第三册《统计》

《统计》教学及反思
xxxx中心小学向xx
一.教材分析
这是人教版第三册第七单元《统计》第一课时，这一课时是在一年级初步了解统计知识的基础上，进一步学习1格表示2个单位的条形统计图和统计表，与上册的统计知识相比，本册最大变化是随着统计数据的增大，用每格代表2个单位，由于在实际统计中会出现单数，因此帮助学生理解涂半格表示1个人，也是教学中要解决的问题。

二.设计意图
1、这节课从学生熟悉的事物导入新课，体现了数学知识来源于生活。

2、在学生学习了1格表示1个单位的统计图的基础上进行教学，尊重学生已有的学习知识。

3、通过小组合作，学生动手操作，让每个学生都参与活动，体现了自主合作，探究式学习的教学理念。

4、在教学中采取多元评价，密切联系学生生活实际。

三.教学目标
1、知识与能力目标
（1）、使学生初步了解统计的意义和作用，会用简单的方法收集和整理数据。

（2）、使学生初步认识1格表示2个单位的条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

（3）、培养学生应用所学知识分析和解决实际问题的能力。

2、过程与方法目标
（1）、使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。

（2）、加强学生动手操作，亲身实践体验知识的形成过程。

3、情感与态度目标
感受数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣，在学习活动中获得积极的情感体验。

四.教学重点、难点：
会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。

五.教学过程
（一）、兴趣导入，联系生活
师：小朋友，你们喜欢小动物吗？
生：喜欢
师：谁想告诉大家你最喜欢什么小动物？
生1：我最喜欢ХХ
生2：我最喜欢ХХ
师：老师知道，你们喜欢的小动物都是非常可爱的，今天，老师就给你们带来几只可爱的小动物，想知道它们是谁吗？
生：想
老师逐个板贴：小猫、小鸡、xx、小鸭
师：你们喜欢它们吗？
生：喜欢
师板书：喜欢的动物
师：现在老师想知道，在这4只动物里面，咱们班的同学喜欢哪种动物的同学最多，喜欢哪种动物的同学最少，你们想知道吗？（想）那我们就来统计一下，咱们班的同学喜欢这几种动物的人数。

板书：统计（人数）
二、过程体验
1、个人选择，组内收集
师：先选组长，你们组推选谁当组长？听我说完再动手，这4只动物的卡片都装在每一组的篮子里，每位同学把你最喜欢的那只动物卡片挑选出来交给组长，每位同学只选一只，组长也要选，组长收集完以后，要数一数你手里的卡片数和你们组的人数是不是一样多？（开始吧！）
学生动手操作。

2、汇报，记录
师：现在每组的卡片都已经收集完了，组长把收集到的卡片交给我，接下来，我们应该把喜欢每种动物的人数记录下来，用什么方法记录好呢？
生1：画“△”表示。

生2：画“○”表示。

生3：用“正”表示。

师：小朋友记性真好！现在请你们用你们喜欢的方法把喜欢每种动物的人数记录在这张纸上，组长发一下，一人一张。

看谁最勇敢，最大胆，上来念，念的时候声音要宏亮，念慢一点，念到哪种动物你们就在那种动物下面作上你喜欢的记号，你们可要听清楚，听仔细了，准备好了吗？
学生动手操作
3、填写统计表，汇报结果
师：好了，现在赶快把你统计的结果数一数，老师画统计表
师提问：喜欢小猫的有多少人？
喜欢小鸡的有多少人？
喜欢xx的有多少人？
喜欢小鸭的有多少人？（学生回答，教师板书）
师：如果把统计的结果做成统计图，会是什么样子呢？
（出示1格表示2个单位的统计图）这就是需要我们完成的统计图，请小朋友仔细观察，这个统计图与上学期学习的统计图比较，你发现了什么？（小组的同学说一说）
生1：我发现有许多格子。

生2：我发现有许多数字。

生3：我发现这些数字都是双数。

师：小朋友真聪明，观察真仔细，这就是我们今天要学习的1格表示2个单位的统计图。

如果要完成这份统计图，那么喜欢每种动物的人数，分别涂几个格来表示呢？（小组同学讨论）指名回答，然后完成统计图（一），指名板演。

集体点评，看来小朋友学得还不错。

谁愿意把你涂的展示给大家看，你认为他涂得怎么样？
生1：我认为他涂得还不错，
生2：我认为他涂得不好，因为他涂得不均匀。

生3：我认为他涂得很漂亮。

师：你们都有自己不同的看法，有个性。

从这张统计图中，我们可以知道，出示练习题：（1）、每格代表（）人。

（2）喜欢（）的人数最多。

（3）你还知道什么？
老师知道，你们肯定喜欢上体育课是吧！体育课上你都喜欢做些什么体育活动？生1：我喜欢跳绳。

生2：我喜欢跑步。

生3：我喜欢踢键子。

师：这是王红班参加体育运动的情况，他想请你们帮他完成统计图，你们愿意吗？（愿意）现在请根据统计结果完成统计图（二）。

指名回答
（1）、从这张统计图中我们可以知道喜欢（）的人最少。

（2）、你还能提出哪些数学问题？
三、课堂小结
在一年级的时候，我们学习了统计，这一节课你又学会了什么？统计在我们日常生活中经常用到，由于统计的数量不同，所以有时一个格子还表示3个单位、5个单位，以至更多，这些将在以后的学习中学习。

四、巩固练习
天气情况与我们的生活密切相关，这是上个月的天气情况统计，请你根据统计结果完成统计图（三），然后回答问题：
（1）、这个月（）天气最多。

（2）、阴天比晴天多（）天。

（3）、这个有（）天。

五、自我评价
你们认为你们这节课表现得怎么样？
四、拓展练习
下去后调查本班同学早饭吃什么主食？下节课进行统计。

六．课后反思
1、充分预设，促进生成。

在备课时，要尽可能在考虑到学生的实际情况，对教学过程中可能出现的情况进行充分在预测，才能让自己在教学中做到心中有数。

比如在统计过程中如果没有出现单数该怎么处理。

2、大胆放手，培养能力。

小学低年级的《统计》重点在于让学生经历，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。

所以整个过程都是让学生自己动手。

3、结合实际，重组教材。

结合学生的实际，灵活处理教材，选取一些给学生生活密切相关的素材，激发学生的学习兴趣。

4、创设亲和的人际情境，为学生良好个性的发展留有广泛的空间。

在教学中，教师创设了以合作学习为主要特征的亲和的人际情境，学生在合作学习中，通过学习、探讨、交流，学会发现问题，逐步提高分析问题、解决问题的能力，在和谐相助的情境中，促进了学生爱学、乐学，与人沟通交流能力及合作精神的培养。