山东省【独家特供】高一语文《史记》选读第4课《信陵君窃符救赵》导获奖学案2鲁人

山东省【独家特供】高一语文《史记》选读第4课《信陵君窃符救赵》导获奖学案
2鲁人
教学模式：“三五五〞教学模式教学资源:多媒体
读课文5—11段，划出的疑难之处：
词类活用1、留军壁邺: 2、朱亥袖四十斤铁椎：
3、为能急人之困：
4、公子怪之：
5、却秦存赵：
6、侯生乃屏人间语：
7、北救赵而西却秦：8、厉兵秣马:
9、以便国家：10、今邯郸旦暮降秦而魏救不至:
11、且公子纵轻胜: 12、吾攻赵旦暮且下：
13、弃之降秦：14、今公子有急：
15、此五霸之伐也∶
古今异义1、公子再拜，因问古今
2、以公子为长者古今
3、胜所以自附为婚姻古今
4、不敢以其富贵骄士古今
5、公子颜色愈和古今
6、让魏公子曰古今
7、愿枉车骑过之古今
难句解析1、胜所以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。

2、具告所以欲死秦军状。

“具〞通，“告〞后省略，代. “所以〞
表示“秦军〞前省略。

全句译作:
3、所以待侯生者备矣。

“所以……者〞是意思.
全句译作:
4、是知公子恨之复返也.“恨〞字有“遗憾〞是不及物动词,后面不能带宾语。

句中带了宾语“之（我)〞可以解释为。

“恨之〞就
是。

“以是〞是的意思.
5、王以下，欲求报其父仇，莫能得。

“求〞字的宾语应该是“人〞如姬想找到
一个能帮她报父仇的人，但一直没能找到。

因此原句可以补充为:
6、数公子行日,以至晋鄙军之日北乡向刭,以送公子。

“行日〞，即。

“以〞后省
全句译作:
子路见孔子，子曰：“汝何好乐？〞对曰：“好长剑.〞孔子曰:“吾非此之问也.
徒请以（1）之所能，而加之以（2)学问，岂可及乎？〞……子路曰：“南山有
竹,不揉自直，斩而用之,达于犀革。

以此言之，何学之有?〞孔子曰：“括〔箭
的末端〕而羽之,镞而砺之，其入之不亦深乎？〞子路再拜曰：“敬受教。

〞〔《孔
子家语》〕
〔1〕解释文中下列词
以(1): 以(2)：及：于：括：羽：镞：砺:
〔2〕翻译句子，说明句式特点
①汝何好乐？②吾非此之问也。

③以此言之，何学之有? ④其入之不亦深乎？
〔3〕用你自己的话概括子路“受教〞的内容
第三部分（5～11 段）,具体叙写”窃符救赵"的故事。

故事发生故事发展
故事高潮故事结局
《信陵君窃符救赵》〔第三课时〕
1、积累重要实词、虚词与句式。

2、了解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。

山东省【独家特供】高一语文《史记》选读第4课《信陵君窃符救赵》导获奖学案2鲁人般阳中学高二语文组导学案
姓名: 班级：
第2课信陵君窃符救赵〔第二课时〕
编写：杨雪平时间：2015年3月12日：高二语文组
1学习文中一些实词、虚词,掌握几种常见的文言句式。

2理解课文在材料的选取、剪裁和组织方面的特点。

3了解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。

1、积累重要实词、虚词与句式。

2、了解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。

教学模式：“三五五〞教学模式教学资源：多媒体
读课文5—11段,划出的疑难之处:
词类活用1、留军壁邺：驻扎，名作动
2、朱亥袖四十斤铁椎:袖里藏着，名作动
3、为能急人之困:能急救患，为……着急为动用法
4、公子怪之：感到奇怪意动用法
5、却秦存赵：使……退却;使……存活.使动
6、侯生乃屏人间语：让……退避，使动
7、北救赵而西却秦:向北，向西，名作状使动用法，使……退却
8、厉兵秣马:名词作动词,磨;喂
9、以便国家:使动用法，使……方便
10、今邯郸旦暮降秦而魏救不至：动作名，救兵
11、且公子纵轻胜：形容词作动词，轻视
12、吾攻赵旦暮且下: 名作动，攻下
13、弃之降秦：说明:删去
14、今公子有急：形作名，急难
15、此五霸之伐也∶动作名，功业
古今异义1、公子再拜,因问古：拜两次。

今：第二次拜。

2、以公子为长者古：有德行的人。

今：年长的人
3、胜所以自附为婚姻古：姻亲今：因结婚而产生的夫妻关系
4、不敢以其富贵骄士古:谦辞.今，因胆小害怕无法做某事
5、公子颜色愈和古:脸色今:色彩
6、让魏公子曰古:责备今：①把方便或好处给别人②请③把东西给人
7、愿枉车骑过之古：拜访.今：经过或过错。

难句解析1、胜所以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。

“所以……者〞是固定句式,“……的原因〞.“以〞,“因为〞的意思。

全句译作:〔我〕赵胜自动地攀附贵国结为姻亲的原因，〔是〕因为〔我认为〕公子有高尚的德行，能够急人之难。

2、具告所以欲死秦军状。

“具〞通“俱〞，“告〞后省略“之〞，代侯生. “所以〞表示“……的原因〞“秦军〞前省略“于〔跟,同〕〞。

全句译作：见到侯生,把〔自己〕打算同秦军拼命的〔这种〕情况的原因都告诉
了〔侯生〕。

3、吾所以待侯生者备矣.“所以……者〞是“用来……的〞意思.
全句译作：我对待侯生的礼节够周到的了。

4、以是知公子恨之复返也。

“恨〞字有“遗憾〞是不及物动词，后面不能带宾语。

句中带了宾语“之〔我〕〞可以解释为“不满意〞。

“恨之〞就是“对我很不满意〞.“以是〞是“因此〞的意思.
5、自王以下,欲求报其父仇，莫能得。

“求〞字的宾语应该是“人〞如姬想找到一个能帮她报父仇的人,但一直没能找到。

因此可以理解为“欲求极其父仇〔之人〕。

〞
6、请数公子行日，以至晋鄙军之日北乡向刭，以送公子. “行日〞，行程日期.“以〞后省“公子〞。

全句译作：让我计算公子的行程日期，在你到达晋鄙军的日子,〔我将〕面朝北自刎，用〔我的行动〕报答公子。

子路见孔子，子曰：“汝何好乐?〞对曰:“好长剑。

〞孔子曰:“吾非此之问也。

徒请以（1)之所能,而加之以（2）学问,岂可及乎?〞……子路曰:“南山有竹，不揉自直，斩而用之,达于犀革。

以此言之，何学之有?〞孔子曰：“括〔箭的末端〕而羽之，镞而砺之，其入之不亦深乎?〞子路再拜曰：“敬受教。

〞〔《孔子家语》〕
〔1〕解释文中下列词
以（1）: 凭以（2）：把及：赶得上于：到括:箭的末端削出箭尾〔名→动〕; 羽：装上羽毛镞:装上箭头砺：磨得尖利
〔2〕翻译句子，说明句式特点
汝何好乐？你爱好什么？疑问句中疑问代词“何〞作宾语前置。

吾非此之问也.我不是问这个.宾语“此〞前置
以此言之，何学之有? 由此看来，还要什么学问呢？宾语前置
其入之不亦深乎？那不是会射得更深吗?反问句
〔3〕用你自己的话概括子路“受教〞的内容.
学问、知识会提高人的素质、能力，从而把事情做得更好.
参考译文:子路初次拜见孔子，孔子说:“你有什么爱好？〞子路回答说：“我喜欢长剑。

〞孔子说：“我不是问你这个.我是说以你的能力，再加上努力学习，谁能赶得上你呢！〞子路说:“南山有竹子,不矫正自然就是直的，砍下来用作箭杆，可以射穿犀牛皮〔做的盔甲〕。

以此说来，哪用学习呢？〞孔子说:“做好箭栝还要装上羽毛，做好箭头还要打磨锋利，这样射出的箭不是射得更深吗？〞子路再次拜谢说:“恭敬地接受您的教诲。

〞
第三部分(5~11 段) ,具体叙写”窃符救赵"的故事。

见预习案
故事发生故事发展
故事高潮故事结局
《信陵君窃符救赵》〔第三课时〕
1、积累重要实词、虚词与句式.
2、了解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。