2021届枣庄市山亭实验中学高三语文三模试卷及答案解析

2021届枣庄市山亭实验中学高三语文三模试卷及答案解析
一、现代文阅读（36分）
(一)现代文阅读I(9分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

有人堕海
徐燕频徐成吾
我们过了几小时才晓得,那个孩子是在早晨七时之后不久掉进海里的。

没有人看见他掉下去。

他是在清除甲板上的一处排水口时失足的。

他的身体一触及水面，就和船边缘的怒涛和吸力搏斗,差一点被“推进暗轮”卷进去。

到那令人窒息的水的拉力减轻时，他才浮出水面。

他松了一口气。

他想,伙伴必已看见他掉下来，他将可很快获救。

可是船继续以全速前进,他慌乱地击着水,设法赶上它。

突然他想起船长某一天在船上操练之后所说的话:“如果你遇到困难，应保持镇静。

如果慌张,就准没有希望了。

因为在这种情形之下,最主要的是想一个办法出来，不镇定是不行的。

”
孩子不再在水里手足乱拨了。

他想:我先不知道我会游泳，可是我并未下沉。

我是在游泳啊!他设法将厚重的裤子和靴子踢掉。

然后他发觉自己用手脚在划水。

正如他在家里的农庄看见狗划水一样。

可是那艘船没有停。

他现在只能在浪头将他举起的时候，才看得见船的烟囱和桅杆。

他焦急地向周围张望,除了海阔天空之外什么都看不见。

一片巨浪打在他脸上,使他作呛。

海水的盐分淹得他的眼晴发痛。

水手在用早餐时才想起那个孩子。

“他到哪里去了?”有一个问。

另一个说:“奇怪，他一直没有敲钟报时。

我最好去找他。

”他找遍了船首的望楼，各处的厕所，问了在后舱口躺着休息的人。

他愈担心,脚步也愈快。

他的声音变得凄厉，而且问得更为急切。

“还是去告诉老头子吧。

”有人这样建议。

船长正在驾驶塔上和三副谈话。

他的船是在一条安全的航道上，离佛罗里达州海岸一百哩(旧指英里),顺着湾流以全速驶行。

船长正在设法补偿航行中所损失的时间。

他转过头来对着那奔上梯来的水手,后者大声喊:“船长!那孩子!我们找不到他!我们到处都找过了。

他完了!”——他挥动一只手指向海面。

船长把大副从餐室里喊来。

那失踪的孩子原来是在值班的。

大副想起他曾命那孩子清洗右舷的排水口。

那是在什么时候?是在那孩子送咖啡到驾驶塔来之后——大概是七时十分。

船长看看表:八时廿一分。

一小时十一分钟已经过去了,船也驶了十八哩了。

他发下紧急命令……“我们须折回二十哩。

”船长说，“一小时二十分钟,注意时间!”
那孩子对着船消失的方向继续慢慢划水。

他体力渐衰,有点想哭。

要不是想起船长在甲板上对手下人员
说的话，他早就已经在哭了。

船长曾告诉他们:“海上的生活是艰苦的。

变故常常在风暴、浓雾中发生，你不能像在陆地上一样跑到哪里去叫人来帮忙。

你必须用脑筋,随机应变。

记着,仓皇失措而丧命的人,比为了其他原因而丧命的人要多!”
船长是可以那样说的，他在想。

他从没有堕过海。

难道他有过吗?他在海上已经很久，他必已经历过一个人一生可能遭遇的每一件事。

他试着把自己当作船长,开始说船长说过的话，正像周围水中有一群人听他说话一样，说了一遍又一遍。

一阵阵的巨浪打过来,几乎把他打进海，他在泡沫与恐惧中努力挣扎。

船长没有想到真能找到那孩子。

侧风和海流使孩子飘开,在广阔而汹涌的海面上，小小的人头实在不容易发现。

人只要心一慌很快便会沉溺。

不会游泳的孩子有多少生存的机会呢?
他看看手表。

还有几分钟。

“传话出去说，我们快到那里了。

”他对三副说，“将速力减到慢车。

”他的头不停地从这面转到那面，两眼在搜索海面，注视一下又继续移动。

他突然喊:“停车!全面向后!准备放艇!”他已经看见那个小小的人头，在不过一百码(英美制长度单位、一码约合0.9144米)外时浮时沉。

那孩子看见船停下，看见救生艇向他驶来。

正当他的气力似由衰而竭时，几只有力的手抓住了他。

他们用力将他拽上来,放在毯上。

那个孩子望着几个打桨的人的脸。

有一个喊道:“去游泳啦!海是给船航行的呀,不是给人游泳的!”又一个喊道:“你就要完蛋了，我的儿。

老头子要痛心。

迟了三小时你却要游泳!"
他晓得他们是在打趣他。

他想点点头,笑一笑，让他们知道他听见;可是他翻胃作呕。

极其难受。

“不要再啰唆!”二副说，“我们得将他带回去。

快点!”
这故事有一半是事后从那孩子口中得来的;另一半我自始便晓得，因为，你们知道，我便是那个船长。

船折回原来航向之后。

我下去看那个孩子。

他裹在毯子里，看起来比他的十七岁实际年龄小得多。

他双眼流泪,喃喃地说:“船长,我耽误了你的时间,真对不起。

”
我尽力安慰他,并嘱咐他休息。

在我们抵达波士顿的前一天我问他:“你不会游泳却在水里浸了两小时半多。

你怎样会浮着不沉呢?”
“你教我的，船长。

”
“我?”
“是的，船长。

你教我用脑筋。

你告诉每一个人都这样做。

我晓得船会来救我的。

”
“你怎么能够知道呢?”我问。

他眼光上移，神态自然地说:“因为你是那样的人,船长!”
因为你是那样的人!
他这句话给予我的报酬，比政府或国王的任何奖赏都贵重,只是那个孩子并不知道罢了。

(有删改)
1. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（）
A. 第一段紧扣标题“有人堕海”，采用了倒叙的手法，简明扼要地交代了孩子掉下海的具体时间缘由、没能及时获救的原因和孩子凶险的处境。

B. 水手们划着救生艇,冲孩子喊：“去游泳啦!海是给船航行的呀，不是给人游泳的！”他们既是在打趣孩子，也是在告诫孩子大海是不能游泳的。

C. 文中多次提到孩子“想起船长说过的话”，这些话在孩子掉下海时给予了他勇气和力量，在孩子将要放弃时给予了他信心，是孩子的精神支柱。

D. 船长认为“他这句话给予我的报酬，比政府或国王的任何奖赏都贵重”，是因为这句话既是对船长的高度肯定，也是孩子真正理解船长的表现。

2.小说中孩子说船长“因为你是那样的人”，请结合作品谈谈小说是如何具体塑造“那样的人”的。

3.小说中运用了不同的叙述视角，这种叙述方式有什么好处?请结合作品简要分析。

(二)现代文阅读II(12分)
阅读下面的文字，完成各题。

一盆兰花
季明
老安是一个山民。

老安住在大山里，几间石墙、瓦顶的小屋，屋后是绿浪翻滚的千顷竹海，屋前是一池水波荡漾的山间湖泊，竹海的绿浪跌印在湖泊里，把清可见底的湖水，染成一池温润的碧玉。

老安非常爱这峰青水秀的大山。

老安也爱花，每当上山采药时，看见喜欢的花草，就挖回来，栽在自家那用竹篱笆圈成的小院里，有杜鹃、茶花、迎春、野玫瑰、山百合……最多的是兰花，老安栽了二十多盆的兰花。

因此，一到春天，老安院子里的花，就开得姹紫嫣红、芳香四溢。

这年春天，省城一位画家到山里写生，路过老安的家时，眼睛倏地被满院五彩缤纷的花点亮，背着画夹，推开篱笆门，走了进去。

画家陶醉在花香扑鼻的世界里。

“你也喜欢花？”正在侍弄花草的老安问。

“是呵。

尤其喜爱兰花呢！”画家在那二十多盆兰花前蹲下来，很夸张地吸吸鼻子，仿佛要把花香全都吸进腹中。

兰花有的已经开了，有的长满嫩绿的花箭，正含苞待放。

画家忽然问：“老乡，你这花卖不卖？”
老安憨憨地一笑，说：“卖啥卖？这些花儿不金贵，都是俺在山里挖的，你要是喜欢，尽管拿去！”
画家掏出钱，说：“一定得给你钱。

”
老安急忙用手挡住，说：“啥钱不钱的，你也太小看俺山里人了！”
俩人拉扯了半天，最后，画家被老安的朴实所感动，从画夹里取出刚画好的画，说：“我用这幅画换你一盆花，行吗？”
老安接过画，一看，画的正是他们山乡的风景。

画家说:“我是个画家，我叫李致宁。

”
画家选了一盆兰花，抱在怀里，欢喜地走了。

老安不知道这李致宁是何方神圣，把那幅画翻来覆去地看了半天，也看不懂它究竟好在哪里，便随手扔在桌上。

没几天，画家从老安那儿抱走一盆兰花的事，传遍了小山村。

这天，几个外出打工刚回乡的年轻人，急匆匆地来找老安。

一个人说：“老安叔，你被骗啦，那盆兰花肯定非常值钱！”
“值啥钱？”老安不解地问。

另一个人说:“我打工的那个城市，一盆兰花最贵卖到五千多块钱呢！”
“五千多块？”老安的手开始抖动起来。

又一个说：“五千多块算啥？在花卉超市里，有一盆兰花，竟然卖了三万块!”
“三万块？那是啥兰花？”三万块，老安就是卖好些年的草药，也挣不到这么多钱呢！
老安的手快速抖动起来。

那人来到院子里，仔细地看了看，指着其中的一盆说：“好像就是这样的！”
画家抱走的正是这种兰花！
老安的手剧烈地抖动起来。

临走时，几个年轻人说：“老安叔，你真傻，一幅破画就骗了你三万块，打水漂啦，响都不响呢！”
老安的手飞快地抖啊抖，然后，抱起头，蹲在地上。

半响，老安从牙缝里挤出一句话：“这个混账的画家！”站起身，冲进屋里，找到那幅画，咬牙切齿地撕了个粉碎。

又是一年春天，一个来山里游玩的城里人，走进老安的院子。

这个人也非常喜爱兰花。

城里人指着其中的一盆，问：“老乡，这盆兰花卖不卖？”
老安斜着眼睛，说：“你给啥价？”
“一百块。

”
老安重重地哼了声，说：“你骗不了俺，这盆少了三万块钱不卖！”
那人惊叫一声：“这不过是普普通通的一盆兰花，顶多值一百块，真的，我不骗你！卖三万，你脑子有病啊？”
老安的眼里冒出火星，说：“别以为俺啥都不懂，去年，一个画家就用一幅画骗走了俺的一盆兰花，值三万块哩，混账的！”
“画家？叫啥名字？”那人疑惑地问。

老安想了想，说：“他叫李致宁！”
那人睁大了眼睛，问：“李致宁？那幅画呢？”
老安愕然地看着他：“干啥?”
那人急急地说：“如果真是李致宁的画，我给你五万块钱，买下它！”那人知道，李致宁是位著名画家，市场上他的一幅画，最少也值十万块钱。

“五万块！”老安惊叫一声。

老安的手又剧烈地抖动起来。

老安的双手剧烈地抖啊抖，然后，狠狠地抽了自己几个响亮的耳光。

(有改动）
4. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A. 小说写老安院子里的花看似闲笔，实则既给小说增添了美感，又推动了小说情节的发展，引出了下文画家来老安家里买花的相关情节。

B. 外出打工回来的年轻人听说画家抱走老安一盆兰花的事，就急匆匆地来告诉他那盆兰花很值钱，他被骗了，真是以小人之心度君子之腹。

C. 小说描写细节着墨甚多，描写老安的手抖动，体现的是他内心的剧烈震动，反复地描写则使老安的形象非常鲜明，增强了小说的表现力。

D. —盆兰花牵出小说情节，折射出相关人物的精神面貌，比如从画家用自己的画作换兰花，可以看出他对兰花的喜爱和兰花般的品格。

5. 老安身上既有人性的优点，也有人性的弱点，请简要分析。

6. 小说在短小的篇章中写出了曲折起伏，请简要概括小说曲折起伏的情节，并说明这样写有什么好处。

(三)现代文阅读III(15分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，其中最重要的就是先人正面的思维方式、生活态度和价值追求，这是传统文化的核心精神。

浩如烟海的经、史、子、集各类书籍，便是传统文化精神的重要载体。

然而古籍汗牛充栋，阅读应该从何入手呢？
古诗是古人心声的真实记录，是展现先民人生态度的可靠文本，正如清人叶燮所说：“诗是心声，不可违心而出……故每诗以人见，人又以诗见。

”读诗就是读人，阅读那些长篇短什，古人音容笑貌如在目前，这是我们了解前人心态的最佳途径。

清人沈德潜说：“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。

”中国古人评价文学家时有一个优良传统，就是人品与文品并重。

经过历代读者集体选择，凡是公认的大诗人，往往都是具备“第一等襟抱” 的人物，其作品必然也是第一等真诗，从中可以感受真实心跳和脉搏，从而沦肌浃髓地领会传统文化精神。

从《诗经》《楚辞》到明清诗词，都具有很高的阅读价值，如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐诗宋词应是我们的首选阅读对象。

唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值？中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是“诗言志”。

到了西晋，陆机在《文赋》中又提出“诗缘情”。

有人认为二者是对立关系，但是初唐孔颖达在《左传正义》中说得很清楚：“情志一也”。

情志就是指一个人的内心世界，包括对生活的感受和思考，也包括对万事万物的价值判断。

唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观。

比如喜怒哀乐，比如对真善美的追求，比如对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美，唐宋人如此，现代人也如此。

所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感。

当然，唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育作用。

且举李、杜、苏、辛为例。

李白热情讴歌现实世界中一切美好的事物，其诗中蕴含强大精神力量。

与李白齐名的杜甫，以清醒的洞察力和积极的入世精神进行诗歌创作，为安史之乱前后唐帝国由盛转衰的时代描绘生动的历史画卷。

杜诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神，是儒家思想积极因素的艺术表现，也是中华民族文化性格的形象凸现。

苏轼在词史上首先打破晚唐以来词专写艳情的局限，他不但大量写作抒情述志、咏史怀古等题材，使词从音乐歌词向抒情诗转变，在以柔声曼调为主的传统词乐中增添高昂雄壮的因素。

到了南宋，时代动荡引起词坛风气的巨大变化，以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律，他们继承苏轼词中始露端倪的豪放词风，并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。

总的来说，李、杜、苏、辛的作品，不仅具有极高的审美价值，而且具有提升读者人格境界的熏陶作用。

阅读唐诗宋词的典范作品，可以在审美享受中不知不觉受到人格境界的感染，这个过程就像杜甫所描写的成都郊外的那场春雨一样，“随风潜入夜，润物细无声” 。

古代文学经典作品流传至今的意义并不是专供学者研究，它更应该是供大众阅读欣赏，给大众以精神滋养。

（摘编自莫砺锋《在读诗读人中感受万千气象》）7.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）
A.浩如烟海的经、史、子、集各类古籍，都是传统文化精神的重要载体，也都体现了先人正面的思维方式、生活态度和价值追求。

B.叶燮认为“诗是心声”，不能作伪，所以“诗以人见，人又以诗见”，诗与人全都是有机统一、无法分割的。

C.有人认为中国古典诗歌最古老纲领“诗言志”与陆机的“ 诗缘情”论是对立的关系，作者对此持反对态度。

D.李白的诗作蕴含强大精神力量，但在以积极的入世精神进行创作、凸现民族文化性格的形象方面则比杜甫略逊一筹。

8.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A.中华优秀传统文化的思想艺术价值非常丰富，本文主要从精神引领和提升人格境界的角度作了分析。

B.引证是本文的鲜明特色，在论证的各个层次，作者都直接引述了前人的经典言论，并表明了自己的看法。

C.本文认为唐诗宋词应是阅读古籍的首选阅读对象，并从多个方面阐释了作出这一论断的理由。

D.从中华传统文化到古诗，从唐诗宋词到李杜苏辛，文本的分析范围渐次缩小，议论却逐层深入。

9.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A.中国古人评价文学家时坚持人品与文品并重，阅读“ 第一等真诗”，不仅可体会“第一等襟抱”，更重要的是能读出“第一等学识” 。

B.在情志方面，唐诗宋词的典范作品所表达的内容与现代人是相通的，它们可以在人生意义和美感上给我们许多启迪。

C.无论是情操禀赋还是艺术表现，李、杜、苏、辛作品都各有其独特之处，但它们都能给予我们精神的滋养。

D.“随风潜入夜，润物细无声”，在极致的审美享受中领会传统文化精神，是一种阅读境界。

二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

赵云字子龙，常山真定人也。

为本郡所举，将义从吏兵诣公孙瓒。

瓒深忧州人之从绍也，善云来附，嘲云曰：“闻贵州人皆愿袁氏，君何独回心，迷而能反乎？”云答曰：“天下汹汹，未知孰是，民有倒县之厄。

鄙州论议，从仁政所在，不为忽袁公私明将军也。

”遂与瓒征讨。

时先主亦依讫瓒，每接纳云，云得深自结迁。

及先主为曹公所追于当阳长阪，弃妻子南走，云身抱弱子，保护甘夫人，皆得免难。

迁为牙门将军。

初先主之败有人言云已北去者先主以手戟摘之日子龙不弃我走也顷之云至从平江南，以为偏将军，领桂阳太守，代赵范。

范寡嫂曰樊氏，有国色，范欲以配云。

云辞曰：“相与同姓，卿兄犹我兄。

”固辞不许。

时有人劝云纳之，云曰：“范迫降耳，心未可测；天下女不少。

”遂不取。

范果逃走，云无纤介。

益州既定，时议欲以成都中屋舍及城外园地桑田分赐诸将。

云驳之曰：“霍去病以匈奴未灭，无用家为，今国贼非但匈奴，未可求安也。

须天下都定，各反桑梓，归耕本土，乃其宜耳。

”先主即从之。

孙权袭荆州，先主大怒，欲讨
权。

云谏曰：“国贼是曹操，非孙权也，且先灭魏，则吴自服。

操身虽毙，子丕篡盗，因众心，早图关中，关东义士必裹粮策马以迎王师。

”先主不听。

建兴六年，亮出军，扬声由斜谷道，曹真遣大众当之。

亮令云与邓芝往拒，而身攻祁山。

云、芝，兵弱敌强，失利于箕谷，然敛众固守，不至大败。

七年卒，追谥顺平侯。

（节选自裴松之注《三国志·卷三十六·蜀书》）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A. 初/先主之败/有人言云已北去者/先主以手戟擿之曰/子龙不弃我走也/顷之/云至/
B 初/先主之败/有人言/云已北去者/先主以手戟擿之曰/子龙不弃我/走也/顷之云至/
C. 初/先主之败/有人言/云已北去者/先主以手戟擿之曰/子龙不弃我走也/顷之云至/
D. 初/先主之败/有人言云已北去者/先主以手戟擿之曰/子龙不弃/我走也/顷之/云至/
11. 下列对文中加点字词的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A. 驳，驳议，就他人所论予以辩驳，臣属向君主上书的一种，其他有章、奏、表等。

B. 建兴，三国时蜀汉君主刘禅的年号。

年号纪年法是中国历史上最早出现的纪年法。

C. 关中，函谷关以西地区，此地围绕着天然地形屏障，四面各有关口，故称“关中”。

D. 注，解释古书原文的注释，宋文帝以《三国志》记事过简，命裴松之作补注。

12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A. 赵云能征善战。

他在长阪坡救下了刘备的妻儿；跟随先主平定江南；与诸葛亮分兵两路夹击成都；在箕谷大战曹真，虽兵少战败却未大败。

B. 赵云很有见识。

他看出赵范投降并不是真心的，拒绝娶赵范的寡嫂，免受牵累；他反对刘备伐吴，提出早图关中的构想，体现出一定的战略眼光。

C. 赵云深得刘备赏识信任。

在公孙瓒帐下时，刘备就与赵云结交；刘备战败时也坚信他不会弃己而去。

D. 赵云不贪财物。

平定益州后，有人主张把成都的田宅分给诸将，赵云引霍去病故事上奏表示反对，但刘备没有听从。

13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）闻贵州人皆愿袁氏，君何独回心，迷而能反乎？
（2）亮出军，扬声由斜谷道，曹真遣大众当之。

(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面这首清诗，完成下面小题。

金陵冬夜
林古度
老来贫困实堪磋，寒气偏归我一家。

无被夜眠牵破絮，浑如孤鹤入芦花。

14.“无被夜眠牵破絮，浑如孤鹤入芦花”写得颇为精妙，请从炼字、手法、意象三个角度任选一个来赏析。

15.这首诗蕴含作者怎样的情感？请概括回答。

(三)名篇名句默写(6分)
16.补写出下列句子的空缺部分。

（1）《阿房宫赋》中总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样地浪费掉，给人民带来了深重灾难的语句是：“________，_____。

”
（2）苏轼在《赤壁赋》中发议论说，江水不停地流去，“______”，月亮时圆时缺，“_______”。

（3）王安石在《子美画像》诗中说：“宁令吾庐独破受冻死，不忍四海赤子寒飕飕。

”《茅屋为秋风所破歌》中与王安石的话相照应的句子是“______，______”。

三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(9分)
17.下列各句中，表达得体的一句是（）
A. 母校百年校庆之际，张教授的拙作《互联网时代的共享文化》在国际上获大奖，可喜可贺。

B. 你是这个行业的方家，以后我在学习中遇到问题时，希望你能不吝赐教，我定会感激不尽。

C. 刘老师快要退休了，却仍在培养学生而略尽绵薄，其高尚师德让人敬仰。

D. 这是父亲毕业时送给我的钢笔，我已珍藏多年，每当看到它，都会回忆起令父。

(二)语言文字运用Ⅱ(11分)
18.下列各句中，表达不得体的一句是( )
A. 舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。

B. 十年前我们萍水相逢，未及倾诉衷肠就各奔东西，如今再会，真是久仰了。

C. 这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。

D. 我斗胆向您提出心中的一些疑惑，其中不乏陋见，实属冒味，让您见笑了。

四、写作(60分)
19.阅读下面的材料，根据要求写作。

人的一生只有一次青春，但每个人的青春色彩各异。

当下，社会上流行着各种标记青年群体的“标签”：爱国青年、热血青年、丧系青年、佛系青年……
作为新时代青年，你有怎样的体验和思考？请围绕材料内容写一篇文章。

要求：自选角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不少于800 字。

参考答案。