情境教学在小学高段古诗词教学实践中的应用

情境教学在小学高段古诗词教学实践中的应用
随着教育教学的不断发展，情境教学法逐渐被教育界所认可和接受。

情境教学法是一
种新型的教学方法，它是通过情境的构建，来激发学生的学习兴趣，使学生在情境中获得
知识和技能。

在小学高段古诗词教学中，采用情境教学法可以使学生更加直观、生动地了
解古诗词中的文化内涵，提高学生的学习兴趣和积极性，从而达到更好的教学效果。

首先，在小学高段古诗词教学中，应用情境教学法可以通过情境的营造，帮助学生更
好地理解古诗词中的意境和情感。

比如，在教授诗句“庐山谷口同云雨，楚俗云多不雨时”时，可以设置一种情境，如让学生走进一个云奇的湖，然后通过展示一些云的图片或者使
用云的模型，在情境的呈现下，使学生更好地感受雨季和非雨季的巨大反差，然后再通过
师生互动，引导学生分析出古诗词所表达的意境和情感，达到更好的教学目的。

其次，在小学高段古诗词教学中，应用情境教学法可以激发学生的学习兴趣和积极性。

毕竟，古诗词对许多学生来说是一个比较枯燥的学习内容，采用情境教学法可以使学习更
加有趣，从而调动学生学习的积极性。

例如，为了教授杜甫的《春夜喜雨》这首诗，可以
营造一个春天的雨夜情境，让学生感受诗中所蕴含的喜悦和舒畅。

通过生动逼真的情境展
示和情感导入，让学生更容易地进入学习状态，培养学生对古诗词的兴趣和爱好，提高学
生对古诗词的理解和欣赏水平。

综上所述，小学高段古诗词教学中应用情境教学法可以提高学生的学习兴趣、积极性
和理解能力，从而提高学生的学习效果。

教师们可以根据具体教学内容的特点，巧妙地构
建相应的情境，让学生真正融入到古诗词的世界中去，领略古诗词的魅力和风采。