山东省淄博市博山实验中学2020-2021学年高一语文测试题含解析

山东省淄博市博山实验中学2020-2021学年高一语文测试题含解析
一、现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文字，完成下列小小题。

中国的户口制度最早可以追溯到两千多年前的春秋战国时期。

当时诸国征战，人口成为最重要的资源之一，赋税、夫役、兵丁皆出于人口。

秦国在商鞅的主持下，率先建立了严密的户口登记制度，“四境之内，丈夫女子，皆有名于上，生者著，死者削”；禁止民众自由迁徒，“废逆旅”“使民无得擅徙”，人民不得已外出住店，必须持有官方开具的介绍信，否则，客人和店家一起治罪。

秦国由此获得了强大的财税汲取能力和全民动员能力，在争霸中胜出。

秦末，刘邦的军队攻进咸阳，诸将忙着抢金银财宝，萧何则抢先收缴了秦王朝的户籍档案。

“汉王所以具知天下厄塞，户口多少，强弱之处，民所疾苦也，以何具得秦图书也。

”
汉代继承了秦朝的全民户口登记制度，将全国的地主、自耕农、雇民、佣工、商人，全部编入国家的户籍，叫做“编户齐民”。

国家要求各县在每年的仲秋，都要进行“案比”，更造户籍。

户籍的登记信息包括户主姓名、性别、年龄、身份、籍贯，家庭成员的数量、性别及与户主的关系，财产（包括奴婢数目）等等，然后县衙将各户户籍造册上报郡国，郡国汇总又上报朝廷，朝廷则设立“计相”与“户曹”，管辖全国户籍。

从法律意义上说，所谓“编户齐民”，是指所有编入户籍的大汉居民，不论东西南北，不分男女老幼，都是国家的公民。

公民一词早在先秦时就已出现，与隶属贵族的“私民”相对，意为国家的人。

公民具有平等的权利与义务，其中最重要的义务就是向国家提供赋税与徭役。

汉代实行过按家赀多少“算赀”的财产税，但主要还是征收人头税，包括向15至56岁男子征收的“算赋”和按户征收的“户赋”。

另外，每一个成年男丁还必须为国家服“正卒”役二年，戍边一年，并在本县服一个月的无偿劳役。

汉代也限制自由迁徒，人户要迁移户籍，需经“乡啬夫”批准。

脱籍流亡是触犯法律的。

“编户齐民”的出现，乃是中国自封建制进入郡县制的一大嬗变。

在西周封建制下，是不存在全国性户籍制度的，全民登记户口，既不必要，也不可能。

因为周天子除了保留王畿的土地，其余的大部分土地与人口，都分给无数的诸侯国。

而诸侯也是只保留一小块封邑，将其余土地分封给各个大夫。

也就是说，周天子能够直接控制的土地，只有狭小的王畿。

虽然周朝设有“司民”之官，“掌登万民之数，自生齿以上，皆书于版”，但这里“书于版”（计入户籍）的人口，显然只是生活于王畿的臣民而已。

至于各诸侯国的人口，诸侯也是管不着的。

这样，经典封建制下的人口，分属于不同层次的贵族（周天子、诸侯与大夫），他们是各级贵族的“私民”，而不是国家的公民。

这样的社会，也是一个多层次的塔状社会。

先秦封建制瓦解之后，社会结构变得扁平化，不再有贵族，因而也不再有“私民”，全体臣民都成了国家的编户齐民。

这可以看成是时代的进步，因为编户齐民意味着将国民从隶属于贵族的人生依附状态中解放出来。

但同时这也可能是一个历史的陷阱，因为失去了贵族这个中间阶层，国家直接统辖无数的编户齐民，极容易造成国家对国民的奴役和国民对国家的依附。

（摘自《户籍上的中国》，作者吴钩）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A. 春秋战国时期，秦国最先建立了严格周密的户籍登记制度，要求国内无论男女老少，都需要登记，出生的人及时注册，死亡的人及时销户。

B. 秦国通过废旅店的方式禁止百姓擅自迁徙，人民不得已外出都要带着介绍信，店家如果让没有户籍的人住店，双方都要被治罪。

C. 实行户口登记制度以后，政治体制更加严密，秦国获得了人口资源的优势，兵源充足，财力丰厚，最终赢得了诸侯争霸的胜利。

D. 汉代实行编户齐民制度，户籍管理更加详细、规范和全面；在逐级加强户籍管理的基础上，形成了一个多层次的塔状社会。

2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A. 文章谈及秦国、汉朝的户籍管理，并与西周封建制进行对比，阐述了西周没必要也不可能进行全民户口登记的原因。

B. 文章首段重点谈及秦国的户籍管理，具有承上启下的作用，通过引经据典，罗列事实进行论证。

C. 文章第二、三段详实地论述了汉代户口登记制度，比如户籍每年进行核査，而且登记的信息包括户主姓名、性别等等。

D. 文章末尾对社会结构进行探讨，从深层进行挖掘，先秦贵族阶层的消失，社会瓦解，无论是贵族还是原来隶属于贵族的“私民”都成为了公民，社会变得扁平化。

3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A. 在刘邦的大军攻进咸阳时，萧何抢先收缴了秦王朝的户籍档案资料，这体现了他过人的政治远见。

B. 西周和汉代都存在着全国性的户籍制度，都设有专门管理户籍和人口的官员，只是相比较而言，西周管理的人口数量比汉代少。

C. 从秦国与汉代的户口制度可以看出，国家所有陚税的征收与徭役的实现，都必须通过发达而有效的户籍制度来支持。

D. “编户齐民”制度让奴隶脱离贵族的掌控，获得了人身的自由，但也极易让国民进入另一种新的奴役状态。

参考答案：
1. A
2. B
3. B
1. 试题分析：题干是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”，是考查学生筛选整合文中信息能力。

B项，“店家如果让没有户籍的人住店，双方都要被治罪”理解曲解文意，“没有户籍”说法属于无中生有。

C项中“政治体制更加严密”，系无中生有。

根据原文“汉代继承了秦朝的全民户口登记制度。

”D项混淆了“秦国”和“秦朝”两个根念。

故选A。

2. 试题分析：题干是“列对原文论证的相关分析，不正确的一项是”，是考查学生对于文章论证的相关分析能力。

要求选出“不正确一项”，B项，文章首段重点谈及的是秦国的户籍管理制度，而非“重点谈及秦国的户籍管理具有承上启下的作用”。

3. 试题分析：题干是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”，是考查学生筛选整合文中信息能力。

B项，“西周和汉代都存在着全国性的户籍制度”说法错误，原文是“在西周封建制下，不存在全国性户籍制度的”。

故选B。

点睛：这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。

此题选项。

B项，“西周和汉代都存在着全国性的户籍制度”说法错误，原文是“在西周封建制下，不存在全国性户籍制度的”。

2. 阅读下面的文字，完成11-15题（20分）
母亲的《锁麟囊》
王虹莲
读完了博士，又从国外镀了金，她却没有很好的前程，在公司里受到排挤。

她整夜失眠，甚至，与这个世界说再见一直是她心里的念头。

如果不是念着母亲，她真的就去了。

母亲抚养她实在是不容易——母亲那时没有工作，一个人糊火柴盒供她上学，她读到博士，是母亲一分钱一分钱供出来的，她想给母亲一个最好的回报，但是……
母亲文化不高，喜欢听单田芳的评书，粗重沙哑的声音几乎天天想起。

那却是她不喜欢的，她觉得那是下里巴人的东西，她宁愿一个人选择沉默地呆着。

一天黄昏，她还是一个人发呆，看着外面的天空，暮色沉沉，好象要下雨了。

她就突然又听到了单田芳的评书，在这寂静的黄昏里，那评书显得更沙哑吵闹。

她歇斯底里地嚷了一句：“你能不能不听这种东西？”
声音马上就没有了，以后几天的黄昏也是沉静的，死了一样的沉静。

她反而又觉得太安静了。

她想，真的太没有意思了。

又一个黄昏。

她听到外面有人唱京剧。

是一个女人的声音，很婉转婀娜的调子，那戏词更吸引了她：一霎时把七情俱已昧尽，参透了酸辛处泪湿衣襟。

“我只道铁富贵一生享定，又谁知祸福事倾刻分明。

想当年我也曾撒娇使性，到今朝只落得旧衣破裙。

这也是老天爷一番教训，他叫我收余恨，免娇嗔，且自新，改性情……”
她呆住，这么有禅意的戏词，真是美丽得不像样子，她随便对母亲说了一句：“这京剧唱得可真好。

”但她知道，母亲并不能懂得。

第二天，那个女人的声音又响起来，她伸出头去，看到一个快四十岁的女人，微胖，在那里认真的唱着，而且还穿着戏衣，甩着水袖，还是那段。

她站在楼上，看呆了。

母亲过来说：“是《锁麟囊》，传统的程派戏，程砚秋先生的，是知识分子的流派，周总理也喜欢呢。

”她惊讶地回过头去看着母亲。

程派的调子，倒蛮符合她的心境。

那天晚上，她睡得很好。

后来，她几乎都能听到这个女人在楼下唱戏，总是程派，幽咽婉转，婀娜悠扬，非常让人喜欢。

是那种禅意的喜欢。

“她活得多好啊！”她对母亲说。

母亲说：“你以为她很快乐吧，其实，她下了岗，丈夫前年出车祸死了，儿子还有痴呆症。

你看，人家都活得这么快乐。

”母亲没有指责她的意思，但她觉得真是让母亲跟着自己受了很多苦。

她居然也喜欢了京剧，喜欢了程派，她出去买了好多光盘，都是京剧程派的——程砚秋、李世济、张火丁……家里终于又出了动静，而且，有一天她说：“妈，您接着听单田芳吧，我觉得他说得蛮好的。

”
日子就这样慢慢过来的了。

她休息了半年之后换了公司，有了新职位，开着自己的车，车里放着她最喜欢的京剧，她正准备做五月的新娘……她觉得所有的日子都甜美芬芳。

她想，她得感谢楼下那个女人。

女人不是常常来楼下唱戏了，有一天她休息，女人又来了。

她出去买了一大束香水百合，然后来到楼下找那个女人。

她讲了半年来的经历，然后说：“大姐，谢谢您的京剧，是您那段《锁麟囊》救了我。

”
女人笑了：“别谢我，谢您的母亲吧。

”“母亲？”她疑惑了。

“我本来只是心烦的时候偶尔来唱唱，你的母亲找到我家里，问我唱的是什么，还请我再去唱……”
11．小说主人公“她”的情绪产生变化的原因有哪些？（3分）
12．《锁麟囊》是楼下的女人唱的，为什么小说却以“母亲的《锁麟囊》”为题？（3分）
13．为什么小说最后才通过女人之口，交待母亲的一些做法？（4分）
14．请从描写手法的角度对画线句子进行赏析。

（5分）
15．小说塑造了一个怎样的母亲形象，请结合文章内容简要分析。

（5分）
参考答案：
11．①《锁麟囊》调子婉转，戏词富有禅意。

② 楼下女人凄惨经历的对她的影响。

③母亲对女儿深深地爱与细心地呵护（母亲精心的安排）。

12．楼下的女人本来只是偶尔唱唱；在母亲的请求下才天天来唱的；以此为题，更能突出小说的主旨，即母亲对女儿的深深的爱。

（每点1分，共3分）
13．小说是站在“她”的角度叙述的，这样安排符合“她”的认知过程。

这种倒叙（也可答补叙）的写法，既照应上文，又使文章富有变化，行文有波澜，更好地突出了母亲的爱。

（4分，答出一点即可给2分）
14．语言描写：“她歇斯底里地嚷了一句：‘你能不能不听这种东西！’”形象地表现主人公内心的抑郁、烦躁等心情。

环境渲染：“暮色沉沉，好像要下雨了”形象地表现她心情的压抑、失落、绝望等；心理描写：“她觉得那是下里巴人的东西”）形象地表现出她内心的烦躁、痛苦等。

（每点2分，共5分，意思对即可）
15．小说塑造了一个为了女儿默默付出，不求回报的深爱女儿的母亲的形象。

她文化不高，坚强无私，没有工作，一个人糊火柴盒供女儿上学，读博。

但对女儿体贴入微，想尽办法开导女儿，女儿不喜欢评书，她就不再听了，女儿喜欢听《锁麟囊》，她请人天天唱，还用唱戏女人的经历开导女儿，她用爱救了女儿。

（共5分，意思对即可）
11．
试题分析:注意对小说的情节进行梳理，然后找到原因。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。

能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】情节概括的题目是小说常见的题目，注意有直接要求概括情节，通过哪些情节塑造人物形象，人物的心理或情感的变化过程怎样等提问方式，答题时注意分清题干的要求概括的什么情节，是关于哪个人物的情节。

注意结合文童内容进行简单的段落的划分，重点注意文中表现情感变化的重点词语。

12．
试题分析：注意从小说的亲姐的角度答出和“母亲”的关系，然后结合小说的主旨分析原因。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

能力层级为探究F。

【名师点睛】题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。

情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。

13．
试题分析：注意文章的倒序的手法，和文章的情节的安排，注意是制造波澜，引起悬念等。

【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。

能力层级为探究F。

【名师点睛】小说的解读注意五位一体的原则，即“主题”“环境”“情节”“人物”“标题“五位要同时解读，分析一种要从其余的几个角度进行分析。

分析情节安排的合理性，首先答情节的内容是相辅相成，还是矛盾的对立，然后这些情节在人物的塑造、环境的再现、主旨的表达以及和标题的照应的角度进行分析。

14．
试题分析：描写的角度主要有语言、动作、心理、肖像等，还要注意环境的渲染和烘托。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。

能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】塑造人物形象是小说中的重要手法，主要是正面描写和侧面描写相结合的方式，正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等方式，侧面描写主要是环境和其它人物的烘托等，散文中主要是引用故事、传说等、通过特殊的艺术手法比如对比、烘托、排比等手法塑造，当然有时也有小说常用的方法，比如语言、动作等细节描写等，注意答出手法还要答出塑造的人物的性格特征。

此题重点分析语言、环境和心理描写。

15．
试题分析:这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。

如此题从“她文化不高，坚强无私，没有工作，一个人糊火柴盒供女儿上学，读博。

但对女儿体贴入微，想尽办法开导女儿，女儿不喜欢评书，她就不再听了，女儿喜欢听《锁麟囊》，她请人天天唱，还用唱戏女人的经历开导女儿，她用爱救了女儿”等情节中概括出其“一个为了女儿默默付出，不求回报的深爱女儿”的性格特征。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。

能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。

注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。

此题从“默默付出”“不求回报”“深爱女儿”的角度概括性格特征，然后列举具体的事例进行分析。

3. 阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：
【本报北京2月14日电（记者李韵）】日前，文化部在其官网首页发布《各地贯彻落实〈中华人民共和国非物质文化遗产法〉情况评估报告》。

报告显示，《中华人民共和国非物质文化遗产法》（以下简称《非遗法》）颁布五年来，各地落实情况喜忧参半。

2011年6月1日，《非遗法》正式实施。

为掌握法律实施五年来的落实情况，总结经验、发现问题、解决问题，文化部于2016年组织开展了《非遗法》贯彻落实情况检查，并委托中国非物质文化遗产保护中心对贯彻落实情况进行评估。

评估报告显示，截至2016年8月31日，全国有24个省（区、市）颁布了非遗的地方性法规共72部。

其中，17个省（区、市）的省级法规是在《非遗法》实施后制定的。

但是，从全国范围看，法律法规体系尚不完善，北京市、天津市、内蒙古自治区、吉林省、海南省、四川省、青海省7省（区、市）省级非物质文化遗产地方性法规尚未出台，立法工作亟待推进。

评估报告显示，2011年至2015年底，全国各省级财政累计投入163731万元，有10省（市）累计投入5000万元以上。

尽管五年来，各省财政投入逐年增加，但是依然不能满足实际工作的需要，各省普遍存在保护经费不足的问题。

截至2016年，文化部命名了四批共1986名国家级非遗项目代表性传承人，各省（区、市）批准公布了14928名省级非遗项目代表性传承人。

评估报告显示，非遗代表性传承人老龄化问题较为突出，在世的国家级代表性传承人中超过70周岁的已达50%以上，开展传承人抢救性记录工作迫在眉睫。

有些传承人在抢救性记录过程中，就已经离开人世；一些传承人年事已高，无法完全展现技艺。

部分艺术院团改制后，面临着经营压力，有的传承人待遇因此受到影响，出现了无人肯学、后继乏人的状况。

（摘编自《光明日报》2017年2月15日第9版）
材料二：
我们就是要把非遗文化传承作为工作、作为职业，通过现代工作室的打造和经营，希望能够找到一条非遗文化传承的职业化道路，避免因为入不敷出、生活难以为继而面临失传的窘境。

糖画传承人高光耀说。

虽然近两年商业演出市场机会增多，但是相比于其他演出形式，他们的收入不算高，由此可以看出大众对于传统文化的接受度还有待提高，而这其中，既需要传承人自身的坚持与创新，也需要更多社会力量投入。

（摘编自《大众日报》2017年2月15日19版《非遗文化传承路在何方》）
材料三：
《中国诗词大会》的成功形象地告诉我们一个道理，只要优秀传统文化能够借鉴现代模式，激发出人们的兴趣，就能打造成现代时尚，就能成为网红，就能很好地圈粉。

我们应该做好非遗+互联网这个加法，让非遗的文化魅力在互联网靓丽起来，普及起来，传播起来。

可以采用动画开发、趣味知识比拼、全国非遗知识接龙等方式，非遗在互联网火了，关注的人就多了。

（摘编自南方网《落实非遗法还需做加法》，2017年2月16日）
7. 下列针对上述材料的理解，正确的一项是（）
A. 材料一显示，《非遗法》实施后，多省颁布了地方性法规，财政投入逐年增加，这是可喜的现象。

B. 材料二认为，非遗传承人面临入不敷出、生活难以为继的窘境是大众不接受传统文化造成的。

C. 材料三提出，非遗文化要吸引大众，就要在内容和形式上做出改变以符合现代时尚，成为网红。

D. 三则材料表明，非遗保护需要非遗传承人有创新能力，更需要他们有不计报酬的无私奉献精神。

8. 下列针对上述材料的分析，较为合理的两项是（）
A. 材料一提出了立法工作有待推进、保护经费不足、非遗面临失传等问题，旨在引起地方政府对非遗保护的重视。

B. 材料二肯定了非遗传承人在面临困境时自寻出路的精神，也含蓄地批评了大众对非遗保护工作的不重视。

C. 三则材料都直面非遗保护的现实困境，材料二、三针对材料一提出的问题给出了具体的解决办法。

D. 三则材料来源不同，有报纸，有网站，但遣词造句都很规范，语言朴实通俗，三者的语言风格是一致的。

E. 三家媒体都关注非遗保护这一文化热点，与国家重视传承发展优秀传统文化一致，体现了媒体的社会责任感。

9. 如何保护和传承非物质文化遗产？请根据上述材料谈谈你的看法。

参考答案：
7. A 8. AE
9. ①政府推进立法工作，增加保护经费；②加强对非遗传承人的培养，非遗传承人也要坚守传统文化，并创新传统手艺及经营方式；③借助现代传播手段，吸引大众关注。

④需要有更多社会力量投入非遗保护中。

【7题详解】
试题分析：试题分析：本题考查学生评价筛选并整合文中的信息。

能力层级为分析综合C。

这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。

要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

B项，材料二说“大众对于传统文化的接受度还有待提高”，并非不接受。

C项，材料三只是说借助现代传播手段，而不是说要改变非遗文化的内涵。

D项，从材料二可见非遗传承人也需要增加收入，三段材料皆未有要非遗传承人不计报酬之意。

【8题详解】
试题分析：试题分析：本题考查学生筛选并整合文中的信息。

能力层级为分析综合C。

本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。

B项，材料二没有批评大众的意思。

C项，材料一提出的问题较多，材料二和材料三只是从一个角度探寻出路，没有给出所有问题的解决办法。

D项，材料三用了一些网络语言，如网红圈粉等，不能说风格与其他二则材料一致。

【9题详解】
试题分析：本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

能力层级为分析综合C。

解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。

然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中归纳概括要点，分条概括。

本题问“如何保护和传承非物质文化遗产”即回答保护和传承非物质文化遗产的办法、措施。

材料一第三节“7省（区、市）省级非物质文化遗产地方性法规尚未出台，立法工作亟待推进”和第四节“各省普遍存在保护经费不足的问题”能概括出第一点答案。

材料二“我们就是要把非遗文化传承作为工作、作为职业，通过现代工作室的打造和经营，希望能够找到一条非遗文化传承的职业化道路”“既需要传承人自身的坚持与创新，也需要更多社会力量投入”可以概括出第二点答案。

材料三“我们应该做好非遗+互联网这个加法，让非遗的文化魅力在互联网靓丽起来，普及起来，传播起来。

可以采用动画开发、趣味知识比拼、全国非遗知识接龙等方式，非遗在互联网火了，关注的人就多了”可以概括出第三和第四点答案。

【点睛】“筛选信息”应注意如下几个问题：1．应该把握全文的主要内容，只要抓住了主要内容，筛选和整合信息才会心中有数。

2．依据题目要求，从考题要求出发，明确筛选信息的标准。

试题简单的，可直接摘录文中重要词语作答；试题涉及范围大、干扰信息多时，就应该采用对比、求同的方法，分清信息的主次，根据考题的要求，把有效信息加以概括提炼出来。

3．掌握解答这类试题的常用技巧。

（1）根据语言标志获取相关信息。

如标题、序词、注释、表总提或对照的词语。

（2）根据反复、照应确认重要信息。

反复、照应一般是为了强调某个内容。

（3）采用抽出关键词句的方法获取信息。

找到关键性词语或句子，就得到了相关信息。

（4）根据命题要求或者题目暗示来筛选或获取信息。

（5）抓住能反映概念本质特征的词语来获取信息。

二、古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面的文言文题。

直秘阁林公行状
刘克庄
公讳瑑，字景良，世为福清人，少入太学，与兄靖安令君璟同中淳熙十一年进士第。

教授鄂州，旧例从州家丐猪羊税钱助养士，公曰：“是不可愧耶？”谢不取，节缩浮费，更有余力增田。

丁母优，服阕，差两浙转运司公事，秩满，得旨待掌故阕，执政面谕欲越次先除，公谢不愿。

既归，四年不通问，执政怒，超用他人。

久之，除主管史部架阁文字。

轮对，历疏庙堂除授，宫掖请谒之弊，且言：“臣待罪班行，更化前后皆所目击，不知今日立政用人其尽出于公乎，抑犹未免于私乎，其视前日有以异乎，抑无以大相远乎。

臣现今世自上至下，由内达外，苟可遂私，靡所不至，良由陛下真诚有余，刚断不足，名为更化而实未尝更化，始欲善治而终不可善治。

”别札曰：“民生憔悴极矣，散内帑之储，省掖庭之费，裁横恩滥赏以裕民，可乎？”宁宗嘉纳。

请外，出知兴化军。

世史所谓操切之术一不用，专以教化俯循为主，比去，不刑一人。

崔科至宽，县令不识诃问，细民不识追呼。

又取三县夏税一钱至六十钱户全蠲之，第三至第五等户减半，第一第二等户减三之一，寺院减五之一，于未催之前预为约束，民被实惠。

差知全州，下车甫两月，除提点广西刑狱，足疾，力辞新命。

全人闻公当去，皆嗟惜。

一日有峒徭数辈黧老造廷云云公使译其语曰好知州难得愿公奏天子匆去公慰谕遣之。

公学贯千载，文章典丽，顾不肯以文名，手稿皆焚弃。

自奉至薄，笥无新衣，庖无盛馔，特喜施予，族戚蒙赖，晚食祠禄，岁取百千别贮之，五载得千缗。

置义田百斛以赡贫宗。

公素清约，视荣利如粪土。

历二郡，生业不长尺寸，居室苟完，无广厦突兀之想，田园仅足，无牙筹算计之入。

宅前篱落略成门径，舍后花木粗分行列。

公处之怡然，万钟五鼎不能与易也。

（选自《全宋文》，有删改）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A. 一日有峒徭/数辈黧老造廷/云云/公使译其语/曰/好知州难得愿公/奏天子勿去/公慰谕遣之
B. 一日/有峒徭数辈黧老/造廷云云/公使译其语/曰/好知州难得/愿公奏天子勿去/公慰谕遣之
C. 一日有峒徭/数辈黧老/造廷云云/公使译/其语曰好/知州难得/愿公奏天子勿去/公慰谕遣之
D. 一日/有峒徭数辈/黧老造廷云云/公使译其语曰/好/知州难得/愿公奏天子勿去/公慰谕遣之
11. 根据文意，下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是
A. 太学：太学之名始于西周，又名大学。

太学是中国古代的国立最高学府。

B. 服阕：古人在父母去世后，父母守孝三年，守孝期满，除去孝服。