四年级上册语文全册教学设计

2018-2019学年度第一学期教学计划
四年级语文上册
一、教材分析
本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。

在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

二、教学目标
（一）知识与技能
1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。

能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

能清楚明白地讲述见
闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。

能把内容写得比较清楚、比较具体。

会写简短的书信便条。

能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

（二）过程与方法
1.学习联系上下或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

2.留心周围的事物，学习写作，乐于书面表达，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写真实、写明白。

（三）情感态度与价值观
结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

三、教学重难点
（一）重点
1．随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。

2．加强词、句训练。

3．要重视朗读的指导和训练。

4．加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

5．养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

（二）难点
1．生字的认识与书写。

2．朗读能力的培养与提高。

3．综合性实践能力的培养与提高。

4．习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

四、学情分析
我班本学期共有学生（25）人,其中女生（17）人,男生（8）人。

从学习情况及知识技能掌握情况看，一部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真听讲，各种作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移能力较差，学生知识面比较窄，做题时灵活性不够。

另有较大一部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时完成，甚至是不完成。

因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优补困的方式使优秀学生得到更好的发展，差等生得到较大进步。

五、培优补困计划（补困学生分析）
对于困难生，如：严振伟、吕李勇等同学的特点是：基础差、上课走神、学习目的欠明确、学习积极性不高，就连书本知识也学不好，根据每个学生的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使
后进赶先进，达到共同提高的目的。

（一）培优补困对象
1.培优对象：刘霞钱紫轩
2.补困对象：严振伟、吕李勇
（二）培优补困目标
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。

包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。

补困主要是教会学生敢于发言，会做题。

（三）具体措施
1.培优：介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

2.补困：沟通思想，充分了解差生现行学习心态、学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

采用一优生带一差生的一帮一行动，结对帮教。

课堂上尽量创造机会，用优秀生的学习思维、方法来影响差生。

采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取。

六、课时安排（见附页）
第一单元教学计划
一、教材分析
本单元的四篇课文都是关于写景的文章，景物描写可以陶冶情操、培养学生对大自然的热爱之情，同时也能够提供很多观察、感知、表达自己周围事物，提高学生写作水平的素材，很多优美的句子读起来朗朗上口，能够很好的培养学生对于语文的热爱之情。

二、教学目标
（一）知识与技能
1．掌握正确、合理的观察景物的方法
2．理解如何抓住景物的主要特征
3．了解完整的表达出自己看到的景物的写作方法
4．能够背诵优美的句子。

（二）过程与方法
1．学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵描写最美的或自己喜欢的部分。

3．积累用不同构词方式描写颜色的词语；领悟描写事物动态变化的表达方式。

（三）情感态度与价值观
1．从文中感悟大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想
感情。

2．感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。

3．唤起观察大自然的兴趣，激发热爱美好事物的思想感情。

三、教学重难点
（一）重点
1．学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法。

2．领悟描写事物动态变化的表达方式。

3．掌握正确的观察景物的方法
（二）难点
1．掌握正确的观察景物的方法。

2．掌握准确的表达自己观察到的景物特征的各种方法。

3．掌握总——分——总的写作方法。

四、教学方法
导读法读议法小组合作讨论
五、教具学具准备
小黑板多媒体卡片图片资料
六、课时安排
1 观潮2课时
2 雅鲁藏布大峡谷 1课时
3 鸟的天堂2课时
4 火烧云1课时
语文园地一 6课时
榆中县银山学区“参与式活动导学模式”教学设计
《观潮》学生活动单（第一课时）
一、学习目标：
1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

2．学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

3．介绍有关扩展资料。

二、学习重、难点：
1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

2．学习本课生字新词。

三、学习方法：小组合作探究法
四、活动方案：
活动一：我知道
1.学习重点生字词语。

2.按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。

3.流利有感情地朗读课文。

4.有条件的同学可以收集相关的资料图片。

活动二：我最棒
1.你学会了那些生字词？
2.比一比，谁能把课文读得最好听。

3.读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。

4.课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？
活动三：我会做
1．我会给多音字组词
蒙： mēnɡ（）薄： bō（）号： háo（）
mãnɡ（） bāo（） hào（） měnɡ（） bî（）
2．我能根据意思写词语
A、奇特而又罕见的景象。

——（）
B、形容隐隐约约，不大清楚。

——（）
C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹。

——（）
D、变成原来的样子。

——（）
3．我会填。

今天，我们到海宁来观潮。

潮来之前，江面上＿＿＿＿＿＿，潮来之时，只见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，浪潮越来越近＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；那声音＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

潮过之后，江面上＿＿＿＿＿＿＿＿。

看看堤下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

钱塘江大潮真不愧为＿＿＿＿＿＿＿＿，我们为之＿＿＿＿＿＿＿，为之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

榆中县银山学区“参与式活动导学模式”教学设计
《观潮》学生活动单（第二课时）
一、学习目标：
1．学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

2．了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

二、学习重、难点：
理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。

三、学习方法：小组合作探究法
四、活动方案：
活动一：我能行
1．有感情地朗读课文，并背诵3、4自然段。

2．课文评价说钱塘江大潮是天下奇观，在文中找出你认为最能体现钱塘江大潮是奇观的句子。

活动二：我知道
1.作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？
2.说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情地读一读。

3.进一步理解“天下奇观”，并说一说你“观潮”的感受。

活动三：我会填
1.我会按要求完成练习。

那条的白线很快地向我们移来，逐渐（），（），
（）。

再近些，只见（），形成（）。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，（）飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

2.造句。

犹如：
3.这段话从（）和（）两方面来写大潮到来时的景象，使人如闻其声，如见其景。

榆中县银山学区“参与式活动导学模式”教学设计
《雅鲁藏布大峡谷》学生活动单
一、学习目标：
１．认识７个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

２．边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。

３．在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

二、学习重、难点：
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

三、学习方法：小组合作探究法
四、活动方案：
活动一：我能行
1.学习生字、理解重点词语。

2.能流利、有感情地朗读课文。

3.读完课文后，你能说一说课文写了雅鲁藏布大峡谷的哪些特点吗？
活动二：我最棒
1.文中有哪些词语被你发现并记住了，有需要提醒同学们注意的吗？
2.雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从
哪几个方面介绍的？你能从文中找出相关句子吗？3.雅鲁藏布
大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？
活动三：我会填
1.我能根据课文内容填空。

A、在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最：一个是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一个是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

B、不同高度的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，犹如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

这句话把＿＿＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2.我也会。

作者反复用“从……到……”的句式，使我感受到大自然的神奇，我也能用“从……到……”写一句话。

3.我知道
世界上最高的山峰──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
世界上最深最长的河流峡谷──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我还知道许多世界之最，让我来写一写──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
榆中县银山学区“参与式活动导学模式”教学设计
《鸟的天堂》学生活动单（第一课时）
一、学习目标：
1.读通课文，理清课文的脉络。

2.有感情朗读课文，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。

3.感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。

二、学习重、难点：
体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。

三、学习方法：小组合作探究法
四、活动方案：
活动一：我能行
1.能借助拼音，自读课文，学习生字词。

2.认真预习的孩子能流利有感情地朗读课文。

3.能说一说作者几次去“鸟的天堂”？
4.你能收集到关于鸟的天堂的图片或资料吗？
活动二：我最棒
1．你学到了哪些新的生字词？
2．讨论交流：作者几次去鸟的天堂？什么时候去的？看到的景象一样吗？
3．说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢？你找到
了哪些描写大榕树的句子。

活动三：我会填
1.照样子积累词语
A、白茫茫 ________ ________ ________
B、许许多多 ________ ________ _________
C、商量商量 ________ ________ _________
2.我能把他们送回家。

展示裂缝颤动陆续留恋茂盛
A、先先后后，时断时续。

（）
B、裂开或自然露出的狭长细缝。

（）
C、不忍舍弃或离开。

（）
D、清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。

（）
E、植物长得多而茁壮。

（）
F、短促而频繁地振动。

（）
榆中县银山学区“参与式活动导学模式”教学设计
《鸟的天堂》学生活动单（第二课时）
一、学习目标：
1.抓重点句子，理解课文内容，感受众鸟纷飞的壮观景象。

2.体会“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命之美，增强保护生态环境的意识。

3.有感情地朗读课文，背诵课文。

二、学习重、难点：
抓住重点词句体会众鸟活动的热闹场面。

三、学习方法：小组合作探究法
四、活动方案：
活动一：我能行
1.有感情朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。

2.找出你喜欢的优美的句子，读一读，并进一步体会这些句子美在哪里。

3.文中几次提到了“鸟的天堂”，为什么有的地方没有加引号而有的地方又加了引号呢？
活动二：我最棒
1．合作完成：作者第二次去鸟的天堂看到了什么、听到了什么、想了些什么？
2.交流：你喜欢文中的哪些句子？为什么？
3．说一说：为什么说大榕树是鸟的天堂？
活动三：我会填
1.昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
A、加引号的“鸟的天堂”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

B、没加引号的“鸟的天堂”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2.读一读，说说你从画线部分体会到了什么？
A、我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

我体会到：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
B、那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。

那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命力在颤动。

我体会到：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
榆中县银山学区“参与式活动导学模式”教学设计
《火烧云》学生活动单
一、学习目标：
1.我能学会生字新词。

2.我能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.我要学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法，学习积累作文素材。

二、学习重、难点：
了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者观察事物和积累材料的方法。

三、学习方法：小组合作探究法
四、活动方案：
活动一：我能行
1.正确、流利地朗读课文，认识生字新词。

2.勾画文中优美词句，多读几遍，并积累好词句。

有条件的情况下可以观察自然界的火烧云。

3.查阅有关资料，了解火烧云的成因。

（5、6号同学可不做）
活动二：我最棒
一、展示互动，检查预习。

1．我能描述火烧云的美丽景象。

2．我给大家介绍火烧云的成因等课前所了解的知识。

3．我学会了以下生字新词：
紫檀（）笑盈盈( ) 一模（）一样
恍（）恍惚（）惚庙（）门凶猛（）
4．我读一读喜欢的语句。

二、研读课文，整体感知。

1.课文是按什么顺序火烧云的？写了火烧云的什么特点？
2.我们来欣赏火烧云上来时的色彩美：读句子、谈体会。

抓住个重点句进行赏析：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。

还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

”
3.我们来欣赏火烧云千姿百态的形状美：读句子，展开丰富的想象。

4.作者为什么能把火烧云写得这样美，这样逼真，给我们留下这样深刻的印象呢？
活动三：我会填
1.照样子写词语。

葡萄灰
笑盈盈
2.我会背诵喜欢的段落。

3.我要学习《火烧云》一文中作者观察事物和积累材料的方法，展开想象，以《云》为题写一个片断。

榆中县银山学区“参与式活动导学模式”教学设计
《语文园地一》学生活动单（第一课时）
一、学习目标：
1.鼓励学生积极参加讨论，主动交流，培养学生的观察能力，学会倾听，养成尊重别人的好习惯，并培养与他人合作的意识。

2.通过交流，增强热爱大自然的情感。

二、学习重、难点：
1.了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！
2.学习难点如何确定本次活动的形式、内容，培养学生分工合作的意识。

三、学习方法：小组合作探究法
四、活动方案：
活动一：自主学习
1.自主阅读“口语交际、习作”部分内容。

2. 你了解的自然奇观有哪些？想一想它的奇特之处在哪里？
活动二：合作探充
1.小组交流。

组内同学交流自己了解了什么地方的奇观？那里环境如何？你的感受如何？
听众反馈：听了xx的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？
2.自由准备，稍作调整。

3.每组评出一名“美的使者”，参加班级交流。

4.你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？
活动三：闯关练习：
联系“宽带网”。

用你搜集的图片、文字资料（或自己撰写的资料），整理成图文并茂的“美景介绍书”。

课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。

榆中县银山学区“参与式活动导学模式”教学设计
《语文园地一》学生活动单（第二、三课时）
一、学习目标：
1.我能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢于说出自己的感受和想法，从而体验观察带来的乐趣。

2.我能把自己的所观所感不拘形式地写下来，注意表现出自己觉得新奇有趣的或最受感动的内容。

练习修改作文。

3.我能发现细心、长期观察的乐趣所在。

二、学习重、难点：
1.了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！
2.学习难点如何确定本次活动的形式、内容，培养学生分工合作的意识。

三、学习方法：小组合作探究法
四、活动方案：
活动一：我会说
谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？自由说说自己在课余时间都观察了哪些景物？
活动二：我能行
1.选择自己最感兴趣的在小组内说一说：
（1）观察过什么事物？怎么观察的？
（2）观察的时候，你发现了哪些新奇的事情？
（3）哪些地方让你感到有兴趣？
活动三：我会写
1.把自己的观察写下来，写时得注意什么呢？讨论明确：
⑴把新奇有趣或印象最深，最受感动的地方写清楚。

⑵不拘形式地写，可自己拟题写一篇记叙文，也可以日记形式选几则满意的日记，进行修改加工写《观察日记几则》。

⑶选自己喜欢的方式精心拟题。

榆中县银山学区“参与式活动导学模式”教学设计
《语文园地一》学生活动单（第四、五课时）
一、学习目标：
1.积累语言，增强书面语言的表达能力。

2.学生通过诵读描写自然风光的古诗名句洞的大概的意思。

3.学生反复诵读，直至背诵。

二、学习重、难点：
学生通过诵读描写自然风光的古诗名句洞的大概的意思。

三、学习方法：小组合作探究法
四、活动方案：
活动一：词语盘点
1.本单元中的词语盘点中，都是我们刚刚学习过的新词，读一读，想一想，看一看你有什么新发现。

2.确定主题，引导分类、整理词语
（1）学生自读词语盘点。

（重点关注易读错字：薄（bó）雾、缝（fâng）隙（xì）、颤（chàn）动、应（yìng）接不暇（xiá））（2）同桌讨论自己的新发现，给词语分类。

（3）小组学生合作，分类整理词语。

3.展示分类，说出依据——总结分类方法——拓展（ABB、AABC、AABB“事物+颜色”、有两个近义词组成的词语表示水的不同形态的词语。

）
4.写一写：寻找“冒牌货”。

薄务笼照奔滕依就灰复缝隙白芒芒昂手东望横惯江面慢天巻地
5.说一说。

（练习用词语说一句话。

）
6.拓展练习，丰富积累
（1）根据下面词语的形式，试一试，你能写几个一样的词语。

重重叠叠
白皑皑
（2）给下面的词语找一个朋友，使它们的意思正相反。

水平如镜→扩散→高耸→
白皑皑→凉爽→蜿蜒→
（3）给下面的词语找一个朋友，使它们的意思正相近。

波澜壮阔→连绵不断→凉爽→
水平如镜→寂静→扩散→
（4）写几个带山字的成语
（5）写几个带水字的成语
活动二：我的发现
1.说说自己的发现：
2.通过“我的发现”，你发现例句有什么特点？阅读课文时要注意什么？
榆中县银山学区“参与式活动导学模式”教学设计
《语文园地一》学生活动单（第六课时）
一、学习目标：
1.积累语言，增强书面语言的表达能力。

2.学生通过诵读描写自然风光的古诗名句洞的大概的意思。

3.学生反复诵读，直至背诵。

二、学习重、难点：
学生通过诵读描写自然风光的古诗名句洞的大概的意思。

三、学习方法：小组合作探究法
四、活动方案：
活动一：日积月累
1.过渡
我们的祖国幅员辽阔，在这块辽阔的土地上，星罗棋布的名胜古迹倾倒了无数的古今文人墨客，使得他们在陶醉之余不禁诗兴大发，从而留下了许多珍贵的墨宝──景点对联。

2.谁来读给大家听？
3.赏联：
⑴教学方法：读出韵味；体会联意；发现特点。

⑵自由诵读感悟。

⑶示读、说意思、说特点。

4.再读，达到熟读能诵。

5.拓展对联：读一读，悟一悟，体会对联的节奏美、对称美、趣味美：
回文联：
白云观中观白云流水河里河水流。

香山碧云寺云碧山香黄山落叶松叶落山黄
叠字联：
翠翠红红处处莺莺燕燕风风雨雨年年暮暮朝朝
佛脚清泉飘飘飘飘飘下两条玉带
劝学联：
黑发不知勤学早白首方悔读书迟
书山有路勤为径学海无涯苦作舟
四、趣味语文
1.多音字对联：
一幅有趣的对联，上联和下联的字完全一样：
好读书不好读书好读书不好读书
⑵这幅对联的上联和下联都有两个“好”，这两个“好”字读音不同，意思也不同。

和同学讨论一下：这幅对联应该怎样读？意思是什么？
⑶方法指导：hǎo：容易、方便；hào：喜欢。

想一想：一个人，什么时候好（hǎo）读书？什么时候好（hào）读书？一些人又是怎么对待学习呢？
⑷读记记。

2.回文句：
⑴引导学生观察，茶杯盖上有哪几个字？
⑵按顺时针读这5个字，有哪几种读法？写下来。

⑶思考：这几个字妙在何处（品茶可以使人的心得到清静、放松）
第二单元教学计划
二、教材分析
观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。

从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。

本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。

《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了非常有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。

本组教材中还安排了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”，有趣的“比眼力”口语交际，以及引导学生留心周围事物、写观察日记等内容……所有语文活动有机地整合在一起，对于提高学生的语文素养是很有利的。

二、教学目标
（一）知识与技能
1.认识15个生字，会写35个生字。

正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、隐蔽”等词语。

2.正确、有感情地朗读并背诵两首古诗，默写《题西岭壁》；背诵《爬上虎的脚》全文。