《筏子》 省赛获奖-完整版课件
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• 4、课文内容理解。 • （1）本文对黄河的描写十分生动形象，让人感受到 了黄河的磅礴气势。对黄河的描写，有什么深意吗？ • （2）本文作者极力描写黄河艄公的形象，同时也写 到了乘客的大胆镇静。可以把写乘客的部分删掉吗？ • （3）在本文的描写中，还有一处要引起大家注意的 文字，就是第3段。这一段表现了羊皮筏子的什么特 点？它与黄河的惊涛骇浪放在一起，是不是显得很不 相称？
衬 「好的」。
• 例子(2)：他的年纪小，器量可大。 (以年纪小 衬托器量大。)
这篇课文的作者通过什么样 的写法来阐明这一道理？
鲜明的、一系列的、全方位的衬托和对比。
对比：羊皮筏子体积小与承载的人多物重形成对 比；岸上看提心的人吊胆与皮筏上的乘客从容谈 笑形成对比。
正衬：如写黄河的大，以大水车衬托；写黄河的 深，以筏子的载重多衬托；写黄河的急，以羊皮 筏子的快来衬托；
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
衬 • 正 衬 用类似的事物衬托所描绘的事物，如用
托
「高的」衬托「更高的」，用「好的」衬托「更 好的」。
正 • 例子(1)：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
衬
《赠汪伦》李白 • (以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。)
反
• 反 衬 用相反或相异的事物衬托所描绘的事物， 如用「矮的」衬托「高的」，用「坏的」衬托
袁鹰，原名田复春，又名田钟洛， 1924年生，江苏淮安人。在上海读完 中学、大学后，曾在中学任教。1945
年底到上海《世界晨报》任记者， 1947年初编辑上海《联合晚报》文艺
副刊。其间写了很多反映青年学生生 活的小说、散文和诗。上海解放后， 任《解放日报》记者，1952年调北京
《人民日报》工作，曾任文艺部主任， 《人民文学》编委，《散文世界》主 编等。著有散文集《第一个火花》 《风帆》《留春集》《京华小品》 《袁鹰散文选》《秋水》等。袁鹰散 文作品善以抒情、议论的手法和排句、 叠句的形式，渲染气氛，点化主题， 诗意浓郁。
温故学：
• 同学们你对黄河了解有多少呢？请大声说出来，在全班交流一下。 • （提示：黄河从什么地方发源?流到哪里?黄河有多长?流经哪几个省区）
参阅：黄河发源于青海省巴颜喀拉山北麓流 到渤海，全长5464公里,流域面积75万多平 方公里,年径流量661亿立方米,是中国第二长 河。自西向东经过青海，甘肃，宁夏，内蒙 古，陕西，山西，河南，山东。
文中作者强调“勇敢和智慧，镇定和
机智”，是有针对性的。
小 知
• 衬托 为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、 有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的写作 手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲
识
染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。甲
：
事物由于乙事物的陪衬，就显得更清楚，更鲜明， 更突出。衬托可分为正衬与反衬
都是污染惹的祸
达标学：
• 1、根据拼音填写汉字：
• 胆惊心jì（ ）吞shì（ ）tuān（ （ ）平地
• 马不停tí（ ） 一xiè（ )千里
）急 惊涛hài （
）浪 如lǚ
2、根据释义填写适当的词语。 （1）比喻一刻不停地持续进行。（ ） （2）凶猛得使人害怕的大风浪。也比喻凶险的环境和遭遇。（ ） （3）化危险为平安。（ ） （4）像在平坦的地上走一样。（ ） （5）形容江河奔流直下，流得又快又远。（ ） （6）成千上万匹马在奔跑腾跃，形容声势浩大或场面热烈。（ ）
• 主题： 赞美祖国不断发展，欣欣向荣； 赞美像艄公一样体力劳动者 的英雄形象
两千多年前,黄河只叫河,没有黄。诗经 中篇章都提到过。那时黄河水还比较清
亮。黄河上游及晋峡一带森林植被还 比较多,水草丰茂,清澈秀丽。
古人言:“黄河清，天下宁”， 黄河的治理事关广大人民的生 计。
（图中的字是：“我没做亏心事，去哪儿做亲子鉴定都行。”）
知新学：小知识：关于羊皮筏子
皮筏是用羊牛皮扎制成的筏子，为黄河 沿岸的民间保留下来的一种古老的摆渡 工具。当你在中山桥至黄河母亲雕塑之 间的河滨小道上信步漫游时，偶尔会看 到仍有皮筏子在河道上悠闲漂荡。远远 望去，就像一叶扁舟。人筏混为一体， 随波逐流；近看则见在紧贴水面的皮袋 筏上，坐着五六个客人，随着波涛的起 伏，颠簸而行，有惊无险，极富刺激。
比较阅读
《长江》和《筏子》都写于 1961年，都透露出那个时代 特有的政治热情，不过，它们 又有着各自的特点，试从选材、 表达方式、寓意、主题四方面 展开说明。
•
《长江》
《筏子》
• 选材 ：繁忙的现代的建设、运输景象； 原始的、被淘汰的交通工具
• 表达方式 ：抒情 ； 记叙
• 江河寓意 ：长江成了祖国的象征； 黄河：是叙事的地点、人物的背景
写 作 背
本文写于1961年，正是我们的国家 的“困难时期”——“三年自然灾 害”。造成“困难时期”的原因，除 了自然灾害，也还有更重要的原因，
景 就是人与自然的关系。1958年，
“大跃进”的狂热，“人有多大胆，
地有多大产”的狂热，使我们的生产
不讲科学，光靠干劲，造成了浮夸风，
造成了对国家经济的严重打击。在本
达标学：
• 3、判断下列句子所用的修辞手法。
• （1）眼前这只筏子，你看它马不停蹄，顺流直下，像一支箭似的直射 向雁滩。（ ）
• （2）你看，雁滩近了，近了，筏子在激流上奔跑得更加轻快，更加安 详。（ ）
• （3）岸上看的人不免提心吊胆，皮筏上的乘客却从容地在谈笑，向岸 上指点什么。（ ）
达标学：
反衬：以见到羊皮筏子后的感受 反衬见到羊皮筏子前的想象。 以岸上的人提心吊胆反衬乘客的 从容谈笑。 以黄河之凶险反衬筏子的渺小
正衬、反衬错杂：如小小的浪头 吞噬筏子，即正衬了黄河的凶险， 又反衬了征服自然的人们
衬托对比交织：如提心吊胆和从 容谈笑即使对比，又是前者反衬
后者。
这一连串的的对比、衬托是文章 结构紧凑、文脉连贯。
• 黄河，是古老的中华文明的发祥地；黄河，孕育了我 们五千年的灿烂文化；黄河，更以那一泻千里的磅礴 气势铸造了我们中华民族坚强不屈的民族精神；黄河， 也给了中华儿女不尽的思考，无边的遐想。李白曾经 对着黄河发出这样的赞美之词：“君不见，黄河之水 天上来，奔流到海不复回！”王之涣也在《凉州词》 中这样歌咏：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。” 北朝民歌《木兰辞》也有一段这样的描写：“朝辞爷 娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水 鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声， 但闻燕山胡骑鸣啾啾。”是的，在古代，黄河经常是 与苍凉、战争结合在一起；现代，则是我们民族不屈 不挠的精神的象征。“风在吼，马在叫，黄河在咆 哮”，激励了多少优秀儿女投身抗日救国的浪潮。今 天，生活在幸福的社会的我们，就来学习袁鹰的文章 《筏子》，去看看他笔下的黄河大水车、羊皮筏子、 “黄河的主人”们，去领略那滔滔不绝的黄河所孕育 的精神吧！
衬 「好的」。
• 例子(2)：他的年纪小，器量可大。 (以年纪小 衬托器量大。)
这篇课文的作者通过什么样 的写法来阐明这一道理？
鲜明的、一系列的、全方位的衬托和对比。
对比：羊皮筏子体积小与承载的人多物重形成对 比；岸上看提心的人吊胆与皮筏上的乘客从容谈 笑形成对比。
正衬：如写黄河的大，以大水车衬托；写黄河的 深，以筏子的载重多衬托；写黄河的急，以羊皮 筏子的快来衬托；
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
衬 • 正 衬 用类似的事物衬托所描绘的事物，如用
托
「高的」衬托「更高的」，用「好的」衬托「更 好的」。
正 • 例子(1)：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
衬
《赠汪伦》李白 • (以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。)
反
• 反 衬 用相反或相异的事物衬托所描绘的事物， 如用「矮的」衬托「高的」，用「坏的」衬托
袁鹰，原名田复春，又名田钟洛， 1924年生，江苏淮安人。在上海读完 中学、大学后，曾在中学任教。1945
年底到上海《世界晨报》任记者， 1947年初编辑上海《联合晚报》文艺
副刊。其间写了很多反映青年学生生 活的小说、散文和诗。上海解放后， 任《解放日报》记者，1952年调北京
《人民日报》工作，曾任文艺部主任， 《人民文学》编委，《散文世界》主 编等。著有散文集《第一个火花》 《风帆》《留春集》《京华小品》 《袁鹰散文选》《秋水》等。袁鹰散 文作品善以抒情、议论的手法和排句、 叠句的形式，渲染气氛，点化主题， 诗意浓郁。
温故学：
• 同学们你对黄河了解有多少呢？请大声说出来，在全班交流一下。 • （提示：黄河从什么地方发源?流到哪里?黄河有多长?流经哪几个省区）
参阅：黄河发源于青海省巴颜喀拉山北麓流 到渤海，全长5464公里,流域面积75万多平 方公里,年径流量661亿立方米,是中国第二长 河。自西向东经过青海，甘肃，宁夏，内蒙 古，陕西，山西，河南，山东。
文中作者强调“勇敢和智慧，镇定和
机智”，是有针对性的。
小 知
• 衬托 为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、 有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的写作 手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲
识
染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。甲
：
事物由于乙事物的陪衬，就显得更清楚，更鲜明， 更突出。衬托可分为正衬与反衬
都是污染惹的祸
达标学：
• 1、根据拼音填写汉字：
• 胆惊心jì（ ）吞shì（ ）tuān（ （ ）平地
• 马不停tí（ ） 一xiè（ )千里
）急 惊涛hài （
）浪 如lǚ
2、根据释义填写适当的词语。 （1）比喻一刻不停地持续进行。（ ） （2）凶猛得使人害怕的大风浪。也比喻凶险的环境和遭遇。（ ） （3）化危险为平安。（ ） （4）像在平坦的地上走一样。（ ） （5）形容江河奔流直下，流得又快又远。（ ） （6）成千上万匹马在奔跑腾跃，形容声势浩大或场面热烈。（ ）
• 主题： 赞美祖国不断发展，欣欣向荣； 赞美像艄公一样体力劳动者 的英雄形象
两千多年前,黄河只叫河,没有黄。诗经 中篇章都提到过。那时黄河水还比较清
亮。黄河上游及晋峡一带森林植被还 比较多,水草丰茂,清澈秀丽。
古人言:“黄河清，天下宁”， 黄河的治理事关广大人民的生 计。
（图中的字是：“我没做亏心事，去哪儿做亲子鉴定都行。”）
知新学：小知识：关于羊皮筏子
皮筏是用羊牛皮扎制成的筏子，为黄河 沿岸的民间保留下来的一种古老的摆渡 工具。当你在中山桥至黄河母亲雕塑之 间的河滨小道上信步漫游时，偶尔会看 到仍有皮筏子在河道上悠闲漂荡。远远 望去，就像一叶扁舟。人筏混为一体， 随波逐流；近看则见在紧贴水面的皮袋 筏上，坐着五六个客人，随着波涛的起 伏，颠簸而行，有惊无险，极富刺激。
比较阅读
《长江》和《筏子》都写于 1961年，都透露出那个时代 特有的政治热情，不过，它们 又有着各自的特点，试从选材、 表达方式、寓意、主题四方面 展开说明。
•
《长江》
《筏子》
• 选材 ：繁忙的现代的建设、运输景象； 原始的、被淘汰的交通工具
• 表达方式 ：抒情 ； 记叙
• 江河寓意 ：长江成了祖国的象征； 黄河：是叙事的地点、人物的背景
写 作 背
本文写于1961年，正是我们的国家 的“困难时期”——“三年自然灾 害”。造成“困难时期”的原因，除 了自然灾害，也还有更重要的原因，
景 就是人与自然的关系。1958年，
“大跃进”的狂热，“人有多大胆，
地有多大产”的狂热，使我们的生产
不讲科学，光靠干劲，造成了浮夸风，
造成了对国家经济的严重打击。在本
达标学：
• 3、判断下列句子所用的修辞手法。
• （1）眼前这只筏子，你看它马不停蹄，顺流直下，像一支箭似的直射 向雁滩。（ ）
• （2）你看，雁滩近了，近了，筏子在激流上奔跑得更加轻快，更加安 详。（ ）
• （3）岸上看的人不免提心吊胆，皮筏上的乘客却从容地在谈笑，向岸 上指点什么。（ ）
达标学：
反衬：以见到羊皮筏子后的感受 反衬见到羊皮筏子前的想象。 以岸上的人提心吊胆反衬乘客的 从容谈笑。 以黄河之凶险反衬筏子的渺小
正衬、反衬错杂：如小小的浪头 吞噬筏子，即正衬了黄河的凶险， 又反衬了征服自然的人们
衬托对比交织：如提心吊胆和从 容谈笑即使对比，又是前者反衬
后者。
这一连串的的对比、衬托是文章 结构紧凑、文脉连贯。
• 黄河，是古老的中华文明的发祥地；黄河，孕育了我 们五千年的灿烂文化；黄河，更以那一泻千里的磅礴 气势铸造了我们中华民族坚强不屈的民族精神；黄河， 也给了中华儿女不尽的思考，无边的遐想。李白曾经 对着黄河发出这样的赞美之词：“君不见，黄河之水 天上来，奔流到海不复回！”王之涣也在《凉州词》 中这样歌咏：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。” 北朝民歌《木兰辞》也有一段这样的描写：“朝辞爷 娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水 鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声， 但闻燕山胡骑鸣啾啾。”是的，在古代，黄河经常是 与苍凉、战争结合在一起；现代，则是我们民族不屈 不挠的精神的象征。“风在吼，马在叫，黄河在咆 哮”，激励了多少优秀儿女投身抗日救国的浪潮。今 天，生活在幸福的社会的我们，就来学习袁鹰的文章 《筏子》，去看看他笔下的黄河大水车、羊皮筏子、 “黄河的主人”们，去领略那滔滔不绝的黄河所孕育 的精神吧！