浅谈如何提高小学高年级音乐欣赏教学兴趣

浅谈如何提高小学高年级音乐欣赏教学兴趣
一、采用先分段欣赏再总体感受的教学方法激发学生对音乐内容的兴趣。

传统的欣赏教学模式，通常都是按照先介绍作曲家及音乐背景→总听→分段复听→总体感受的环节设计。

但实际的教学中，对于一些篇幅较长、音乐表现力丰富的作品。

二、用声势训练和带有节奏的律动提高对音乐体验的兴趣。

声势是让学生在音乐中创造有节奏的、符合音乐表现情境的声音，配合有节奏的律动表达对音乐的体验，它可以是打击乐伴奏、也可以是肢体的律动。

音乐是有层次的，我们课堂的声势训练也可以有层次，一段二拍子的欢快旋律，第一遍听的时候我们用简单的节奏×××在每个乐句的结尾拍手表现，第二遍听的时候在第一拍的后半拍加入捏指表现音乐，第三遍听的时候在刚才的基础上加入脚踩，这样学生在表现音乐的同时注意倾听了音乐，同时在参与不断变化的过程中体验到了音乐的快乐。

三、用丰富多彩的形式哼唱主题、记忆主题，提高学生旋律记忆的兴趣。

在欣赏一些经典音乐作品时，为了让学生能够更好的理解音乐、熟悉音乐，哼唱主题曲调，记忆主题旋律，从而体会乐曲的音乐形象是必不可少的环节。

尤其到了高年级，我们提倡应当让学生适当的视唱曲谱，但是视唱是枯燥的，记忆更上难上加难。

有什么好的方法可以让学生既有兴趣的视
唱，又能很快记忆住旋律呢？以儿歌、民歌、名曲为主题的乐曲，最好的欣赏方式就是让学生在乐曲当中发现他们所熟悉的歌曲从而引起兴趣，然后配合音乐哼唱主题。

四、用一些特殊的符号记录音乐的轨迹，激发学生感受音乐的兴趣。

每一种语言都有它特殊的符号，我们当然也可以用一些自创的特殊符号来帮助学生理解音乐，记忆音乐。

实际上大多数的老师也都做过这方面的尝试，比如优美的旋律用波浪线表示，跳跃的旋律可以用竖线表示。