2024年高三数学教师上学期工作计划范例（3篇）

2024年高三数学教师上学期工作计划范例
一、总体情况
本人负责高三189班和191班两个理科班的教学工作，共计学生____人。

其中，189班学生学习习惯有待提高，边缘生比例较高；优秀学生数量较少，基础知识薄弱，学习自觉性不足。

191班学生成绩波动较大，尖子生培养任务十分艰巨。

二、教学指导思想
深入研究新教材，掌握最新教育信息，更新教学观念，倡导理性思维，重视知识间的多元联系，探索新的教学模式，加大教育改革力度。

全面贯彻执行教育方针，面向全体学生，因材施教，激发学生学习数学的兴趣，提升学生数学素养，全力推动教学效果的提升。

三、教学设想
（一）总体原则
1、深入研究国家数学考试大纲及湖南省考试说明，做到宏观把握，微观掌握，关注高考热点，特别关注长沙市的动态。

2、将知识点融入相应体系结构中，通过比较、辨析寻找内在联系，达到理解层面，注重复习知识块，构建知识网络。

3、立足基础知识，不涉及大纲之外的内容。

精选基础训练题目，避免偏题、漏题、怪题，利用历年高考数学试题作为复习资源，按照新教材和考试大纲要求进行有针对性的训练。

（二）体现数学学科特点，注重知识能力的提升，增强综合解题能力
1、加强解题教学，提升学生在解题过程中的能力。

2、注重实际应用，从解决数学问题的角度提高学生的综合能力。

（三）合理安排复习中的讲、练、评、辅时间
1、精心设计教学内容，实现精讲精练，减轻学生负担，避免“题海战术”。

2、协调讲、练、评、辅之间的关系，追求最佳复习效果。

3、注重实际效果，提高复习教学的效率和效益。

（四）改变传统复习模式，强化小组交流合作
1、加强备课小组交流合作，共享资源。

2、坚持以学生为主体，教师为主导。

3、更新教学手段，提高复习效率。

（五）注重学法指导和心理辅导
1、及时向学生介绍学习方法和策略，收集教学反馈，弥补学生不足。

2、根据学生实际水平，合理安排教学难度，促进学生成功体验。

3、加强边缘生的个别辅导。

四、教学重点
1、数学思想方法。

2、教材重点、高考热点。

3、依据新大纲，夯实基础，关注新增内容的教学。

五、教学措施
1、以能力培养为中心，调整学生学习习惯，培养学生运算能力、逻辑思维能力、分析问题解决问题的能力。

2、坚持集体备课，探索第二轮复习教学模式。

3、加强每日练习和检查，坚持每周小题训练和综合训练。

4、加强备课组协作，共同研究对策，发挥集体智慧。

5、加强应试心理指导，帮助学生减压。

6、针对高考题型变化，调整复习策略。

六、目标承诺
1、毕业会考通过率不低于____％。

2、高考数学成绩不拖累整体成绩。

3、高考平均分在重点学校排名不低于____年。

2024年高三数学教师上学期工作计划范例（二）遵循现代教育理念、教学大纲及考试大纲，全面贯彻执行教育方针，深入推进教育改革，积极落实素质教育。

旨在不仅让学生掌握高中数学的基础知识与能力，更要全面培养学生的创新意识、创新精神、创新能力和实践能力，力求在本学年的高三数学教学中实现新突破。

一、教学指导思想与目标
本学年高三数学教学以现代教育理论为基础，围绕教学大纲和考纲要求，全面贯彻执行教育方针，深化教育改革。

在教学过程中，不仅要传授高中数学的基础知识，更要注重培养学生的综合素质，包括创新意识、创新精神、创新能力和实践能力，以提升教学质量，实现教学目标。

二、教学计划与实施要求
当前，新课程教学已圆满完成，高三将全面进入复习阶段，全年复习计划分为两个阶段进行。

（一）系统复习阶段（第一学期）：此阶段重点在于扎实掌握基础知识，构建知识体系，全面落实考点，确保对每个知识点、方法点、能力点的全面覆盖。

注重知识点之间的内在联系，构建知识网络，强化数学思维和方法。

在此基础上，通过小综合到大综合的训练，逐步提高学生的解题能力。

（二）专题复习与综合考试相结合阶段（第二学期）：此阶段将精选高考相关专题，紧密结合高考内容和热点，脚踏实地地进行教学，通过测评查漏补缺，提升学生解决综合题的分析与解题能力，同时调整学生心理状态，使其进入良好的竞技状态。

三、教学保障措施
1. 转变教育观念，面向全体学生，尊重学生身心发展规律。

避免“满堂灌”的教学方式，注重讲练结合，整合教学资源，协调自我探究与外部帮助，通过有针对性的限时练习，帮助不同层次的学生提高成绩，鼓励学生自我完成作业，克服机械模仿的负面影响，增强自信心。

2. 加强学习与研究，关注学生、教材、教法及高考的研究，总结经验教训，探索“3+____”考试中数学备考策略，坚持教研兴校，教改提质的理念。

3. 加强常规教学研究与管理，提出“精细化备课、精品化授课、精选试卷”的要求。

4. 关注学生全面发展，制定合适的辅导计划，针对学生实际情况，指导与鼓励学生冒尖或适当补课，充分调动学生自身的学习积极性。

2024年高三数学教师上学期工作计划范例（三）
在新的高考背景下，高三数学教学面临着新的挑战。

为了提高教学质量，确保学生全面发展，我校数学备课组在领导的指导下，采取了一系列教学措施，以优化课堂教学，强化集体备课，培养学生的综合素质。

一、强化集体备课，提升课堂教学质量
面对高考改革的新形势，我校数学备课组在领导的带领下，制定了周密的教学计划，明确了优化课堂教学、加强集体备课、提升学生能力的具体要求。

我们注重发挥教师团队的集体智慧，每位教师都会针对一周的教学内容进行准备，并在集体备课时分享自己的教学设计。

通过相互评价、交流，我们确保了教学目标的明确、重难点的有效突破以及作业的合理布置。

集体备课之后，教师们会根据自己班级学生的实际情况进行个性化调整，既保持了教学的统一性，又发挥了教师的个人特长，实现了因材施教。

二、立足教材，打牢基础知识
新教材的使用带来了高考内容和要求的变化，我们要求教师转变观念，以教材为基础，巩固学生的基础知识。

在复习过程中，我们强调全面、细致的复习，注重教材的知识体系，确保学生掌握考试所需的基础知识和基本技能。

我们细化了对高考内容不同层次要求的理解，引导学生准确把握需要了解、理解、掌握以及灵活运用和综合运用的知识点。

在复习基础知识的我们注重培养学生的能力，激发学生的学习积极性，使教学活动成为思维活动的体现。

我们适当增加教学难度，为优秀学生提供更多发挥潜能的空间，同时帮助成绩较差的学生分析问题、解决困难，培养他们学习数学的兴趣和勇气。

三、因材施教，全面提升学生素质
鉴于今年高考采用新的模式，学生选修科目多样，班级内学生层次差异较大，我们要求教师既要把握整体教学目标，又要根据各班实际情况制定具体要求。

对不同层次的学生，我们采取差异化的教学策略，包括课前预习、课堂训练、课后作业和辅导内容。

在课堂提问上，我们注重层次性，鼓励基础薄弱的学生增强信心，激发学习兴趣，同时为能力较强的学生提供更多挑战，挖掘他们的潜力。

四、优化练习，提升练习效果
知识的巩固和能力的提升需要通过有效的练习来实现。

我们精选练习题，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生需求。

对学生的练习进行全面批改，统计错题，分析错误原因。

在练习讲评环节，我们注重科学性，针对性强，确保学生能够真正理解和掌握。

通过限时练习，我们有效提升了学生的应试能力。

五、加强应试指导，培养非智力因素
我们充分利用每一次练习和测试的机会，指导学生掌握应试技巧，提高得分能力。

我们教育学生在解题过程中追求合理、简洁的方法，培养他们在考试中的心理调节能力，总结审题答题的顺序和技巧，帮助他们找到适合自己的应试策略，从而提高应试能力。

总之，高三数学的第一轮复习是整个复习过程的基础，我们要求学生在老师的指导下，对基础知识、基本技能进行系统梳理，实现知识的系统化、结构化和完整化。

通过老师的组织和学生的自主学习，我们致力于夯实学生的“双基”，确保他们能够在高考中取得优异成绩。