幼儿园大班角色游戏计划(整学期阶段计划)

幼儿园大班角色游戏计划（整学期阶段计划）
9月份《美容美发》
10月份《茶馆》
11月份《烧烤店》
12月份《银行》
1月份《小剧院》
幼儿园大班角色游戏计划
情况分析：通过中班一年的学习幼儿已经积累了一些有关角色游戏的有关知识。

大班角色游戏的主题较小、中班更广泛、丰富，能反映现实生活中的各种事物和现象。

游戏内容向广泛的社会生活扩展，更有时代性。

幼儿在游戏中往往是以家庭为中心，开展各种角色扮演和情节发展，他们不仅喜欢模仿接近的、熟悉的成人劳动与生活，而且也爱反映离自己生活较远的主题内容。

游戏的目的性、计划性、独立性增强了，角色间的关系更复杂了，游戏的集体性增强了。

在游戏中，幼儿能够独立的提出主题、选择伙伴、发展情节，能够充分运用玩具开展游戏，并广泛地与同伴交往，他们已具有一定的设计游戏和评价游戏的能力。

9月份
《美容美发》
第一次指导
角色游戏:美容美发(一)
一、【活动目标】:
1进一步掌据理发程序，尝试给顾客“染发”
2.主动与顾客交流，学会招待顾客。

二、游戏准备:
1经验准备:幼儿对理发的程序有一定的了解，懂得基本的礼貌用语。

2.物质准备:增设招待区的水和书，染发的工具。

三、游戏过程:
1提出上次游戏存在的问题。

师:上次游戏中顾客反映理发师只会简单的剪发而已，很多小朋友有提议增加染
头发,很多小朋友对于染发不是很了解，今天石老师要来给小朋友介绍新的技法，
染发。

2.教师示范染发，引进新经验
师:小朋友看老师是怎么染发的，有几个步骤?现在石老师要考考小朋友如果是
男生也想染发那可以怎么染呢?我们请个小朋友上前示范一下。

小结: 今天我们学习了染发，染发要做到以下几点:(1)调药水(2)刷染膏(3)盖锡箔纸(4)蒸发
(5)整理、喷定型水
(6)带发套
2.提出游戏要求:
(1)理发师要正确的操作染发，主动与顾客交流。

(2)理发店的工作人员要招待客人给客人端水，重发型书给客人看等，
要正确使用礼貌用语。

3.幼儿游戏，教师观察指导。

重点指导理发师染发还有主动的介绍。

4.游戏讲评。

交流游戏情况:今天去理发店的有谁?你喜欢哪个理发师?为什么?今天谁去染发了?效果如何?小朋友在游戏中还出现了什么问题?
5.幼儿收拾整理游戏材料要求:
(1)安静的收拾玩具。

有序地收拾玩具
(2)那里的玩具放回到原位。

第二次指导
【活动目标】
1.学习扮演理发店的理发师，初步了解理发师的工作职责、理发程序和不同的发型。

2.游戏中能大胆地进行顾客与理发师之间的对话，促进语言表达能力的发展。

3.学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。

4.能在游戏中正确使用礼貌用语，体验鱼鱼扮演、交往的乐趣。

角色游戏理发店的活动教案:游戏过程
一、情景导入，激发幼儿的兴趣。

(一)教师:小朋友们的头发长了怎么办呢?那么，理发店里都有哪些工作人员?
(二)教师当理发师给某位幼儿理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。

二、提出游戏要求。

(一)游戏前要先把游戏材料摆放好。

(二)游戏时要遵守自己所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序等。

(三)要做文明的顾客。

一、幼儿中选择鱼色开展游戏，教师观察指导。

(一)观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。

重点观察理发师的的工作情况
(二)观察顾客与理发师之间的沟通情况，是否使用礼貌用语，以及游戏中解决问题的能力。

四、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

(一)整理游戏材料和环境。

第三次活动指导
【活动目标】:
1、引导幼儿在游戏活动中模仿美容美发行业的的工作，进一步了解工作人员的工作情况及特性。

2、通过游戏活动培养幼儿的交往能力、合作能力及一定的规则意识。

3、激发幼，参与游戏的热情，体验成人劳动的艰辛和游戏带来的乐趣。

游戏准备:
1、物质准备:
美容院:化妆品、梳子、镜子、热水器、蒸头器等;
2、经验准备;
幼儿已玩美容院、的游戏。

游戏过程:
1、谈话导入，激发幼儿兴趣。

2、师生共同回忆上次活动情况，并提出新的要求及需改进的地方。

3、幼儿按意愿来选择游戏中的角色。

4、幼儿以角色身份布置游戏用具。

5、开展游戏，教师以角色身份参与活动中，指导有个体差异的幼儿。

6、工作人员共同收拾整理活动场地，结束。

第四次活动指导
【活动目标】：
1.学习扮演美容美发设计师，并学会设计出不同的发型。

2.让幼儿学习自由分配角色。

3.体验角色扮演、交往的乐趣。

材料准备:
材料准备:提供梳字、夹子、围裙、剪刀、电吹风、假发、化妆品等玩具。

知识经验准备:前期美容美发店的参观了解
三、活动过程
1.教师提出游戏要求。

2.幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。

(1)幼儿自由分配角色，发型设计师穿戴好服装。

(2)发型设计师为幼儿(顾客)设计发型，并做好皮肤护理。

(3)顾客按照价格表付钱，设计师找零钱给顾客。

(4)教师观察设计师与顾客的交流情况，并适时介入。

3.材料的整理，教师评价游戏情况。

【活动反思】
模仿、临画等束缚幼儿想像力与创造力的教学法，没有教幼儿怎样去画画，而是通过观察、讨论、对话、做游戏、欣赏、绘画等活动来诱发幼儿的想像力，激发幼儿的绘画激情，让孩子自由地表达自己的思想与感觉。

事实表明，这次活动是较为成功的，这给了我们很大启示。

正如胡雨心教授所说，“我们应当引导幼儿用自己的眼睛去观察世界，用自己的心灵去感受世界，从而用儿童自己的语言去表现世界。

”幼儿用想象画这种“书面文字”任意组合和改装物质世界里的所有事物，书写出无比绚丽多彩的篇章，充分体会自由想象与创造的快乐。

这是孩子们用自己的语言书写的又一篇“文章”，我们看到了幼儿特的想像力与创造力。

该活动有着一定的宙美教育价值和创造教育价值。

幼儿园大班角色游戏计划
情况分析：通过中班一年的学习幼儿已经积累了一些有关角色游戏的有关知识。

大班角色游戏的主题较小、中班更广泛、丰富，能反映现实生活中的各种事物和现象。

游戏内容向广泛的社会生活扩展，更有时代性。

幼儿在游戏中往往是以家庭为中心，开展各种角色扮演和情节发展，他们不仅喜欢模仿接近的、熟悉的成人劳动与生活，而且也爱反映离自己生活较远的主题内容。

游戏的目的性、计划性、独立性增强了，角色间的关系
更复杂了，游戏的集体性增强了。

在游戏中，幼儿能够独立的提出主题、选择伙伴、发展情节，能够充分运用玩具开展游戏，并广泛地与同伴交往，他们已具有一定的设计游戏和评价游戏的能力。

9月份
《茶馆》
第一阶段
游戏目标:
1.喜欢与朋友一起游戏，能够使用角色语言与客人礼貌交流。

2.尝试用协商的方式合理分配角色，能基本了解个各角色的工作职责。

3.学会如何泡茶、采茶、晒茶、炒茶。

游戏准备:
经验准备:
1.父母带领幼儿到茶馆进行饮茶，观看服务员泡茶、添茶。

2.了解老茶馆每一个区的功能。

材料准备:
1.卖茶区:一名收银员、各类装满茶的罐子，并摆放在柜子上，在柜子下面放上若干空的干净的小盒子、装钱的小盒子、账本、笔。

2.泡茶区:一名泡茶师傅、茶壶2个、杯子若干、毛巾、套盘、小桌子、凳子、回收桶、各种茶、水桶一个。

3.晒茶区:木架、干湿区中的竹篮，装老茶的簸箕
4.炒茶区:炒茶师傅2名、锅两个
5.饮茶区:全套饮茶工具+座位2套，图书6本，装饰品若干
活动过程:
1.幼儿采茶、晒茶、炒茶、泡茶、卖茶、饮茶
2.听音乐分类收放材料。

五、指导重点:
1.采茶时，采取嫩叶或嫩枝。

泡茶，注意用水的多少。

卖茶，注意卖茶之后将钱收回来。

喝茶，做文明小客人。

2.引导幼儿使用角色语言进行交流，如:欢迎光临茶馆，里面请!请问你需要喝什么茶?等等。

3.服务员及顾客对点茶单的正确使用情况:在相应菜品的格子里勾画份数，结束时，及时将点茶单擦干净，方便下位顾客使用。

4.收银员能按顾客喝茶的种类进行收取钱币。

第二阶段
游戏目标:
1.会用协商、轮流、合作、推选等交往方式进行角色分配。

2.收银员能够按照顾客的点餐内容，统计数量与价格，简单计算食品的总价，按价收费。

3.能够使用较丰富的角色语言进行角色之间的交往。

如:推荐当天的特色茶，以及优惠活动。

4.在派送过程中能即点即送。

游戏准备:
(一)经验准备:
对老茶馆的规则要求，及服务员的职责有一定的了解。

(二)材料准备:
新增外送员，增加一托盘
活动过程:
1.幼儿采茶、晒茶、炒茶、泡茶、卖茶、饮茶、收银
2.外送人员，通过客人的订单，找到相应的地点进行派送
五、指导重点:
1.泡茶师傅泡茶的正确步骤。

2.外送人员快速安全的进行派送。

3.师生共同讨论制定要求:游戏中遇到困难时，自己想办法解决。

如“没有客人需要的食品怎么办?”教师观察幼儿独立解决问题的情况，并给予适时的引导和肯定。

4.服务员能够用较为丰富的语言向顾客介绍各类茶、征询顾客意见，礼貌送客等，如:客人，今天本店的推荐茶是毛峰茶，这种茶喝起来香香甜甜。

六、注意事项:
新增的外送人员角色，在活动前，向幼儿重点介绍。

第三阶段
游戏目标:
1.能主动发现游戏中的问题并尝试与同伴商量、合作解决问题。

2.能对自己和同伴的游戏行为作简单的评价。

3.进一步尝试货币在生活中的运用，能正确付钱、找钱、学会有计划
地花钱。

4.能够迁移生活中的原有经验，生成更富创意的游戏情节，如:茶艺表演。

5.培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。

活动准备:
(一)经验准备:
对老茶馆角色游戏非常了解，在游戏前就能想好自己想要扮演什么角色，并与同伴默契配合。

(二)材料准备:新增茶艺表演
活动过程:
1.幼儿采茶、晾茶、炒茶、泡茶、卖茶、茶艺表演
2.指导幼儿进行茶艺表演
3.听音乐分类收放玩具。

五、指导重点:
1、观察顾客、收银员付钱、找钱的情况，是否是按价收费，并能正确找回相应数量的钱币，鼓励顾客有计划地进行消费。

如“根据已有钱的多少来决定消费的菜品及数量，尽量能够保证自己能多消费几次。

”
2、客流不足时，教师以角色身份提出问题，引导幼儿根据生活经验，推出各类新措施，如:茶艺表演，吸引顾客等。

3、观察幼儿在游戏中遇到问题时，能否与同伴解决问题。

六、注意事项:
1、茶艺表演时，可能会吸引很多的小顾客驻足观看，请服务员注意维
持茶馆的秩序。

2、在收放玩具时，注意轻拿轻放。

【活动反思】：
1.材料的准备和添置，我观察到孩子一般玩了一段时间的角色游戏后，如果没有新的东西投入就会对这个游戏失去兴趣。

针对这种情景，我们要及时更新游戏的资料和材料，让孩子们对游戏充满兴趣。

2.给孩子充足的时间整理和收拾玩具。

我们要从小就要培养孩子收拾物品的习惯。

我们要让孩子从小养成有职责收拾自我玩具的好习惯，一个好习惯能让孩子将来受益终身。

3.游戏活动中要引导孩子多动手操作，区域之间要有关联性。

幼儿园大班角色游戏计划
情况分析：通过中班一年的学习幼儿已经积累了一些有关角色游戏的有关知识。

大班角色游戏的主题较小、中班更广泛、丰富，能反映现实生活中的各种事物和现象。

游戏内容向广泛的社会生活扩展，更有时代性。

幼儿在游戏中往往是以家庭为中心，开展各种角色扮演和情节发展，他们不仅喜欢模仿接近的、熟悉的成人劳动与生活，而且也爱反映离自己生活较远的主题内容。

游戏的目的性、计划性、独立性增强了，角色间的关系更复杂了，游戏的集体性增强了。

在游戏中，幼儿能够独立的提出主题、选择伙伴、发展情节，能够充分运用玩具开展游戏，并广泛地与同伴交往，他们已具有一定的设计游戏和评价游戏的能力。

十月份
《烧烤店》
【预设目标】
1、学习扮演烧烤店里各类人员，明确工作职责，学会交往，并能大胆地介绍种类。

2、学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色。

尝试解决游戏中出现的问题。

3、能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的乐趣。

4、能根据游戏需要制作适宜的游戏材料。

5、了解烧烤的种类，萌发当老板喜悦的情感。

6、体验劳动的辛苦，学会尊重别人的劳动成果。

第一次指导
【游戏目标】
1、能扮演烧烤店里的各类工作人员，明确职责。

2、能大胆地介绍烧烤种类，主动交往。

【游戏准备】
经验准备:幼儿有在烧烤店用餐的经验，了解工作人员的经验。

材料准备:小烧烤店物品和材料，如锅碗、盘子、各种烧烤等。

【游戏过程】
一、谈话导入，激发幼儿参加活动的兴趣。

导语:小朋友们到小吃店吃过东西吗?小吃店是什么样的?都有什么人和什么好吃的东西?服务员会说些什么?做些什么?厨师又要做什么?
二、根据幼儿的讨论情况，引导幼儿自主选择自己员和客人角色。

三个小朋友生活经验充足对角色的分工明确以及小吃店的桌椅摆放，8号小朋友进
店后用菜单点了几道菜，11号小朋友在厨房煮菜，用盘子端着菜盘出来把菜端给8号小朋友，8号小朋友吃完21号小朋友到她面前算钱。

本次游戏中重点引导孩子们能够根据自己的角色进行游戏，明确该角色的具体职责，下次游戏中可以提供小吃店的厨师加工具体工作，让孩子们能有更多的体验与了解支持游戏的开展。

第二次指导
【游戏目标】
1、学习用协商、合作等方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。

2、进一步明确所扮角色的职责。

3、会大胆介绍特色小吃，主动交往。

【游戏准备】
经验准备:引导幼儿在语言游戏或区域活动中学习介绍小吃。

材料准备:小吃店物品和材料，如锅碗、盘子、各种小吃等。

【游戏过程】
一、幼儿观看视频烧烤店，进一步明确厨师与服务员的工作职责，以及服务员是如何介绍食品的。

引导语:烧烤店都有谁?厨师做什么?服务员做什么?服务员是怎么介绍食品的?
二、提出游戏要求。

1、要坚守自己的岗位职责，不要随便离开。

2、要根据点菜单上的价格收顾客的钱。

3、营业员要主动向顾客介绍特色烧烤。

二自由选择角色开展游戏，教师指导。

本次游戏13号小朋友在小吃店当厨师、25号小朋友当服务员、31号小朋友当收银员，18号“客人”进店后拿起菜单点餐，13号和25号小朋友就拥在了他的身旁问她吃什么?之后13号小朋友开始煮食物，25号小朋友在厨房等，等到13号小朋友煮好后，25号小朋友准备接过食物，13号小朋友直接拿起食物走到18号小朋友面前把食物递给他。

下一次游戏时可以针对以上情况和孩子们讨论小吃店的厨师以及服务员的职责具体是什么，让孩子们能够更加明确自己的角色扮演。

第三次指导
【游戏目标】
1、学习用协商、合作等方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。

2、能在游戏中正确使用角色用语，体验角色扮演、交往的乐趣。

【游戏准备】
经验准备:引导幼儿在语言游戏或区域活动中学>介绍小吃。

材料准备:角色挂牌，小吃店物品和材料，如锅碗、盘子、各种小吃等。

【游戏过程】
一、幼儿观看视频小吃店，了解小吃店的布局和摆放，以及每个员工的职责。

引导语:客人来吃东西了可以怎么点餐?服务员可以怎么介绍食品的?厨师的工作是什么?煮完食物应该怎么做?
二、提出游戏要求。

1、要坚守自己的岗位职责，不要随便离开。

等!”这些礼貌用语。

在点餐这个环节出现的问题
是:顾客在点餐的时候点的食物，服务员会忘记，当厨师拿出了食物后客人说这不是我想要的，于是她们觉得不需要点餐本，直接拿食物给厨师不容易出错。

第四次指导
【游戏目标】
1、进一步明确所扮角色的职责。

2、能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演。

交往的乐趣。

【游戏准备】
经验准备:引导幼儿在语言游戏或区域活动中学习介绍小吃。

材料准备:回收箱、小吃店物品和材料，如锅碗、盘子、各种小吃等。

【游戏过程】
1、回忆游戏场景，共同讨论游戏内容。

引导语:如果大家都想当厨师怎么办?怎么能让小吃店的游戏玩得更好要怎么办?
2、提出游戏要求。

1、游戏前要先办游戏材料归类放好
2、游戏时要记住挂牌，注意自己所扮演角色的职责，如服务员和厨师不能做同样的事情。

3、要做文明的顾客，尊重服务员、厨师的劳动成果。

幼儿自由选择角色开展游戏，教师巡回指导。

1、观察幼儿能否主动将游戏材料归类放好。

2、重点观察幼儿遵守游戏规则、使用礼貌用语的情况，以及游戏中解
决问题的能力。

幼儿园大班角色游戏计划
情况分析：通过中班一年的学习幼儿已经积累了一些有关角色游戏的有关知识。

大班角色游戏的主题较小、中班更广泛、丰富，能反映现实生活中的各种事物和现象。

游戏内容向广泛的社会生活扩展，更有时代性。

幼儿在游戏中往往是以家庭为中心，开展各种角色扮演和情节发展，他们不仅喜欢模仿接近的、熟悉的成人劳动与生活，而且也爱反映离自己生活较远的主题内容。

游戏的目的性、计划性、独立性增强了，角色间的关系更复杂了，游戏的集体性增强了。

在游戏中，幼儿能够独立的提出主题、选择伙伴、发展情节，能够充分运用玩具开展游戏，并广泛地与同伴交往，他们已具有一定的设计游戏和评价游戏的能力。

9月份
《银行》
第一次指导
【活动目的】
1、幼儿解银行的工作性质、内容。

2、初学习简取钱，存钱。

3、提高幼儿的语言表达能力。

【活动准备】
工作牌、各种面值的儿童人民币、取款机柜台。

活动过程:
一、分配角色。

1、师:小朋友知道银行里有谁?
2、师:他们是干什么的?取钱怎么取呢?
二、提出活动的要求
1、师:我们在游戏的时候要小声的说话和讨论，不要影响其它组的小朋友。

2、师:游戏后我们要一起整理。

把东西放回原位。

三、幼儿游戏，师参与游戏并指导。

1、师:你取了多少钱?这么多的钱你们想用它来干什么?
(1)、组织幼儿有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。

(2)、评价幼儿玩的游戏情况。

第二次指导
【活动目的】
1、能积极参与角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。

3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。

【活动准备】
各种玩具、“存折”、“钱”等。

【活动过程】
一、提出游戏主题，幼儿自由选择。

回忆上次做得不够好的地方，如取钱没排队，东西乱放，不整齐。

孩子们都提出了改正的方法，要排队，请保安监督;东西不能放地上，可以多搬一张桌子来放东西。

二、幼儿分组，自主选择游戏，学会协商分配角色，合作布置游戏场所。

三、结束游戏，讲评游戏。

(1)、请幼儿说一说，你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。

你最喜欢谁，为什么?
(2)、说说在游戏中发现的问题，让幼儿思考，想办法解决
为下一次游戏做好准备。

活动反思:
孩子们能够说出开心的事，最喜欢和谁玩。

看来老师的引导和提问的技巧是非常重要的。

孩子们玩角色游戏是越来越投入了，孩子们玩游戏的情节也更加丰富了。

第三次指导
【活动目的】
1、能积极参与角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。

3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。

【活动准备】
各种玩具、“存折”“钱”等。

【活动过程】
一、提出游戏主题，幼儿自由选择。

回忆上次做得不够好的地方，如取钱没排队，东西乱放，不整齐。

孩子们都提出了改正的方法，要排队，请保安监督;东西不能放地上，可以多搬一张桌子来放东西。

二、幼儿分组，自主选择游戏，学会协商分配角色，合作布置游戏场所。

三、结束游戏，讲评游戏。

（1）、请幼儿说一说，你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享，你最喜欢谁，为什么？
（2）、说说在游戏中发现的问题，让幼儿思考，想办法解决，为下一次游戏做好准备。

幼儿园大班角色游戏计划
情况分析：通过中班一年的学习幼儿已经积累了一些有关角色游戏的有关知识。

大班角色游戏的主题较小、中班更广泛、丰富，能反映现实生活中的各种事物和现象。

游戏内容向广泛的社会生活扩展，更有时代性。

幼儿在游戏中往往是以家庭为中心，开展各种角色扮演和情节发展，他们不仅喜欢模仿接近的、熟悉的成人劳动与生活，而且也爱反映离自己生活较远的主题内容。

游戏的目的性、计划性、独立性增强了，角色间的关系更复杂了，游戏的集体性增强了。

在游戏中，幼儿能够独立的提出主题、
选择伙伴、发展情节，能够充分运用玩具开展游戏，并广泛地与同伴交往，他们已具有一定的设计游戏和评价游戏的能力。

9月份
《小剧院》
第一次指导
【活动目的】
1.明确剧院的工作人员以及他们的各自职责。

2.能主动遵守剧院的游戏规则，逐步促进文明习惯的养成。

3.学习运用协商的方式分配角色，增强游戏间的交往和互动。

【活动准备】
1.小剧院到班级招聘小演员，做好节目表演的准备；幼儿情景表演准备。

2.小剧院（表演服饰、自制票据、工作牌）医院、书吧、娃娃家、美发吧、超市等游戏材料准备。

【活动过程】
1.请小演员们穿上演员的服饰做示范展示，导入游戏。

“今天我们的快乐剧院开张了，看小演员们已经穿上漂亮的服装，准备给我们表演节目了，欢迎大家到快乐剧院，观看我们的演出。

2.引导幼儿观赏情景表演，学习做文明的小观众。

（1）幼儿情景表演。

（2）引导幼儿讲述到剧院观看节目的流程：到售票处买票——到入口处检票——凭票入座——安静观看节目——离开剧院。