课堂教学中进行科研指导，在实践教学中进行科研指导。

）结合学生的学年论文或毕业论文进行科研指导。

11、如何进行科研活动
科研准备阶段（选题、申请课题），科研试验阶段，研究成果评审报奖和推广应用（理论性成果、应用性成果、发展性成果、阶段性成果、教学研究成果、科研专著和较高水平教科书）12、论述社会实践组织过程中应处理的几对关系
出人才与出成果的关系；培养人才是开展社会实践活动的根本目的，而出成果则是相对次要的目的。

社会实践活动与教学科研的关系；培养人才的过程中，在以教学为中心的前提下，要做到三者并重，同时又各有侧重。

学生自主性与教师指导的关系；以大学生为主体的活动过程，教师也要给予适当的指导和帮助。

深入性与广泛性的关系；集体活动与个体活动的关系；组织社会实践活动应根据活动的性质和具体的情况决定其组织形式。