襄阳市人教版(七年级)初一上册历史期末测试题及答案

襄阳市人教版(七年级)初一上册历史期末测试题及答案
一、选择题
1．陈胜呼吁“王侯将相宁有种乎”，张角号召“苍天已死，黄天当立,岁在甲子,天下大吉”。

以上两则材料所包含的共同意图是
A．反对国家户籍制度B．抨击封建君主专制
C．反对宦官专权D．不信天命，鼓动起义
2．南北朝时期，南朝有人出使北方归来后，感慨不己：“我原本以为北方尽是夷狄之类，没想到竟然礼仪兴盛，经济繁荣，衣冠士族，尽在洛阳。

”当时的洛阳是下列哪一少数民族建立的政权都城（）
A．匈奴族B．鲜卑族C．突厥族D．蒙古族
3．南朝时它是南方当时经济最活跃的一个都市，它的变化可以说是江南地区的一个缩影，“它”指
A．成都B．建康C．洛阳D．广州
4．下列对应正确的是（）
A．曹操—建立魏国B．孙权—派卫温到夷洲
C．诸葛亮—创立太平道D．司马懿—灭吴统一全国
5．自古就有君之视臣如手足，则臣视君如腹心的说法。

君臣各自扮演了自己的角色，如能完美搭档，则是国家社稷的幸事，以下明君贤臣搭配正确的是
A．齐桓公——吕尚B．周武王——伊尹
C．刘备——诸葛亮D．秦孝公——李斯
6．在一部电视剧里，由于编导没有弄清佛教传入中国的时间，描写了秦汉之际，刘邦的夫人即后来的吕后，躲避战乱，逃入尼姑庵的故事，闹出了笑话。

佛教传入我国的大致时间是（）
A．秦朝末年B．西汉末年C．东汉末年D．西汉初期
7．丝绸之路开通后，丝路上的商队从西方运来稀有动物、植物、皮货、药材、香料、珠宝首饰，再从中国运出丝绸、茶叶、瓷器等货物，中国的四大发明、丝织技术、漆器工艺等也经由丝绸之路传向世界。

这表明丝绸之路开通
A．加剧世界各国的经济竞争B．促进了中外文明的交流
C．扩大了汉朝统治区域D．体现了汉朝的世界中心地位
8．以下都是两汉时期的皇帝，按在位的先后顺序排列应该是（）
A．①②③④B．②③①④C．③④①②D．④②③①
9．中国古代王朝历经更替，不断发展。

以下正确描述历史演进的是（）
A．第一个封建盛世：汉初刘邦休养生息——汉武帝的大一统——文景之治
B．走向衰落的东汉：张角创立太平道——外戚宦官交替专权——黄巾起义
C．亡于暴君的王朝：夏朝亡于夏桀——商朝亡于商纣——周朝亡于周厉王
D．天下分分合合：春秋战国时期——“一统秦两汉”——三国两晋南北朝
10．经典诵读已成为当今中国传承历史文化的重要方式。

《三字经》中“嬴秦氏，始兼并。

传二世，楚汉争。

高祖兴，汉业建”这段材料不包括的史实是（）
A．秦统一中国B．楚汉战争C．西汉建立D．文景之治
11．远古时代，“天下为公，选举贤能的人做部落联盟的首长”，这一现象出现于( ) A．北京人时期B．河姆渡人时期C．尧舜禹时期D．半坡居民时期12．由下列三图可知，从春秋至秦历史发展的整体主要趋势是（）
A．国家逐渐走向统一B．民族交融逐浙加强
C．社会经济高速发展D．诸侯势力此消彼长
13．下列属于老子思想的是
①提出“仁”的学说②认为一切事物都存在对立面，能够相互转化
③要从正反方面思考问题④主张以柔克刚
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
14．史书记载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者（宗室贵族都有怨恨情绪）。

”出现这一现象的主要原因是商鞅变法
A．确立县制，由国君直接派官吏治理B．改革户籍制度，加强对人民的管理C．废除井田制，允许土地自由买卖D．废除贵族的世袭特权
15．公元前704年，第17代楚君熊通再一次向周天子请求提高封号，遭拒后大怒说：“王不加位，我自尊耳。

”于是，他自立为楚武王，开诸侯僭号称王之先河。

这表明当时
（）
A．禅让制渐成风尚B．世袭制开始确立
C．分封制遭到破坏D．郡县制逐渐推行
16．在参加夏令营的同学们来到了殷墟，在参观的时候，讲解员指着一段文字残片告诉同学：“这些文字记录反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要的价值。

”由此判断，记载这段历史的文字应该是（）
A．小篆B．甲骨文C．金文D．隶书
17．如下图所示是小明复习夏、商、周更迭知识时制作的年代尺。

可以更有效地学习历史。

其中方框部分应填
A．盘庚迁殷B．武王伐纣
C．夏朝灭亡D．西周灭亡
18．中国是传统的农业大国。

我国原始农业兴起和发展的重要标志有
①农作物的种植
②家畜饲养的出现
③房屋的出现
④聚落、磨制石器的发展
A．①②③④
B．①②③
C．①②④
D．②③④
19．“1929年，中国的青年学者裴文中发现了第一个北京人头盖骨化石，其颧骨突出，鼻子低平；还发现10多万件石器，成批的骨器，还发现有灰烬……其中最厚的灰烬可达4米，灰烬中有很多烧石、烧骨和朴树籽等。

”此段材料反映了北京人（）
①会制造和使用石器、骨器②会种庄稼③会使用火和保存火种④保留了猿的某些特征A．①③④B．①②③C．①③④D．②③④
20．“从秦国开始的我国历史上第一次社会政治大转型，发自商鞅，极盛于始皇，而完成于汉武。

”“社会政治大转型”是指（）
A．从土地国有到土地私有B．从奴隶制到封建制
C．从分封制到中央集权制D．从百家争鸣到思想统一
二、材料分析题
21．制度文明是人类发展水平和人类文明的标志之一。

材料一大道之行也，天下为公。

选贤与能，讲信修睦。

——《礼记·礼运》材料二“父死子继，兄终弟及”。

材料三“封建亲戚，以藩屏周”
——《春秋左氏传》材料四分天下以为三十六郡。

——《史记·秦始皇本纪》（1）材料一中反映的是史前时期哪种民主更替首领位置的制度？写出三个继黄帝之后根据这种制度推举出来的首领。

（2）材料二反映了什么制度？什么事情标志着其取代了材料一中的制度？
（3）材料三描述的是西周的什么制度？周代的贵族等级分为：、卿大夫、士（4）材料四反映了秦统一六国后在地方上推行什么制度？
22．阅读下面材料，回答问题。

材料一六合之内，皇帝之土，西涉流沙，南进北户，东有东海，北过大夏，人迹所至，
无不臣者。

（原文大意：在天地和东南西北之间都是皇帝的土地，西边到沙漠，南边到岭南，东边是东海，北边过了大夏，只要是有人的地方，没有不臣服的。

）
——《史记·秦始皇本纪》（1）材料一说明了什么历史现象？什么事件为秦兼并六国打下了坚实的基础？
材料二
（2）你从材料二中了解到哪些历史信息？这些历史信息反映的历史事件有什么影响？
材料三到武帝，又用主父偃之计，令诸侯得以其地分封自己的子弟，在平和的手腕中把“众建诸侯而少其力”一语彻底实行了。

封建政体反动的余波，至此才算解决。

﹣﹣[美]阿尔伯特•克雷格《哈佛极简中国史》（3）根据材料三，并结合所学知识回答，武帝“又用主父偃之计”的措施是什么？（不得照抄原文）此措施起到了怎样的作用？（不得照抄原文）
23．家国情怀有助于激发人们对祖国历史与文化的自豪感，对国家、民族的历史认同感和责任感。

家国情怀包含对国家疆域的情感认同、民族认同、文化认同、政治认同等。

材料一：
（1）材料一中图一当时用哪一种文字作为通用文字颁行全国？图二是指哪一政治制度？材料二：
（2）材料二中“中华文明”是通过哪条道路把欧亚大陆连成一条“文明地带”？中国古代四大发明中哪一发明当时通过该道路传向世界？
材料三：武帝时，西域内属，有三十六国。

汉为置使者、校尉领护之。

宣帝改曰都护……
——《后汉书·西域传》（3）材料三中“宣帝改曰都护”是指朝廷在该地区设置的哪一最高长官（或机构）？
材料四：南朝官员陈庆之出使北魏，目睹洛阳经济．文化兴盛的景象后，感慨地说“以前以为长江以北都是落后的异族风气，现在才知道中原地区……兴盛，难以言传。

”
（4）材料四中“中原地区”的兴盛与哪一改革有关？此次改革对我国统一多民族国家的发展有何作用？
24．历史学科核心素养是人文素养的重要组成部分。

时空观念要求将特定的历史人物、时间、现象置于相应的年代、地点来进行分析和思考，同学们需要初步学会在具体的时空条件下对历史进行考察，从而认识历史人物、事件的地位和作用。

材料一：自羲（伏羲氏）农（神农氏），至黄帝。

（1）材料一中的“农”和“黄帝”被后人尊崇为什么？
材料二：夏有禹，商有汤。

……夏传子，家天下。

……汤伐夏，国号商。

六百载，至纣亡。

周武王，始诛（讨伐）纣。

八百载，最长久。

（2）运用所学知识问答材料二中“夏传子，家天下”是指哪一制度代替了禅让制？哪位君主“始诛纣”？
材料三：周道衰，……始春秋，终战国。

五霸强，七雄出。

嬴秦氏，始兼并。

传二世……（3）材料三中“五霸强”的首霸是谁？请写出“嬴秦氏”统一中国的时间。

材料四：楚汉争。

高祖兴，汉业建。

（4）材料四中“高祖”建立了哪一朝代？该朝初期出现了哪一治世局面？
材料五：魏蜀吴，争汉鼎。

号三国，迄两晋。

（5）据材料并结合所学知识说说“三国”后来被哪一政权所取代，从而实现了短暂的统一？
【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除
一、选择题
1．D
解析：D
依据所学知识可知，“王侯将相宁有种乎”是秦朝末年陈胜吴广起义时的口号，其含义是：那些称王侯拜将相的人，难道就比我们高贵吗？；“苍天已死，黄天当立,岁在甲子,天下大吉”是东汉末年黄巾起义发动者，张角的口号，意思是：汉王朝理当灭亡，黄巾起义应该取代它，就在中平六年，天下就会太平了。

这两句口号都反应当时起义者不信天命，通过这些口号鼓动人们发动起义。

所以A BC项与题意不符，D项符合题意，故选D。

【点睛】
解答本题的关键是理解陈胜呼吁“王侯将相宁有种乎”，张角号召“苍天已死，黄天当立,岁在甲子,天下大吉”。

其目的都是为了起义造势，让人们相信自己，由此可以排除错误选项。

2．B
解析：B
【详解】
结合所学可知，494年，北魏孝文帝迁都洛阳，并实行了一系列汉化措施，加速了北方少数民族封建化的进程，所以出现了题干中“我原本以为北方尽是夷狄之类，没想到竟然礼仪兴盛经济繁荣，衣冠士族，尽在洛阳”的感慨，北魏是鲜卑族建立的政权，故B符合题意，AC不符合题意；蒙古族建立的元朝结束了两宋以来民族政权并立的局面，统一中国，定都大都（今北京），故D不符合题意。

故选B。

3．B
解析：B
【详解】
依据所学可知，南朝时期，手工业有了快速的进步，在缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著的发展。

农业和手工业的发展，同时促进了商业的交流和城市的繁荣。

南朝时的建康，人口众多，是当时商业最为活跃的大都市，也是江南地区开发的一个缩影，所以B项符合题意；而ACD三项均不符合题意，排除。

故选B。

4．B
解析：B
【详解】
依据所学可知，230年，吴国孙权派将军卫温率船队到达夷洲（今台湾），这是大陆和台湾交流的最早记载，所以对应正确的是B，B项符合题意；A项曹丕—建立魏国，排除；C 项张角—创立太平道，排除；D项司马炎—灭吴统一全国，排除。

故选B。

5．C
解析：C
【详解】
依据所学知识可知，刘备三顾茅庐请的诸葛亮辅佐，故C正确；齐桓公任用管仲为相，改革内政，发展生产，故A错误；周武王的名臣是吕尚，故B错误；秦始皇任用李斯为相，故D错误。

综上答案C。

6．B
【解析】
【详解】
西汉末年，佛教传入我国的中原地区。

佛教主张人死后能够转生来世；人的今生如果能忍受苦难，虔诚地信教，来世就能得到幸福，因而有利于维护统治者的封建统治，很快受到封建统治者的提倡和扶持。

B符合题意，ACD不符合题意。

故选B。

7．B
解析：B
【详解】
根据题干“丝绸之路开通后，……从西方运来稀有动物、植物、皮货、药材、香料、珠宝首饰，再从中国运出丝绸、茶叶、瓷器等货物，……”可知，丝绸之路传播了东西方的物质文明和技术文明，促进了中外文明的交流，B正确；材料没有体现加剧各国的经济竞争，排除A；丝绸之路是商路，并未拓展汉朝的统治区域，排除C；题干并没有体现汉朝的世界中心地位，排除D。

故选B。

8．D
解析：D
【详解】
根据所学知识，④汉高祖刘邦建立汉朝，史称西汉，之后经历了②汉文帝和汉景帝时期的文景之治，进入到③汉武帝时期大一统时期。

①光武帝是东汉时期的皇帝。

综上所述正确的排列顺序是④②③①，故选D。

9．D
解析：D
【详解】
依据题干和结合所学知识，我国的朝代更替，结束春秋战国的诸侯争霸、兼并战争的是秦朝的统一，东汉末年以后，我国陷入长期的分裂割据时期，D项符合题意；西汉初年，汉高祖刘邦和文帝、景帝实行休养生息政策，出现了文景之治的局面，为后来汉武帝的大一统局面奠定基础。

A不正确；东汉的衰落首先是因为外戚宦官交替专权，后期因为政治黑暗、连年灾荒，张角创立太平道，后领导黄巾起义，B不正确；夏商周三代的最后君主分别是夏朝的桀，商朝的纣王，西周的周幽王，C不正确；故选D。

10．D
解析：D
【详解】
根据题结合所学知识可知，“赢秦氏，始兼并”是指秦统一中国，A排除；“楚汉争”是指刘邦与项羽为争夺天下的楚汉之争，B排除；“高祖兴，汉业建”是指汉高祖刘邦建立西汉，C排除；材料没有涉及文景之治，D符合题意。

故选择D。

11．C
解析：C
【分析】
依据所学知识可知，相传尧年老时征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人。

舜年老后采取同样的办法，把位置让给治水有功的禹。

这种民主推举部落联盟首领的办法，历史上叫做“禅让”。

禅让制体现了天下为公，任人唯贤的可贵精神。

因此“天下为公，选举贤能的人做部落联盟的首长”的现象出现于尧舜禹时期，故选C。

【点睛】
本题主要考查禅让制的的实质，属于理解层面，难度比较大。

尧舜禹时期的禅让制实质是“天下为公，选举贤能”，因此题干材料中现象出现在尧舜禹时期。

12．A
解析：A
【详解】
依据题干示意图信息“春秋时期”“战国时期”“秦朝时期”并结合所学可知，春秋战国时期的诸侯争霸兼并战争不断，国家的数量越来越少，说明许多小国家在征战的过程中被相对强大的国家吞并，天下逐渐由分裂走向统一。

公元前221年，最终秦灭六国，实现了国家的统一，因此从春秋至秦历史发展的整体主要趋势是国家逐渐走向统一，A项符合题意；BC项在图片中体现不出来，排除；D项表述不全面，不能体现整体发展趋势，排除。

故选A。

13．B
解析：B
【详解】
据所学知识可知，老子，姓李名耳，字聃，春秋晚期楚国人，是道家学派创始人。

老子具有朴素辩证法思想。

他认为一切事物都有对立面，对立的双方能够互相转化，主张以柔克刚。

他说“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”。

他的学说记录在《道德经》里，被道教尊为教主，称为“太上老君”，②③④符合题意；①提出“仁”的学说，是孔子的观点，排除。

所以B项正确，排除ACD项。

故选B项。

14．D
解析：D
【详解】
根据题干信息“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。

”可知，意思是商鞅辅佐秦孝公的十年，旧奴隶主贵族大多怨声载道。

结合所学知识可知，商鞅变法内容之一，废除贵族的世袭特权，损害旧贵族利益。

选项D符合题意；政治上，确立县制，由国君直接派官吏治理，加强中央集权，A排除；改革户籍制度，加强对人民的管理，与题干内容不符，B排除；经济上废除井田制，允许土地自由买卖，最能体现变法性质，C排除。

故选D。

15．C
解析：C
【详解】
依据题干材料“楚君熊通自立为楚武王，开诸侯僭号称王之先河”并结合所学可知，楚国称“王”，与周天子称号一致，打破了分封制下的等级序列，出现了地方诸侯不听命于周王室的现象，表明分封制遭到破坏，所以C项符合题意；A项与传说时代的尧舜禹有关，排除；B项世袭制开始确立于夏朝的启，排除；郡县制逐渐推行是在秦朝时期，D排除。

16．B
解析：B
【详解】
通过题中“殷墟”、“商王”等关键字，能得出残片上的是甲骨文。

甲骨文主要指中国商朝晚期（前14～前11世纪）王室用于占卜或者记事在龟甲或是兽骨契刻的文字，是中国已知最早的成体系的文字形式，B符合题意；ACD项出现在甲骨文之后，材料中没有涉及，排除。

故选择B。

17．B
解析：B
【详解】
根据“公元前1046年”结合所学知识可知，周武王决心乘商朝政治混乱，伐纣灭商。

他联合西方和南方的小国、部落，向商纣进攻。

公元前1046年，双方在牧野大战。

商军在阵前纷纷倒戈，引导周军攻入商都。

商纣自焚而死，商朝灭亡，B符合题意；盘庚迁殷发生在商朝时期，A排除；夏朝灭亡发生在商汤灭夏时期，C排除；西周灭亡是在公元前771年，D排除。

故选择B。

18．C
解析：C
【详解】
依据所学知识可知，农业首先涉及农作物种植，所以农作物的种植是标志之一；从事农业生产还需要生产工具，所以磨制工具也是标志之一；从事农业生产使的远古居民有了稳定的生活来源，开始过上定居生活，于是聚落出现；在从事农业生产的同时学会饲养家畜，比如猪狗等；由此可知，①②④符合题意，C项符合题意；③房屋的出现不是我国原始农业兴起和发展的重要标志，不符合题意；故选C。

【点睛】
解题的关键是学生掌握①②③④类型选择题的解题方法，需要学生具备扎实的基本功，能够通过掌握的原始农业兴起和发展的相关知识，结合排除法解答问题。

19．C
解析：C
【详解】
根据材料“第一个北京人头盖骨化石，其颧骨突出，鼻子低平”可知北京人保留了猿的某些特征；“还发现10多万件石器，成批的骨器，还发现有灰烬”说明北京人会制造和使用石器、骨器，过群体生活；根据材料“其中最厚的灰爆可达4米”说明北京人会使用火和保存火种；①③④正确；北京人还不会种植庄稼，②错误。

故选C；ABD不符合题意，排除。

20．C
解析：C
【详解】
题干提供了关键信息“秦国开始的我国历史上第一次社会政治大转型”“商鞅”“极盛于始皇，而完成于汉武”等。

结合所学知识分析，西周实行分封制，东周继续实行，商鞅变法废分封，行县制，是社会政治大转型的开端。

秦统一六国后，在地方上，推行郡县制，分天下为36郡，郡下设县，郡县制的推行，在我国历史上影响深远。

秦朝在全国范围内实行郡县制，是社会政治大转型的极盛。

汉武帝的推恩令，逐步消除了汉初的郡国并行制带来的弊端，是社会政治大转型的完成，C符合题意；商鞅变法时期承认土地私有，A排除；秦朝建立从奴隶制到封建制，B排除；战国时期出现百家争鸣，D排除。

故选择C。

二、材料分析题
21．（1）禅让制尧.舜.禹
（2）世袭制禹传子（家天下）
（3）分封制周天子.诸侯
（4）郡县制
【详解】
（1）依据材料一“大道之行也，天下为公。

选贤与能，讲信修睦。

”结合课本所学可知，为
解析：（1）禅让制尧.舜.禹
（2）世袭制禹传子（家天下）
（3）分封制周天子.诸侯
（4）郡县制
【详解】
（1）依据材料一“大道之行也，天下为公。

选贤与能，讲信修睦。

”结合课本所学可知，为底狱共同的灾难，三个部落走向了联盟，尧、舜、禹依次成为部落联盟的首领。

当时实行禅让制，即将部落首领位子传给贤德之人；尧年老时，征求各部落首领意见，推举品行高尚的舜做他的继承人；舜在位时，制定刑法，完善制度，稳定局势，又派禹治水，解除水患。

舜年老时让位于禹。

（2）依据材料二“父死子继，兄终弟及”，结合课本所学，禹最初想传位于伯益，但是禹的儿子启凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置。

从此，世袭制代替了禅让制；禹传位给儿子，“公天下”变成了“家天下”。

（3）依据材料三“封建亲戚，以藩屏周”意思是，将土地分封给亲戚功臣，让他们在各自的土地上建立国家；让这些国家作为藩篱拱卫周朝。

可知这是西周时期的分封制分封制。

结合课本所学，为了巩固统治，西周实行分封制。

周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。

分封制最高等级是周天子，下面依次为诸侯、卿大夫和士。

（4）依据材料“分天下以为三十六郡”，结合课本所学，秦始皇统一六国后，在地方上，进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。

全国分为36军，郡的行政长官称郡守，在郡下设县。

22．（1）秦统一六国；商鞅变法。

（2）秦朝统一货币（或秦朝将圆形方孔半两钱作为统一货币颁行全国）；统一
货币和文字有利于国家对经济的管理，促进各地经济的发展。

（3）汉武帝采纳了主父偃的“推恩”的建议。

解析：（1）秦统一六国；商鞅变法。

（2）秦朝统一货币（或秦朝将圆形方孔半两钱作为统一货币颁行全国）；统一货币和文字有利于国家对经济的管理，促进各地经济的发展。

（3）汉武帝采纳了主父偃的“推恩”的建议。

（或汉武帝颁布推恩令）；削弱了诸侯王的势力，中央加强了对地方的控制。

【详解】
（1）依据材料一“在天地和东南西北之间都是皇帝的土地，西边到沙漠，南边到岭南，东边是东海，北边过了大夏，只要是有人的地方，没有不臣服的”即秦完成了统一六国，六国都是秦国的领土；结合课本所学，公元前，秦孝公任用商鞅主持变法。

商鞅变法，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。

（2）依据材料二七国的货币统一为一种货币。

可知反映的是秦朝统一货币。

结合课本所学可知，秦朝下令废除六国的货币，以秦国的将圆形方孔半两钱作为统一货币颁行全国；秦朝统一货币和统一文字有利于国家对经济的管理，促进各地经济的发展。

（3）依据材料三“到武帝，又用主父偃之计，令诸侯得以其地分封自己的子弟，……”结合课本所学可知，西汉初，诸侯王势力强大，公开反对朝廷官吏，还举兵叛乱。

为解决诸侯国问题，汉武帝采纳了主父偃的“推恩”的建议。

推恩令削弱诸侯王的封地和势力，加强了中央对地方的控制。

23．（1）小篆；中央集权制
（2）丝绸之路；造纸术
（3）西域都护
（4）孝文帝改革；促进民族交融。

【详解】
（1）依据材料一图一七种文字统一为一种文字。

结合课本所学，为了适应国家统一的需要，秦始皇大
解析：（1）小篆；中央集权制
（2）丝绸之路；造纸术
（3）西域都护
（4）孝文帝改革；促进民族交融。

【详解】
（1）依据材料一图一七种文字统一为一种文字。

结合课本所学，为了适应国家统一的需要，秦始皇大力推行一系列巩固统一的措施。

战国时，七国的文字书写个亿。

秦始皇为消除文字上的差异，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国；依据图二皇帝、丞相、太尉和御史大夫等，可知秦朝的中央集权制。

为了加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。

国家最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威；皇帝之下设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统统领。