信息技术背景下的初中语文有效教学

信息技术背景下的初中语文有效教学
在信息技术的背景下，十四年制义务教育阶段的初中语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。

信息技术的快速发展，使学生获取、交流信息的方式得到了极大的拓展，而这也带来了对传统教学方式的质疑和改革。

本文将就信息技术背景下初中语文有效教学这一话题进行探讨。

一、信息化手段在语文教学中的应用
1、教学平台的构建。

传统的课堂方式难以适应信息化时代的需求，网络课堂是信息技术的应用成果之一，借助网络课堂可以满足学生在线学习、翻译、练笔等各种需求。

类似的，学校也可以建设自己的在线教育平台，开设各种课程，方便学生远程学习。

此外，学校还可以通过搭建电子教学平台，为学生提供优质的教学资源。

这些教学资源不仅包括文本、图片等传统的教学材料，还可以加入电子书、电子课件、教学视频等多种形式的教学资源，使学生可以在不同场景下获取知识，提高学习效率。

2、数字化测评的广泛实施。

随着现代数码技术的发展与普及，教育测评也得以数字化。

数字化教育测评可以大幅降低测试试卷印刷、分发、回收、阅卷的人力成本，同时也更易于精准评估学生的学习成果。

在信息技术背景下，数字化测评已经被广泛应用于语文教学中，同时也得到了教师和学生的积极响应。

数字化测评分为两个部分：在线测试和自动评分。

在线测试通过网络课堂提供给学生在线完成，它避免了传统的笔试试卷的需求，使用次数可以限定为一次，可确定性更高，同时也
更易于统计和分析。

自动评分通过计算机提供对学生答题的初步评估结果：为学生的答案评定分值。

自动评分可以避免教育走向功能性泛滥的问题，同时也可以更快、更准确地给出学生成绩。

二、信息化思维贯穿语文课程
1、信息素养提升优先级。

为了更好地适应信息技术发展所带来的变化，现在的初中语文课程需要增加对学生信息素养的培养。

信息素养通俗地说，就是学生在学习、工作、思维与生活中对信息的获取、处理、创造、传播等方面所呈现的文化素养。

提高学生信息素养意味着要调整和挖掘语文教育本身内在的价值，在教学中重视信息化素养的培养和信息意识的提高，从而提高学生们的信息素养水平。

这既可以在语文课本中嵌入一些IT基础知识，也可以通过大量阅读实际的、实时的信息，使学生对现实的变化保持敏感，并在他们自己的阅读性文字中培养所需的技能与激情。

2、注重创新思维。

在信息化时代，信息获取、处理、创造、交流已经成为人类日常生活的一部分，与之相应，我们对语文教育现状也需要有创新思考。

传统的笔试测评已经难以满足当前时代知识的创新需求，我们需要更多的应用型学科，将语文教育纳入到工具思维和创新思维的框架中来。

在这样的框架下，我们可以构建更为完整的初中语文教育体系，注重语言表达能力和文化交流能力的扩展，强调人文精神和创新创意，注重培养学生多元思维和综合能力，以其成为国家和社区未来的有用之才。

三、信息化时代下的初中语文教师
1、注重学生的信息技术补充。

在如今信息时代，学习在网上与在课堂中的形式严重不同，需要初中语文教师用不同的教育方法、环境和工具来教授学生。

初中语文教师需要对学生的在线学习进行适当补充，以便学生可以更方便地消化所学内容。

2、注重互动和个性化教学。

互动是基于信息技术的全新教育模式的核心，初中语文教师需要借助网络和数字教学平台来帮助学生进行互动。

此外，教师还需要根据学生的兴趣、学习习惯等特点制定个性化的教育方案，促进学生思维的发散与创新。

3、继续提升教育管理技能。

初中语文教师不仅仅需要掌握语文知识，还需要具备一定的信息技术背景和教育管理技能。

教师需要根据学生的特点做出相应教育调整，同时也要了解数字技术，掌握数字化管理和班级管理等相关技能。

总之，信息技术的应用对初中语文教育产生了巨大的影响，信息技术已经成为促进语文教育创新发展的重要动力。

在建设信息化语文教育体系的过程中，需要加强师资队伍建设和培养学生信息素养，注重个性化互动教学，提升教育管理水平。

当然，解释信息化地革命中，我们同样需要保留语文教育的本质，提高学生基本技能水平，关注学生的人文素养培养，不断深化语言教育和教育改革工作的深度和广度。