对影响大学生健康人格塑造因素的研究

对影响大学生健康人格塑造因素的研究
摘要：通过对大学生健康人格塑造的影响因素的简要分析，重点通过药家鑫、
李颖、马加爵等案例的分析突出心理契约，心灵理想蓝图与现实长期不对等状态下，对大学生健康人格的塑造所造成的重大影响。

本文仅以此事件警示后来的大
学生，并从中抽象出具有一定指导性的观点。

本课题的研究对今后大学生的教育
及校园生活等都具有一定的参考价值。

关键词：校园；健康人格；塑造因素；心理契约
一、人格的定义与研究意义
人格是一个人的生理、心理和社会行为诸方面综合的整体概念，是一个人的内
在品质和外在行为的总和，是人在社会化过程中形成的和特有的自我。

人格具有
鲜明的独特性和时代性。

作为认识社会、改造社会主体的人，其人格发展现状，
人格所呈现的面貌不仅直接影响着社会生活的质量，而且也间接地关系着整个人
类社会是否能得到健康、和谐的发展。

作为当代大学生的我们，不仅要有健康的
体魄，高尚的思想道德素质，扎实的科学文化知识，更应该有健康的人格。

只有
这样作为新一代大学生的我们才能承担起推动中国社会进步的历史责任；推动社
会全面进步；促进人的全面发展；实现全面建设小康社会的目标。

大学时期正是
身心发展的重要影响阶段，有很多迷茫和矛盾在这一时期产生，然后得到解决，
因此我们该重视这一阶段对自身的培养。

二、健康人格塑造的影响因素
（一）智力因素。

个人智力发展的水平影响着个人的自身发展及行为表现等，智力健全的人，头
脑清楚，行为正常，不易表现出过激行为；智障人士，表现在语言、行动、与人
交往上面出现障碍，容易出现过激行为。

因此智力健全的人更有助于健康人格的
形成。

（二）非智力因素。

除了智力因素外更主要的是非智力因素，或者说是情商。

“情商”这个定义是美
国心理学家彼得•沙络维(Peter•Salovey)在1995年提出来的，他概括了“情商”的五个方面：认识自身的情绪、妥善管理情绪、自我激励、认识他人的情绪、人际关
系的管理。

能够做到这几方面的大学生，他们的人格的健康程度往往比其他人高。

（三）外部环境影响因素。

从小时候的生活环境产生的影响到成长过程中所接触的各类人的生活习惯与行
为所产生的影响。

都会造成个人人格的转变，只不过是有的人变健康，有的人变
的不健康。

此外还有很多影响大学生健康人格塑造的因素，在此不一一列举。

在此就重点
探讨与研究心理契约对大学生健康人格的影响，个人理解心理契约就是个人内心
所隐含的、非正式的、未公开说明的相互愿望，是决定个人行为和人格走向的重
要因素，并以一些案例分析其影响程度！
三、案例
2010年10月20日23时许，被告人药家鑫驾驶红色雪佛兰小轿车从西安外国
语大学长安校区返回西安，当行驶至西北大学长安校区西围墙外时，撞上前方同
向骑电动车的张妙，后药家鑫下车查看，发现张妙倒地呻吟，因怕张妙看到其车
牌号，以后找麻烦，便产生杀人灭口之恶念，遂从随身背包中取出一把尖刀，上
前对倒地的被害人张妙连捅数刀，致张妙当场死亡。

2010年10月23日，被告人
药家鑫在其父母陪同下到公安机关投案。

2011年4月5日药家鑫的师妹在微博上说：“我要是他(药家鑫)我也捅……怎么
没想着受害人(药家鑫事件中的死者)当时不要脸来着，记车牌？”
早些年的还有2004年在云大宿舍连杀四人引发了轰动全国的“马加爵事件”。

2004年2月23日云南省昆明市公安局接报后，在云南大学学生公寓一宿舍柜子
内发现4具被钝器击打致死的男性尸体。

经过两个多月的追查抓捕与审判，最终于2004年6月17上午9时，云南省高
级人民法院裁定核准了昆明市中级人民法院以故意杀人罪判处马加爵死刑，剥夺
政治权利终身的刑事判决。

宣判结束，马加爵即被押赴刑场执行死刑。

四、案例分析
药家鑫事件是发生于她驾车回西安的途中，他的车撞上了骑着电动车得张妙。

在惊恐的状态下，他的原先能安全回去的想法荡然无存，剩下的只有恐慌和不安，这是他内心的心理契约就遭到了现实情况的违背，他无所是从，经过初步的冷静
决定驾车逃逸，此时“自我中心“的心理起了作用，在一定程度上平衡了他心理上
与现实的差异，然而正当他要逃逸时发现受害者好像是在记他的车牌号，那么有
再次导致他的心理不平衡，担心自己天之骄子的前途，就此毁掉，担心被父母责备，担心被社会、同学、老师、学校所遗弃，等等顾虑最终导致他与社会、学校、以及生存环境的彻底违背。

当药家鑫的心理契约被真正违背后，最终，导致他决
定杀了受害者，彻底解决一切后患，也就造成了这一惨剧的发生。

这一事件的发生负主责的应该是药家鑫，作为一名当代大学生，应该更加的要求
自己努力创造心理契约与现实状况的一种平衡，避免出现过激行为，最终导致不
可挽回的错误。

马加爵事件的起因是因为一次打牌吵架，从而导致马加爵走上这条不归路，我
们以一个旁观者的身份来看，似乎不可思议，却凄惨无比。

在押期间的马加爵对
自己的行为进行了深痛的忏悔，忏悔自己从一名天之骄子的重点大学的大学生一
下沦为阶下囚，忏悔无法来照顾日益年迈的双亲，忏悔对不起小学时严师的启蒙、辜负高中时仁慈有爱心而又负责任的班主任，回忆起人间过往的温暖，他感到内疚。

然而生米做成熟饭，错误无可挽回，需要我们去做的唯一一件事就是探究为
什么会发生这样的事呢？明白其原因，尽量避免再次发生这样的悲剧，才是当前
的重点。

马案的发生应该最终归结为马加爵个人人格的扭曲所造成的结果，即不健康人
格的影响。

那是什么导致他的人格发展偏离健康的轨道呢？马加爵出生于广西宾
阳农村，从小家境贫寒叔伯兄弟姐妹众多，小时跟十哥打架把十哥鼻梁打出血，
因为父亲不让种果树苗就直接把果树苗折断也不给别人种，兄弟姐妹间争抢玩具
最后肯定他要赢，如此强势的性格有多半受生长环境的影响，有小半与生俱来，
然而都说后天的影响远比先天的来的大。

强势的性格导致他从小要强的个性，不
知不觉中认定只要自己努力，自己比别人强大就可以实现自己所想要的和所想做
的一切。

本该说从此他应该一翻风顺、鸿运高照，就等着毕业，孝敬父母家人，
贡献社会了。

由此可知，当代大学生的人格健康问题对当前大学生教育的重要性，唯有拥有
健康人格的当代大学生才有可能成为祖国的栋梁，才有可能成为家族的骄傲，社
会的骄子！
五、结论与对策
以上事件的发生，为我们的大学教育敲响了警钟，理论知识固然重要，然而健
康的人格却是人生成败的关键。

而智力、非智力、外部环境（生长环境，学习环
境等）、心理契约等等因素都对大学生健康人格的塑造存在影响，也就是说对个
人的人格存在影响。

而其中尤以心理契约的满足于符合最为关键。

因此在今后的大学教育中我们要全面认识和把握健康人格的标准，并以此来指
导学生管理工作。

并将人格教育的基本内容贯穿于日常的管理工作之中。

在教育
管理工作中应把握住人格教育的各个基本环节，加强学生的人格培养和教师的人
格培养。

参考文献：
[1]樊富珉.大学生健康与发展[M].北京：清华大学出版社，1997
[2]李建媛.谈新时期的人格教育[J].中国德育，2002；（9）
（说明：本课题来自校级大学生创新基金项目，项目名称：影响大学生健康人格
塑造因素的研究，项目编号：WLCX1005,项目主持人：黄陈豆，项目组成员：蔡
有君，冯瑜，彭凯祥，黄成，彭凯祥，章成曲（以上按首字母排序），指导老师：徐艳红，潘成华，罗凯敏）。