6下14《学会合作》第二课时课案
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指导朗读。
从这个事例，你明白了什么道理？
预设二：呀，真可惜，卡住了。请你们说说为什么会卡在这儿？
是因为我们不够合作，个个争先恐后。如果让你再做一次实验，你会怎么做？
联系刚才的实验想想“依次”是什么意思？
如果大家争先恐后地出来，会出现什么状况？
外国专家是怎么说的？（自由读）“我在许多地方做过这个实验，从未成功”，说明了什么？为什么他要连说两个“真了不起！”?
思考：为什么他们能奏出如此美妙的乐曲呢？读读课文，找出答案。
从这个事例中，同学们明白了什么？
（4）分组讨论：为什么作者一定要选这个事例呢？不选取拔河比赛作例子呢？这个事例与作者的观点有什么关系？学生回答并总结：因为交响乐团的合作更复杂，更庞大，这是合作的典范，选举的是典型事例，最能说明作者的观点。
（5）现在，让我们学习这种目标统一、团结协作的精神再来合作朗读第4自然段，大家有信心合作好吗？
《学会合作》以“合作”为主题，学生理解的难度不大，但文章如何说明合作的意义与如何合作的是更为核心的教学目标。整节课上关注学生的个体差异和不同的学习需求，引导学生主动进行探究性学习，从而在实践中学习、运用语文。
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能结合课文内容理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文章中的作用。
研读事例二：模拟逃生实验
（1）学生自由读课文，了解实验步骤。
思考：这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的？
指名回答。
（2）教师拿出事先准备好的广口瓶和七个彩球，让7名学生在台上参与实验。
预设一：恭喜大家成功脱离险境。我想采访这位同学；为什么你选择最后一个出来，难道你不怕有生命危险吗？
“危难之中，方显英雄本色”，他的先人后己的精神是不是值得大家学习？让我们把最热烈的掌声送给他！当然，他的成功逃生更离不开另外六个同伴的合作，大家一起握手庆贺吧！
预设二：同学们读得真好，声音整齐，节奏统一。可这只是一个简单的合作。一个交响乐团拥有上百人，数十种乐器，每一种乐器所奏出的声音各不相同，他们又是怎样合作奏出美妙和谐的音乐的呢？
（3）课件出示交响乐团演奏乐曲的音像资料，让学生置身于交响乐的美妙旋律中。
这交响乐团的演奏给你的感觉怎样？从哪里可以感受出来？结合观看欣赏的体会，理解“悠扬”“倾泻”“流向天宇”“流进人们的心田”的意思，并充分地指导朗读。
课前准备
有感情地熟读课文
课时安排
2课时
设计内容
一、课前自主预习：
认真练读《学会合作》课文。
二、课内精讲精练：
教学步骤
教 师 引导
学 生 活 动
设 计 意 图
一、复习导入
二、研读事例，感悟合作
三、略读首尾，总结全文
四、总结全文
五、迁移运用、课外拓展
1.上节课我们提出了几个问题？同学们还记得吗？请同学们快速浏览文章，把这些问题找出来，想想它们在文章中有什么作用？
（2）为什么要合作？
（3）找出关联词。理解关联词的作用。
（4）你能举些例子说说哪些事情需要合作才能完成吗？了解省略号的作用。
（5）引出句子：“总之，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。”
（6）指名读。大家看看， “总之”一词在这里有什么作用呢？指导朗读，齐读。
（7）你能模仿第2段的写法写一段话吗？学生汇报。
指导朗读。
从这个事例，你明白了什么道理？（成功的合作还需要有自我牺牲精神）
（3）只举前一个例子够不够？为什么？
这两个事例说明的道理哪个更难做到？
齐读第6自然段。
1.过渡：合作在我们生活中无处不在，什么是合作呢？为什么要合作呢？朗读课文第1-3自然段。从文中找出答案，把相关语句画下来。
2.指名汇报：
（1）什么是合作？（合作就是互相配合，共同把事情做好）
（8）看来合作就是有大作用。难怪作者认为：引读“一个人——学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。”
（9）这句话是什么意思啊？男生读。
（10）所以人们常说：“小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就”这是非常宝贵的人生道理，我们应该牢牢记住。请女生来读。
2.为了说明这个道理，文章运用的是什么说明方法？为什么？
3.那文章举了那些例子呢？
研读事例一：交响乐团演奏
（1）谁来说说第一个事例是怎样的？文章的那一自然段写了这个事例？
（2）请8名同学齐读第4自然段。
预设一:我们的同学的朗读节奏并不统一，声音也并不整齐。为什么我们这么简单的合作都没有完成好呢？那一个拥有数百人上百种乐器该怎样合作才能奏出和谐美妙的音乐呢？
3. 凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学重点
能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
教学难点
凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
指名说。
（什么是合作呢？怎样才能卓有成效地合作呢？）
2.你认为那个问题更重要？
1.过渡：怎样才能“卓有成效”地合作呢？请同学们快速浏览课文第4、5、6自然段，用文中的一句话来回答这个问题。 指名说。
（课件出示：可见，成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。）
《学会合作》第二课时课案
理论支持
《小学语文课程标准》指出学生是学习和发展的主体，要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会。用自己的方式研究社会。教育学研究也表明，人在轻松，自由的心理状态下才可能有丰富的想象，才会迸发出创造性思维的火花。由此看来，语文课堂教学要实现有效性教学，必须营造一个民主、宽松的教学环境。因此，语文教学过程中要充分发挥民主教学思想，让学生拥有安全、自由、开放的心境，无拘无束，敢疑敢问敢说敢为。这样，教学民主程度越高，学生自觉学习的热情就越高，课堂教学的效率也就越高。
从这个事例，你明白了什么道理？
预设二：呀，真可惜，卡住了。请你们说说为什么会卡在这儿？
是因为我们不够合作，个个争先恐后。如果让你再做一次实验，你会怎么做？
联系刚才的实验想想“依次”是什么意思？
如果大家争先恐后地出来，会出现什么状况？
外国专家是怎么说的？（自由读）“我在许多地方做过这个实验，从未成功”，说明了什么？为什么他要连说两个“真了不起！”?
思考：为什么他们能奏出如此美妙的乐曲呢？读读课文，找出答案。
从这个事例中，同学们明白了什么？
（4）分组讨论：为什么作者一定要选这个事例呢？不选取拔河比赛作例子呢？这个事例与作者的观点有什么关系？学生回答并总结：因为交响乐团的合作更复杂，更庞大，这是合作的典范，选举的是典型事例，最能说明作者的观点。
（5）现在，让我们学习这种目标统一、团结协作的精神再来合作朗读第4自然段，大家有信心合作好吗？
《学会合作》以“合作”为主题，学生理解的难度不大，但文章如何说明合作的意义与如何合作的是更为核心的教学目标。整节课上关注学生的个体差异和不同的学习需求，引导学生主动进行探究性学习，从而在实践中学习、运用语文。
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能结合课文内容理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文章中的作用。
研读事例二：模拟逃生实验
（1）学生自由读课文，了解实验步骤。
思考：这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的？
指名回答。
（2）教师拿出事先准备好的广口瓶和七个彩球，让7名学生在台上参与实验。
预设一：恭喜大家成功脱离险境。我想采访这位同学；为什么你选择最后一个出来，难道你不怕有生命危险吗？
“危难之中，方显英雄本色”，他的先人后己的精神是不是值得大家学习？让我们把最热烈的掌声送给他！当然，他的成功逃生更离不开另外六个同伴的合作，大家一起握手庆贺吧！
预设二：同学们读得真好，声音整齐，节奏统一。可这只是一个简单的合作。一个交响乐团拥有上百人，数十种乐器，每一种乐器所奏出的声音各不相同，他们又是怎样合作奏出美妙和谐的音乐的呢？
（3）课件出示交响乐团演奏乐曲的音像资料，让学生置身于交响乐的美妙旋律中。
这交响乐团的演奏给你的感觉怎样？从哪里可以感受出来？结合观看欣赏的体会，理解“悠扬”“倾泻”“流向天宇”“流进人们的心田”的意思，并充分地指导朗读。
课前准备
有感情地熟读课文
课时安排
2课时
设计内容
一、课前自主预习：
认真练读《学会合作》课文。
二、课内精讲精练：
教学步骤
教 师 引导
学 生 活 动
设 计 意 图
一、复习导入
二、研读事例，感悟合作
三、略读首尾，总结全文
四、总结全文
五、迁移运用、课外拓展
1.上节课我们提出了几个问题？同学们还记得吗？请同学们快速浏览文章，把这些问题找出来，想想它们在文章中有什么作用？
（2）为什么要合作？
（3）找出关联词。理解关联词的作用。
（4）你能举些例子说说哪些事情需要合作才能完成吗？了解省略号的作用。
（5）引出句子：“总之，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。”
（6）指名读。大家看看， “总之”一词在这里有什么作用呢？指导朗读，齐读。
（7）你能模仿第2段的写法写一段话吗？学生汇报。
指导朗读。
从这个事例，你明白了什么道理？（成功的合作还需要有自我牺牲精神）
（3）只举前一个例子够不够？为什么？
这两个事例说明的道理哪个更难做到？
齐读第6自然段。
1.过渡：合作在我们生活中无处不在，什么是合作呢？为什么要合作呢？朗读课文第1-3自然段。从文中找出答案，把相关语句画下来。
2.指名汇报：
（1）什么是合作？（合作就是互相配合，共同把事情做好）
（8）看来合作就是有大作用。难怪作者认为：引读“一个人——学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。”
（9）这句话是什么意思啊？男生读。
（10）所以人们常说：“小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就”这是非常宝贵的人生道理，我们应该牢牢记住。请女生来读。
2.为了说明这个道理，文章运用的是什么说明方法？为什么？
3.那文章举了那些例子呢？
研读事例一：交响乐团演奏
（1）谁来说说第一个事例是怎样的？文章的那一自然段写了这个事例？
（2）请8名同学齐读第4自然段。
预设一:我们的同学的朗读节奏并不统一，声音也并不整齐。为什么我们这么简单的合作都没有完成好呢？那一个拥有数百人上百种乐器该怎样合作才能奏出和谐美妙的音乐呢？
3. 凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学重点
能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
教学难点
凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
指名说。
（什么是合作呢？怎样才能卓有成效地合作呢？）
2.你认为那个问题更重要？
1.过渡：怎样才能“卓有成效”地合作呢？请同学们快速浏览课文第4、5、6自然段，用文中的一句话来回答这个问题。 指名说。
（课件出示：可见，成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。）
《学会合作》第二课时课案
理论支持
《小学语文课程标准》指出学生是学习和发展的主体，要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会。用自己的方式研究社会。教育学研究也表明，人在轻松，自由的心理状态下才可能有丰富的想象，才会迸发出创造性思维的火花。由此看来，语文课堂教学要实现有效性教学，必须营造一个民主、宽松的教学环境。因此，语文教学过程中要充分发挥民主教学思想，让学生拥有安全、自由、开放的心境，无拘无束，敢疑敢问敢说敢为。这样，教学民主程度越高，学生自觉学习的热情就越高，课堂教学的效率也就越高。