《中华民族一家亲》教学设计

《中华民族一家亲》教学设计
作者：许鹏
来源：《师道·教研》2020年第06期
一、教学背景
开展《中华民族一家亲》教学可以提升学生对我国是统一的多民族国家的认识，不同的民族有着不同的生活习惯与风土人情，所以要以相互理解与尊重的角度来面对各民族发展。

通过以民族团结为教育主题，提升学生对维护民族团结的认识，同时掌握新型的民族关系。

二、教学目的
（一）知识目标
开展《中华民族一家亲》教学能够帮助学生掌握不同民族的分布情况与民族中的风俗、文化等，从而正确理解与认识民族关系。

（二）能力目标
各民族之间处于共同发展关系，虽然在分布上表现出了交错杂居，但是在文化上有着兼收并蓄与经济相互依存等特点，同时也形成了密切联系的发展格局，共同参与中华文明建设与发展。

（三）情感态度价值观目标
在教学中以先进教育手段提升学生对各民族人民的认识，激发学生的责任感与使命感，提升对中华民族文化的认同感，以自己的实际行动参与到弘扬民族精神中去，提升学生的爱国意识与爱国情怀。

三、教学重点和难点
教学重点：让学生认识到中华民族一家亲的重要性，结合我国当前社会发展明确新型民族关系。

教学难点：帮助学生掌握中华文化精髓，感受到让全球华人聚集在一起的力量。

四、教学过程
（一）板书：中华民族一家亲
（二）解读教学目标
首先，借助多媒体给学生播放《爱我中华》歌曲，以音乐导入的方式来激发学生学习兴趣。

在播放歌曲时教师还要向学生提出问题，让学生根据歌词内容说出自己获取到的信息。

在歌曲中学生不仅可以知道我们的民族叫中华民族，同时也可以掌握到我国共有56个民族，除汉族以外的民族统称为少数民族。

在播放完歌曲后，教师就要借助语言顺势引入教学内容，让学生保持学习兴趣。

（板书：中华民族）
其次，告知学生在学习本节内容后要正确认识到我国的新型民族关系，掌握我国对民族关系的处理原则与制度。

（板书：统一多民族，平等、互助）
最后，进行课前预习检查，要求学生说出自己的想法。

在展示完基本知识后，教师就可以向学生提出问题。

（板书：我国现在有五个省级民族自治区，那么是哪几个自治区呢？）在学生找出问题的答案后就可以顺势进入到少数民族知识讲述中。

（三）了解少数民族
首先，教师可以以导游的身份向学生介绍少数民族的发展历史，通过选择几个比较典型的民族，以此来提高学生的认识。

（板书：少数民族特色）如藏族作为民族服饰比较独特的民族之一，可以从服饰、节日等来进行介绍，如雪顿节。

藏族雪顿节也被称之为酸奶节，然后教师可以给学生展示牧民敬献酸奶的场景。

通过这种教学方法能够提高学生的代入感，在展示与讲解中帮助学生理解少数民族。

（四）进行课堂检测
在讲述完知识点后就可以从学生的学习水平出发，以知识比拼活动来掌握学生学习情况。

首先，要求学生谈一谈对民族关系的看法，培养学生的民族自豪感。

其次，针对我国的民族特点，说出自己的感想。

最后，教师要向学生提出问题。

（板书：虽然少数民族人口占总民族人口相对较少，但是我们应当怎样对待少数民族的兄弟姐们呢？）提出问题能够激发学生的说话欲望，将自己的真实想法表达出来。

（五）总结教学内容
首先，以精讲的方式帮助学生理解《中华民族一家亲》中的内容，然后展示课件并提出问题，要求学生思考各民族亲如一家的关系是怎样形成的？体现在了哪些方面？在这一环节中还要借助多媒体给学生展示我国民族团结的事迹，以此让学生认識到各民族在维护祖国领土完整中的贡献。

最后，要补充新型民族关系。

在中国的快速发展下，各民族都成为了国家的主人，通过相互尊重与相互帮助，为各民族共同繁荣努力奋斗。

通过选择比较典型的案例，能够让学生感受到56个民族的和睦相处为我国发展所作出的贡献。

同时也为创造中华文化、缔造
统一多民族国家作出了大量的努力。

（板书：平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系逐渐形成。

）
五、教学反思
通过开展《中华民族一家亲》教学不仅可以让学生认识到我国在漫长的历史发展中各族人民之间的密切交往，已经形成了相互依存、相互帮助、相互融合的氛围，共同参与祖国统一与民族团结建设，促进了我国社会的快速发展。

随后教师要及时布置课后拓展训练，确保学生能够在训练中进一步理解《中华民族一家亲》中的内容。

责任编辑李少杰。