部编人教版2021--2022学年度上学期九年级语文第六单元测试卷及答案(含两套题)

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部编人教版版2021—2022学年上学期九年级
语文第六单元测试卷
（满分：100分 时间：100分钟）
题号
一 二 三 总分 得分
一、积累运用（26分）
1.下列加点字注音全部正确的一项是（ ）（3分） A.这厮．（s ī）怨怅．（ch àng ） 朴．刀（p ǔ） 顿开茅塞．（s è）
B.带挈．（qi è） 相．公（xi àng ）桑梓．（z ǐ） 面面厮觑．（q ù）
C.纶．巾（l ún ）鹤氅．（ch ǎng ） 愧赧．（n ǎn ） 细丝锭．子（d ìng ）
D.篾．片（mi è） 麈．尾（l ù） 撮．弄（cu ō） 箪．食壶浆（d ān ） 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）（3分） A.财帛 滕条 厢禁军 赤日炎炎 B.鸳鸯 延席 朱砂记 弯腰屈背 C.傲慢 存恤 潇湘馆 如雷灌耳 D.星宿 皂靴 癞虾蟆 尖嘴猴腮
3.下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ）（3分）
A.杨志也嗔．道（怒，生气你说这话该剜．口割舌（挖）
B.腆．着肚子去了（挺）我又不同你顽．（顽强）
C.民殷．国富（富庶）此诚．
不可与争锋（确实） D.一把乌木三镶银箸．（筷子）湘云掌．不住（用同“撑”，支撑，忍耐）
4.下列说法有误的一项是（ ）（3分）
A.我国古代把星座称作星宿。

如《范进中举》中“果然天上‘文曲星’是打不得的”一句中的“文曲星”，是旧时迷信的说法，指的是主管文运的星宿。

B.古人对自己的谦称有“愚、鄙、子”等，对朋友、尊长者的尊称有“足下先生”等。

C.明清时期科举考试分为乡试、会试殿试三个级别，“连中三元”指的是三级考试都获得第一名。

D.“杨志却要辰牌起身，申时便歇”中的“辰牌”“申时”都是用地支计时，“申时”相当于下午三时至五时。

5.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。

（4分）
字博大精深，____①____可以表达出多重的意思，而且还可
以通过一些字的特殊表现形式引申出更多的意义。

___②
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___，民间常见的“囍”字和“福寿禄”字，就经常直接以画的
形式出现；字的艺术——书法，也常常会使我们联想到某种特别的意境。

①_______________________________________________
②_______________________________________________ 6.综合性学习。

（10分）
小说是文学宝库中的璀璨明珠，让我们携起手来，走进小说天地！
（1）【拟写对联】下面是根据《智取生辰纲》的故事情节创作的上联，请从《范进中举》《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》中任选一篇，对出下联。

（2分）
上联：杨志押货吴用送迷汤 下联：_________________
（2）【名著推荐】请从中国古典四大名著中选择一部，写推荐词，激发同学的阅读兴趣。

（4分）
_________________________________________________（3）【讲座通知】第四届新少年作文大赛中，小才女王宁用续写《红楼梦》的方式赢得高中组一等奖。

为交流写作经验，你校雅诗社团邀请到王宁，于2019年6月10日14：00-16：00，在学校大礼堂举行题为“我的写作故事”的讲座。

假如你是社团一员，请根据以上要求发则通知。

（4分）
_________________________________________________ 二、阅读理解（34分）
（一）阅读下面一首词，完成7-8题。

（5分）
丑奴儿·书博山道中壁
辛弃疾
少年不识愁滋味，爱上层楼。

爱上层楼，为赋新词强说愁。

识尽愁滋味，欲说还休。

欲说还休，却道“天凉好个秋”！
7.“层楼”在词中的意思是___________________________ 8.下列对词的理解不恰当的一项是（ ）（3分） A.词的上片侧重回忆作者“少年”时的“愁”，词的下片侧重抒发作者而今”的“愁”。

B.上片中“不识”反映了作者年轻时的纯真无知，下片中“识尽”概括作者艰辛的人生历程。

C.词的上片作者把不谙世事的闲愁当作了“愁”，词的下片作者感慨“说还休”的愁绪。

D.词的上片作者的情绪悲壮豪放，词的下片作者的情绪哀婉凄绝，全讠形成鲜明对比。

（二）阅读下文，完成9-12题。

（12分）
周蒙师暮年登上第
吴敬梓
①一日，他姊丈金有余来看他，劝道：“老舅，莫怪我说你。

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这读书求功名的事，料想也是难了！人生世上，难得的是这碗
现成饭，只管‘稂不稂莠不莠’的到几时？我妇今同了几个大本钱的人到省城去买货，差一个记帐的人，你不如同我们去走走。

你又孤身一人，在客伙内，还是少了你吃的、穿的？”周
进听了这话，自己想：“‘瘫子掉在井里，捞起也是坐。

有甚亏负我？”随即应允了。

②金有余择个吉日，同一伙客人起身，来到省城杂货行里住下。

周进无事，闲着街上走走。

看见纷纷的工匠，都说是修理贡院。

周进跟到贡院门口，想挨进去看，被看门的大鞭子打了出来。

晚间，向姊夫说要去看看。

金有余只得用了几个小钱，一伙客人，也都同了去看；又央及行主人领着。

行主人走进头门，用了钱的并无拦阻。

到了龙门下，行主人指道：“周客人，这是相公们进的门了。

”进去两边号房门，行主人指道：“这是天字号了，你自进去看看。

”周进一进了号，见两块号板摆的齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事。

③众人多慌了，只道一时中了恶。

行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了，故此周客人中了恶。

”金有余道：“贤东，我扶着他。

你且去到做工的那里借口开水来灌他一灌。

”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去。

喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。

众人道：“好了！”扶着
立了起来。

周进看着号板，又是一头撞将去。

这回不死了。

放声大哭起来。

众人劝着不住。

金有余道：“你看，这不是疯了么？好妤到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这样号啕痛哭？”周进也不听见，只管伏着号板，哭个不住。

一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。

金有余见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。

他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。

④众人七手八脚，将他扛抬了出来，贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶。

犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。

内中一个客人道：“周客人有甚心事？为甚到了这里这等大哭起来？”金有余道：“列位老客有所不知，我这舍舅，本来原不是生意人。

因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来。

”只因这一句话道着周进的真心事，于是不顾众人，又放声大哭起来。

又一个客人道：“论这事，只该怪我们金老客。

周相公既是斯文人，为甚么带他出来做这样的事？”金有余道也只为赤贫之士，又无馆做，没奈何上了这一条路。

”又一个客人道：“看令舅这个光景，毕竟胸中才学是好的。

因没有人识得他，所以受屈到此田地。

”金有余道：“他才学是有的，怎奈时运不济！”那客人道：“监生也可以进场。

周相公既有才学，何不捐他一个监进场？中了，也不枉了今日这番心事。

”金有余道：“我也是这般想，只是那里有这一注银
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子？”此时周进哭的住了。

那客人道：“这也不难。

现放着我这
几个弟兄在此，每人拿出几十两银子，借与周相公纳监进场。

若中了做官，那在我们这几两银子？就是周相公不还，我们走江湖的人，那里不破掉了几两银子！何况这是好事。

你众位意
下如何？”众人一齐道：“君子成人之美。

”又道：“见义不为，是为无勇。

俺们有甚么不肯？只不知周相公可肯俯就？”周进
道：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马，也要报效！”爬到地下，就磕了几个头。

众人还下礼去。

金有余也称谢了众人。

又吃了几碗茶，周进再不哭了，同众人说说笑笑，回到行里。

⑤次日，四位客人果然备了二百两银子，交与金有余。

一切多的使费，都是金有余包办。

周进又谢了众人和金有余。

行主人替周进备一席酒，请了众位。

金有余将着银子，上了藩库，讨出库收来。

⑥正值宗师来省录遗，周进就录了个贡监首卷。

到了八月初八日进头场，见了自己哭的所在，不觉喜出望外。

自古道：“人逢喜事精神爽。

”那七篇文字，做的花团锦簇一般。

出了场，仍旧住在行里。

金有余同那几个客人还不曾买完了货。

直到放榜那日，巍然中了。

⑦众人各各欢喜，一齐回到汶上县。

拜县父母、学师，典史拿晚生帖子上门来贺。

汶上县的人，不是亲的也来认亲，不
相与的也来认相与。

忙了个把月。

（有删改）
9.选文围绕中第，写了有关周进的哪些内容？（2分） _________________________________________________10.第②段画线句中的“挨进去”改为“走进去”好不好？为什么？（3分）
_________________________________________________11.周进为何“一进了号”，便“长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事”？（3分）
_________________________________________________12.选文通过什么手法塑造了周进怎样的人物形象？（4分）
_________________________________________________（三）阅读下文，完成13—17题。

（17分）
那宝玉听见贾政吩咐他“不许动”，早知多凶少吉，那里承望贾环又添了许多的话。

正在厅上干转，怎得个人来往里头去捎信，偏生没个人，连焙茗也不知在那里。

正昐望时，只见一个老姆姆出来。

宝玉如得了珍宝，便赶上来拉他，说道：“快进去告诉，老爷要打我呢！快去，快去！要紧，要紧！”宝玉一则急了，说话不明白；二则老婆子偏生又聋，竟不曾听见是什么话，把“要紧”二字只听作“跳井”二字，便笑道：“跳井让他跳去，二爷怕什么？”宝玉见是个聋子，便着急道：“你出去叫我的小厮来罢。

”那婆子道。

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“有什么不了的事？老早的完了。

太太又赏了衣服，又赏
了银子，怎么不了事的！
宝玉急的跺脚，正没抓子处，只见贾政的小厮走来，逼着他出去了。

贾政一见，眼都红紫了，也不暇问他在外流荡优伶，
表赠私物，在家荒疏学业，淫辱母婢等语，只喝令：“猪起嘴来，着实打死！”小厮们不敢违拗，只得将宝玉按在凳上，举起大板
打了十来下。

贾政犹嫌打轻了，一脚踢开掌板的自己夺过来，咬着牙，狠命盖了三四十下。

众门客见打的不祥了，忙上前夺劝。

贾政那里肯听，说道：“你们问问他干的勾当可饶不可饶！素日皆是你们这些人把他酿坏了，到这步田地还来解劝。

明日酿到他弑君杀父，你们才不劝不成！”
众人听这话不妤听，知道气急了，忙又退出，只得觅人进去给信。

王夫不敢先回贾母，只得忙穿衣出来，也不顾有人没人，忙忙赶往书房中来。

慌的众门客小厮等避之不及。

王夫人一进房来，贾政更如火上浇油一般那板子越发下去的又狠又快。

按宝玉的两个小厮忙松了手走开，宝玉早已动弹不得了。

贾政还欲打时，早被王夫人抱住板子。

贾政道：“罢了，罢了！今日必定要气死我才罢！”王夫人哭道：“宝玉虽然该打，老爷也要自重。

况且炎天暑日的，老太太身上也不大好。

打死宝玉事小，倘或老太太一时不自在了，岂不事大！”贾政冷笑道：“倒休提这话。

我养了这不肖的孽障，已不孝；教训他一番，
又有众人护持；不如趁今日一发勒死了，以绝将来之患！”
说着，便要绳索来勒死
王夫人连忙抱住，哭道：“老爷虽然应当管教儿子，也要看夫妻分上。

我如今已将五十岁的人，只有这个孽障，必定苦苦的以他为法，我也不敢深劝。

今日越发要他死，岂不是有意绝我！既要勒死他，快拿绳子来，先勒死我，再勒死他。

我们娘儿们不敢含怨，到底在阴司里得个依靠。

”说毕，爬在宝玉身上大哭起来。

贾政听了此话，不觉长叹一声，向持上坐了，泪如雨下。

王夫人抱着宝玉，只见他面白气弱，底下穿着一条绿纱小衣皆是血渍，禁不住解下汗巾看，由臀至胫，或青或紫，或整或破，竟无一点好处，不觉失声大哭起来……
正没开交处，忽听丫鬟来说：“老太太来了。

”一句话未了，只听窗外颤巍巍的声气说道：“先打死我，再打死他，岂不干净了！”贾政见他母亲来了，又急又痛，连忙迎接出来。

只见贾母扶着丫头，喘吁吁的走来。

贾政上前躬身陪笑道：“大暑热天，母亲有何生气，亲自走来？有话只该叫了儿子进去吩咐。

”贾母听说，便止住步，喘息一回，厉声说道：“你原来是和我说话！我倒有话吩咐，只是可怜我一生没养个好儿子，却教我和谁说去？”贾政听这话不像，忙跪下含泪说道：“为儿的教训儿子，
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也为的是光宗耀祖。

母亲这话，我做儿的如何禁得起？”贾母
听说，便啐了一口，说道：“我说一句话，你就禁不起；你那样下死手的板子，难道宝玉就禁得起了？你说教训儿子是光宗耀祖，当初你父亲怎么教训你来！”说着，不觉就滚下泪来。

贾政又陪笑道：“母亲也不必伤感，皆是作儿的一时性起。

从此以后，再不打他了。

”贾母便冷笑道：“你也不必和我使性
子赌气的。

你的儿子，我也不该管你打不打。

我猜着你也厌烦我们娘儿们，不如我们赶早儿离了你，大家干净！”说着，便令人去看轿马，“我和你太太、宝玉立刻回南京去！”家下人只得干答应着。

贾母又叫王夫人道：“你也不必哭了。

如今宝玉年纪小，你疼他；他将来长大成人，为官作宰的，也未必想着你是他母亲了。

你如今倒不要疼他，只怕将来还少生一口气呢。

”贾政听说，忙叩头哭道：“母亲如此说，贾政无立足之地。

”贾母冷笑道：“你分明使我无立足之地，你反说起你来！只是我们回去了，你心里干净，看有谁来许你打。

一面说，一面只令快打点行李车轿回去。

贾政苦苦叩求认罪。

贾母一面说话，一面又记挂宝玉，忙进来看时，只见今日这顿打不比往日，又是心疼，又是生气，也抱着哭个不了。

（有删改）
13.请用一句话概括选文的故事情节。

（2分）
_________________________________________________14.通读全文，说说宝玉挨打的直接原因是什么，根本原因又是什么。

（3分）
_________________________________________________15.同是护宝玉，王夫人与贾母所用方法却不同，作者为何这样写？（4分）
_________________________________________________16..结合宝玉在“挨打”过程中的表现，说说宝玉是个怎样的人。

（4分）
_________________________________________________17.结合选文内容，试评析贾政教育儿子的方法是否恰当。

（4分）
_________________________________________________ 三、写作（40分）
18.阅读下面文字，按要求作文。

（40分）
范进痴迷于科举考试，贾宝玉痴迷于情，曹搡痴迷于权力…这些是文学作品中的“痴迷者”。

在现实生活中，也有许多痴迷者，有人痴迷于阅读，有人痴迷于网络游戏，有人痴迷于航模制作…
请以“痴迷”为话题，写一篇记叙文，刻画一个具有“痴迷”情怀的人物。

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要求：①题目自拟；②600字左右；③文中不得出现真实
的人名、校名及地名。

温馨提示：请同学们做完试卷后，再认真仔细地检查一遍，预祝你考出好成绩！
答案解析
1.（3分）B
【解析】本题考查字音的辨析。

A 项，p 道-p0；C 项，n-guan ；D 项，心—zh 。

2.（3分）D
【解析】本题考查字形的辨析。

A 项，滕一藤；B 项，延一筵；C 项，灌一贯。

3.（3分）B
【解析】本题考查词义的辨析。

B 项，“顽”同“玩”，嬉闹，玩笑。

4.（3分）B
【解析】本题考查文化常识。

B 项，“子”古代特指有学问的男人，是男人的美称。

5.（4分）示例①不仅本身具有丰富的含义②读字就如同读画（有些汉字就像是一幅画）（每空2分，意思对即可。

若有其他答案，言之有理，也可酌情给分）
【解析】本题考查语言的衔接与连贯。

作答第①空时，抓
住后文“而且”这一表递进关系的关联词，可知横线处应填以“不仅”开头的句子；抓住“可以表达出多重的意思”“还可以通过些字的特殊表现形式引申出更多的意义”等关键句，可知“不仅”后应加“本身具有丰富的含义”之类的内容。

作答第
②空时，根据横线后面的描述，不难想到汉字与图画的关系，考生根据前后语境组织答案即可。

6.（10分）（1）（2分示例：范进中举乡绅攀弟兄（2）（4分）示侧我选《三国演义》。

（1分）在中华五千年的历史中，三国时代无疑是极具代表性的一个时代，它形象地展现了“分久必合，合久必分”的历史趋势。

而罗贯中先生更是以他高超的写作水平，把这一时代的事情描写得精彩纷呈。

在《三国演义》这本书中，足智多谋、鞠躬尽瘁的诸葛孔明，求贤若渴、礼贤下士的刘玄德，堪称洽世能臣、乱世奸雄的曹孟德……各类人物被作者描写得惟妙惟肖。

《三国演义》，确是一本不可多得的好书。

（3分）
（3）（4分）示例：通知 各位同学：
为分享写作经验，我社邀请到第四届新少年作文大赛中高中组一等奖获得者王宁学姐，前来开展题为“我的写作故事”的讲座。

时间为2019年6月10日14：00--16：00，地点为学校大礼堂，请大家提前半小时到场。

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雅诗社团
2019年6月3日
（格式1分，内容3分）
【解析】第（1）题，考查拟写对联。

答题时注意应紧扣情
节，符合对联要求。

第（2）题，考查写推荐词。

写名著推荐词，可侧重内容，可側重艺术手法，也可二者并重，关键在于通过
语言描述，瀲发人们的阅读兴趣。

第（3）题，考查拟写通知。

作答此题应注意以下几点：正文有称呼且顶格写；开头空两格，写清讲座主讲人员，讲座的主题、时间、地点等；右下方的署名、日期各占行
7.（2分）高楼
【解析】本题考查词语的含义。

层，有高的意思，所以词中“层楼”指“高楼”
8、（3分）D
【解析】本题考查理解词的内容。

词的上片作者说“不识愁滋味”“强说愁”，情绪并非“悲壮豪放”。

9.（2分）选文前半部分写周进中第前在贡院心酸大哭；（1分）后半部分写周进中第，喜出望外。

（1分）
【解析】本题考查概括文章内容。

解答此题，应注意“围绕中第”“有关周进”两处关键提示。

10.（3分）不好。

（1分）“挨”准确生动地描写出周进当
时想进去又怕别人不让他进去的胆怯心理，改为“走”表现不出这种心态。

（2分
【解析】本题考查赏析语句。

“挨”与“走”体现的人物的心理不同，从这样的角度进行分析即可。

11.（3分）周进看见齐齐整整的两块号板，那是他梦寐以求的东西，他“苦读了几十年的书”，却连“秀才也不曾做得一个”，现在梦寐以求的东西就在眼前，怎能不勾起满腹的心酸？因此他急火攻心，昏倒在地。

【解析】本题考查理解故事情节。

周进作为读书人，却沦落到为商人记帐的地步。

这突如其来的举动，恰是他对自己一生因科举蹭蹬而遭受不公平待遇的总爆发，又因为其一味隐忍、郁积多年，所以一旦爆发便撕心裂肺。

12.（4分）选文采用正面描写和侧面描写相结合的手法刻画了周进热衷功名的形象。

（1分）正面描写如：只管伏着号板，哭个不住。

一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭。

侧面描写如：众人多慌了，只道一时中了恶。

（1分）这些描写或直接或间接展现了周进作为老童生内心的酸苦绝望，同时也生动表现了周进对科举的重视和对功名的热衷。

（2分）
【解析】本题考查从写作手法角度赏析人物形象。

解答本题，首先要回答选文用了何种手法展现了人物什么样的形象，其次应结合文章内容进行分析。

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13.（2分）宝玉挨打。

【解析】本题考查概括故事情节。

用一句话概括情节，可以用“谁做了什么或谁怎么样”的格式。

依据选文本题可以概括为“宝玉挨打”。

14.（3分）直接原因：贾政认定宝玉在外流荡优伶，表赠私物，在家荒疏学业，淫辱母婢。

（1分）根本原因：贾政担心
宝玉成为封建社会的叛逆者。

（2分）
【解析】本题考查内容的提取概括与对文章内容的理解。

文中有“也不暇问他在外流荡优伶，表赠私物，在家荒疏学业，淫辱母婢等语”一句，该句是对宝玉挨打直接原因的描述。

然而结合后文的“明日酿到他弑君杀父，你们才不劝不成”等句可知，在贾政看来，封建主义的一套“诗书礼教”已在宝玉身上失效，只有毒打才能改变宝玉。

因而，毒打宝玉实质上是要在宝玉身上恢复封建社会的纲常礼教。

15.（4分）王夫人与贾政是夫妻关系，封建伦理决定夫贵妻贱，所以王夫人护宝玉只能苦苦哀求；（2分）贾母与贾政是母子关系，母亲有绝对的权威，护宝玉可以随意发号施令。

（2分）
【解析】本题考查理解文章内容。

作答本题，应充分考虑人物所处的时代及人物的身份、地位等。

16.（4分）在贾政的淫威紧逼下，宝玉始终没有求饶，这
表现了他是一个保持纯真天性、不屈服于封建势力的人；（2分）但是，宝玉也没有作出任何正面的反抗，这说明由于出身阶级和时代历史的局限，他对冲破荣国府这个封建牢笼缺乏勇气，具有软弱的一面。

（2分）
17.（4分）示例：这种教育方法不恰当。

贾政平时一味在官场上钻营，对儿子疏于管教，出了事，不问清原委，就乱打一气，这对儿子的身心发展都会产生极为不良的影响。

（观点1分，理由3分）
【解析】本题考查考生谈看法的能力。

围绕“应不应该用打的方式教育孩子”进行评析，能自圆其说即可。

18.（40分）【写作指导】这是一道话题作文题。

审题可知，文章要求写记叙文，且应以某个人物为写作对象，以其痴迷于某物或某事的故事为主要内容。

可以将多件事的片段连缀，也可以讲述一个完整的故事。

作文时，应注意将正面描写和侧面描写结合起来刻画人物形象，突出其“痴迷”的个性特征。

【佳作示例】
杨三爷爷 唯因痴迷，钟爱一生
——题记
“后皇……嘉树……，橘徕服……兮……”睡眼蒙胧中，听刂这极有古韵的吟诵声，我披衣而起，循声而去，只见一位
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银发披肩的老大爷正对着眼前的一片橘林抒情哩。

熹微的晨光
中，橘树密集厚实的碧叶中生长着朵朵洁白的花，如点点白帆在广袤的大海上迎风飘摇；湿润的空气中夹杂着橘花的芬芳…鸟儿不知是被老人的吟诵声惊醒，还是被这花香熏醒也和着老
人的吟诵声，欢快地唱起歌来。

老人双眼迷离，像喝醉了一样。

不知是因乌儿的歌唱而陶
醉，还是因橘花的芳香而陶醉，抑或因屈原的《橘颂》而陶醉，他便是杨三爷爷。

杨三爷爷瘦高个儿，七八十岁的人了，背却挺得笔直；他的脸上总是挂着微笑，初见他的人还以为他家庭幸福、儿孙满堂，其实，他是孤身一人。

杨三爷爷其实挺喜欢小孩儿的。

我们放学后，他总是笑眯眯地把我们喊到他的屋内，给我们讲故事，领我们吟诵诗词，教我们怎样填词写诗…每当有小孩来，他总是高兴得不得了，总是用糖果、果冻、花生仁、水果招待我们这些“小客人”，所以，他的家也就成了村子里孩子们的乐园。

我们与杨三爷爷相处久了，也就毫无顾忌了，不管什么问题都要问一问他：“杨三爷爷，你咋不结婚呢？”“杨三爷爷，你那么喜欢小孩儿，咋不养一个呢？”杨三爷爷总是笑呵呵地回答道："我咋没有结婚呢？我和那一大片田地结婚了呀，我和诗词结婚了呀……你们看，那些橘树呀，苞谷苗呀，我写的诗词呀，不都是我的孩子？
还有你们呀，你们说，你们是不是杨三爷爷的孩子？”每每这时，我们总是齐声高喊：“是！”那响亮的童声在山村上空久久回荡。

我曾听父亲说，杨三爷爷在师范学校读过书，本可以当老师的，可是出身不好，便没当成。

他曾结过一次婚，但妻子嫌他总是诗呀词呀念个没完，干农活又不在行，便弃他而去了他也干脆断了再成家的念想，孤身一人，整日与庄稼、诗词歌赋和孩子们为伴，成了家乡著名的农民诗人。

“肖肖，愣什么神呢？怎么痴了？快过来，杨三爷爷请你吃糖
我这才回过神来，傻傻地一笑，说：“杨三爷爷，我就算真的痴了，也是被您带痴的啊！您痴迷于诗词，可您不知道，在我心中，您就是一首长长的抒情诗啊！”
名师点评 文中的杨三爷爷人物形象丰满、立体，这得益于作者在刻画这一人物形象时，将正面描写与侧面描写巧妙地结合起来了。

如对杨三爷爷吟诵《橘颂》的描写属于正面描写；文中父亲对杨三爷爷人生经历的讲述，则属于侧面描写。