教育案例：我教女儿认识数字“6”

教育案例（一）：我教孩子认识数字“6”
今天教女儿认识数字“6”。

具体做法如下：
一、取6颗她爱吃的旺旺奶糖，请她排列后点数。

在她说出“6”的同时，我出示字卡“6”，并说明它表示8颗奶糖，6本书，6只小鸟等等。

（析：在任何场合都要正确使用量词）问她：“6”像什么（她没有说出来）。

二、在挂历上寻找“6”。

提醒她看清字卡上的“6”后，再到挂历下的日期栏内寻找。

女儿很快找到了，并且连“16”、“26”都没逃过她的跟睛。

三、用橡皮泥泥搓数字6
我先带着她搓，完成后，共同欣赏一番，表扬她能干，我又鼓励她，让她把1——5也搓出来，并请她将橡皮泥数字按序排列，第一次，没排列好，我就做了一下示范，第二次，她不用提示就会了。

四、听音取数字
我说“2、4、6、”，请她逐一拿取橡皮泥数字。

剩下“1、3、5”时，我告诉她这是单数，也叫奇数。

五、游戏“小侯小猴几点了?”
我教女儿拨玩具钟。

先比较时针和分针的长短，要求她将长针指在“1 2”上，短针对准“2”，然后告诉她这就是1点。

我
先拨，女儿问：“小侯小猴几点了？”我答：“两点了”，同时拨短针对准“6”；再问：“小猴小猴几点了？”依此类推。

（析：通过动手拨钟点，
又强化了对数字和字形的认识，采用幼儿喜闻乐见的游戏形式，孩子会乐此不疲。

这晚，我们玩玩学学的活动持续了一个小时，女儿还是兴致盎然。

）
从我教女儿认识“6”这个案例中，我们感受到运用视觉、听觉、触觉等多种感官同时作用，学习的效果最好，且幼儿不易忘记，这种方法特别适合教授数学这样比较抽象、枯燥的知识。