七年级期末试卷测试与练习(word解析版)[002]

七年级期末试卷测试与练习（word解析版）
一、选择题
1．显微镜的使用我们必须掌握。

下列显微镜的使用方法的说法不正确的是（）
A．显微镜的放大倍数越大，观察的视野范围也就越大
B．显微镜对光完成的标志是看到一个明亮的圆形视野
C．调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛一定要注视物镜
D．若载玻片上写有英文字母“p”，则显微镜下看到的物像是“d”
2．同一台显微镜，采用不同的物镜和目镜组合观察同一血液涂片，出现图中甲、乙两个视野，下列说法正确的是（）
A．如果目镜一样，图甲的物镜比图乙的物镜短
B．如果物镜一样，图乙的目镜比图甲的目镜长
C．若使用相同的光照、反光镜和光圈，则乙视野更亮
D．甲观察的范围比乙观察的范围小，看到的细胞多
3．下列哪项行为或现象与“葵花朵朵向太阳“所表现出的生物基本特征相同（）A．燕子育雏B．子女与父母不同
C．种子萌发长成幼苗D．小羊发现狼后迅速逃离
4．某地大量捕捉青蛙，导致稻田里的害虫大量繁殖，使水稻减产、生态平衡失调，其原因是破坏了生态系统中的（）
A．生产者B．消费者C．分解者D．食物链
5．要探究水分对鼠妇生活的影响，在下列的四个实验装置中，应该选择（）A．B．C．D．
6．“谷雨，谷得雨而生也。

”谷雨前后适于播种和移栽植物，这说明（）
A．环境影响生物B．生物影响环境
C．生物适应环境D．环境适应生物
7．若用如图表示植物细胞的两项生理活动，下列有关说法正确的是（）
A．①表示细胞生长，②表示细胞
B．①表示细胞，②表示细胞分化
C．①过程中细胞膜和细胞质的变化最明显
D．②过程中细胞内的遗传物质发生了变化
8．如图为某种生物的细胞过程示意图，下列说法正确的是（）
A．该图表示动物细胞的
B．细胞质首先进行
C．最后形成细胞膜
D．遗传物质复制并平均分配
9．某生态系统中，各种生物体内残留的有机汞情况如下表所列，那么该生态系统中最可能的食物链构成是（）
生物体A B C D E
有机汞浓度
0.0570.51680.39
（ppm）
A．D→B→C→E→A B．C．D．A→E→C→B→D 10．下图为某生态系统的食物网示意图，据图回答正确选项是
A．草、食草昆虫都属于生产者
B．该图可以代表一个生态系统
C．能量是沿着食物链（网）逐级传递的
D．图中有5条食物链，其中最长的食物链是：草→食草昆虫→蛙→蛇→猫头鹰
11．为“探究玉米种子萌发的外界条件”，某兴趣小组进行了如下表所示的实验，并将实验结果统计在表格中，下列分析合理的是
装置种子所处的环境实验结果
甲干燥的纱布，25℃的温箱，光亮种子不萌发
乙湿润的纱布，25℃的温箱，遮光种子萌发
丙湿润的纱布，4℃的冰箱，光亮种子不萌发
丁湿润的纱布，25℃的温箱，光亮种子萌发
B．该实验不能验证充足的空气是玉米种子萌发的外界条件
C．通过乙、丙对照可知，适宜的温度是玉米种子萌发的外界条件
D．本实验证明，光亮抑制了玉米种子的萌发
12．下图为植物体的某些器官或结构的示意图，下列叙述不正确的是（）
A．甲图中的胚是由1、2、3组成B．乙图中的a、b是由甲图中的1发育成的C．丙图中的B和C可以使根不断长长D．丁图中的③发育成乙图中的b
13．对于蘑菇和肾蕨的描述，你不认同下列哪种说法（）
A．都能产生孢子进行生殖B．都由多个细胞构成生物体
C．都进行光合作用制造有机物D．都能进行呼吸作用转化能量
14．“白日不到处，青春恰自来。

苔花如米小，也学牡丹开。

”《苔》是诗人袁枚对苔藓植物（如地钱）的生动写照。

下面解释你不认同的是（）
A．“白日不到处”——地钱生活在阴湿的环境
B．“青春恰自来”——正好到了地钱的繁殖季节
C．“苔花如米小”——地钱长出的孢蒴很小
D．“也学牡丹开”——“苔花”和牡丹花具有相同的结构
15．下表所列的实验操作与目的，对应错误的是（）
选
项
名称操作目的
A 观察人的口腔上皮
细胞
在洁净的载玻片中央滴一滴清水
维持细胞的正
常形态
B观察草履虫在载玻片上培养液的液滴中放几丝棉花纤
维
限制运动
C 探究酒精对水蚤心
率的影响
记录水蚤心率时要重复三次
使实验数据更
准确
D 观察小鱼尾鳍内血
液的流动
用浸湿的棉絮包裹小鱼头部鳃盖和躯干
部，并经常滴加清水
保证小鱼的正
常呼吸
A．A B．B C．C D．D
16．下表所示实验或探究活动中，相关操作与所要达到的目的对应错误的是（）选项名称操作目的
A 观察人的口腔上皮细
胞
在洁净的载玻片中央滴一滴生
理盐
水
保持细胞的正常形态
B光合作用能产生氧气将快要熄灭的卫生香迅速伸进
收集
气体的试管口
检验收集到的气体是不是
氧
气
C解剖和观察花的结构用解剖刀横向剖开子房，用放
大镜
观察
观察里面的胚珠
D观察草履虫在载玻片的培养液里放几丝棉
花纤
维
限制草履虫的运动
A．A B．B C．C D．D 17．观察如图，下列说法错误
．．的是
A．该图表示植物细胞的、分化过程
B．①到②的过程中染色体数目保持不变
C．③和④所示的细胞群属于不同的组织
D．④可以进一步和分化产生新组织
18．图是显微镜视野中的人体口腔上皮细胞，下列有关说法错误的是( ) A．据图可知，刮取的口腔上皮细胞在生理盐水滴中是均匀涂抹的
B．图中口腔上皮细胞不清楚，可能是盖盖玻片时操作不当造成的
C．视野中可观察到口腔上皮细胞的细胞壁等结构
D．视野中光线过强应调节反光镜和光圈
19．下表中实验试剂使用不正确的是（）
选项实验名称使用目的试剂
A制作人的口腔上皮细胞临时装片保持细胞形态清水
B探究绿叶在光下制造有机物溶解叶绿素酒精
C探究二氧化碳是光合作用必需的原料吸收二氧化碳氢氧化钠溶液D探究馒头在口腔中的变化检验淀粉稀碘液
A．A B．B C．C D．D
20．下列有关实验的叙述正确的是（）
A．观察时先转动甲图中①，找到物像，转动⑦，使物像更清晰
B．乙图制作人体口腔上皮细胞装片时选用9%的盐水
C．给丙滴加碘液后，①不变蓝②变蓝
D．小明将玻片向右下方轻轻移动后，看到视野的正中央写有字母“A”，那他之前看到的图象如图丁
21．吃橘子时,剥开橘皮可看见“筋络”,“筋络”能够运输水分和无机盐,那么它属于图中的哪一种组织（）
A．B．C．
D．
22．在制作洋葱表皮细胞临时装片时，若显微镜中出现右图所示视野，推断最有可能操作不当的步骤是（）
A．擦片B．滴液C．展平D．染色
23．观察洋葱鳞片叶内表皮细胞时，下列现象与原因分析搭配错误
．．的是
A．图1中的装片出现大量气泡——盖盖玻片环节操作不当
B．图2中未观察到细胞——标本不够薄而透明
C．图3中未观察到细胞核——光源亮度不足
D．图4中细胞膜看不清楚——细胞膜很薄且紧贴于细胞壁内侧
24．“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜的目的是
（）
A．消耗叶片内的无机盐B．消耗叶片内的叶绿素
C．消耗叶片内的水D．消耗叶片内储存的淀粉
25．“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤应是（）
①用清水漂洗叶片②向叶片滴加碘液，用清水冲掉碘液③摘下叶片，去掉遮光的纸片④把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮起来⑥叶片在光下照射几小时⑦把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热
A．④⑤⑥③⑦①②B．①②③④⑤⑥⑦
C．①③②④⑥⑤⑦D．①②④⑤③⑥⑦
26．图所示为四种不同的细胞，下列有关叙述错误的是（）
A．都是细胞分化的结果
B．细胞的形态不同，功能也有差异
C．都有细胞膜、细胞质等结构
D．都有叶绿体，能进行光合作用
27．下列有关图1～图4的相关陈述中，错误的是（）
A．种子萌发时，胚芽发育成图一中1
B．图二中的⑥是气体进出叶片的窗口，也是蒸腾作用的门户
C．由图三中的柱状数据分析可判断出，该器官是肺
D．人类受精卵的形成是在图四中的②处
28．小明同学对如图生物（1葫芦藓，2肾蕨，3衣藻，4银杏）进行了观察和记录，其中
错误的是
A．1是苔藓植物，植株矮小，有根、茎、叶的分化
B．2是蕨类植物，有根、茎、叶和输导组织，所以比苔藓植物高大
C．3是单细胞藻类，细胞内有叶绿体，能通过光合作用释放氧气
D．4是裸子植物，种子外面无果皮包被
29．下列诗文中描述的植物类群及在自然界中的作用不对应的是（）
诗文植物类群在自然界中的作用A苔痕上阶绿苔藓植物保持水土B山有蕨薇蕨类植物可以食用C东西植松柏被子植物优质木材D春种一粒粟种子植物粮食作物
七、实验探究综合题
30．下图是某同学制作水生绿色植物苦草叶片细胞临时装片的部分步骤，以及他在实验报
告纸上绘制的苦草叶片细胞结简图。

请回答：
（1）制作苦草叶片细胞临时装片时，步骤一的操作是________。

（2）显微镜观察时，要使步骤三观察的物像更加清晰，应略微转动_____准焦螺旋。

（3）与洋葱鳞片叶表皮细胞相比，苦草叶片细胞质中含有绿色椭球形的结构是
[④]_________。

（4）与人的口腔上皮细胞相比，苦草叶片细胞膜外有_________。

细胞质中含有体积巨大的[②]______。

（5）图[③]是细胞核，它是细胞生命活动的________。

该同学绘制苦草叶片细胞核的方法不规范，正确的方法是用致密的_________表示。

31．绿色植物在生物圈中具有重要的作用，请据图判断出错误的一项是（）
A．甲图叶片正在进行光合作用，①②分别代表二氧化碳和氧气。

B．甲图③④所代表的物质分别通过叶脉的导管和筛管运输。

C．图乙的M点时，植物只进行呼吸作用。

D．图乙中植物要积累有机物，大棚内光照强度至少应大于P点。

32．图1的甲、乙两条曲线分别表示绿色植物在夏季晴朗的一昼夜间某些生理活动强度随时间变化情况，图2表示气孔的两种状态，有关说法错误的是（）
A．图1中，甲代表呼吸作用，乙代表光合作用
B．在a点，光合作用强度与呼吸作用强度相等
C．一昼夜间，b点植物体内有机物含量最多
D．图2中气孔①→②状态的转化可能影响水和无机盐的运输
33．“绿叶在光下产生淀粉”的实验，下列说法错误
．．的是
A．实验步骤顺序应为③②④①B．步骤①后见光部分呈蓝色
C．步骤②目的是消耗原有淀粉D．步骤④后叶片变为黄白色
34．在光合作用的发现过程中，德国科学家萨克斯做了如图所示的实验，据图分析，下列叙述错误的是（）
A．把叶片进行暗处理的目的是消耗叶片中原来的营养物质
B．将叶片一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是为了与不遮光的部分进行实验对照C．用碘蒸气处理叶片，是为了给叶片提供进行光合作用的原料
D．萨克斯的实验使人们意识到，绿色植物在光照下能够合成淀粉
35．如图是绿色植物部分生理过程示意图．有关说法错误的是（）
A．①过程向上运输水分主要用于光合作用
B．②可以表示光合作用吸收二氧化碳
C．③表示叶制造的有机物向下运输
D．④过程能促进水分的吸收和运输
36．某兴趣小组的同学为了验证植物光合作用产生的气体，设计了如图实验装置。

如果要利用该装置继续验证植物进行光合作用的主要器官是叶，需要增加的实验装置是（）
A．B．
C．D．
二、实验探究综合题
37．下图表示某农田生态系统的示意图，据图回答下列问题：
（1）图中植物属于生态系统中的_______________，其中制造的__________养育了生物圈中的其他生物。

（2）写出图中的食物链______________________________。

（3）鸟类被大量捕杀后，虫的数量并不会无限制的增加，这说明生态系统具有一定的
____________能力。

（4）为减少害虫对农作物的危害，农民在农作物上喷洒农药。

这些农药还可以随着雨水进入水体，再进入虫鸟体内，一段时间后，分别检测不同生物体内农药的积累量，会发现鸟体内农药积累量明显______（填“高于”或“低于”）虫。

说明当人类排放的有毒物质进入生态系统时，有毒物质可能会通过__________不断积累，危害生态系统中的其他生物，最终威胁人类自身。

十、实验探究题
38．学校的生态园里种植了番茄、秋葵、南瓜等，让同学们看到了植物奇妙的生命周期。

下面的甲图是番茄生长发育过程示意图，乙图表示将一株长势良好的番茄植株置于密闭透明玻璃罩内培养，并置于室外，用CO2测定仪测定玻璃罩内CO2浓度在一昼夜的变化情况。

请回答相关问题：
（1）我们通常选择光照充分、空气流通、旱涝适宜、肥力较好、杂草较少的地点播种番茄，这些影响番茄生活和分布的因素称为_______。

（2）早春播种，为了提高番茄的出芽率，生物兴趣小组的同学采用地膜覆盖的方式，其中的科学道理是_______；番茄生长期间出现了植株矮小、叶片发黄的现象，应采取的措施是_______；为了防止移栽的番茄苗出现萎蔫现象，你会如何做？_______（请至少列举一项措施）。

（3）甲图中②→③发生的两个重要生理过程依次是_______；当切开④时，发现里面含有许多⑤，⑤应该是由③中的（）_______发育而来的；④中有一些白色的A属于
_______组织，贯穿植物所有的器官。

（4）乙图中表示番茄进行光合作用吸收二氧化碳大于呼吸作用释放二氧化碳的是曲线
_______段，E点与A点相比，番茄植株内有机物的含量_______（增加、不变或减少）。

（5）晴朗的夏季，上午11时左右，从气孔散失出来的气体有______。

十一、实验探究题
39．某生物兴趣小组的同学在清扫学校的植物园时，发现墙角潮湿的废旧花盆下面有许多鼠妇，当他们拿起花盆时，鼠妇会迅速爬走。

据此，该兴趣小组的同学设计了光对鼠妇分布的影响的实验。

实验装置、实验结果如下：
实验结果：
环境第一
次
第二
次
第三
次
第四次
第五
次
明亮潮湿0只1只2只0只2只
阴暗潮湿10只9只8只10只8只
（1）该实验的变量是：______。

（2）为对照组的是实验装置中的______环境。

（3）如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇是否可以得出准确的结论？为什么？______。

（4）该实验得到的结论是：______。

（5）实验结束后，应如何处理这些鼠妇？______。

40．图甲表示发生在植物体内的某些生理过程，图乙为该植物叶片结构示意图，图丙为该植物叶肉细胞结构示意图，请据图回答：
（1）图丙中起保护和支持作用的结构是__________（数字表示）。

（2）植物生长、细胞等生命活动所需要的能量来自于甲图中过程[ ]__________所释放的能量，这一过程发生在图丙的[ ]___________中。

（3）图甲过程B的水蒸气是通过图乙中的 [ ]__________散失出来的，它的张开和闭合受___________控制，该结构主要分布在图乙叶片的[ ]___________．
（4）图乙中的叶是由不同的组织按照一定次序结合在一起的，共同完成植物的某些生理活动，因此一片叶就是一个___________。

（5）图甲中C过程有助于维持生物圈中__________平衡。

【参考答案】
一、选择题
1．A
解析：A
【分析】
显微镜的使用步骤：取镜安放、对光、放片、调焦、观察、整理存放，解答即可。

【详解】
A．显微镜的放大倍数越大，观察的视野范围也就越小，故A错误。

B．转动转换器使低倍镜正对通光孔，选择合适的光圈，然后左眼对准接目镜注视，右眼睁
开，用手翻转反光镜，对向光源，光强时用平面镜，光较弱时用凹面镜。

这时从目镜中可以看到一个明亮的圆形视野，只要视野中光亮程度适中，光就对好了，故B正确。

C．调节粗准焦螺旋镜筒下降时，眼睛一定要注视物镜，以免物镜压坏玻片标本，故C错误。

D．显微镜成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像。

即上下相反、左右相反。

所以载玻片上写的是字母p，则显微镜下看到的像是“d”，故正确。

故选A。

【点睛】
掌握显微镜的使用方法是解题的关键。

2．A
解析：A
【分析】
显微镜的放大倍数=物镜倍数×目镜倍数，以及物镜倍数越高，镜头越长；目镜倍数越高，镜头越短，观图可知：乙放大的倍数大于甲放大的倍数，解答即可。

【详解】
A.物镜越长，放大倍数越大，如果目镜一样，乙放大的倍数大于甲放大的倍数，图甲的物镜比图乙的物镜短，故A正确；
B.目镜越短，放大倍数越大，乙放大的倍数大于甲放大的倍数，如果物镜一样，图乙的目镜比图甲的目镜短，故B错误；
C.显微镜放大倍数越大，视野亮度越暗，乙放大的倍数大于甲放大的倍数，所以若使用相同的光照、反光镜和通光孔，则乙视野亮更暗，故C错误；
D.显微镜的放大倍数越大，视野就越小，看到的细胞就越大，但数目最少；显微镜的放大倍数越小，视野就越大，看到的细胞就越小，但数目最多；乙放大的倍数大于甲放大的倍数，甲的视野比乙的视野大，乙视野中比甲视野中看到的细胞数目少，故D错误。

故选A。

【点睛】
理解掌握显微镜的放大倍数与镜头长短的关系是解题的关键。

3．D
【详解】
燕子育雏说明生物能够繁殖，A不符合题意；子女与父母不同说明生物都能遗传变异，B不符合题意；种子萌发长成幼苗说明生物能够生长，C不符合题意；小羊发现狼后迅速逃离说明生物能够对外界刺激作出
解析：D
【详解】
燕子育雏说明生物能够繁殖，A不符合题意；子女与父母不同说明生物都能遗传变异，B
不符合题意；种子萌发长成幼苗说明生物能够生长，C不符合题意；小羊发现狼后迅速逃离说明生物能够对外界刺激作出反应，与“葵花朵朵向太阳”所表现出的生物基本特征相同，D符合题意。

4．D
【分析】
在一个生态系统中，生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系，表示食物链，据此答题。

【详解】
在题干中的生态系统中，水稻为植物属于生产者，而害虫和青蛙为动物属于消费者，它们之间存有吃与
解析：D
【分析】
在一个生态系统中，生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系，表示食物链，据此答题。

【详解】
在题干中的生态系统中，水稻为植物属于生产者，而害虫和青蛙为动物属于消费者，它们之间存有吃与被吃的关系，构成一条食物链，即：水稻→害虫→青蛙，如果大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，破坏了食物链，导致生态平衡失调，使害虫增加，水稻减产。

【点睛】
本题主要考查生态系统中的食物链的概念和作用。

理解掌握生态系统中的食物链的概念和作用是解答此题的关键。

5．D
【分析】
对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。

根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。

一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。

没有处理是的就是对照组。

【详解】
对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此探究“水分对鼠妇生活的影响”的实验变量是水分，其它条件都相同。

实验装置内一侧是湿土，另一侧是干土，实验变量是水分，但是光影响鼠妇的生活，影响、干扰的实验结果，A不符合题意；
实验装置内一侧是干土并在该侧上盖上纸板，另一侧是湿土，这样实验变量是水分和光照，不符合单一变量原则，B不符合题意；
实验装置内一侧是湿土并在该侧上盖上纸板，另一侧是干土，这样实验变量是水分和光照，不符合单一变量原则，C不符合题意；
实验装置内一侧是湿土，另一侧是干土，且都在阴暗的环境中，唯一变量是水分，能探究水分对鼠妇生活的影响，D符合题意。

【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握对照实验中变量的唯一性。

6．A
【分析】
环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。

非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。

生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。

【详解】
谷雨是二十四节气之一，谷雨是春季最后一个节气，中国明代介绍栽培植物的著作《群芳谱》中有记载：“谷雨，谷得雨而生也”，谷雨前后，适于播种与移栽植物，这体现了非生物因素水分对生物的影响，即环境影响生物。

故选A。

【点睛】
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。

7．B
【分析】
细胞的和分化如图所示：
由细胞和分化图解可知：①为细胞的，②为细胞的分化，A错误；
细胞导致细胞数目增多，细胞分化形成不同的组织，B正确；
①过程是细胞的，过程中染色体的变化最明显，C错误；
②过程是细胞的分化，细胞分化形成了不同的细胞群，细胞内的遗传物质没有发生变化，D错误。

【详解】
8．D
【分析】
细胞就是一个细胞分成两个细胞的过程。

由图可知，此细胞有细胞壁，因此是植物细胞的过程。

【详解】
图中细胞有细胞壁，因此表示植物细胞的。

细胞就是一个细胞分成两个细胞的过程。

细胞过程中，首先是细胞核成两个；然后是细胞质分成两份，每份各含一个细胞核；最后在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和细胞壁。

这样，一个细胞就成为两个细胞。

在细胞过程中，染色体的变化最明显，染色体先复制加倍，然后分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞。

因此A、B、C三项错误，D正确，故选D。

【点睛】
此题考查的是细胞的过程和时遗传物质的变化，注意掌握。

9．C
【详解】
试题分析：在生态系统中，有毒物质沿着食物链传递积累的，因此营养级越高，有毒物质越多，营养级越低，有毒物质越少．从表格中可以看出有毒物质有机汞从少到多依次是A 0.05、E 0.39、C 0.51、B 7、D 68．其中E 0.39和C 0.51有毒物质差不多，可能是营养级别相同，因此食物链是。

考点：本题考查的是某些有害物质沿着生物链积累。

10．C
【分析】
生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一整体，生态系统的组成包括非生物部分和生物部分，生态系统中能量沿着食物链和食物网流动。

【详解】
A、图中鼠、蛇、青蛙、吃虫鸟、食草昆虫、猫头鹰六种动物，均是直接或间接以植物为食，自己不能制造有机物，为消费者，草是生产者，故A错误。

B、一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物成分包括阳光、空气、温度、水分、土壤等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）；图中只有生产者和消费者，没有非生物成分和分解者，所以不能是一个完整的生态系统，故B错误。

C、能量流动是沿着食物链和食物网进行的，具有单向流动、逐级递减的特点，故C正确。

D、图中共有5条食物链：草→兔→猫头鹰；草→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰；草→食草昆虫→蛙→蛇→猫头鹰；草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟→猫头鹰，草→食草昆虫→蜘蛛→蛙→蛇→猫头鹰，其中最长的食物链是：草→食草昆虫→蜘蛛→蛙→蛇→猫头鹰，D错误。

故选C。

11．B
【分析】
（1）种子的萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。

（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。

根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。

一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。

【详解】
A．该探究实验有乙、丁两组有唯一变量光照、甲、丁两组有唯一变量水分能形成对照实验，因此该探究实验形成2组对照实验，A错误。

B．该实验没有设置以空气为变量的对照组，不能验证充足的空气是番茄种子萌发的外界条件，B正确。

C．乙、丙对照，有温度和光照两个变量，不能说明种子萌发需要适宜的温度，C错误。

D．通过乙、丁对照，实验变量是光照，实验结果种子都萌发，本实验不能证明光亮抑制。