【配套K12】三年级英语下册《Themagicstone》学案新版冀教版

三年级英语下册《Themagicstone》学案新
版冀教版
三年级英语下册《Theagicstone》学案新版冀教版
Lesson18Theagicstone
一、教学目标：
知识与技能：
能够听、说、读、运用本单元词汇breafastlunchsupperchicenduplingsfishfruitjuiceeatn oodlesricesoupvegetablesdrineathungrythirstyorninga fternoonevening数词11-15
会唱本单元英文歌曲“It’stieforlunch”。

过程与方法：
运用游戏，调动学生积极参与。

创设情境，创编对话。

情感态度与价值观：
小组合作的形式培养学生的团结协作的精神。

提高学生的学习兴趣，树立学生学习的自信心。

二、教学重点：
能够听、说、读、运用本单元词汇breafastlunchsupperchicenduplingsfishfruitjuiceeatn oodlesricesoupvegetablesdrineathungrythirstyorninga fternoonevening数词11-15
三、教学难点：
理解和口头运用本单元的重点句子。

四、教具学具：
单词卡片，录音机。

五、教学过程：
Greating.
Freetal.
HoareyouHooldareyou
hat’sthisDoyoulie____
Hoany____
hat’sforbreafast/lunch/supper？
SinganEnglishsong
It’stieforlunch.
Revie
Guessinggae“hat’sthis”
教师将所学过的表示食物的卡片背面展示给学生，请他们猜测hat’sthis当学生回答正确后，教师作为奖励将卡片赠送给学生。

全班活动，单词分类
T:Ieatbreafastintheorning.
S:Ieatlunchintheafternoon.
S:Ieatsupperintheevening.
教师在学生说的同时板书句子，让孩子们观察eat后面的单词有什么特点，the后面的单词又有什么共同之处，将breafastlunchsupper归为三餐类，将orningafternoonevening归为时间类。

T:Iliechicenforlunch.
T:Ilieeat.Idon’tliesoup.
T:Ilieduplings.Idon’tlienoodles.
组织学生观察lie后面的单词的共同点,引出食品类。

学生分组练习说这样的句子。

T:I’hungry.Ianttoeat.
T:I’thirsty.Ianttodrin.
教师边做动作边说句子，同时板书，学生跟着练习。

把eatdrin归为动作的单词。

Hungrythirsty由于学生很难分，教师告诉他们这样的单词为状态类。

分类结束后，教师放手，让组长组织孩子们用单词卡片进行巩固练习。

我问你答
Asandanserinpairs
如：2+10=telve看谁作对的题目多。

Talabout“yday.”学生自由发言，教师适时引导。

usetheordsandsentencesehavelearn.
如：
Igetupintheorning.Intheorning,Ieatbreafast.hat’sforbreafast？Ilie___forbreafast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,I eatlunch.No,it’sLunch-tie!Let’eatlunch！hat’sforlunchIlie____.Idon’tlie____.Ilie____fordessert.hataboutyou？
对学生的表现给与积极的评价与鼓励。

classclosing
Let’ssingasong:It’stieforlunch.
课后练习：
I’hungry.Iantto____.
I’____.Ianttodrin.
Igetupinthe____.Intheorning,Ieat____.
Intheafternoon,Ieat____.
六、板书：
Lesson18Again,please!
breafastlunchsupper
chicenduplingsfishfruiteatnoodlesricevegetablesjuic esoup
drineathungrythirst
orningafternoonevening
数词11-15 七、课后反思：。