培智学校生活适应教学法：模拟十分钟片段教学

十分钟片段教学
所谓十分钟片段教学，是相对于一节完整的课堂教学而言的，是截取某节课的某个局部教学内容，执教者在10分钟左右的时间内，完成指定的教学任务，来展现自己的教学思想、教学能力等。

平常的课堂，教师是与一个个鲜活的生命“打交道”，而片段教学是无生模式下的模拟课堂，因此，也造成教师在理解上的错误，一种情况是把一节完整的课浓缩在十分钟内讲完，这显然是错误的；还有一种情况是因为没有真实的学生存在，变成了说课。

片段教学是演绎真实的课堂过程，精彩对话、精致板书、师生互动等课堂要素缺一不可。

一、教什么
一般的情况下，片段是一个相对独立的教学内容，可以选择一个课时中的教学重点或难点来进行教学，重点解决一个问题，因为这样的教学内容才能较好地体现教学思想、教学水平、教师基本素养。

在生活适应课程中，可以是理智技能的教学，也可以是一个动作技能的教学，还可以是言语信息的教学，因此，我们的片段教学就可以按照流程图的流程进行。

例如，人教版《生活适应（二年级下册）》实验教科书第四单元《社区生活》“使用公共厕所”这篇课文，我们可以就“区分男女厕所标识”进行片段教学，也可以就“根据自身性别正确选择公共厕所”
进行片段教学，还可以就“在遇到困难时礼貌向他人寻求帮助”进行片段教学。

二、怎么教
师生互动。

片段教学由于没有学生的参与，但教师心中必须有学生，对学生评价语言不能太简单、太笼统，如“回答得真好”“太棒了”等，这样的评价只能给人一种空洞无物的感觉，因此，教师要考虑学生可能说出哪些内容，而这些内容如果是对教学又是比较重要的，教师就得对学生回答的重点内容重复一遍然后进行评价，这样，听课的人才会知道你抓住了问题的重点，才会知道学生回答的内容，也有利于下面知识的延伸。

情境创设。

在片段教学中，教师要善于运用教学语言、肢体语言，想象已准备好一切所需要的道具、影像资料等，绘声绘色地描述出所需的教学情境，使虚拟的教学情境更形象更逼真。

教学方法。

片段教学要充分体现教师使用的教学手段，例如教学媒体运用、小组合作学习等教学方式，教师要巧妙地展现出来，因此，教师不能一讲到底，片段教学不能在一问一答流水式的过程中结束。

课堂气氛营造。

片段教学因为没有学生，对教师的表达功力要求更高，因此，教师要有激情，应根据不同的情境、不同的需要，选择恰当的语气、语调，过程中要有交流感。

教师风采展示。

每位教师都应在片段教学中，充分展示自己的特长，有的教师粉笔字写得漂亮，可以在教学中设计漂亮的板书，有的教师朗读水平高，可以在教学中设计一段高水平的文章朗读，有的教
师会画会唱，可以在教学中设计一段精美的板画演示或一次激情的演唱，但激情是理性的、有节制的。

十分钟片段教学是一种简便易行的模拟实操训练，同时，它也是教师招聘和教师教学技能比赛的一种常用手段。