浅谈从兴趣入手的儿童舞蹈创作
浅谈幼儿舞蹈创编
浅谈幼儿舞蹈创编幼儿舞蹈创编是指根据幼儿的特点和实际情况，通过舞蹈形式展现幼儿的个性和特长，将音乐、形体和表演三者有机地融合在一起，从而创作出符合幼儿特点和年龄特点的舞蹈作品。
幼儿舞蹈创编不仅是一种艺术创造，更是对幼儿身心发展的促进和提升。
在幼儿舞蹈创编中，更加注重培养幼儿的潜能，引导幼儿自主、创意的表达出个性和情感。
下面将从幼儿舞蹈创编的意义、方法和技巧等方面进行浅谈。
一、幼儿舞蹈创编的意义1.1培养幼儿的自主性。
舞蹈是可以极大地激发幼儿的创造力和想象力的活动，而创作舞蹈更是幼儿自主性发挥最大的表现。
在舞蹈创作过程中，幼儿需要结合音乐，动作和表情进行设计，他们可以根据自己的喜好和理解动手动脑，这样可以促进幼儿的想象力和创造力，有利于培养幼儿自主性。
1.2促进幼儿的身心发展。
舞蹈是一项富有美感的艺术活动，对幼儿的身心发展有着积极的促进作用。
通过舞蹈创作，幼儿可以感受到音乐的魅力，培养自己的音乐素养和审美情感。
在舞蹈创作中，幼儿需要通过各种肢体动作来表达自己的情感和思想，这种感受和思考的过程，有助于促进幼儿的感知、表达和认知能力的发展。
通过舞蹈创作，还可以锻炼幼儿的动作协调性和肢体柔韧性，促进幼儿的身体发育和身体素质的提高。
1.3丰富幼儿的课外生活。
在幼儿舞蹈创作活动中，幼儿可以得到各种音乐和舞蹈素材的熏陶，可以充分感受到艺术的魅力，丰富了幼儿的课余生活，提高了幼儿的生活情趣。
而且，通过舞蹈创作，幼儿还可以结识更多的朋友，增加社交交往的机会，为幼儿的身心发展提供了更多的良好条件。
1.4促进团队合作。
在幼儿舞蹈创编活动中，往往需要几个学员一起合作完成一部作品，这样有助于培养幼儿的团队合作精神。
在团队中，幼儿需要互相合作，相互帮助，相互协作，在轻松愉快的氛围中，促进了学员之间的团结友爱，培养了学员的团队合作意识和能力。
**二、幼儿舞蹈创编的方法和技巧**幼儿舞蹈创编的首要原则是要以幼儿自身特点出发，要根据幼儿的性别、年龄、个性、兴趣等方面的特点进行创作。
关于幼儿舞蹈创编的几点思考
关于幼儿舞蹈创编的几点思考幼儿舞蹈创编是指在幼儿舞蹈教学中，通过自由发挥创意和想象力，通过编排动作、形体、音乐和表演等元素来创作一段适合幼儿表达和展示自己的舞蹈。
在进行幼儿舞蹈创编时，需要注意以下几个方面。
要注重幼儿的参与性和主动性。
幼儿舞蹈创编不仅是教师的创作，更重要的是要激发幼儿的创造力和表达欲望，让他们参与到舞蹈创编的过程中，让他们在创作中体验和探索舞蹈的乐趣。
要注重幼儿的体验和情感表达。
幼儿舞蹈创编应该以幼儿的兴趣和需求为出发点，通过舞蹈形式来表达幼儿的内心情感和世界观。
在创作过程中，可以引导幼儿通过动作和身体语言来表达他们的喜怒哀乐，帮助他们理解和表达情感。
要注重幼儿的身心发展。
幼儿舞蹈创编应该结合幼儿的身心发展特点，选择适合幼儿的动作和形体表现方式。
在创作过程中，要注重培养幼儿的动作协调性、肢体控制能力和空间感知能力，让他们通过舞蹈活动来发展身体素质和提高动作能力。
要注重幼儿的合作和团队意识。
幼儿舞蹈创编可以通过分组合作的方式进行，让幼儿在小组中相互合作、共同创作，培养他们的合作精神和团队意识。
要注重幼儿与他人的交流和互动，鼓励他们在表演和展示中与观众接触和交流，提高他们的社交能力和表达能力。
要注重幼儿的安全和保护。
幼儿舞蹈创编在进行过程中，要确保幼儿的身体安全和心理健康。
教师要在创作过程中加强对幼儿的观察和引导，防止幼儿因为过度用力或扭动姿势而受伤，同时要给予幼儿足够的关注和关爱，保护他们的自尊和自信心。
幼儿舞蹈创编可以通过创造性的方法和适合幼儿的教学手段，激发幼儿的兴趣和想象力，促进幼儿的全面发展。
通过舞蹈的形式，让幼儿在表演和展示中展示自己，培养他们的自信心和自我表达能力。
幼儿舞蹈创编也需要教师的专业指导和关注，为幼儿提供一个安全、创造性和有趣的学习环境。
论儿童舞蹈的创编
论儿童舞蹈的创编儿童舞蹈是一个充满活力和创造力的艺术形式，能够激发孩子们的想象力和表达能力。
而创编儿童舞蹈则是一种需要敏锐的观察力和丰富的想象力的过程。
创作出符合儿童特点和需求的舞蹈作品，需要舞者和编舞者以及其他相关人员的共同努力和创造。
下面我们就来探讨一下儿童舞蹈创编的一些要点和技巧。
创编儿童舞蹈需要深入了解儿童的特点和需求。
儿童舞蹈与成人舞蹈有很大的不同，因为儿童的身体特点、认知水平和情感表达都与成人不同。
在创编儿童舞蹈时，需要考虑到儿童的身体柔韧性、活力、好奇心和想象力等特点，设计出适合儿童的舞蹈动作和形式。
创编儿童舞蹈需要注重故事情节和情感表达。
儿童喜欢听故事和表达情感，因此在创编儿童舞蹈时，可以融入一些富有想象力和感情的故事情节，让舞蹈作品更具有吸引力和感染力。
可以选择一些儿童喜欢的故事或者民间传说作为舞蹈创作的灵感，通过舞蹈来展现故事中的情节和人物形象，让儿童通过舞蹈表达自己的情感和想象力。
创编儿童舞蹈需要注重音乐选择和节奏设计。
音乐是舞蹈创作的灵魂，选择适合儿童的音乐和设计合适的舞蹈节奏是非常重要的。
儿童喜欢欢快活泼的音乐和节奏，因此在创编儿童舞蹈时，可以选择一些节奏明快、欢快活泼的音乐，并设计一些简单易学的舞蹈动作，让儿童在跳舞的过程中感受到音乐的魅力，激发他们的舞蹈兴趣和热情。
创编儿童舞蹈需要注重舞台表现形式和舞蹈道具的应用。
儿童舞蹈在舞台表现形式上可以采用一些生动有趣的方式，比如通过服装、道具、灯光等来增强舞蹈作品的表现力和吸引力。
可以设计一些丰富多彩的服装和道具，让舞者们在舞台上展现出活泼可爱的形象，吸引儿童的注意力，让他们在欢乐的氛围中学习和享受舞蹈。
创编儿童舞蹈需要注重舞蹈教学和指导的细节。
在创编儿童舞蹈时，需要考虑到儿童的身体发育和认知水平，在教学和指导上要注重细节，让儿童能够轻松愉快地学习和体验舞蹈。
可以通过一些游戏化的方式来教导儿童跳舞，让他们在快乐和愉悦中掌握舞蹈技巧和表现能力。
论儿童舞蹈的创编
论儿童舞蹈的创编
儿童舞蹈是幼儿园教育的重要组成部分，它能够促进儿童身体和智力的发展，培养儿童的审美观和创造力。
创编一支适合儿童年龄和身体素质的舞蹈，不仅需要舞蹈编导的专业技能，还需要对儿童的心理和生理特点有深入的了解。
同时，要在保证儿童安全的前提下，注重舞蹈的趣味性、多样性和教育性。
首先，儿童舞蹈的创编需要注重儿童的心理特点。
儿童舞蹈本身就是一种表达情感和体验人生的艺术形式。
在创作儿童舞蹈作品时，要注重儿童心理特点的研究，了解儿童的喜好和心理需求，深入挖掘其内在情感，尽可能体现儿童的真实感受和表达，使作品更符合儿童的心理需求。
最后，儿童舞蹈的创编需要注重教育性。
儿童舞蹈不仅仅是一种艺术形式，更是一种教育方式。
在创编儿童舞蹈作品时，要注重培养儿童的审美观和创造力，引导儿童从中获取知识和经验，增强儿童团队协作精神和自信心，以达到全面发展儿童的目的。
综上所述，儿童舞蹈的创编需要根据儿童的心理和生理特点进行设计，注重舞蹈的趣味性、多样性和教育性，让儿童能够在舞蹈中享受乐趣，增强健康体魄，提升艺术修养，促进心理健康发展，防止坐立不安等问题的发生。
创编一支好的儿童舞蹈作品，既能美化校园文化，又能为儿童提供全面发展的机会，是舞蹈界的一项重要任务。
论儿童舞蹈的创编
论儿童舞蹈的创编儿童舞蹈是对儿童自然身体状态的表现，将其转化为艺术形式的过程。
儿童舞蹈具有许多特点，如表现自然、欢快、活泼、简单等。
儿童舞蹈的创编需要注重以下方面：一、选题儿童舞蹈的选题应考虑到儿童身心发展的需求和心理特点，选取儿童喜欢的主题，如动物、自然风光、节日庆典等，或在儿童生活、游戏、情感等方面进行创作，让儿童在舞蹈中得到愉悦和启迪。
二、舞蹈手段儿童舞蹈应注重使用简单的舞蹈手段，可以使用像踢、跳、摆、摇等常见的动作，也可以加入简单的手势动作，让儿童易于理解和学习。
要防止过度复杂的舞蹈动作对儿童身体和心理造成负面影响。
三、节奏和音乐对儿童而言，节奏和音乐是非常重要的因素，因为这可以提高孩子们的兴趣和参与度。
舞蹈应与音乐紧密结合，通过音乐与舞蹈呈现出动感和活泼的气氛。
掌握好节奏感和音乐感，可以让儿童更好地体验舞蹈的乐趣。
四、舞台设计儿童舞蹈的舞台设计要简单、明快，符合儿童审美，以绿色、蓝色等亮丽的颜色为主色调。
可以添加适当的道具，如花、草、树、云等，为舞蹈创造一个生动的场景。
五、儿童特色儿童舞蹈的创编要注重儿童的特点，如天真、快乐、可爱等，充分发挥儿童的个性特征。
在编排舞蹈动作时，可以加入跳跃、转圈、手摆等小动作，突出儿童的活泼性和童真性。
六、教育意义儿童舞蹈创编时要注重教育意义，融入一些具有教育意义的内容，如文化、优秀品质等，让孩子们在欣赏儿童舞蹈的过程中，培养正确的价值观和精神品质。
总体而言，儿童舞蹈的创编需要考虑到儿童的身心发展特点和舞蹈的艺术需求，让孩子们在舞蹈中找到乐趣和启迪。
创作儿童舞蹈需要不断的探索和实践，才能让它更好地融入儿童的生活和情感中，对儿童的身心成长发扬光大的影响。
浅谈少儿舞蹈的创作
成人 与儿童 的心理状 态有着很 大的差距 ， 如何 缩短这
一
差距 ，这就 需要 儿童舞 蹈创作 者熟 悉儿 童 生理 、 心
理特 点 ， 以及 儿童情趣 、 爱好和 生活 习惯等 ， “ 心” 从 童 出发 并以舞蹈 的艺术眼光 去观察 生活 、体验 生 活、 凝 炼 生活 ， 直至 完成 自己的艺术创造 。只有 这样才 能创
艺术 想象力和创 造力。天生的想 象力会使他们看到原
梦幻 叠彩 的心理状 态 ， 决定 了他 们对舞 蹈独特 的表现 特征 。作 为一名 少儿舞蹈 的教 育及创作 工作 者 ， 者 笔 认为： 儿童 舞蹈从创作 规律和创 作技 法上与成人 舞蹈
来空无所有 的地方有 某种 美妙 的 图象 出现 ， 同时他们
镱 Ｉ 之 Ｉ Ｍ Ｄ Ｍ 戏 家Ｈ ＥＲ Ａ 剧 Ａ ０
捕捉到能用舞蹈形式来表达 儿童情趣的舞蹈形象来。
二、 夸张与变形 的舞蹈语言 舞蹈 艺术来源于生活的启迪 ， 它所提供的 艺术 但 图景却远比生活更突出、 更鲜 明、 更感人 。 美学家朱彤 的动作 ， 而是在不断积 累素材 的基础 上建造 自己的素 材 结构 ， 力去创造 ， 努 去寻找 新意 ， 寻找新 奇 ， 以美的、
花草 、 爱天上 的 月亮星星 ， 天空 中游 弋飞翔 的小鸟、 爱
白云 ， 爱江 河上跳 跃 闪映的 小鱼、 帆影 ， 们用 心灵去 他
拥抱 自己喜 爱的对 象 ， 们具有 求知欲 强、 欢模仿 、 他 喜 好 奇好 问、 兴趣 广泛等 等特 点 。因此儿童舞 蹈创作 的
特 殊规 律 和特 点是 与 儿童 的 生理 、心理 状 态分 不开 的。 了解儿童 生理 、 心理特 点， 是创作 儿童舞蹈的基本
论儿童舞蹈的创编
论儿童舞蹈的创编儿童舞蹈是一门独特的艺术形式，它既展示了孩子们天真可爱的一面，又能帮助他们表达情感和展现自我。
而创编一份适合儿童的舞蹈作品更是一个挑战，需要考虑到儿童的特点、兴趣和能力。
接下来，我们将探讨如何创编一份适合儿童的舞蹈作品。
创编儿童舞蹈作品需要关注儿童的特点和兴趣。
儿童通常充满好奇心，活泼好动，他们喜欢模仿和表现自己。
创编者需要考虑到这些特点，让舞蹈作品充满活力和趣味性。
可以选择一些生动活泼的音乐，设计一些简单易学的舞蹈动作，让儿童在跳舞的过程中能够感到快乐和愉悦。
创编儿童舞蹈作品需要注重情感表达和故事性。
儿童舞蹈作品不仅仅是简单的舞蹈动作的堆砌，更应该注重情感表达和故事性。
创编者可以以儿童喜欢的故事、童话为灵感，设计出有情节、有故事的舞蹈作品，让儿童在跳舞的过程中能够表达情感，感受故事的魅力。
同时也可以通过舞蹈来传达一些积极向上的价值观念，比如友爱、勇敢、坚强等，让儿童在跳舞的过程中能够接受积极的教育。
创编儿童舞蹈作品需要注重儿童的参与和创意。
儿童通常都有丰富的想象力和创造力，创编者可以鼓励他们参与到舞蹈的创编过程中，听取他们的意见和建议，让他们能够在舞蹈中释放自己的想象力和创造力。
同时也可以给儿童一些自由发挥的空间，让他们在舞蹈中展现自我，体验创造的乐趣。
创编一份适合儿童的舞蹈作品需要考虑到儿童的特点、兴趣和能力，同时也需要注重情感表达和故事性，鼓励儿童的参与和创意。
只有这样，才能创作出一份真正适合儿童的舞蹈作品，让他们在跳舞的过程中既能够享受乐趣，又能够得到积极的教育。
希望大家在创编儿童舞蹈作品时能够以儿童为出发点，倾听他们的声音，给他们创造一个快乐成长的舞蹈空间。
浅谈幼儿舞蹈创编
浅谈幼儿舞蹈创编
幼儿舞蹈创编是指在幼儿舞蹈教学过程中，根据幼儿的兴趣和能力，由教师或幼儿参
与共同创作舞蹈动作的过程。
幼儿舞蹈创编能够培养幼儿的创造力、表达能力和合作意识，让幼儿在舞蹈中展示自己的个性和才艺。
在进行幼儿舞蹈创编时，教师需要充分了解幼儿的兴趣和特点，根据幼儿自身的发展
水平设计适合他们的舞蹈动作。
要考虑幼儿的年龄特点，选择适合幼儿发展需求的舞蹈主
题和内容，如自然风景、动物世界、儿童游戏等。
要注重培养幼儿的创造力和表达能力，
引导幼儿参与到舞蹈创作中，让他们动手动脑，提出自己的想法和建议。
要通过合作学习
的方式，让幼儿在团队中学会彼此尊重、合作共赢，培养他们的合作意识和团队精神。
幼儿舞蹈创编需要给幼儿提供一个积极的学习环境，激发幼儿的学习兴趣和动力。
教
师可以通过音乐、道具、服装等手段，营造良好的舞蹈氛围，让幼儿沉浸快乐地参与到舞
蹈创编中。
要注重培养幼儿的观察力、想象力和动手能力，让他们通过观察、模仿、创作
等方式，发展自己的艺术潜能和能力。
幼儿舞蹈创编的实施过程中，教师要起到引导和支持的作用，帮助幼儿理解和掌握舞
蹈动作，要给予幼儿充分的自由空间，让他们展示自己的才艺和个性。
在舞蹈创作的过程中，教师应该给予幼儿积极的评价和鼓励，提高幼儿对舞蹈创编的自信心和满足感。
教师
可以组织幼儿参加舞蹈活动和比赛，为他们展示舞蹈成果的机会，增强他们的学习动力和
成就感。
浅谈从兴趣入手的儿童舞蹈创作
到 的情 感 引 申 到 想 象 ， 通过想象 ， 然 后 在 我 的头 脑 中 出 现 动 的 造 型 ，进 入 舞 蹈 的
形 象
在 儿 童 舞 蹈 中 有许 多 编 导 排 一 些 成
人 的 东 西 去 教 孩 子 们 ，使 得 儿 童 舞 蹈 失 去乐趣 ． 或 生 搬 硬套 ， 不 是 教 僵 了孩 子 就
评价 ， 并赞扬它为“ 儿童舞蹈之花“ 。 但 我 个人 的 创 作 水 平 还 很 有 限 ，需 要 虚 心 地 去学 习 、 去创作 ． 在 今 后 的 实 践 中去 进 一 步提 高 自己 ，为 孩 子 们 创 作 出 更 多 更 好
另 一作 品《 快乐 的小雪 橇 》 ， 通 过 一
影 响 作 品 的艺 术 效 果 。 所 谓 儿 童 情 趣 就
在许多作品 中， 《 弯 弯 的 月 亮 》 和其 他作品风格不一样 ． 这个作 品已经很美 ． 很 自然 ， 十 二 个 小 女 孩 穿 着 白裙 子 ， 在 夜
幕 下 荡秋 千 ， 或起或 卧 ． 对 着 月 亮 和 月 亮 低 声 对话 ， 想 象 弯 弯 的 月 亮 是 一 只小 船 ， 她们 轻轻 起 舞 。 沉 浸 在 大 自然 中 ， 仿 佛 对 大 自然 有 种 神 秘 的 感 觉 。这 舞 蹈 可 以启
浅谈从兴趣人手 的儿童舞蹈创作
徐 艳
（ 大兴 安 岭 地 区群 众 艺 术馆 ． 大兴安岭 １ ６ ５ ０ ０ ０ ）
【 关键词】 儿童舞蹈 ： 创作 ： 兴趣
儿 童 舞 蹈 从 创 作 规 律 和 技 法 上 与 成
人 舞 蹈 创 作 有 相 通 之 处 ，但 它 有 一个 根 本 特 征 ． 即儿 童 舞 蹈 创 作 主 体 虽 然 是 成 人， 而接 受 主 体 却 是 儿 童 ， 而 儿 童 创 作 的 因 素 必 会 受 儿 童 生 理 、心 理 特 点 等 各 种 因 素所 制 约 。儿 童 舞 蹈 创 作 必 须 从 “ 童
创编儿童舞的心得
创编儿童舞的心得
作为一名舞蹈爱好者和儿童教育工作者，我一直希望通过编排
儿童舞蹈来传递快乐和美好，让孩子们在欢乐的氛围中，感受舞蹈
艺术的魅力。
在创编儿童舞过程中，我深刻体会到了以下几点心得。
需要选择合适的音乐和主题。
儿童舞蹈的音乐要简单、活泼，
旋律易于记忆，以激发孩子们的兴趣和热情。
同时，根据不同的年
龄段和季节特点，选择不同的主题，如春天、动物、运动、节日等等，让孩子们更容易理解并能够积极参与其中！
在编排动作时，需要注意难度和安全性。
对于初学者的孩子们，动作要简单明了，不能太过复杂。
此外，还要确保动作操作流畅，
不易造成伤害。
在练习过程中，可以多给孩子们示范，引导他们进
行练习，培养他们的自信心和耐心。
需要注重情感表达和互动。
儿童舞蹈不仅是技巧的展示，更重
要的是要体现情感和互动，让孩子们在舞蹈中表达自己的情感，增
强沟通和交流能力。
在编排过程中，可以加入互动环节，如手拉手、互相观摩等等，使孩子们在愉悦的氛围中共同成长。
创编儿童舞需要关注音乐、主题、动作、安全、情感等多方面
因素，同时也需要敏锐地捕捉孩子们的兴趣点和特点，把握适当的
难度和互动环节，让孩子们在舞蹈中得到身心的全面发展，感受到
快乐和自信。
总结：浅析幼儿舞蹈作品的创编
舞蹈，作为一种富有表现力的艺术形式，深受幼儿的喜爱。
幼儿舞蹈作品的创编，既要考虑到幼儿的身心发展特点，又要兼顾舞蹈的艺术性。
下面，我就结合自己的工作经验，为大家浅析一下幼儿舞蹈作品的创编。
一、了解幼儿身心发展特点1.年龄特点幼儿时期的孩子们好奇心强，模仿能力强，但注意力容易分散。
因此，在舞蹈创编过程中，要注重舞蹈动作的简单易学，以及舞蹈情节的生动有趣。
2.身体特点幼儿骨骼和肌肉尚未发育成熟，动作幅度不宜过大，以免造成伤害。
同时，幼儿的节奏感、协调性较差，舞蹈动作要注重节奏的鲜明性和动作的协调性。
二、创编舞蹈的动作与情节1.动作设计（1）简单易学：幼儿舞蹈动作要简洁明了，易于模仿。
可以通过简化舞蹈动作，降低难度，让幼儿能够轻松掌握。
（2）形象生动：舞蹈动作要具有一定的形象性，让幼儿能够通过动作表达情感，展现故事情节。
（3）富有创意：舞蹈动作要具有一定的创新性，避免千篇一律，让幼儿在舞蹈中感受到新鲜感和挑战性。
2.情节设计（1）贴近生活：舞蹈情节要贴近幼儿的生活，以幼儿熟悉的事物、场景为背景，让幼儿产生共鸣。
（2）富有童趣：舞蹈情节要充满童趣，以幽默、夸张的表现手法，引发幼儿的共鸣和兴趣。
（3）寓意深刻：舞蹈情节要具有一定的教育意义，通过舞蹈传递正能量，引导幼儿树立正确的价值观。
三、音乐与舞美的搭配1.音乐选择（1）旋律优美：音乐旋律要优美动听，让幼儿在舞蹈过程中感受到愉悦。
（2）节奏明显：音乐节奏要鲜明，易于幼儿跟随。
（3）情感丰富：音乐要具有一定的情感表现力，引导幼儿进入舞蹈的情感氛围。
2.舞美设计（1）色彩搭配：舞美色彩要丰富、和谐，符合幼儿的审美需求。
（2）道具运用：道具要简洁、实用，既能丰富舞蹈表现力，又能避免给幼儿带来负担。
（3）舞台布局：舞台布局要合理，既能展现舞蹈情节，又能让观众视线舒适。
幼儿舞蹈作品的创编，要紧密结合幼儿的身心发展特点，注重动作、情节、音乐和舞美的搭配。
只有创作出既具有艺术性，又贴近幼儿生活的舞蹈作品，才能更好地激发幼儿的舞蹈兴趣，促进幼儿全面发展。
论儿童舞蹈的创编
论儿童舞蹈的创编儿童舞蹈的创编是一个充满挑战和乐趣的过程。
在创编儿童舞蹈时，要考虑到儿童的年龄特点、身体素质、认知水平和兴趣爱好，注重激发他们的创造力和表现力，让他们在舞蹈中享受快乐、展现个性、锻炼身体，促进身心健康发展。
下面将从创编理念、创编方法和创编技巧三个方面来详细探讨儿童舞蹈的创编。
1.尊重儿童的个性和需求。
儿童是独立的个体，每个孩子都有自己的兴趣爱好、特长和潜能，要尊重他们的个性差异，让他们根据自己的特点和需求去参与舞蹈创编，从而激发他们的潜能和创造力，培养他们的自信心和自主意识。
2.注重发展儿童的身体素质。
儿童舞蹈创编要以促进儿童的身体素质发展为主要目标，通过舞蹈训练和表演活动，提高儿童的柔韧性、协调性、平衡性和耐力等身体素质，培养他们的健康意识和良好的生活习惯。
3.关注儿童的情感体验和审美情趣。
儿童舞蹈创编要以丰富儿童的情感体验和审美情趣为目的，让他们在舞蹈中感受到快乐、幸福、美好，培养他们的审美意识和审美能力，促进他们的身心健康发展。
4.激发儿童的创造力和表现力。
儿童舞蹈创编要以激发儿童的创造力和表现力为出发点，引导他们发挥想象力和创造力，创造出具有儿童特点和魅力的舞蹈作品，让他们在舞蹈中展现个性、放飞梦想、体验成就，促进他们的全面发展。
1.了解儿童的特点和需求。
在创编儿童舞蹈时，要深入了解儿童的身体特点、生理特点、心理特点和认知特点，掌握儿童的发育规律和兴趣爱好，因材施教，因时制宜，因人而异，全面考虑儿童的身心发展需求，为舞蹈创编提供科学依据。
3.设计富有趣味的舞蹈动作。
在创编儿童舞蹈时，要设计简单易学、形象生动、富有趣味的舞蹈动作和动作组合，融入儿童的游戏元素、童话元素和幻想元素，吸引儿童的注意力，激发他们的兴趣和欲望，提高舞蹈教学的吸引力和趣味性。
4.注重舞蹈教学的过程。
在创编儿童舞蹈时，要重视舞蹈教学的过程，积极引导儿童参与舞蹈创作和表演活动，关注他们的学习进步和表现效果，及时给予激励和肯定，鼓励他们不断探索突破，提高舞蹈教学的实效性和实践性。
浅谈幼儿舞蹈创编
浅谈幼儿舞蹈创编
幼儿舞蹈创编是针对幼儿特点的舞蹈表演，需要结合幼儿的年龄、身体素质、兴趣爱好等因素进行设计和创作。
幼儿舞蹈创编除了强调动作的美感和协调性外，更要注重寓教于乐、培养孩子的审美意识和良好的情感体验。
以下是我总结的幼儿舞蹈创编的几个要点：
1. 着眼于幼儿的特点，包括认知能力、心理需求、兴趣爱好等方面，根据这些因素选择合适的音乐和舞蹈元素进行创编。
2. 舞蹈动作要简单、易学、富有变化，避免过于复杂的舞蹈动作，确保幼儿能够轻松掌握，做到既有趣味性，又不失技术性。
3. 引导幼儿通过舞蹈表现情感和表达内心世界，注重在创作中融入一定的情感元素，使幼儿在舞蹈中得到情感上的满足。
4. 注意舞蹈的整体设计，注重节奏、舞蹈元素的变化和呼应，做到节奏感和视觉效果的协调统一。
5. 在创编过程中，教师需要关注幼儿的表现和反馈，及时做出相应的调整，鼓励幼儿发挥自己的创造力。
总之，幼儿舞蹈创编需要根据幼儿特点进行设计和创作，以培养幼儿的审美意识、情感体验及协调性等方面的能力为主要目标，教师需要具备丰富的创编经验及审美素质，并在实践中不断总结、提高。
关于幼儿舞蹈创编的几点思考
关于幼儿舞蹈创编的几点思考幼儿舞蹈创编是指根据幼儿的特点和需要，通过创造性的方式设计和编排舞蹈作品。
幼儿舞蹈创编旨在激发幼儿的创造力和表达能力，促进他们的身体发展和情感交流。
以下是关于幼儿舞蹈创编的几点思考。
幼儿舞蹈创编应以幼儿为中心。
幼儿舞蹈创编要充分尊重和关注幼儿的兴趣、特长和个性发展。
在设计舞蹈作品时，要考虑到幼儿的年龄特点和能力水平，选择适合幼儿参与的舞蹈动作和音乐节奏，以及合适的舞蹈主题和情感表达方式。
要鼓励幼儿参与创意过程，发挥他们的想象力和创造力，激发他们对舞蹈的热爱和积极性。
幼儿舞蹈创编要注重情感表达。
幼儿舞蹈是情感交流和表达的重要途径。
在舞蹈创编过程中，要注重培养幼儿的情感表达能力。
可以通过引导幼儿观察和体验身边的事物，引发他们对生活和自然的感受，并将这些感受融入舞蹈作品中。
也可以通过音乐的选择和舞蹈动作的设计，引发幼儿的情感共鸣和表达，让他们通过舞蹈表达自己内心的思想和情感。
幼儿舞蹈创编要关注身体发展。
舞蹈是一项全面的身体活动，对幼儿的身体发展具有积极的促进作用。
在舞蹈创编过程中，要注重培养幼儿的肌肉协调能力和灵活性，设计合适的舞蹈动作和形体训练，让幼儿在舞蹈中得到身体锻炼和发展。
也要充分考虑幼儿的生长发育和安全问题，避免过度训练和对身体的伤害。
幼儿舞蹈创编要注重与家庭和社会的联系。
幼儿成长的过程中，家庭和社会环境对其发展有着重要的影响。
在舞蹈创编过程中，可以加入家庭和社会元素，让幼儿通过舞蹈表达对家庭和社会的感恩和关爱。
也可以通过舞蹈的展示和交流，促进与家庭和社会的互动和交流，让幼儿感受到自己的舞蹈作品对他人的影响和价值。
幼儿舞蹈创编是一个全面的过程，要注重幼儿的特点和需要，培养其创造力和情感表达能力，促进身体发展和与家庭社会的联系。
通过幼儿舞蹈创编，可以培养幼儿的审美情趣和艺术素养，提高他们的身体协调性和表演能力，促进他们的个性发展和社会交往能力，为幼儿的综合发展提供良好的平台。
浅谈如何创编儿童舞蹈(全文)
浅谈如何创编儿童舞蹈(全文) 儿童舞蹈是充满活力与希望的事业，它能展示儿童内心世界，抒发儿童内心感情，是一种形象生动、富有感染力、易被儿童接受并喜爱的艺术形式。
因此，现在中小学音乐教师不能光自己会跳好舞蹈，更要提高自己创编儿童舞蹈的能力。
但据调查，大部分教师对儿童舞蹈的创编还是感到畏难，面对这种情况，我想根据十几年来的教学创作经验从以下六个方面系统谈谈如何创编儿童舞蹈，使教师能在短暂的时间内尽快掌握创编儿童舞蹈的基本方法。
一、选择一个适合编舞的题材题材来源于儿童生活，生活是创作的源泉。
选择题材时，编舞者必须从“童心”出发，并以舞蹈的眼光去观察生活、体验生活，随时随地汲取生活的“营养”，天长日久创编思路就会不断涌现出来。
二、确定主题舞蹈作品是由一个核心部分发展起来的，这个核心就是舞蹈的主题。
因此，在儿童舞蹈创编中，主题的确定要明确，不能失掉“主心骨”。
可以从以下三类中去获得：1、以有直接教育意义的、思想性较强的作品为主题，如舞蹈《小猫钓鱼》、《你我他》等。
2、以感受为主、表现性较强的舞蹈为主题，如《洗衣歌》、《采茶舞》等。
3、以审美意义为主、欣赏性较强的作品为主题，如《荷花舞》、《孔雀舞》等。
三、舞蹈结构舞蹈结构是指舞蹈作品内部各个组成部分的搭配、排列、布局，它包括开始、发展、高潮、结尾四个部分。
1、开始部分。
舞蹈作品中的开头设计好了，能把儿童的注意力自然而然地吸引到舞蹈的情境中来。
2、发展部分。
如舞蹈《孔雀舞》通过缓缓而起的“孔雀漫步”、“孔雀吸水”、“孔雀洗澡”等具有鲜明对比的段落，使舞蹈构成流畅、起伏的情绪发展。
3、高潮部分。
如舞蹈《春节序曲》，把高潮部分设计在临近结束处，运用整齐一致的动作变化、明快渐强的音乐节奏变化、强烈情感的情节变化，将舞蹈推向了高潮。
4、结尾部分。
舞蹈的结尾具有总结乐思和结束乐思的作用。
好的结尾，能给儿童留下完整、清晰的印象，唤起他们丰富的联想，如《孔雀舞》的结尾以和开端同样艳丽的“孔雀开屏”画面，前后呼应而结束。
探索幼儿创编舞蹈教学的新途径
探索幼儿创编舞蹈教学的新途径作为一名多年工作经验的幼儿工作者，我深知舞蹈在幼儿成长过程中的重要作用。
舞蹈不仅能够锻炼幼儿的身心，还能培养他们的审美情趣和创造力。
然而，传统的舞蹈教学模式往往过于刻板，难以满足现代幼儿的需求。
因此，探索幼儿创编舞蹈教学的新途径成为了一项重要任务。
一、从兴趣出发，激发幼儿的创造力1.创设有趣的教学环境在舞蹈教学中，创设一个充满趣味、轻松愉快的教学环境至关重要。
我们可以通过布置教室、使用色彩鲜艳的舞蹈道具等方式，激发幼儿的好奇心和兴趣。
2.选取贴近生活的舞蹈题材舞蹈创作应从幼儿的生活出发，选取他们熟悉的事物作为题材。
如：小动物、植物、自然景观等，让幼儿在舞蹈中表达自己的情感和想法。
3.鼓励幼儿自由发挥在舞蹈创编过程中，教师要充分信任幼儿，鼓励他们大胆地表达自己的想法，不要拘泥于传统的舞蹈动作。
让幼儿在创编中发挥自己的想象力，培养他们的创造力。
二、注重团队合作，提高幼儿的协作能力1.分组合作，共同创编将幼儿分成若干小组，让他们在小组内共同讨论、创编舞蹈。
这样既能培养幼儿的团队精神，又能让他们在合作中学会沟通、协商。
2.举办舞蹈比赛，增强团队荣誉感定期举办舞蹈比赛，让幼儿在比赛中展示自己的成果。
同时，强调团队荣誉，让幼儿明白团队合作的重要性。
三、运用现代技术，丰富舞蹈教学手段1.利用多媒体教学运用多媒体技术，如视频、音频、图片等，让幼儿更直观地感受舞蹈的美。
同时，多媒体教学也能激发幼儿的学习兴趣。
2.创作舞蹈游戏结合现代游戏元素，创作舞蹈游戏，让幼儿在游戏中学习舞蹈。
如：舞蹈接龙、舞蹈猜谜等。
四、关注个体差异，因材施教1.了解幼儿的个性特点每个幼儿都有自己独特的个性，教师要充分了解幼儿的个性特点，因材施教。
对于性格内向的幼儿，可以鼓励他们多参与集体舞蹈；对于性格外向的幼儿，可以让他们在舞蹈中发挥自己的特长。
2.设定不同难度的舞蹈动作针对幼儿的年龄特点和身体条件，设定不同难度的舞蹈动作。
论儿童舞蹈的创编
论儿童舞蹈的创编儿童舞蹈创编是一门艺术创作的重要课题，它不仅涉及到舞蹈艺术的表现形式和手段，更融入了对儿童心理特点和发展规律的深刻理解。
在创编儿童舞蹈作品时，舞者和编舞者需要对儿童的兴趣爱好、情感表达和身体特点进行深入的研究，以此为基础进行创作，使舞蹈作品更具有适合儿童观赏和学习的特点。
创编儿童舞蹈需要对儿童心理特点进行深入了解。
儿童的认知、情感和行为都存在着明显的特点，比如好奇心强、兴趣瞬变、情感表达直接等。
在创作儿童舞蹈作品时，需要充分考虑儿童的心理特点，使舞蹈作品更容易吸引他们的注意力，激发他们的兴趣，并且能够引发他们的情感共鸣。
还要考虑到儿童的生理特点，比如他们的身体柔软度、协调性和耐力等，以此确定舞蹈的难度和形式。
创编儿童舞蹈需要保持儿童的天真和纯真。
儿童天真、纯真的性格特点决定了他们对世界的态度和观念，因此在创编儿童舞蹈时，要尽量保持作品的纯真和天真。
不宜在舞蹈作品中加入过于沉重的题材和情感，而是应该追求简单明快的舞蹈形式和轻松愉悦的情感表达，让儿童在舞蹈中感受到快乐和美好。
创编儿童舞蹈需要注重对儿童母语文化的尊重。
儿童所处的环境和文化会影响他们的审美观念和情感表达方式，因此在创作儿童舞蹈作品时，要注重对儿童母语文化的尊重和体现。
可以选择一些具有儿童文化特色的舞蹈主题和音乐，或者融入一些儿童熟悉的动物、故事和游戏元素，通过舞蹈作品来弘扬和传承儿童文化，使儿童在舞蹈中感受到自己文化的独特魅力。
创编儿童舞蹈是一门综合性的艺术创作，它需要对儿童心理特点和发展规律进行深刻的理解，保持儿童天真和纯真的性格特点，注重对儿童母语文化的尊重和体现，培养儿童的审美情趣和艺术素养。
只有在这些方面做到位，才能创作出更具有吸引力和教育意义的儿童舞蹈作品，为儿童们提供更好的艺术审美教育和成长体验。
幼儿园音乐舞蹈创作的指导方法
幼儿园音乐舞蹈创作的指导方法幼儿园音乐舞蹈创作对于孩子的综合素质发展具有重要的意义。
通过音乐舞蹈创作，孩子可以培养音乐感知、表现力、合作意识和创造力等方面的能力。
本文将从兴趣引导、情感交流、动作运用、创作过程等几个方面，探讨幼儿园音乐舞蹈创作的指导方法。
一、兴趣引导幼儿对于音乐舞蹈的兴趣是进行创作的基础。
作为学前教育教师，应该从幼儿喜欢的事物入手，找到他们的兴趣点，激发他们对音乐舞蹈的热爱。
可以通过观看音乐舞蹈表演、欣赏优秀的音乐舞蹈作品、听歌曲等方式，来调动幼儿的积极性和主动性，并引导他们表达自己对音乐舞蹈的感受和想法。
二、情感交流音乐舞蹈创作是孩子表达情感的一种方式，因此，在指导幼儿进行音乐舞蹈创作时，要注重情感的培养和交流。
可以通过情景模拟、角色扮演等方式，让孩子们在音乐舞蹈中感受到不同的情感，并通过动作、表情等方式表达出来。
同时，教师要注重引导幼儿关注他人的情感，培养他们的同理心和合作意识，让孩子们在音乐舞蹈中能够主动地与他人进行情感交流。
三、动作运用音乐舞蹈创作是一种身体表达的方式，因此，对于幼儿来说，动作的运用至关重要。
在指导幼儿进行音乐舞蹈创作时，可以通过示范和引导，让幼儿掌握基本的舞蹈动作，并进行变化和组合，构成自己的独特舞蹈创作。
同时，教师还可以鼓励幼儿进行自由创作，让他们根据自己的感受和理解，自主选择动作进行表达。
四、创作过程音乐舞蹈创作是一个过程，从构思到实现，需要经过反复的尝试和调整。
在指导幼儿进行音乐舞蹈创作时，教师要引导幼儿在创作过程中思考和表达自己的想法，鼓励他们勇于尝试和创新。
同时，教师还应该注重对幼儿创作过程的引导和指导，帮助他们提高创作的质量和水平。
总结：幼儿园音乐舞蹈创作是一项有益于孩子综合素质发展的活动。
通过兴趣引导、情感交流、动作运用和创作过程等方面的指导方法，可以激发孩子的创作潜能，培养他们的音乐表现力和创造力。
作为学前教育的教师，我们应该注重孩子的个体差异，引导他们在音乐舞蹈创作中发挥自己的特长和兴趣，以促进他们全面发展。
浅谈幼儿舞蹈的兴趣性教学
浅谈幼儿舞蹈的兴趣性教学舞蹈是一种人体艺术，它要求舞者有良好的体形和必要的舞蹈条件，这样就势必要坚持练功，而舞蹈基训又是那么乏味、单调、枯燥。
特别是在舞蹈教学中用成人化的基训来要求天真活泼的幼儿，这怎样能使他们“服服帖帖”？爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。
只要幼儿对舞蹈有了兴趣，就能把他们的积极性调动起来，让爱美、善良、纯真无暇的幼儿插上理想的翅膀。
那么，如何对幼儿进行兴趣性教学呢？一、教学内容必须闪烁幼儿的心灵，充满童趣。
我们每天生活在幼儿中间，和他们同吃同住同学习同游戏，生活会给我们启示，只要我们用敏锐的眼光去观察、体验、研究他们美丽的内心世界，就可以在他们天真有趣、奇妙多彩的生活中寻找他们能理解、能掌握的舞蹈教学内容。
如：带幼儿到户外散步时，教他们一些有关美丽大自然的小舞蹈，《可爱的太阳》、《树叶飘飘》、《风吹大地》等。
又如在进行劳动以后，教他们《洗手帕》、《种树、浇水》等。
这些舞蹈来源于幼儿的生活以及周围熟悉的环境，因此他们很容易理解接受。
经常利用短小、生动形象、动作性强的舞蹈来吸引幼儿的兴趣，不仅使他们感到亲切可信，易学易记易模仿，而且也能为他们今后创作舞蹈动作打下基础。
二、教学过程需贯穿生动、活泼、童趣盎然的气氛，让幼儿在游戏中学，使他们忘记训练的疲劳和痛苦。
在教学中要创设意境，让幼儿展开联想的翅膀，教师在游戏中教，幼儿在游戏中学。
例如律动《小鸟儿》，我和幼儿分别扮演角色鸟妈妈和小鸟儿，用生动形象的语言，创设“蓝天白云”的意境：“在一片蔚蓝的天空里，鸟妈妈带着小鸟们学飞。
”幼儿听着音乐，跟着我有时学小鸟飞，有时学小鸟跳。
在练习的过程中，看到某幼儿手的动作不对就说：“哎呀，我的小鸟怎么啦？翅膀抬不起来，飞不动了？”这时幼儿就知道自己手的动作不对，很快就自觉改过来了。
在整个教学的过程中，我没有重点讲究高超的技能技巧，而是通过游戏与联想，使幼儿身临其境，从中猎取情趣和美感。
游戏不仅使幼儿学会舞蹈，还大大提高了他们学习舞蹈的兴趣。
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浅谈从兴趣入手的儿童舞蹈创作
作者：徐艳
来源：《活力》2013年第04期
[关键词]儿童舞蹈；创作；兴趣
儿童舞蹈从创作规律和技法上与成人舞蹈创作有相通之处，但它有一个根本特征，即儿童舞蹈创作主体虽然是成人，而接受主体却是儿童，而儿童创作的因素必会受儿童生理、心理特点等各种因素所制约。
儿童舞蹈创作必须从“童心”出发，了解儿童心理、喜乐。
我们在学校中和家庭中可以观察到，儿童所特有的特征和个性，他们天真烂漫，活泼可爱。
学校的舞蹈（儿童舞蹈）是属于教育舞蹈，舞蹈着眼点应定在提倡学生爱社会、爱自然、爱国家、爱民族的美育教育中，我们要善于在孩子们“神话一般”世界中捕捉内光点。
为了抓住“闪光点”，就必须到孩子们中间去，情感想象就会从孩子们的生活、学习中激发出来。
孩子们头脑里犹如一座美丽的花园，竞相开放着万紫千红的花朵，是取之不尽、用之不竭的创作源泉。
舞蹈编导在创作排练过程中要很好地激发和调动孩子们的“兴趣”，克服枯燥、单调的动作，激发孩子的参与热情和灵感释放，因而，要创作出受孩子们欢迎的作品，必须从“兴趣”二字入手，以活泼、充满童趣的动作去吸引学生们的注意力，避免一些相同、相近、相似的动作排列组合，克服枯燥、单调的训练方法，使孩子们对舞蹈求知、求新、求难，保持一种长期新鲜感和征服欲望。
生活（客观现实）——情感——想象——舞蹈形象，是实践活动的全部过程。
这个过程又是形象思维过程。
在孩子们生活学习中间，现象繁复多样，只有对他们进行深入观察和研究，才能获得创作上的自由。
只有在客观事物激发起创作者的情感非表现不可时，才能产生出无限想象来。
当情感和想象力引起我创作活动时，我是没有先后之分的。
有时，我是从意境进入情感，有时，我是从生活中的得到的情感引申到想象，通过想象，然后在我的头脑中出现动的造型，进入舞蹈的形象。
比如：《弯弯的月亮》、《快乐的小雪橇》、《读书郎》、《让我们荡起双桨》、《听妈妈讲那过去的事情》、《走过老师窗前》、《木棉花儿红》等，都是充满了儿童天真的、丰富的、生动的想象，或者是儿童自己心中的独白，展示了儿童心中小小世界。
在许多作品中，《弯弯的月亮》和其他作品风格不一樣，这个作品已经很美，很自然，十二个小女孩穿着白裙子，在夜幕下荡秋千，或起或卧，对着月亮和月亮低声对话，想象弯弯的
月亮是一只小船，她们轻轻起舞，沉浸在大自然中，仿佛对大自然有种神秘的感觉。
这舞蹈可以启发小观众，将来要立志做科学家，遨游太空，探索宇宙的奥秘。
另一作品《快乐的小雪橇》，通过一些孩子到深山滑雪橇，过山谷，一会儿像波涛起伏，一会儿像旋风急转，舞蹈者尽情享受北方大森林的银光素裹美丽景色，这个舞蹈会培养孩子们的想象力和高尚的审美情趣。
生活之树，五彩缤纷，生活的丰富性和复杂性，决定了角度的多样性。
不认识这一点，单纯从单一角度去反映生活，往往使作品单调乏味，公式化、概念化随之产生，有时还会出现许多人从同一角度描写同一题材的撞车现象。
一次编螃蟹舞，有一男孩步履左右行走惟妙惟肖，横行强欺，动作如此逼真，让我大吃一惊时，问起这个学生为什么模仿得这么像时，原来这个学生家抓了许多螃蟹，他每日都看他们是怎样爬行的。
这就是舞蹈语汇准确，也只有观察生活，才能够编排出孩子们真心喜欢的舞蹈，才能使孩子感到真实性、可观性和感染性。
在儿童舞蹈中有许多编导排一些成人的东西去教孩子们，使得儿童舞蹈失去乐趣，或生搬硬套，不是教僵了孩子就是变得轻式化。
几年来，我在从事儿童舞蹈创作、辅导、教学的实践中吸收撷取语汇，并根据儿童特点重新审视和组合，融会贯通，使动作风格协调一致，动作情感富有新意。
此外，我注意在作品中激发和表现儿童的情趣特点，使儿童舞蹈作品无论是题材选择、结构设计、情节安排、细节表现乃至艺术形式运用，都注意表现儿童的情趣与特点。
如果在作品中掺杂着成人舞蹈的某些因素，就会减弱儿童的特色，影响作品的艺术效果。
所谓儿童情趣就是符合儿童年龄、生理、心理特点，体现儿童情感，激发起想象力、观察力，能为儿童心领神会的饶有兴趣的事物。
儿童舞蹈《弯弯的月亮》、《快乐的小雪橇》等都在文艺汇演中获创作奖，一些文艺界的老前辈、同行老师都给予很高评价，并赞扬它为“儿童舞蹈之花“。
但我个人的创作水平还很有限，需要虚心地去学习、去创作，在今后的实践中去进一步提高自己，为孩子们创作出更多更好的具有儿童特点的舞蹈作品。
生活在孩子们中间是很幸福的。
在这具有纯洁心灵的集体中，舞蹈创作的空间是博大的、自由的。
当今儿童舞蹈已走上了社会大舞台，是人们生活当中不可缺少的艺术门类，所以要用心去选材，叫人看了很新鲜，同时还要注意编舞的技法，要使动作和场面调动有灵气和闪光点，有激动人心的地方。
为了提高民族文化素质，就要从娃娃起，但愿今后从事儿童舞蹈事业的老师们梦想能成真，得到全社会共同支持，开创一个儿童歌舞事业崭新的局面，并以此表现儿童纯洁的心灵，引导儿童步入更高的审美境界。
□（编辑/刘佳）。